程彬鋒在熱烈的掌聲中走到領獎台，從他的表情可以看出，他的笑容是勉強的，心情是複雜的。
麵對鮮花和掌聲，誰會不高興呢？雖說這不意味著永遠成功，至少也是成功了一小步，即使平時有太多的挫折和委屈，這時候也應該放鬆放鬆高興高興了。程彬鋒就是高興不起來，是遇到太多挫折還是受到太多委屈呢？是不滿現狀還是另存心意呢？對於在場的老師和學生來說，程彬鋒的舉動是出人意料的，隻能從一雙雙挑剔的眼睛中才能窺視到一點點的蛛絲馬跡……
程彬鋒出生在70年代的落後農村，從小就聰明伶利，懂事而勤快，完全像是有權利和有義務似的繼承了父輩們的純樸傳統：窮人的孩子早當家——在家細聽父母話，在校牢記老師言。麵對其他孩子的撒嬌和恣意取樂，他要麽在被別人欺負受了委屈後默默地流淚，要麽就是一個人躲在牆角看以各種渠道換來的破爛的小人書或童話書，並以這種知識的樂趣來對抗別人高貴而傲慢的自尊。有一次他很想從同學王三手中得到一本《精忠報國》的小人書，他居然偷偷地將家中僅有的三隻雞蛋拿去交換，在還沒有看完時卻被王三帶著老師來找他，說他偷王三的小人書。一切解釋無效後，他隻好無奈地叫父母來證明，事後還被父母痛訓了一頓。一顆早熟的心讓他有了不快樂的童年。當時他雖談不上理解家庭生活的困難，僅從同齡孩子的吃穿中，他就有自卑的念頭，隻是很淡很淡，或許在當時也根本稱不上是自卑，而是羨慕其他的孩子，特別是那些吃好穿好和特會撒嬌的孩子。有一點他是記得非常清楚的，很久很久都沒有新衣服穿了，他的衣服都是親戚中的哥哥姐姐們留給他的……
遵著父輩眼中懂事而又規舉的教條，他失去了許多快樂和童趣。上初中時，他萌發了自己的人生理想。在學好功課之餘，就大量地閱讀各種藝術之作。從他認識魯迅、巴金、錢鍾書、楊絳、冰心、老舍、沈從文、川端康成、狄更斯、歌德等偉大人物開始，他的心胸變得寬廣了，他初略地知道了人生的價值，還構思著自己的宏偉藍圖——當一個文學家。於是，在課餘就鑽研起文學理論，並投入了爬格子的隊伍中……初中畢業時，他已是一個名副其實的小文人了。
高中生活也是守著這條文學之路艱難而深刻地度過。由於父母落後思想的幹涉，迫使他增加負擔，高考成績並不如意，勉強考上了市裏的一所專科學校。
人們常說大學是浪漫的樂園。他也常常寫詩作賦、和女同學談學習約見麵論人生，卻不是風流才子。在他心裏有著一個傳統的觀念——先立業再成家。常揣著作家夢在方格裏耕耘著，文章發表了不少，也學會了揶揄女同學和討女同學歡心，之所以到畢業時還不能獲利浪漫的愛情，姑且算他有勇無謀吧。
剛走出校門的學生，個個都是朝氣蓬勃、心胸坦蕩、誌存高遠、誌在必得，擁有作家夢的程彬鋒能不快樂嗎？更何況他還活在天真的夢中呢！
捧著“鐵飯碗”，程彬鋒帶著夢想出現在了“河東中學”。
一年很快過去了，程彬鋒付出的血汗是老師和學生有目共睹的，教學成果較為突出，第一個學期就被評為縣級“優秀教師”，這給了他很大的信心。加上愛情的綠樹開始吐露新芽，程彬鋒覺得真的太幸福了，他還有種預感真正的幸福就要來了。
程彬鋒還在做著日趨成熟的夢時，突然發現有人蓄意要驚醒他的美夢了，跡象雖不明顯，也足夠讓他多個心眼觀察周圍的人和事。當他捕捉到一些信息時，嫉妒的目光和譏諷的言語已讓他眼花潦亂，“耳”不暇聽了……火藥味是在第二學期期考成績公布後他聞到的，對程彬鋒來說，他的嗅覺真是太遲鈍了。
