通話中淺淺的?唿吸聲好像頓了一下?。
沈則隨手指鬆開鼻樑，拿起床側的?手機，輕聲問：「……你說什麽?？」
第28章
「念初姐姐, 」
個子還不到宋念初腰間的小孩兒摸索著扯了扯她的衣袖，細聲細氣?地問她，「我的衣服扣好了嗎？」
宋念初幫另外一個小女孩紮好辮子, 又轉身給小盲童重新扣好沒對齊的紐扣：「小雪你真?厲害, 自己穿好衣服了呀？」
小孩兒仰著顆小腦袋，小聲重複：「我厲害嗎？」
稚嫩童聲裏的不確定與膽怯都太明顯, 宋念初聲音頓了一下, 笑盈盈誇獎她：「你很棒，是很獨立的小朋友。」
小雪「唔」了一聲。
孩童麵龐上那雙特殊的眼睛仍舊黯淡著, 嘴唇卻悄悄地彎起了一點弧度。
午休剛結束時的宿舍總是鬧哄哄的。
宋念初這幾?天已經開始逐漸上手, 能?一次性照顧好幾?個小同學?, 也不會再像第一天那樣手足無?措。
隻是今天出了些意外。
小雪剛從?她麵前走開, 房間另一邊便傳來一聲「哇」的哭聲。
有孩子跌倒在地上, 磕到了額頭。
村裏的學?校即便接受過資助, 條件也不會有多麽好, 一年級八九個盲人小女孩兒都擠在同一個房間裏, 能?夠行走的空間其實很是有限。
高年級的孩子都已經習慣了宿舍的布局，但這些剛從?家裏出來的小盲人還不熟悉這裏的環境, 磕磕碰碰、跌倒摔跤都很常見。
宋念初聽到聲音, 連忙小跑過去，將那個孩子從?地上扶起來, 檢查了一下她的額頭，耐心問她：「你的盲杖呢？」
「我不知?道, 」對方小手抹著眼淚，哭哭啼啼地喊：「我找不到！」
宋念初安撫道：「找不到呀？沒關係啊, 你在這裏坐一坐，我幫你找, 好嗎？」
她以為這不是什?麽大事，結果還沒站起來走出幾?步，被留在床上的女孩兒就尖叫起來。
盲杖是盲人的眼睛，是他們最依賴的東西。尤其是在尚為陌生的環境裏。
小女孩兒本來就害怕來盲校上學?，這幾?天的恐懼焦躁都憋在了心裏。
現在盲杖不見了，小朋友終於憋不住自己的情緒，一股腦地全釋放出來。
宋念初轉身迴去，想安慰她。
但陷入自己情緒中的小朋友完全聽不進她的話?，抓著自己的手，大聲尖叫，哭得都開始發?抽。
有幾?個孩子聞聲用力捂住耳朵，難受地繃緊臉，把耳尖都攥得通紅。
還有孩子找不著鞋子襪子，在那邊聲聲喊著「姐姐」、「老師」，得不到迴應，也開始抽抽搭搭。
場麵隱隱有了混亂之勢，尖叫的，哭泣的，大聲喊「別哭了」的。
有老師聞聲跑進來，把丟了盲杖的小孩抱在懷裏，一下一下拍背安撫。
宋念初眸中瞳仁飛快轉了轉，掃視了一眼整個空間。
確實有些心急，她在屋裏走了好幾?圈，終於在房間另一頭的床底下發?現了一根滾落的盲杖。
「找到了找到了，」
宋念初鬆了口氣?，連忙過去碰碰小女孩兒的手肘，把小小的一根盲杖遞到孩子手裏。
她放柔聲音哄：「姐姐幫你找著了，不哭了啊。」
手中碰著了熟悉的東西，嗓子都哭啞了的小孩兒終於慢慢平複下來，攥著盲杖，一雙空洞洞的眼睛安靜流著眼淚。
一整個白天都兵荒馬亂的，下午孩子們上第一堂課，宋念初終於有時間休息吃飯。
校長也來看他們，問他們這幾?天的收穫與感想。
等書晴說?完話?，宋念初放下筷子，忍不住提起午休時的事情。
「我那時候其實有些慌張，」
她兩隻手疊著放在桌上，抿了一下嘴唇，有點兒苦惱：「不知?道小朋友們為什?麽突然都開始哭，也不知?道怎麽安撫。」
「是，這種情況很常見。」
校長聽她說?完，點點頭：「我們學?校裏的大多孩子情緒都比其他人要更敏感。」
小朋友本來就很難管理，看不見的小朋友尤其如此?。
一片黑暗的世界裏，聽覺就是他們最重要的感官。
一個孩子哭了，可?能?一會兒就會有一群孩子哭起來，恐懼和難過都太容易在他們之間傳播感染了。
「我們的學?生其實都是很乖巧懂事的，但他們……怎麽說?呢？他們有點像是玻璃。被一顆小小的石子擊中，可?能?就會裂開一大片。」
校長輕輕嘆了口氣?，說?：「這其實也是因為生理上的原因。不僅僅是視力殘障，殘疾人這個群體，心理狀況往往是比健全人要脆弱許多的。」
宋念初不知?道想到了什?麽，飛快眨了一下眼。
「你們這些天跟著的都是低年級的班級，其實如果你們去接觸一下那些五年級六年級的孩子，就可?以更清楚地發?現他們的承受能?力比一般人更低。」
「平時這些孩子們都會努力地去遵守學?校裏的規矩，不哭也不鬧。但有時候他們會遇到一些……」
校長斟酌著用詞，「遇到一些在我們健全人看來微乎其微的小事，然後情緒就會崩潰掉，變得歇斯底裏。」
宋念初眉眼稍稍一動，抬了抬眸，猶豫了須臾。
