但是雲來村那些十多歲的孩子，有許多都早早地就跟著馮先生、薑羽學習認字了。
隻是寫一篇低幼兒童的日記，字數也不多，問題應該不大。
就是青龍村的幾個孩子犯難了。
因為青龍村的村民，認字的還真沒幾個，十多歲的也都才開始認字……
這不，就有一個六歲的孩子舉手道：“我家裏人隻有我認字……”
薑羽微笑著安撫道：“沒關係的，如果真的找不到人問，大家還可以畫畫啊！”
一聽可以畫畫，很多孩子眼睛都亮了。
薑羽繼續道：“記錄生活的方式並不是隻有一種，大家遇到不會寫的字，可以用畫畫代替……”
龍小海其實一點也不苦惱，雖然他爹不認識字，但是他娘還是認字的，實在不行，他還可以問他的周深叔叔。
可是他覺得小羽姐姐說的這個方法特別有趣。
他可喜歡畫畫了，每次小羽姐姐教他們畫簡筆畫的時候，他都學得格外認真。
和龍小海有同樣想法的人，不在少數，薑羽也不在意，隻是鼓勵有能力的孩子，勇敢地挑戰自己，試著用文字來表達。
然後就開始手把手教他們怎麽寫日記了……
第二天一早，薑羽就收到了許多日記，雖然大部分都是抽象派畫作，還有一些堪稱是你畫我猜……
但是薑羽還是很高興，因為她收錄作業的時候驚喜地發現，日記的收錄積分比之前的作業高！
之前的作業都是屬於抄寫類的，根據質量的不同，積分差不多在一積分左右，最多的也就三積分。
可是這次的日記作業，積分卻提升了一大截。
別的不說，就連抽象派畫作都能有三積分。
有一些畫得好的，比如龍小海畫了他爹娘從吵架到和好的連環畫，雖然不算好看，但至少能看得出大概在畫什麽，這類日曆得了五積分。
還有像三喜那樣，寫文字的，雖然有些生字寫得不好，甚至還有一些錯別字，但勝在前後邏輯連貫，竟得了六積分。
薑羽暗自琢磨，覺得可能因為日記作業的創造性。
從此，薑羽打開了新世界的大門。
村學的各個班級，都開始逐漸增加一些有創造性的作業，比如寫日記、寫文章……
每天晚上，各家各戶的學生都在抓耳撓腮地寫著……
一個五歲的孩子在寫日記的時候，念念有詞道：“我今天……哥，我這個字怎麽寫啊？”
正在上基礎班的哥哥撓了撓頭，“我……我……我不知道，你問問爹吧？”
他們的爹是護衛隊的預備役，也是要認字的。
孩子又去問了他爹，他爹愣了一會兒，“你先寫會寫的，這個先空在那裏，我有點忘記了，先想想，等會兒告訴你。”
然後孩子繼續抓耳撓腮，他爹就偷偷揣著紙和筆去隔壁串門……
過了一會兒，孩子他爹若無其事地迴來了，掏出一張紙，上麵工工整整寫了一個“我”字。
孩子欣喜若狂，連忙寫下我字，然後頓了一下，又抬頭問道：“爹，今天的今怎麽寫？”
孩子他爹：“……”
這樣的情況還不在少數，讓許多認字不多的家長和哥哥姐姐們很是苦惱。
隻是雖然苦惱，也任勞任怨地去問。
甚至還激起一席人的求知欲望，一晚上下來都能認幾個新字……
而有些人的感受卻全然不同。
比如三喜，別看人年紀小，她可是從一開始就跟著認字的，上了兒童班也一點沒落下，儼然成為小輩裏認字最多的，就連大喜和大貴都時常要來問三喜一些生字。
如果三喜也不會，就去問他們的四叔，然後三喜就會默默地把生字記下，補上這個漏洞……
而老村長儼然成為他們家知識最淵博的一位，堪稱全家人的字典。
老村長一麵嘚瑟，一麵又更加努力，不但課上認真，課後也時不時地拉著馮先生學一些生字。
一時間村裏的學習氛圍空前的好，大夥兒的認字效率一下子提高了不少。