“老黃，你說那個程老師這學期還能評優秀嗎？”
“能，年輕人有幹勁，有追求、有個性，當然能評優秀了，隻是這麽優秀的老師卻教出一個20分的胡伍海來，太不可思議了。”
“對呀，優秀教師教出個20分的學生來，恐怕難以服眾。年輕人就是這樣，注重名利，隻抓尖子生，輕視差生和後進生。哎，狂妄的幹勁、奢望的個性，這可是不諳世事的年輕人的專利啊！學校的麵子都被他丟光了……”
“無風不起浪，平地響驚雷啊，看來我們有好戲看了。”
一個有幹勁有追求的年輕人聽到這番談論，誰都會猜到這個年輕人的情緒，無外於晴天霹靂。程彬鋒起初還以為在誇他呢，誰知……他真後悔撞對這種人的談話，偏偏又是在談論自己，而且還是惡語傷人。年輕人對生活是敏感的，就像在愛情的世界裏，眼裏容不得沙子，鞋子裏也容不得沙子。
人哪，其語言是非常豐富而複雜的，不經意的語言往往會造成誤會和傷害。那天程彬鋒聽到黃老師與史老師的議論，他不敢相信向來和藹可親的史老師也會在別人背後指指點點。這也難怪，有經驗的資深老師對年輕的黑馬總是有議論的，一曰大開眼界，二曰活動活動嫉妒心理。他們忙了大半輩子，在教學上取得點成績是無可厚非的，對於“黑馬”，他們自然刮目相看了，況且這是有很大危脅的“黑馬”。要不是胡伍海考得20分，慢班的（5）班就登上全校年級第二的寶座，那他們的（2）班和（3）班就要傻眼了。（2）班（3）班可都是快班哪，班主任和任課老師又都是老先生了，輸給一個初出茅廬、乳臭未幹的小子，豈不是很沒麵子？有機會出出氣，誰不會發泄一下呢？
話又說迴來，史老師聽到陳東明、張國濤談論起那個20分的胡伍海時，聽得很不是滋味，自知說錯話了。怪就怪那個煽風點火的黃意宇，自以為是，好像是專門打出頭鳥的槍，自己一時衝動，居然附和起來，現在後悔也來不及了。史老師年輕時曾無故受到誹謗和汙蔑，幸好有老校長的開導，要不然氣在心頭上的他現在也不知道變成什麽角色了。這種痛苦他深有體會。他在擔心，自己的一時失言會讓別人步他的後塵。
黃意宇則更過分了，程彬鋒曾聽說，胡伍海本來是調到（2）班去的，胡伍海的父母也認為（2）班的學習氣氛好，剛好是他們對兒子忙於生意而缺少教育的互補，校長也決定了。誰知怕影響班級成績的黃意宇硬把他拽到了（5）班。現在可好了，明裏來一刀，暗裏還放了一箭，真為自己鳴不平。
程彬鋒登上領獎台時，耳邊還迴蕩著那可惡的言語，什麽狂勁、奢望，什麽該清醒清醒哪，嗡嗡作響的，他拿著獎狀和獎品迴到教師座位時，連自己都覺得剛才勉強的笑容真是不雅，倒是有點像小醜的滑稽的味道了。
要是沒有那些自以為是的經驗教師的談話，程彬鋒肯定是很高興的。如今教出成績了，又要麵對流言的攻擊，他能像捧著獎狀的學生那樣單純地高興嗎？他本想不領這個獎的，也有過到校長那裏澄清事實的念頭，到了校長室卻沒有勇氣說出自己的心裏話，說“沒事沒事”時的窘態讓校長都覺得他有些反常。程彬鋒確實反常了，而且很矛盾，一方麵想讓校長出麵澄清尚未流傳開來的流言，為自己證明；另一方麵又舍不得自己的勞動成果，畢竟這個獎是用自己的艱辛耕耘和心血掙來了，難道就讓自己的付出在別人的唾沫中變得一文不值嗎？又一方麵，如果這件事他放棄的話，萬一又被那些別有用心的角色捉住“把柄”，捕風捉影、添油加醋的話，這不正中某些人的下懷，這事又怎麽收場呢？……他很不甘心，有種衝動的感覺，經過一番激烈的思想鬥爭後，但丁般偉大的詩人氣質在他身上展現出來了：走自己的路，讓別人去說吧！
