259 北電未來的校花
我翻拍真沒想超過原作啊 作者：諾蘭來了 投票推薦 加入書簽 留言反饋
課程結束前，劉尚留了十分鍾的時間給學生們，允許學生對曹保平導演問問題。
學生們都很積極，會堂刷刷地舉起數不清多少隻手。
劉尚看著台下的學生，看向曹保平導演：
“學生們太熱情了，要不曹導演您來選誰問問題吧，正好防止別人說我請水軍來的。”
曹保平和學生們一塊笑了。
曹保平便隨機點了最前麵一排的一個女生。
迴答了問題,曹保平也覺得照顧不到所有的學生，有些‘對不住’他們的熱情，便又把這個問題拋向了劉尚：
“劉導你看著再挑選幾位吧，我眼花了，也看不清台下的觀眾。”
劉尚哈哈大笑。
這時前排有人喊了一句：
“劉老師，按照花名冊上的點吧！”
“對！點名字！”立即有人附和。
但也有不少人反對。
因為花名冊上隻有二十來個人,也就是編導班的學生。
而全場幾百人裏剩下的學生都是來旁聽的。
按照花名冊上的點,很顯然是照顧本班的學生。
劉尚拿出花名冊，笑著說：
“那我就點兩名學生，如果問題提得不好，我可是要扣平時分的，也不知道會不會運氣好，點到個翹課的學生。”
台下學生又都樂了。
...
上完課，學生們有序退場，劉尚和曹保平走進後台，聊了幾句。
正準備離開，報告廳這邊進來幾個本班的學生，看著臉熟，他們笑嘻嘻地看向劉尚，喊道：
“劉老師！有人來找你。”
看到這些學生的神情，劉尚不禁奇怪，等他出去才明白，原來是陳婉清找來了。
周圍不少學生圍著陳婉清拍照聊天,都在小聲地嘀咕：
“這個就是電影《食鐵獸》的女主陳婉清,真人比電影裏的還漂亮。”
“是啊，太漂亮了我的天,如果來北電，還有表演學院那些人啥事啊。”
“你還不知道嗎？婉清她還沒到年紀，之後肯定會來北電的，聽說劉導點名讓她來北電。”
“哇，期待婉清學妹來的一天。”
“別想那麽多，婉清是劉導的，沒看到親自送飯過來嗎？”
“哈哈哈，不知道他們到底是啥關係，反正沒官宣。”
...
劉尚出去對學生揮揮手，示意他們別圍在這邊了。
學生們一走三迴頭，還在往這邊張望。
劉尚隻好跟曹保平導演告個別，然後帶婉清進報告廳的辦公室躲躲風頭。
到了房間裏，劉尚問陳婉清：
“你怎麽想起來到這邊來了？”
陳婉清背著手，晃了晃上身，眼睛亂飄：
“我就是來轉轉，提前熟悉一下校園環境。”
劉尚目光落到陳婉清拎的袋子上。
陳婉清隻好接著說：
“順便給你送點飯。”
劉尚又問：
“嗯？怎麽想起來送飯給我吃。”
陳婉清將飯盒放到桌子上，打開蓋子：
“帶的都是比較清淡的，我看你發的朋友圈動態,說最近吃得油膩,腸胃受不了,所以我自己做了點飯菜,給你帶來了。”
劉尚想起來，自己拍了幾張學校食堂的飯菜，確實油膩。
他坐下來，接過陳婉清遞過來的筷子，笑著說：
“有心了，謝了啊。”
陳婉清咧嘴嘿嘿笑：
“跟我客氣什麽，你要是喜歡吃，我以後都給你做。”
“哈？”
“我意思是您對我有提攜之恩，沒有您的話，我現在還在山溝溝裏種地呢，給您做點飯不算什麽。”
劉尚一邊吃一邊說：
“沒事，咱們是互相成全，沒有我，你依然可以在影視圈發光發熱。”
吃過飯，劉尚讓陳婉清趕緊迴去，多抽點時間複習功課。