偷聽牆角的薑羽看到眾人克服萬難，努力進步的樣子，十分欣慰。
暗想：果然主動學習的效率就是不一樣啊……
然後樂嗬嗬地掃描作業去了。
看到二石的日記時，薑羽則特意拍了照片。
這些日記作業掃描過後，是要發還給孩子們的，所以這些天她都悄悄把二石的日記作業拍了下來，到今天，她手裏已經有好幾份二石的日記了。
薑羽將日記進行對比，就發現問題了。
二石一向對待作業都十分認真，寫日記也不例外。
隻是從這幾份日記上來看，二石認得字很多，有些她沒教過的字，他都會寫。
可是這些天她都十分注意二石的動向，他肯定沒有問過別人。
所以她特意去問過石延正，得知他們很小的時候就開蒙了，隻是他自己愛學武藝，不愛讀書，學得不好。
但是二石小時候卻很乖，讀書習字都很認真，功課很好，一直學到十幾歲，石家出事為止。
所以薑羽覺得二石可能是在逐漸恢複。
唯一有疑慮的是他的表達似乎很不穩定，有時候寫得日記就像一個成年人在敘事，前後邏輯連貫。
有時候又像是個懵懂的孩子，想到哪寫到哪。
薑羽一時分辨不清二石，這到底是精神分裂？還是在逐漸恢複啊？
不過，不管怎麽樣，二石有這麽大的改變，就是從村學開學時候起，所以薑羽便有意識地開始讓二石一起參與集體遊戲，一邊引導他和孩子們相處，一邊觀察他的情況……
陽城。
開倉放糧的消息愈演愈烈，隻是朝廷遲遲沒有動作，讓不少人很是焦急。
很快又有傳言說，朝廷想要開倉放糧，是王威一心想要打戰，將糧食充做軍糧，不肯開倉。
一時間百姓心中有了各種猜測，暗地裏罵王威的人不勝其數，甚至連軍隊裏的兵丁都在心裏琢磨著。
他們在軍營裏，最是清楚，楚國根本沒打算攻打吳國，反而是他們的將軍一直主動挑起戰事。
隻是寫一篇低幼兒童的日記，字數也不多，問題應該不大。
就是青龍村的幾個孩子犯難了。
因為青龍村的村民，認字的還真沒幾個，十多歲的也都才開始認字……
這不，就有一個六歲的孩子舉手道：“我家裏人隻有我認字……”
薑羽微笑著安撫道：“沒關係的，如果真的找不到人問，大家還可以畫畫啊！”
一聽可以畫畫，很多孩子眼睛都亮了。
薑羽繼續道：“記錄生活的方式並不是隻有一種，大家遇到不會寫的字，可以用畫畫代替……”
龍小海其實一點也不苦惱，雖然他爹不認識字，但是他娘還是認字的，實在不行，他還可以問他的周深叔叔。
可是他覺得小羽姐姐說的這個方法特別有趣。
他可喜歡畫畫了，每次小羽姐姐教他們畫簡筆畫的時候，他都學得格外認真。
和龍小海有同樣想法的人，不在少數，薑羽也不在意，隻是鼓勵有能力的孩子，勇敢地挑戰自己，試著用文字來表達。
然後就開始手把手教他們怎麽寫日記了……
第二天一早，薑羽就收到了許多日記，雖然大部分都是抽象派畫作，還有一些堪稱是你畫我猜……
但是薑羽還是很高興，因為她收錄作業的時候驚喜地發現，日記的收錄積分比之前的作業高！
之前的作業都是屬於抄寫類的，根據質量的不同，積分差不多在一積分左右，最多的也就三積分。
可是這次的日記作業，積分卻提升了一大截。
別的不說，就連抽象派畫作都能有三積分。
有一些畫得好的，比如龍小海畫了他爹娘從吵架到和好的連環畫，雖然不算好看，但至少能看得出大概在畫什麽，這類日曆得了五積分。
還有像三喜那樣，寫文字的，雖然有些生字寫得不好，甚至還有一些錯別字，但勝在前後邏輯連貫，竟得了六積分。
