生活造就忙人。
程彬鋒當上了副主任後，權力倒是沒有什麽感覺，擔子卻重了許多——這些事你得注意，那些事你將留心，報告呀，總結呀，煩得他頭都大了。現在剛忙完觀摩課比賽之事，作文比賽的形勢又逼緊了，他得提醒和督促學生……還要用自習課來補被觀摩比賽所衝掉的課程。
他們五個同年畢業的年輕人中，除程彬鋒忙得旋轉外，其他的四個看起來是悠哉遊哉的。
林方衝，抱著一個籃球已是突出的形象，投籃、三步、三分，都是他的強項。優美的動作，耍得大汗淋漓，學生羨慕不已。他想通過自己的努力來改變他對現實的看法。現實總是無情，像是故意捉弄年輕人一樣，傷害著一顆自尊很強的心。他羨慕程彬鋒，佩服程彬鋒，也支持程彬鋒，他沒有勇氣與之匹敵，所以球場上的身姿成為了他發泄不滿的見證。
藍秋燕呢，整天都是一樣的心思，圍著程彬鋒瞎轉，根本不知道她所喜歡的人並不喜歡她，還樂滋滋地以為自己的戀愛史悠久呢！在教學上她是極為鬆散的，得過且過，但必不可缺少的是和自己喜歡的人過生活。
張國濤，一個欲望極強的人，他的忙是出於利欲的。對他來說他是很快樂的，教學上成績好不是他的主要目的，他的主要目的是活在榮譽和利益當中。
陳東明，如果再不提一下，這個人可能就會被我們遺忘了。在五個人當中，他是最沉穩的一個了。經常說自己不想當老師的，所以教學工作他是不放在心上，敷衍了事，能掩人耳目即可。對學校裏的活動也不感興趣，無所事事，就連與他們五個人的關係也日益平淡。好像是鳥籠裏的鳥，要麽絕食，要麽就很快就自由了。但是，他從未對其他人說過。
程彬鋒又忙著組織老師審稿了。在評出名次的同時，還要挑選一些較優秀的文章在《楓葉》上發表。這可不是件簡單的事。這裏的優秀不僅僅指文章優美，首先要符合且必須要符合性情作文的格調，有性情品味；其次是感情、思想或是觀點，必須新穎獨到，有吸引力；第三就是謀篇布局、凝詞練句的精妙與優美。當程彬鋒把評獎標準如此地對評委說時，大家愕然，麵麵相覷，他們真不敢相信，自己麵對著年輕人居然會如此的尷尬。當初，他們看到程彬鋒貼出的海報時，認為“性情”隻不過是年輕人用時尚一點的招牌罷了，作文也有什麽“性情”不“性情”的。大家都不在意，當是一個笑話，笑後也就忘了。要說不能忘記，現在倒是刻骨銘心了，受驚的夢還睡在心頭，愣著瞧這年輕人越瞧越怪——舉行作文比賽的最終目的不就是為了提高學生對作文的興趣及寫作水平嗎？說白了也就是為考試著想。如果不能提高學生的考試成績，那不是在浪費時間嗎？還說搞什麽性情作文比賽。哪年的考試出現這些類型的作文了，這不是瞎鬧嗎……一場爭吵免不了地爆發了。
劉老師從被程彬鋒刷下來的稿件中找出了一篇文章，並怒氣衝衝地責問起程彬鋒：“程老師，這篇文章不是寫得挺好的嗎，怎麽會被刷下來了呢？”其他老師看過後也都覺得奇怪，議論紛紛的。
“確實寫得挺好的呀，怎麽就被刷下來了呢？不理解，不理解！”
“要是這樣的文章都被刷下來，還有哪些文章能被評上？”
“看來，我們真是老了。”
在眾多老師的議論中程彬鋒也看完了那篇文章，有些惋惜又有些氣憤地說：“這篇文章的確是篇好文章，但對這次比賽來說是有要求的，就是必須要符合‘性情’的格調，連主題都不符合，所以隻能痛心地刷下來了。就像命題作文一樣，要求寫我的爸爸，學生卻寫他的媽媽，雖然寫得好，但因此就能說是優秀的考場文章嗎……”
其他老師聽完後都表情怪異地搖著頭，劉老師反應更是強烈：“這麽說來，很抱歉，我也不懂何為‘性情’作文了，程老師你懂，你就慢慢評吧。”說完竟摔稿而走。
其他老師也都沒有說話，一個一個地都走了，留下氣憤的程彬鋒在整理著淩亂不已的比賽稿件。
傳統的“河東中學”又一次沸騰了。
