“掌控區進一步細分的必要性和操作在環火切與火焰成型的對照中難以看出，沿此思路交由有興趣者驗證。”
“依續上述思路往下，經由對照及完成後反推重複驗證，可以得出新的第二區精簡結果，剔除環碟區、錯亂格子區、古典麵紋區、海貝紋區、菊摻流水紋路區……”
“餘下的圓弧四方嵌套區與瓶裝區位置調易，細格紋區刪減三分之一，實現贅餘區刪除後的功能補償完善，但由於不流暢性，仍需要做連接上的填補來使紋路能順利觸發規則。共增添十六處鏈接，分別位於二類心形紋路區與亞方弧紋路區之間，作層分鏈接；次微裂口區和三疊區之間，做循環勾嵌式連接；麥穗區與......”
......
“功能延續，火焰成型並非全部為環火切需要，而額外的紋路又沒被拆出，必然造成功能上的不可運轉，想要實現靈能式的如常運行，首先非要抵消該部位，抵消的方法，就是加入更多的贅餘區，此部分麵積堪比三分之二火焰成型，剔除方法是......”
......
一段又一段的理論和推測脫口而出，與之同時的是玉裏廣場上實時大熒幕上的字幕不斷滾動。周明青澀麵容下是各類專業術語的羅列，強烈的反差感讓相熟之人不斷質疑這一幕的真實性。
唯一被為難的，大概是已經哭暈在廁所的字幕姬。
憑借著超凡的素質也隻能堪堪跟上周明的講解，誰敢想象超凡者居然會被打字為難。
上麵這位淨整些什麽自造詞，您念著也不嫌繞口！
大屏幕上，還放出了滾動的彈幕，將觀看者的評論羅列。較之嚴肅認真的觀看麵孔，過分...“活潑”的網絡術語，讓人懷疑底下人是如何不動聲色敲出這些字的。網絡，似乎真就為人區分出了性格大異的分身。
“易證可得？易證可得！！”
“怎麽就特麽易證可得了！”
“嗬，答案略。”
“思路廢話一大堆，一到操作就給答案，原因呢，紋路怎麽改怎麽操作？”
“他不會真覺得紋路改易不是重點吧？？？”
“皆屬神的榮光。”
“……”
“……”
客觀事實，在參悟道教率先發聲，其後諸多教派參與進來後，彈幕流有那麽一瞬間安滯，給“諸神”騰空子。
不論在哪種場合出現，這些神神叨叨的家夥都會讓人覺得有刹那不合時宜，讓人生出您老不在那廟堂裏焚香悟道，跑路邊接口和我們搶肉夾饃算則麽迴事的心情。
人家自己驕傲著呢，署著生機神教大名的場外人趁這清淨檔口把自己見解標上：
“火焰成型在環火切內的格式精簡為原紋路百分之十一點三五，這其中的功能刪除且不提，新鑄就版本是否存在拆分而出獨立成式的可能，周老師能否將新紋路整合為可試行種？”
以其為先的正經討論一發，其他人也嚴肅以待，“而且火焰成型已經結束了，接下來所謂的超凡感應中第一筆是完全無效，那麽下一個對應拆分的基底靈能式又是哪個，確定機理是什麽？”
……
無論對周明在紋路上的肆意操作怎樣看法，為了跟上課程都將思路帶入其中，盡量消化，如此積攢的問題一點也不少，各個都是需要仔細迴答的。也不知道是不是後麵人特意，彈幕到了這裏滾動速度立減，讓周明能把這些大段大段提問都看的清楚。