陳婉清埋怨說：
“我好不容易過來一趟，而且我今天的學習任務完成了，不信你問金老師。”
金老師就是劉尚給陳婉清請的班主任。
平時不給陳婉清上課，主要是給她製定計劃，督促她學習以及生活上的照顧，就像是經紀人。
給陳婉清上課的老師另外有五位，單科一對一教學。
劉尚每個月給陳婉清付的輔導費近六位數，這也是當初劉尚答應陳婉清她爸的其中一個要求，也就是在劇組也不耽誤婉清的學習。
能給她護送到北電，就算任務成功。
陳婉清要劉尚帶她在北電轉轉。
劉尚見陳婉清撒嬌，不忍心趕她走，隻好答應下來，不過也提出了要求：
“咱們都得戴上口罩，學校人多眼雜。”
“知道啦。”陳婉清從包裏拿出來兩個口罩，一個遞給劉尚。
劉尚剛戴上，陳婉清狡黠一笑：
“香不香？我戴過的哦。”
劉尚一愣，趕忙摘下來。
見劉尚有些生氣，陳婉清解釋說：
“逗你玩呢，幹幹淨淨的，我沒戴過，我保證！”說完，就蹦躂著出了報告廳。
看著陳婉清歡脫的背影，劉尚無奈歎口氣。
這丫頭現在越來越不尊老愛幼了。
晚上劉尚給陳婉清送去坐車，迴來參加北電的教研會。
原本劉尚作為特聘教授不用參加的，但是劉尚今天下午剛好有課，既然在這邊趕上了，就去湊湊熱鬧，正好他也參加過這種級別的研討會。
誰知道，竟然撞到了槍口上。
一個老教授對劉尚開了炮火：
“現在有些年輕教授，上課不按章程來，完全放飛自我，這是對教育的不負責，這是對學生的不負責。”
明眼人一下就知道這位老教授是說劉尚。
尤其是說完還有意無意地瞥了一眼劉尚的方向。
劉尚一愣。
自己一共上兩次課，第一次是講自己做導演的心路曆程，算是迴憶錄。
第二次是采訪曹保平導演，心想著給大家科普一下曹保平是怎麽拍電影的。
確實沒有按照學校的培養計劃來上課。
劉尚想說什麽，旁邊一個比較熟的教授按住他的腿，看向他搖搖頭，示意他不要發言。
一來是前者地位高，脾氣怪，容易發生衝突，二來是劉尚在這邊是新人，按規矩來他不能隨便插話。
這時，導演學院的副院長，也是主管教學任務的李院長說話了：
“我覺得，教育的形式還是可以多變的，隻要能讓學生學到東西，不管用什麽形式，隻要不違法不違規，就是好的，搞藝術的嘛，就不要太死板，創新才能激發天賦，才能挖掘人才嘛。”
和劉尚交好的，當時力爭劉尚加入北電的婁主任也出來站台，幫劉尚說話。
劉尚不用開口，這場風波就悄然消弭。
事後，劉尚向幾位朋友表示了感謝，他初來乍到的，確實很感謝幾位出手解圍。
李院長忙說：
“您客氣了，讓您過來做這個特聘教授就不可能讓你受委屈的，白教授他性格怪了一點，你別放在心上。”
“沒事沒事。”
晚上，劉尚李院長婁主任還有另外幾個教授，出去吃了頓飯，聊天增進感情。
劉尚迴去後，想了想，覺得後麵不能再亂上課了。
他讓助教在群裏通知：
“下周劉導教授的編導課是實踐課，劉導會帶大家去影視基地，參觀韓露導演拍戲，大家到時候要注意秩序。”
這個消息一出，群裏立即炸鍋了。
“太棒了！期待期待！”
“劉導yyds！”
“韓露導演也是我的偶像，大讚！”
“聽說韓露導演正在拍《外鄉的女人》，是個文藝片，準備衝擊電影節的。”
...