麵對鮮花和掌聲，誰會不高興呢？雖說這不意味著永遠成功，至少也是成功了一小步，即使平時有太多的挫折和委屈，這時候也應該放鬆放鬆高興高興了。程彬鋒就是高興不起來，是遇到太多挫折還是受到太多委屈呢？是不滿現狀還是另存心意呢？對於在場的老師和學生來說，程彬鋒的舉動是出人意料的，隻能從一雙雙挑剔的眼睛中才能窺視到一點點的蛛絲馬跡……
程彬鋒出生在70年代的落後農村，從小就聰明伶利，懂事而勤快，完全像是有權利和有義務似的繼承了父輩們的純樸傳統：窮人的孩子早當家——在家細聽父母話，在校牢記老師言。麵對其他孩子的撒嬌和恣意取樂，他要麽在被別人欺負受了委屈後默默地流淚，要麽就是一個人躲在牆角看以各種渠道換來的破爛的小人書或童話書，並以這種知識的樂趣來對抗別人高貴而傲慢的自尊。有一次他很想從同學王三手中得到一本《精忠報國》的小人書，他居然偷偷地將家中僅有的三隻雞蛋拿去交換，在還沒有看完時卻被王三帶著老師來找他，說他偷王三的小人書。一切解釋無效後，他隻好無奈地叫父母來證明，事後還被父母痛訓了一頓。一顆早熟的心讓他有了不快樂的童年。當時他雖談不上理解家庭生活的困難，僅從同齡孩子的吃穿中，他就有自卑的念頭，隻是很淡很淡，或許在當時也根本稱不上是自卑，而是羨慕其他的孩子，特別是那些吃好穿好和特會撒嬌的孩子。有一點他是記得非常清楚的，很久很久都沒有新衣服穿了，他的衣服都是親戚中的哥哥姐姐們留給他的……
遵著父輩眼中懂事而又規舉的教條，他失去了許多快樂和童趣。上初中時，他萌發了自己的人生理想。在學好功課之餘，就大量地閱讀各種藝術之作。從他認識魯迅、巴金、錢鍾書、楊絳、冰心、老舍、沈從文、川端康成、狄更斯、歌德等偉大人物開始，他的心胸變得寬廣了，他初略地知道了人生的價值，還構思著自己的宏偉藍圖——當一個文學家。於是，在課餘就鑽研起文學理論，並投入了爬格子的隊伍中……初中畢業時，他已是一個名副其實的小文人了。
高中生活也是守著這條文學之路艱難而深刻地度過。由於父母落後思想的幹涉，迫使他增加負擔，高考成績並不如意，勉強考上了市裏的一所專科學校。
人們常說大學是浪漫的樂園。他也常常寫詩作賦、和女同學談學習約見麵論人生，卻不是風流才子。在他心裏有著一個傳統的觀念——先立業再成家。常揣著作家夢在方格裏耕耘著，文章發表了不少，也學會了揶揄女同學和討女同學歡心，之所以到畢業時還不能獲利浪漫的愛情，姑且算他有勇無謀吧。
剛走出校門的學生，個個都是朝氣蓬勃、心胸坦蕩、誌存高遠、誌在必得，擁有作家夢的程彬鋒能不快樂嗎？更何況他還活在天真的夢中呢！
捧著“鐵飯碗”，程彬鋒帶著夢想出現在了“河東中學”。
一年很快過去了，程彬鋒付出的血汗是老師和學生有目共睹的，教學成果較為突出，第一個學期就被評為縣級“優秀教師”，這給了他很大的信心。加上愛情的綠樹開始吐露新芽，程彬鋒覺得真的太幸福了，他還有種預感真正的幸福就要來了。
程彬鋒還在做著日趨成熟的夢時，突然發現有人蓄意要驚醒他的美夢了，跡象雖不明顯，也足夠讓他多個心眼觀察周圍的人和事。當他捕捉到一些信息時，嫉妒的目光和譏諷的言語已讓他眼花潦亂，“耳”不暇聽了……火藥味是在第二學期期考成績公布後他聞到的，對程彬鋒來說，他的嗅覺真是太遲鈍了。
“老黃，你說那個程老師這學期還能評優秀嗎？”