但不管怎麽說，課題都周轉到了關鍵地方，周明無視了不想迴答部分，以課程內容就做解答：“區塊與區塊之間功能遞轉，模塊的更易正是超凡者的核心本質能力，因為複雜的靈能式紋路被混淆掩蓋，也因為紋路的清晰而顯露。就簡化後火焰成型完全可以在進行環火切體係運轉後感應推導出下步操作模塊……稍後我會將子體基元羅列以供驗證，現下直接給出答案，第二運轉模塊為，小範圍水結冰……”
“小範圍水結冰的原理並非是降低溫度達成，而是直接透過靈力進行規則語言闡述，使水發生性質改變，溫度的變化則是之後的附屬產物。在環火切中，小範圍水結冰所需要的隻有核心部位，因此此處做出改動較原型而言最大……”
周老師徹底講的進入狀態，憑借跨緯度級別的知識碾壓和兩界差，以自身極好的硬件條件加上規整條約的前序加持，思路清楚順暢，不帶一點打折的要點闡述。
唯獨不協調的身體讓他沒法做出身為老師平時的教科動作，調動學生情緒。
就是苦了聽眾。
太快，太晦澀。
讓人想不來他的腦子轉速有多快，這可是脫稿啊！
其實，若是整潔的術法擺在這，讓周明分析架構機理周明可能支支吾吾說不出術法構建學上要點，但你一堆紋路擺在這，那可真是攢在行家手上了。
雅文庫
時間不講道理的流逝，然而，擱在二十一院這種地方，凡事皆有例外。明擺著是到了該變日頭的時候，玉裏廣場及其周圍局部依舊被調的亮堂，和放遠處逐漸昏暗的天色鮮明比出，外圍停載的各類跑車已經開始不講規矩的亂停亂放，導致道路阻塞嚴重，後來人也沒試圖往進擠。
裏麵都站滿了，幹脆點站車上吧。
要說，在帝都山還歸聯邦政府管理，二十一院建立在青木大學的隔離校區中時，有沒有出現過這種場景？哪怕是那時候的邵星辰，都沒有造成過如此轟動吧。
就在這周明講的愈發滔滔不絕的時刻，大多數人在頭大的同時，恍恍惚惚間似乎看到了奔湧不止的大勢，被宣告開啟的時代。那是你親眼可見的，滔滔不息的浪流，自身仿若其間的一滴水滴，有自己意識，有自己情緒，可在這時都不由自主的依著人類的主觀意識共同體，咆哮著向前，向前，被裹挾著，一起推動著大時代的變易。
在高處的，不正是浪潮最前端的浪花。
而不可阻擋的，是其後指引了方向，凝聚在一起的萬丈巨浪。
“依續上述思路往下，經由對照及完成後反推重複驗證，可以得出新的第二區精簡結果，剔除環碟區、錯亂格子區、古典麵紋區、海貝紋區、菊摻流水紋路區……”
“餘下的圓弧四方嵌套區與瓶裝區位置調易，細格紋區刪減三分之一，實現贅餘區刪除後的功能補償完善，但由於不流暢性，仍需要做連接上的填補來使紋路能順利觸發規則。共增添十六處鏈接，分別位於二類心形紋路區與亞方弧紋路區之間，作層分鏈接；次微裂口區和三疊區之間，做循環勾嵌式連接；麥穗區與......”
......
“功能延續，火焰成型並非全部為環火切需要，而額外的紋路又沒被拆出，必然造成功能上的不可運轉，想要實現靈能式的如常運行，首先非要抵消該部位，抵消的方法，就是加入更多的贅餘區，此部分麵積堪比三分之二火焰成型，剔除方法是......”
......