劉尚跟韓露打個招唿，便帶學生來了。
這次學生規模很正常，隻有編導班二十來個人，其餘學生申請想跟隨，全部被否決了。
片場的韓露穿著大褲衩，戴著鴨舌帽，叉腰看著外邊進來的劉尚。
劉尚身後跟著二十多年輕後生，走過來氣場像是來打砸的。
韓露迎上來，看向劉尚笑著問：
“喂，我說，帶這麽多人來，給我當群演的嗎？”
劉尚迴頭看了一眼：
“哎呀，你不早說，我這些是編導班的，演戲應該不是特長，早知道我把表演班的學生也都帶來了。”
兩人說著話，劉尚後邊的學生已經散開參觀起來。
劉尚看向助教一眼。
助教立馬大喊：
“過來集合，誰讓你們自由活動的？還有沒有點規矩？”
學生們立馬飛奔迴來，站得挺直。
韓露笑出了聲，指著劉尚：
“劉哥，你現在真氣派了。”
劉尚擺擺手，示意小意思，他轉頭看向學生：
“參觀之前，我先簡單說說課程內的知識點，你們把我的話記在心上，然後參觀片場的時候反複琢磨一下，之後，我會隨機提問，這都算平時分的噢。”
“通常人們理解的影片主題應該包括如下兩個方麵的層次：
1.影片的內容或者是影片的作者力圖告訴我們什麽。這一點我們從影片的敘事中、人物中可以清楚的看到和感悟到。
它不是抽象的符號，也不是概念的堆砌，而是體現在充滿視覺造型特點的銀幕效果上。
2.通過對電影的主題、立意及影片的整體視聽形象表達理解，我們感悟到了什麽。
主題雖然是影片所表達的創作者對生活、對社會的認識、態度、情感和審美觀念，帶有明顯的個人主觀色彩和風格樣式，但不會是純主觀化的東西，一定是一種個人生活的感悟。
對於電影作品所表現出的主題，我們要全麵的理解，切記不能片麵化和簡單化。
藝術作品的最大特點就是用一件最普通的故事，宣揚一種極有意義的思想，折射出豐富的思想內涵，照耀和撫慰人們的心靈，從而提高和淨化人們的精神境界。
在我們分析、討論影片主題的時候，往往為了更為深入地了解作品的主題，領會導演的創作意圖，應該查閱影片相關的文字資料，必須做如下十個方麵的準備工作：
1）這部影片是改編自哪一部文學作品？原著作品中作者表達的是一種什麽樣的主題思想，時代背景，人物形象？作品傳達了一種什麽樣的精神世界和情感效果？
2）這部影片的導演曾經導演過什麽作品？他一貫的創作風格是什麽？在這一部作品中，采用什麽樣的手段、方法、風格、樣式來完成影片敘事及主題表達？
3）這部影片屬於哪一類型的風格樣式？同一類的影片思味都有哪些？它們之間各有什麽區別？
4）描述一下，在這部影片中哪一些情節、場景、細節對影片主題的表達有特別重要的作用？你能否做到準確、生動、完整地表達出這種心理的和藝術的感覺？影片中哪一些東西令你激動的迴味？
5）關於這部影片的事件、背景、人物及大眾傳媒的相關報道你知道多少？
6）從你個人的專業、性別、年齡、文化、修養、價值觀、道德觀出發，你是怎樣認識這部電影的？或者你認為這部影片處在一個什麽樣的水平上？
7）在一個什麽樣的層麵上，我們認為可以充分理解影片所要表達的東西，理解導演所要表達的思想，我們基於一種什麽樣的出發點？
8）我們在視覺生理上和審美心理上多大程度對影片產生認同和共鳴？
9）影片中你認為最優秀的，最值得你學習的是什麽？影片中的風格樣式、敘事結構、造型風格、手段方法、影像效果、人物塑造，哪一些是讓你最感興趣的東西？
10）對於這部影片除了大多數公眾的意見以外，你有什麽不同的意見和看法？你認為影片中最大的不足是什麽？