校長不得不親自找程彬鋒壓陣。
“程老師，作文比賽進程如何，你是怎麽看待其他老師的看法的呢？”
“稿子量大，可能要過一段時間才能揭曉。可能是大家對‘性情’這兩個字理解太複雜了吧，其實‘性情’隻是新概念的一種創新形式而已。”
“新概念的創新形式？聽起來有點意思。我知道年輕人誌存高遠，但也很容易理想化。觀摩課比賽你還記得嗎？要是我不阻止，‘河東中學’會鬧成什麽樣子？我現在都還擔心那些代表們迴校後舌頭是怎樣轉動的，言語會樣傳播？你想聽聽其他都是的意見嗎？有人說你為了出名連學校的麵子都給毀了，有人說你……你難道還不動於衷嗎？”校長終於壓抑不住自己的感情了，語重心長地對程彬鋒說。
“我知道觀摩課比賽的事是我錯了，但是這次比賽並沒有自作主張呀。海報上的宗旨標明了，既然是‘性情’作文比賽，規則也是相應符合的。評價標準當然要以往的有所不同了，這也有什麽不對嗎？他們想說，就讓他們說去吧！”程彬鋒據理力爭，完全當藍校長隻是普通的老師，更是把藍校長當成了可以說笑的朋友。
“程老師，輿論對人的發展是很重要的，性情作文既然是新概念，恐怕大家一時難以接受，但是作文比賽的目的是為了提高寫作能力，這樣鬧得沸沸揚揚的，對學生的影響不好吧。這事可不是件小事，不能再出什麽差錯。”
“我會向評委們解釋清楚的。”
談判以校長的妥協而告終。
不管說校長的妥協還是說校長失敗。總之，事情既然發生了，影響肯定是少了的，就算是一件小事，人們也喜歡湊著看熱鬧。何況新鮮事兒的出現，老師們也總不能閉著嘴巴袖手旁觀吧？自由，也包括言語自由！
這次的言語自由的勁兒頭很足，他們大多數不是在關注，而是擔心，擔心著影響學校的榮譽。過去逐漸被遺忘的“張國濤打學生事件”被提起了，程彬鋒的“胡伍海事件”也被安上了翅膀，近日的“觀摩課比賽”更是活躍了起來。
程彬鋒當上了副主任後，權力倒是沒有什麽感覺，擔子卻重了許多——這些事你得注意，那些事你將留心，報告呀，總結呀，煩得他頭都大了。現在剛忙完觀摩課比賽之事，作文比賽的形勢又逼緊了，他得提醒和督促學生……還要用自習課來補被觀摩比賽所衝掉的課程。
他們五個同年畢業的年輕人中，除程彬鋒忙得旋轉外，其他的四個看起來是悠哉遊哉的。
林方衝，抱著一個籃球已是突出的形象，投籃、三步、三分，都是他的強項。優美的動作，耍得大汗淋漓，學生羨慕不已。他想通過自己的努力來改變他對現實的看法。現實總是無情，像是故意捉弄年輕人一樣，傷害著一顆自尊很強的心。他羨慕程彬鋒，佩服程彬鋒，也支持程彬鋒，他沒有勇氣與之匹敵，所以球場上的身姿成為了他發泄不滿的見證。
藍秋燕呢，整天都是一樣的心思，圍著程彬鋒瞎轉，根本不知道她所喜歡的人並不喜歡她，還樂滋滋地以為自己的戀愛史悠久呢！在教學上她是極為鬆散的，得過且過，但必不可缺少的是和自己喜歡的人過生活。
張國濤，一個欲望極強的人，他的忙是出於利欲的。對他來說他是很快樂的，教學上成績好不是他的主要目的，他的主要目的是活在榮譽和利益當中。
陳東明，如果再不提一下，這個人可能就會被我們遺忘了。在五個人當中，他是最沉穩的一個了。經常說自己不想當老師的，所以教學工作他是不放在心上，敷衍了事，能掩人耳目即可。對學校裏的活動也不感興趣，無所事事，就連與他們五個人的關係也日益平淡。好像是鳥籠裏的鳥，要麽絕食，要麽就很快就自由了。但是，他從未對其他人說過。