“能，年輕人有幹勁，有追求、有個性，當然能評優秀了，隻是這麽優秀的老師卻教出一個20分的胡伍海來，太不可思議了。”
“對呀，優秀教師教出個20分的學生來，恐怕難以服眾。年輕人就是這樣，注重名利，隻抓尖子生，輕視差生和後進生。哎，狂妄的幹勁、奢望的個性，這可是不諳世事的年輕人的專利啊！學校的麵子都被他丟光了……”
“無風不起浪，平地響驚雷啊，看來我們有好戲看了。”
一個有幹勁有追求的年輕人聽到這番談論，誰都會猜到這個年輕人的情緒，無外於晴天霹靂。程彬鋒起初還以為在誇他呢，誰知……他真後悔撞對這種人的談話，偏偏又是在談論自己，而且還是惡語傷人。年輕人對生活是敏感的，就像在愛情的世界裏，眼裏容不得沙子，鞋子裏也容不得沙子。
人哪，其語言是非常豐富而複雜的，不經意的語言往往會造成誤會和傷害。那天程彬鋒聽到黃老師與史老師的議論，他不敢相信向來和藹可親的史老師也會在別人背後指指點點。這也難怪，有經驗的資深老師對年輕的黑馬總是有議論的，一曰大開眼界，二曰活動活動嫉妒心理。他們忙了大半輩子，在教學上取得點成績是無可厚非的，對於“黑馬”，他們自然刮目相看了，況且這是有很大危脅的“黑馬”。要不是胡伍海考得20分，慢班的（5）班就登上全校年級第二的寶座，那他們的（2）班和（3）班就要傻眼了。（2）班（3）班可都是快班哪，班主任和任課老師又都是老先生了，輸給一個初出茅廬、乳臭未幹的小子，豈不是很沒麵子？有機會出出氣，誰不會發泄一下呢？
話又說迴來，史老師聽到陳東明、張國濤談論起那個20分的胡伍海時，聽得很不是滋味，自知說錯話了。怪就怪那個煽風點火的黃意宇，自以為是，好像是專門打出頭鳥的槍，自己一時衝動，居然附和起來，現在後悔也來不及了。史老師年輕時曾無故受到誹謗和汙蔑，幸好有老校長的開導，要不然氣在心頭上的他現在也不知道變成什麽角色了。這種痛苦他深有體會。他在擔心，自己的一時失言會讓別人步他的後塵。
黃意宇則更過分了，程彬鋒曾聽說，胡伍海本來是調到（2）班去的，胡伍海的父母也認為（2）班的學習氣氛好，剛好是他們對兒子忙於生意而缺少教育的互補，校長也決定了。誰知怕影響班級成績的黃意宇硬把他拽到了（5）班。現在可好了，明裏來一刀，暗裏還放了一箭，真為自己鳴不平。
程彬鋒登上領獎台時，耳邊還迴蕩著那可惡的言語，什麽狂勁、奢望，什麽該清醒清醒哪，嗡嗡作響的，他拿著獎狀和獎品迴到教師座位時，連自己都覺得剛才勉強的笑容真是不雅，倒是有點像小醜的滑稽的味道了。
要是沒有那些自以為是的經驗教師的談話，程彬鋒肯定是很高興的。如今教出成績了，又要麵對流言的攻擊，他能像捧著獎狀的學生那樣單純地高興嗎？他本想不領這個獎的，也有過到校長那裏澄清事實的念頭，到了校長室卻沒有勇氣說出自己的心裏話，說“沒事沒事”時的窘態讓校長都覺得他有些反常。程彬鋒確實反常了，而且很矛盾，一方麵想讓校長出麵澄清尚未流傳開來的流言，為自己證明；另一方麵又舍不得自己的勞動成果，畢竟這個獎是用自己的艱辛耕耘和心血掙來了，難道就讓自己的付出在別人的唾沫中變得一文不值嗎？又一方麵，如果這件事他放棄的話，萬一又被那些別有用心的角色捉住“把柄”，捕風捉影、添油加醋的話，這不正中某些人的下懷，這事又怎麽收場呢？……他很不甘心，有種衝動的感覺，經過一番激烈的思想鬥爭後，但丁般偉大的詩人氣質在他身上展現出來了：走自己的路，讓別人去說吧！