這十個問題，基本上可以幫助我們加深對影片的理解。
重要的是，我們觀看了一部影片，就要思考我們所感受到的東西。要反複地、深入地分析這種理解和感受，解釋出對主題的認識、感受、理解的原因。
主題不搞清楚，分析就無法透徹。
關於影片主題的分析就形式而言，文章閱讀、段落拉片、討論和分析寫作都是非常好的學習方法。”
“今天呢，我不讓你們看電影，我直接帶你們來拍電影的現場，待會你們就負責參觀和學習。”
“我強調一點，待會在片場，我不讓你們說話的時候，誰都不許說話，不要打擾到片場的秩序紀律，就默默地看，默默地記。
如果有問題也記錄下來，之後會給你們時間提問。”
“聽懂了嗎？”
“聽懂了！”
“那就開始吧。”
“哈？什麽開始？什麽開始？”
劉尚轉頭看向韓露：
“你拍電影吧，我學生應該不會礙你事吧？”
23shu8
學生們都很積極，會堂刷刷地舉起數不清多少隻手。
劉尚看著台下的學生，看向曹保平導演：
“學生們太熱情了，要不曹導演您來選誰問問題吧，正好防止別人說我請水軍來的。”
曹保平和學生們一塊笑了。
曹保平便隨機點了最前麵一排的一個女生。
迴答了問題,曹保平也覺得照顧不到所有的學生，有些‘對不住’他們的熱情，便又把這個問題拋向了劉尚：
“劉導你看著再挑選幾位吧，我眼花了，也看不清台下的觀眾。”
劉尚哈哈大笑。
這時前排有人喊了一句：
“劉老師，按照花名冊上的點吧！”
“對！點名字！”立即有人附和。
但也有不少人反對。
因為花名冊上隻有二十來個人,也就是編導班的學生。
而全場幾百人裏剩下的學生都是來旁聽的。
按照花名冊上的點,很顯然是照顧本班的學生。
劉尚拿出花名冊，笑著說：
“那我就點兩名學生，如果問題提得不好，我可是要扣平時分的，也不知道會不會運氣好，點到個翹課的學生。”
台下學生又都樂了。
...
上完課，學生們有序退場，劉尚和曹保平走進後台，聊了幾句。
正準備離開，報告廳這邊進來幾個本班的學生，看著臉熟，他們笑嘻嘻地看向劉尚，喊道：
“劉老師！有人來找你。”
看到這些學生的神情，劉尚不禁奇怪，等他出去才明白，原來是陳婉清找來了。
周圍不少學生圍著陳婉清拍照聊天,都在小聲地嘀咕：
“這個就是電影《食鐵獸》的女主陳婉清,真人比電影裏的還漂亮。”
“是啊，太漂亮了我的天,如果來北電，還有表演學院那些人啥事啊。”
“你還不知道嗎？婉清她還沒到年紀，之後肯定會來北電的，聽說劉導點名讓她來北電。”
“哇，期待婉清學妹來的一天。”
“別想那麽多，婉清是劉導的，沒看到親自送飯過來嗎？”
“哈哈哈，不知道他們到底是啥關係，反正沒官宣。”
...
劉尚出去對學生揮揮手，示意他們別圍在這邊了。
學生們一走三迴頭，還在往這邊張望。
劉尚隻好跟曹保平導演告個別，然後帶婉清進報告廳的辦公室躲躲風頭。
到了房間裏，劉尚問陳婉清：
“你怎麽想起來到這邊來了？”
陳婉清背著手，晃了晃上身，眼睛亂飄：
“我就是來轉轉，提前熟悉一下校園環境。”
劉尚目光落到陳婉清拎的袋子上。
陳婉清隻好接著說：
“順便給你送點飯。”
劉尚又問：
“嗯？怎麽想起來送飯給我吃。”
陳婉清將飯盒放到桌子上，打開蓋子：
“帶的都是比較清淡的，我看你發的朋友圈動態,說最近吃得油膩,腸胃受不了,所以我自己做了點飯菜,給你帶來了。”
劉尚想起來，自己拍了幾張學校食堂的飯菜，確實油膩。
他坐下來，接過陳婉清遞過來的筷子，笑著說：
“有心了，謝了啊。”
陳婉清咧嘴嘿嘿笑：