程彬鋒又忙著組織老師審稿了。在評出名次的同時，還要挑選一些較優秀的文章在《楓葉》上發表。這可不是件簡單的事。這裏的優秀不僅僅指文章優美，首先要符合且必須要符合性情作文的格調，有性情品味；其次是感情、思想或是觀點，必須新穎獨到，有吸引力；第三就是謀篇布局、凝詞練句的精妙與優美。當程彬鋒把評獎標準如此地對評委說時，大家愕然，麵麵相覷，他們真不敢相信，自己麵對著年輕人居然會如此的尷尬。當初，他們看到程彬鋒貼出的海報時，認為“性情”隻不過是年輕人用時尚一點的招牌罷了，作文也有什麽“性情”不“性情”的。大家都不在意，當是一個笑話，笑後也就忘了。要說不能忘記，現在倒是刻骨銘心了，受驚的夢還睡在心頭，愣著瞧這年輕人越瞧越怪——舉行作文比賽的最終目的不就是為了提高學生對作文的興趣及寫作水平嗎？說白了也就是為考試著想。如果不能提高學生的考試成績，那不是在浪費時間嗎？還說搞什麽性情作文比賽。哪年的考試出現這些類型的作文了，這不是瞎鬧嗎……一場爭吵免不了地爆發了。
劉老師從被程彬鋒刷下來的稿件中找出了一篇文章，並怒氣衝衝地責問起程彬鋒：“程老師，這篇文章不是寫得挺好的嗎，怎麽會被刷下來了呢？”其他老師看過後也都覺得奇怪，議論紛紛的。
“確實寫得挺好的呀，怎麽就被刷下來了呢？不理解，不理解！”
“要是這樣的文章都被刷下來，還有哪些文章能被評上？”
“看來，我們真是老了。”
在眾多老師的議論中程彬鋒也看完了那篇文章，有些惋惜又有些氣憤地說：“這篇文章的確是篇好文章，但對這次比賽來說是有要求的，就是必須要符合‘性情’的格調，連主題都不符合，所以隻能痛心地刷下來了。就像命題作文一樣，要求寫我的爸爸，學生卻寫他的媽媽，雖然寫得好，但因此就能說是優秀的考場文章嗎……”
其他老師聽完後都表情怪異地搖著頭，劉老師反應更是強烈：“這麽說來，很抱歉，我也不懂何為‘性情’作文了，程老師你懂，你就慢慢評吧。”說完竟摔稿而走。
其他老師也都沒有說話，一個一個地都走了，留下氣憤的程彬鋒在整理著淩亂不已的比賽稿件。
傳統的“河東中學”又一次沸騰了。
校長不得不親自找程彬鋒壓陣。
“程老師，作文比賽進程如何，你是怎麽看待其他老師的看法的呢？”
“稿子量大，可能要過一段時間才能揭曉。可能是大家對‘性情’這兩個字理解太複雜了吧，其實‘性情’隻是新概念的一種創新形式而已。”
“新概念的創新形式？聽起來有點意思。我知道年輕人誌存高遠，但也很容易理想化。觀摩課比賽你還記得嗎？要是我不阻止，‘河東中學’會鬧成什麽樣子？我現在都還擔心那些代表們迴校後舌頭是怎樣轉動的，言語會樣傳播？你想聽聽其他都是的意見嗎？有人說你為了出名連學校的麵子都給毀了，有人說你……你難道還不動於衷嗎？”校長終於壓抑不住自己的感情了，語重心長地對程彬鋒說。
“我知道觀摩課比賽的事是我錯了，但是這次比賽並沒有自作主張呀。海報上的宗旨標明了，既然是‘性情’作文比賽，規則也是相應符合的。評價標準當然要以往的有所不同了，這也有什麽不對嗎？他們想說，就讓他們說去吧！”程彬鋒據理力爭，完全當藍校長隻是普通的老師，更是把藍校長當成了可以說笑的朋友。
“程老師，輿論對人的發展是很重要的，性情作文既然是新概念，恐怕大家一時難以接受，但是作文比賽的目的是為了提高寫作能力，這樣鬧得沸沸揚揚的，對學生的影響不好吧。這事可不是件小事，不能再出什麽差錯。”
“我會向評委們解釋清楚的。”
談判以校長的妥協而告終。
不管說校長的妥協還是說校長失敗。總之，事情既然發生了，影響肯定是少了的，就算是一件小事，人們也喜歡湊著看熱鬧。何況新鮮事兒的出現，老師們也總不能閉著嘴巴袖手旁觀吧？自由，也包括言語自由！
這次的言語自由的勁兒頭很足，他們大多數不是在關注，而是擔心，擔心著影響學校的榮譽。過去逐漸被遺忘的“張國濤打學生事件”被提起了，程彬鋒的“胡伍海事件”也被安上了翅膀，近日的“觀摩課比賽”更是活躍了起來。