薑羽暗自琢磨，覺得可能因為日記作業的創造性。
從此，薑羽打開了新世界的大門。
村學的各個班級，都開始逐漸增加一些有創造性的作業，比如寫日記、寫文章……
每天晚上，各家各戶的學生都在抓耳撓腮地寫著……
一個五歲的孩子在寫日記的時候，念念有詞道：“我今天……哥，我這個字怎麽寫啊？”
正在上基礎班的哥哥撓了撓頭，“我……我……我不知道，你問問爹吧？”
他們的爹是護衛隊的預備役，也是要認字的。
孩子又去問了他爹，他爹愣了一會兒，“你先寫會寫的，這個先空在那裏，我有點忘記了，先想想，等會兒告訴你。”
然後孩子繼續抓耳撓腮，他爹就偷偷揣著紙和筆去隔壁串門……
過了一會兒，孩子他爹若無其事地迴來了，掏出一張紙，上麵工工整整寫了一個“我”字。
孩子欣喜若狂，連忙寫下我字，然後頓了一下，又抬頭問道：“爹，今天的今怎麽寫？”
孩子他爹：“……”
這樣的情況還不在少數，讓許多認字不多的家長和哥哥姐姐們很是苦惱。
隻是雖然苦惱，也任勞任怨地去問。
甚至還激起一席人的求知欲望，一晚上下來都能認幾個新字……
而有些人的感受卻全然不同。
比如三喜，別看人年紀小，她可是從一開始就跟著認字的，上了兒童班也一點沒落下，儼然成為小輩裏認字最多的，就連大喜和大貴都時常要來問三喜一些生字。
如果三喜也不會，就去問他們的四叔，然後三喜就會默默地把生字記下，補上這個漏洞……
而老村長儼然成為他們家知識最淵博的一位，堪稱全家人的字典。
老村長一麵嘚瑟，一麵又更加努力，不但課上認真，課後也時不時地拉著馮先生學一些生字。
一時間村裏的學習氛圍空前的好，大夥兒的認字效率一下子提高了不少。
偷聽牆角的薑羽看到眾人克服萬難，努力進步的樣子，十分欣慰。
暗想：果然主動學習的效率就是不一樣啊……
然後樂嗬嗬地掃描作業去了。
看到二石的日記時，薑羽則特意拍了照片。
這些日記作業掃描過後，是要發還給孩子們的，所以這些天她都悄悄把二石的日記作業拍了下來，到今天，她手裏已經有好幾份二石的日記了。
薑羽將日記進行對比，就發現問題了。
二石一向對待作業都十分認真，寫日記也不例外。
隻是從這幾份日記上來看，二石認得字很多，有些她沒教過的字，他都會寫。
可是這些天她都十分注意二石的動向，他肯定沒有問過別人。
所以她特意去問過石延正，得知他們很小的時候就開蒙了，隻是他自己愛學武藝，不愛讀書，學得不好。
但是二石小時候卻很乖，讀書習字都很認真，功課很好，一直學到十幾歲，石家出事為止。
所以薑羽覺得二石可能是在逐漸恢複。
唯一有疑慮的是他的表達似乎很不穩定，有時候寫得日記就像一個成年人在敘事，前後邏輯連貫。
有時候又像是個懵懂的孩子，想到哪寫到哪。
薑羽一時分辨不清二石，這到底是精神分裂？還是在逐漸恢複啊？
不過，不管怎麽樣，二石有這麽大的改變，就是從村學開學時候起，所以薑羽便有意識地開始讓二石一起參與集體遊戲，一邊引導他和孩子們相處，一邊觀察他的情況……
陽城。
開倉放糧的消息愈演愈烈，隻是朝廷遲遲沒有動作，讓不少人很是焦急。
很快又有傳言說，朝廷想要開倉放糧，是王威一心想要打戰，將糧食充做軍糧，不肯開倉。
一時間百姓心中有了各種猜測，暗地裏罵王威的人不勝其數，甚至連軍隊裏的兵丁都在心裏琢磨著。
他們在軍營裏，最是清楚，楚國根本沒打算攻打吳國，反而是他們的將軍一直主動挑起戰事。