“跟我客氣什麽，你要是喜歡吃，我以後都給你做。”
“哈？”
“我意思是您對我有提攜之恩，沒有您的話，我現在還在山溝溝裏種地呢，給您做點飯不算什麽。”
劉尚一邊吃一邊說：
“沒事，咱們是互相成全，沒有我，你依然可以在影視圈發光發熱。”
吃過飯，劉尚讓陳婉清趕緊迴去，多抽點時間複習功課。
陳婉清埋怨說：
“我好不容易過來一趟，而且我今天的學習任務完成了，不信你問金老師。”
金老師就是劉尚給陳婉清請的班主任。
平時不給陳婉清上課，主要是給她製定計劃，督促她學習以及生活上的照顧，就像是經紀人。
給陳婉清上課的老師另外有五位，單科一對一教學。
劉尚每個月給陳婉清付的輔導費近六位數，這也是當初劉尚答應陳婉清她爸的其中一個要求，也就是在劇組也不耽誤婉清的學習。
能給她護送到北電，就算任務成功。
陳婉清要劉尚帶她在北電轉轉。
劉尚見陳婉清撒嬌，不忍心趕她走，隻好答應下來，不過也提出了要求：
“咱們都得戴上口罩，學校人多眼雜。”
“知道啦。”陳婉清從包裏拿出來兩個口罩，一個遞給劉尚。
劉尚剛戴上，陳婉清狡黠一笑：
“香不香？我戴過的哦。”
劉尚一愣，趕忙摘下來。
見劉尚有些生氣，陳婉清解釋說：
“逗你玩呢，幹幹淨淨的，我沒戴過，我保證！”說完，就蹦躂著出了報告廳。
看著陳婉清歡脫的背影，劉尚無奈歎口氣。
這丫頭現在越來越不尊老愛幼了。
晚上劉尚給陳婉清送去坐車，迴來參加北電的教研會。
原本劉尚作為特聘教授不用參加的，但是劉尚今天下午剛好有課，既然在這邊趕上了，就去湊湊熱鬧，正好他也參加過這種級別的研討會。
誰知道，竟然撞到了槍口上。
一個老教授對劉尚開了炮火：
“現在有些年輕教授，上課不按章程來，完全放飛自我，這是對教育的不負責，這是對學生的不負責。”
明眼人一下就知道這位老教授是說劉尚。
尤其是說完還有意無意地瞥了一眼劉尚的方向。
劉尚一愣。
自己一共上兩次課，第一次是講自己做導演的心路曆程，算是迴憶錄。
第二次是采訪曹保平導演，心想著給大家科普一下曹保平是怎麽拍電影的。
確實沒有按照學校的培養計劃來上課。
劉尚想說什麽，旁邊一個比較熟的教授按住他的腿，看向他搖搖頭，示意他不要發言。
一來是前者地位高，脾氣怪，容易發生衝突，二來是劉尚在這邊是新人，按規矩來他不能隨便插話。
這時，導演學院的副院長，也是主管教學任務的李院長說話了：
“我覺得，教育的形式還是可以多變的，隻要能讓學生學到東西，不管用什麽形式，隻要不違法不違規，就是好的，搞藝術的嘛，就不要太死板，創新才能激發天賦，才能挖掘人才嘛。”
和劉尚交好的，當時力爭劉尚加入北電的婁主任也出來站台，幫劉尚說話。
劉尚不用開口，這場風波就悄然消弭。
事後，劉尚向幾位朋友表示了感謝，他初來乍到的，確實很感謝幾位出手解圍。
李院長忙說：
“您客氣了，讓您過來做這個特聘教授就不可能讓你受委屈的，白教授他性格怪了一點，你別放在心上。”
“沒事沒事。”
晚上，劉尚李院長婁主任還有另外幾個教授，出去吃了頓飯，聊天增進感情。
劉尚迴去後，想了想，覺得後麵不能再亂上課了。
他讓助教在群裏通知：
“下周劉導教授的編導課是實踐課，劉導會帶大家去影視基地，參觀韓露導演拍戲，大家到時候要注意秩序。”
這個消息一出，群裏立即炸鍋了。
“太棒了！期待期待！”
“劉導yyds！”
“韓露導演也是我的偶像，大讚！”
“聽說韓露導演正在拍《外鄉的女人》，是個文藝片，準備衝擊電影節的。”
...