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沈則隨手指鬆開鼻樑，拿起床側的?手機，輕聲問：「……你說什麽?？」
第28章
「念初姐姐, 」
個子還不到宋念初腰間的小孩兒摸索著扯了扯她的衣袖，細聲細氣?地問她，「我的衣服扣好了嗎？」
宋念初幫另外一個小女孩紮好辮子, 又轉身給小盲童重新扣好沒對齊的紐扣：「小雪你真?厲害, 自己穿好衣服了呀？」
小孩兒仰著顆小腦袋，小聲重複：「我厲害嗎？」
稚嫩童聲裏的不確定與膽怯都太明顯, 宋念初聲音頓了一下, 笑盈盈誇獎她：「你很棒，是很獨立的小朋友。」
小雪「唔」了一聲。
孩童麵龐上那雙特殊的眼睛仍舊黯淡著, 嘴唇卻悄悄地彎起了一點弧度。
午休剛結束時的宿舍總是鬧哄哄的。
宋念初這幾?天已經開始逐漸上手, 能?一次性照顧好幾?個小同學?, 也不會再像第一天那樣手足無?措。
隻是今天出了些意外。
小雪剛從?她麵前走開, 房間另一邊便傳來一聲「哇」的哭聲。
有孩子跌倒在地上, 磕到了額頭。
村裏的學?校即便接受過資助, 條件也不會有多麽好, 一年級八九個盲人小女孩兒都擠在同一個房間裏, 能?夠行走的空間其實很是有限。
高年級的孩子都已經習慣了宿舍的布局，但這些剛從?家裏出來的小盲人還不熟悉這裏的環境, 磕磕碰碰、跌倒摔跤都很常見。
宋念初聽到聲音, 連忙小跑過去，將那個孩子從?地上扶起來, 檢查了一下她的額頭，耐心問她：「你的盲杖呢？」
「我不知?道, 」對方小手抹著眼淚，哭哭啼啼地喊：「我找不到！」
宋念初安撫道：「找不到呀？沒關係啊, 你在這裏坐一坐，我幫你找, 好嗎？」
她以為這不是什?麽大事，結果還沒站起來走出幾?步，被留在床上的女孩兒就尖叫起來。
盲杖是盲人的眼睛，是他們最依賴的東西。尤其是在尚為陌生的環境裏。
小女孩兒本來就害怕來盲校上學?，這幾?天的恐懼焦躁都憋在了心裏。
現在盲杖不見了，小朋友終於憋不住自己的情緒，一股腦地全釋放出來。
宋念初轉身迴去，想安慰她。
但陷入自己情緒中的小朋友完全聽不進她的話?，抓著自己的手，大聲尖叫，哭得都開始發?抽。
有幾?個孩子聞聲用力捂住耳朵，難受地繃緊臉，把耳尖都攥得通紅。
還有孩子找不著鞋子襪子，在那邊聲聲喊著「姐姐」、「老師」，得不到迴應，也開始抽抽搭搭。
場麵隱隱有了混亂之勢，尖叫的，哭泣的，大聲喊「別哭了」的。
有老師聞聲跑進來，把丟了盲杖的小孩抱在懷裏，一下一下拍背安撫。
宋念初眸中瞳仁飛快轉了轉，掃視了一眼整個空間。
確實有些心急，她在屋裏走了好幾?圈，終於在房間另一頭的床底下發?現了一根滾落的盲杖。
「找到了找到了，」
宋念初鬆了口氣?，連忙過去碰碰小女孩兒的手肘，把小小的一根盲杖遞到孩子手裏。
她放柔聲音哄：「姐姐幫你找著了，不哭了啊。」
手中碰著了熟悉的東西，嗓子都哭啞了的小孩兒終於慢慢平複下來，攥著盲杖，一雙空洞洞的眼睛安靜流著眼淚。
一整個白天都兵荒馬亂的，下午孩子們上第一堂課，宋念初終於有時間休息吃飯。
校長也來看他們，問他們這幾?天的收穫與感想。
等書晴說?完話?，宋念初放下筷子，忍不住提起午休時的事情。
「我那時候其實有些慌張，」
她兩隻手疊著放在桌上，抿了一下嘴唇，有點兒苦惱：「不知?道小朋友們為什?麽突然都開始哭，也不知?道怎麽安撫。」
「是，這種情況很常見。」
校長聽她說?完，點點頭：「我們學?校裏的大多孩子情緒都比其他人要更敏感。」
小朋友本來就很難管理，看不見的小朋友尤其如此?。
一片黑暗的世界裏，聽覺就是他們最重要的感官。
一個孩子哭了，可?能?一會兒就會有一群孩子哭起來，恐懼和難過都太容易在他們之間傳播感染了。
「我們的學?生其實都是很乖巧懂事的，但他們……怎麽說?呢？他們有點像是玻璃。被一顆小小的石子擊中，可?能?就會裂開一大片。」
校長輕輕嘆了口氣?，說?：「這其實也是因為生理上的原因。不僅僅是視力殘障，殘疾人這個群體，心理狀況往往是比健全人要脆弱許多的。」
宋念初不知?道想到了什?麽，飛快眨了一下眼。
「你們這些天跟著的都是低年級的班級，其實如果你們去接觸一下那些五年級六年級的孩子，就可?以更清楚地發?現他們的承受能?力比一般人更低。」
「平時這些孩子們都會努力地去遵守學?校裏的規矩，不哭也不鬧。但有時候他們會遇到一些……」
校長斟酌著用詞，「遇到一些在我們健全人看來微乎其微的小事，然後情緒就會崩潰掉，變得歇斯底裏。」
宋念初眉眼稍稍一動，抬了抬眸，猶豫了須臾。
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