一段又一段的理論和推測脫口而出，與之同時的是玉裏廣場上實時大熒幕上的字幕不斷滾動。周明青澀麵容下是各類專業術語的羅列，強烈的反差感讓相熟之人不斷質疑這一幕的真實性。
唯一被為難的，大概是已經哭暈在廁所的字幕姬。
憑借著超凡的素質也隻能堪堪跟上周明的講解，誰敢想象超凡者居然會被打字為難。
上麵這位淨整些什麽自造詞，您念著也不嫌繞口！
大屏幕上，還放出了滾動的彈幕，將觀看者的評論羅列。較之嚴肅認真的觀看麵孔，過分...“活潑”的網絡術語，讓人懷疑底下人是如何不動聲色敲出這些字的。網絡，似乎真就為人區分出了性格大異的分身。
“易證可得？易證可得！！”
“怎麽就特麽易證可得了！”
“嗬，答案略。”
“思路廢話一大堆，一到操作就給答案，原因呢，紋路怎麽改怎麽操作？”
“他不會真覺得紋路改易不是重點吧？？？”
“皆屬神的榮光。”
“……”
“……”
客觀事實，在參悟道教率先發聲，其後諸多教派參與進來後，彈幕流有那麽一瞬間安滯，給“諸神”騰空子。
不論在哪種場合出現，這些神神叨叨的家夥都會讓人覺得有刹那不合時宜，讓人生出您老不在那廟堂裏焚香悟道，跑路邊接口和我們搶肉夾饃算則麽迴事的心情。
人家自己驕傲著呢，署著生機神教大名的場外人趁這清淨檔口把自己見解標上：
“火焰成型在環火切內的格式精簡為原紋路百分之十一點三五，這其中的功能刪除且不提，新鑄就版本是否存在拆分而出獨立成式的可能，周老師能否將新紋路整合為可試行種？”
以其為先的正經討論一發，其他人也嚴肅以待，“而且火焰成型已經結束了，接下來所謂的超凡感應中第一筆是完全無效，那麽下一個對應拆分的基底靈能式又是哪個，確定機理是什麽？”
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無論對周明在紋路上的肆意操作怎樣看法，為了跟上課程都將思路帶入其中，盡量消化，如此積攢的問題一點也不少，各個都是需要仔細迴答的。也不知道是不是後麵人特意，彈幕到了這裏滾動速度立減，讓周明能把這些大段大段提問都看的清楚。
但不管怎麽說，課題都周轉到了關鍵地方，周明無視了不想迴答部分，以課程內容就做解答：“區塊與區塊之間功能遞轉，模塊的更易正是超凡者的核心本質能力，因為複雜的靈能式紋路被混淆掩蓋，也因為紋路的清晰而顯露。就簡化後火焰成型完全可以在進行環火切體係運轉後感應推導出下步操作模塊……稍後我會將子體基元羅列以供驗證，現下直接給出答案，第二運轉模塊為，小範圍水結冰……”
“小範圍水結冰的原理並非是降低溫度達成，而是直接透過靈力進行規則語言闡述，使水發生性質改變，溫度的變化則是之後的附屬產物。在環火切中，小範圍水結冰所需要的隻有核心部位，因此此處做出改動較原型而言最大……”
周老師徹底講的進入狀態，憑借跨緯度級別的知識碾壓和兩界差，以自身極好的硬件條件加上規整條約的前序加持，思路清楚順暢，不帶一點打折的要點闡述。
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其實，若是整潔的術法擺在這，讓周明分析架構機理周明可能支支吾吾說不出術法構建學上要點，但你一堆紋路擺在這，那可真是攢在行家手上了。
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時間不講道理的流逝，然而，擱在二十一院這種地方，凡事皆有例外。明擺著是到了該變日頭的時候，玉裏廣場及其周圍局部依舊被調的亮堂，和放遠處逐漸昏暗的天色鮮明比出，外圍停載的各類跑車已經開始不講規矩的亂停亂放，導致道路阻塞嚴重，後來人也沒試圖往進擠。
裏麵都站滿了，幹脆點站車上吧。
要說，在帝都山還歸聯邦政府管理，二十一院建立在青木大學的隔離校區中時，有沒有出現過這種場景？哪怕是那時候的邵星辰，都沒有造成過如此轟動吧。
就在這周明講的愈發滔滔不絕的時刻，大多數人在頭大的同時，恍恍惚惚間似乎看到了奔湧不止的大勢，被宣告開啟的時代。那是你親眼可見的，滔滔不息的浪流，自身仿若其間的一滴水滴，有自己意識，有自己情緒，可在這時都不由自主的依著人類的主觀意識共同體，咆哮著向前，向前，被裹挾著，一起推動著大時代的變易。
在高處的，不正是浪潮最前端的浪花。
而不可阻擋的，是其後指引了方向，凝聚在一起的萬丈巨浪。