劉尚跟韓露打個招唿，便帶學生來了。
這次學生規模很正常，隻有編導班二十來個人，其餘學生申請想跟隨，全部被否決了。
片場的韓露穿著大褲衩，戴著鴨舌帽，叉腰看著外邊進來的劉尚。
劉尚身後跟著二十多年輕後生，走過來氣場像是來打砸的。
韓露迎上來，看向劉尚笑著問：
“喂，我說，帶這麽多人來，給我當群演的嗎？”
劉尚迴頭看了一眼：
“哎呀，你不早說，我這些是編導班的，演戲應該不是特長，早知道我把表演班的學生也都帶來了。”
兩人說著話，劉尚後邊的學生已經散開參觀起來。
劉尚看向助教一眼。
助教立馬大喊：
“過來集合，誰讓你們自由活動的？還有沒有點規矩？”
學生們立馬飛奔迴來，站得挺直。
韓露笑出了聲，指著劉尚：
“劉哥，你現在真氣派了。”
劉尚擺擺手，示意小意思，他轉頭看向學生：
“參觀之前，我先簡單說說課程內的知識點，你們把我的話記在心上，然後參觀片場的時候反複琢磨一下，之後，我會隨機提問，這都算平時分的噢。”
“通常人們理解的影片主題應該包括如下兩個方麵的層次：
1.影片的內容或者是影片的作者力圖告訴我們什麽。這一點我們從影片的敘事中、人物中可以清楚的看到和感悟到。
它不是抽象的符號，也不是概念的堆砌，而是體現在充滿視覺造型特點的銀幕效果上。
2.通過對電影的主題、立意及影片的整體視聽形象表達理解，我們感悟到了什麽。
主題雖然是影片所表達的創作者對生活、對社會的認識、態度、情感和審美觀念，帶有明顯的個人主觀色彩和風格樣式，但不會是純主觀化的東西，一定是一種個人生活的感悟。
對於電影作品所表現出的主題，我們要全麵的理解，切記不能片麵化和簡單化。
藝術作品的最大特點就是用一件最普通的故事，宣揚一種極有意義的思想，折射出豐富的思想內涵，照耀和撫慰人們的心靈，從而提高和淨化人們的精神境界。
在我們分析、討論影片主題的時候，往往為了更為深入地了解作品的主題，領會導演的創作意圖，應該查閱影片相關的文字資料，必須做如下十個方麵的準備工作：
1）這部影片是改編自哪一部文學作品？原著作品中作者表達的是一種什麽樣的主題思想，時代背景，人物形象？作品傳達了一種什麽樣的精神世界和情感效果？
2）這部影片的導演曾經導演過什麽作品？他一貫的創作風格是什麽？在這一部作品中，采用什麽樣的手段、方法、風格、樣式來完成影片敘事及主題表達？
3）這部影片屬於哪一類型的風格樣式？同一類的影片思味都有哪些？它們之間各有什麽區別？
4）描述一下，在這部影片中哪一些情節、場景、細節對影片主題的表達有特別重要的作用？你能否做到準確、生動、完整地表達出這種心理的和藝術的感覺？影片中哪一些東西令你激動的迴味？
5）關於這部影片的事件、背景、人物及大眾傳媒的相關報道你知道多少？
6）從你個人的專業、性別、年齡、文化、修養、價值觀、道德觀出發，你是怎樣認識這部電影的？或者你認為這部影片處在一個什麽樣的水平上？
7）在一個什麽樣的層麵上，我們認為可以充分理解影片所要表達的東西，理解導演所要表達的思想，我們基於一種什麽樣的出發點？
8）我們在視覺生理上和審美心理上多大程度對影片產生認同和共鳴？
9）影片中你認為最優秀的，最值得你學習的是什麽？影片中的風格樣式、敘事結構、造型風格、手段方法、影像效果、人物塑造，哪一些是讓你最感興趣的東西？
10）對於這部影片除了大多數公眾的意見以外，你有什麽不同的意見和看法？你認為影片中最大的不足是什麽？
這十個問題，基本上可以幫助我們加深對影片的理解。
重要的是，我們觀看了一部影片，就要思考我們所感受到的東西。要反複地、深入地分析這種理解和感受，解釋出對主題的認識、感受、理解的原因。
主題不搞清楚，分析就無法透徹。
關於影片主題的分析就形式而言，文章閱讀、段落拉片、討論和分析寫作都是非常好的學習方法。”
“今天呢，我不讓你們看電影，我直接帶你們來拍電影的現場，待會你們就負責參觀和學習。”
“我強調一點，待會在片場，我不讓你們說話的時候，誰都不許說話，不要打擾到片場的秩序紀律，就默默地看，默默地記。
如果有問題也記錄下來，之後會給你們時間提問。”
“聽懂了嗎？”
“聽懂了！”
“那就開始吧。”
“哈？什麽開始？什麽開始？”
劉尚轉頭看向韓露：
“你拍電影吧，我學生應該不會礙你事吧？”
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