在孩子的成長過程中，4 - 5 歲是一個充滿活力和變化的階段。這個時期的孩子在身體、認知、情感和社交等方麵都經曆著顯著的發展。
一、生理方麵的變化
（一）、身體發育
1.身高和體重
在4 - 5歲期間，孩子的身體持續成長。一般來說，這個階段孩子每年增重約3.6 - 4.5斤，長高約5 - 7.5厘米。不過，每個孩子的發育速度會有一定差異，這受到基因的重要影響。孩子的成長模式很大程度上是由基因決定的，雖然良好的營養、充足的睡眠和定期鍛煉有助於孩子正常生長，但強迫孩子攝入過多食物或營養物質並不能加速其長高，反而可能導致發胖。
2.大肌肉發育
4 - 5歲幼兒大肌肉發育較為迅速，動作發展有明顯飛躍。他們的身體各部分動作協調能力比以前大大提高。例如，他們不但可以一步一個台階地上樓梯，還能一步一個台階地下樓梯。他們能單腳站立4 - 8秒，還可以單腳跳，能做跨大步、跳躍和踮著腳尖跑等動作。他們還能夠側麵鑽爬，攀登各類設備，完成各種體育器械遊戲和一些簡單規則的分隊訓練，部分協調程度更好的幼兒甚至可以騎兒童自行車（後車輪裝輔助輪的情況下）。
3.小肌肉發育（手部操作）
這個年齡段孩子的手部操作能力也有很大提升。他們的手部動作質量明顯提高，既能靈活操作，又能堅持較長時間。他們可以描繪出自己的手，能依據形狀（如圓形、三角形與長方形）的觸覺感受來搭配或挑選類似的物品。可以用剪刀剪出簡單的形狀，用畫筆進行較為複雜的繪畫，還可以自己穿衣、係鞋帶等。他們樂意玩擺弄小東西的遊戲，例如可以依據“輕或重”的觸覺感受來搭積木。在生活自理方麵，他們能將書打開合上，向不同方向翻書（每次數頁），上完廁所後能自行擦拭，清洗後會用毛巾擦幹身體，還能從飲水機接水喝等。
（二）、感官發育
1.視覺和聽覺
4 - 5歲孩子的神經中樞進一步發育，但眼睛容易疲勞，所以要注意孩子用眼衛生，避免長時間用眼。在聽覺方麵，他們能夠更好地辨別聲音的來源和不同的聲音特征，這有助於他們在語言學習和環境感知方麵的發展。
2.味覺和嗅覺
他們的味覺和嗅覺也在不斷發展完善。在飲食方麵，可能會表現出對某些食物味道和氣味更強烈的喜好或厭惡，這也是他們挑食現象常見的原因之一。
三、心理方麵的變化
（一）情緒發展
1.情緒控製能力增強
4 - 5歲的孩子大多數已能控製住自己的情感。例如，在生氣和著急時，不一定哭鬧；高興時，也不一定笑出聲來。當看到同伴哭時，能表示出關心、同情，用手絹幫助別人擦眼淚，而自己不會像以前那樣跟著哭了。不過，他們調節控製自己行為的能力還是比較弱的，在很大程度上仍然受外界刺激和情景特點的製約，遇到不順心時仍可能大發脾氣。
2.情緒的豐富性和複雜性增加
除了基本的喜怒哀樂，這個階段的孩子開始體驗到更多複雜的情緒，如羞恥感、自豪感等。例如，當他們在幼兒園因為表現好得到老師表揚時，會感到自豪；而如果因為做錯事被批評，可能會感到羞恥。
（二）自我意識發展
1.自我認知的發展
4 - 5歲的孩子開始對自己有更多的認識，他們知道自己的性別、年齡等基本信息，並且對自己的外貌、能力等方麵也有了一定的概念。例如，他們可能會說“我是個漂亮的女孩”或者“我很會畫畫”等。
2.自我價值感的初步形成
他們在與他人的交往和活動中開始形成自我價值感。當他們在遊戲或學習中取得成功時，會增強自我價值感；反之，如果經常失敗，可能會影響他們的自信心。例如，在搭積木比賽中獲勝的孩子會覺得自己很能幹，而總是搭不好積木的孩子可能會覺得自己不如別人。
四、認知方麵的變化
（一）思維能力
1.具體形象思維為主
4 - 5歲幼兒的思維具有具體形象的特點。在理解成人語言時，時常憑借自己的具體經驗。他們在對事物進行分類時，往往是根據事物的外形、功能等具體特征。如把太陽、卷心菜歸為一類，因為它們都是圓形的；把玉米、香蕉歸為一類等。雖然以具體形象思維為主，但他們的思考逐漸由具體向抽象發展。例如，他們開始理解早上、中午、晚上的時間順序，能理解昨天、今天、明天等時間概念；能理解和使用有比較意味的詞，如大、更大和最大等等。
（二）認知概念的發展
1.數概念的掌握
這個階段是幼兒概念形成的最佳期。他們開始掌握10以內的數的概念，認識1 - 10的阿拉伯數字，能夠不受實物大小、顏色、排列方式以及其他特征的影響，點數10以內的實物，在數完後說出實物的總數，還能按要求從許多物體中準確取出10以內的物體，並且開始理解10以內數的組成和序數。例如，孩子可以準確地數出5個蘋果，並且知道5比3大等。
4 - 5歲幼兒能認識並分辨六種幾何圖形，能按照大小順序疊出積木和套環，長短的概念開始形成，知道兩條線中哪一條長，還能分清高矮胖瘦、粗細、厚薄、寬窄、左右等空間概念。
（三）語言能力
1.語言表達能力的提高
4 - 5歲孩子的語言表達能力有了顯著提高。他們能夠用更複雜的句子表達自己的想法和感受，詞匯量也在不斷增加。他們不僅能描述身邊發生的事情，還能講述簡單的故事。
2.語言理解能力的增強
在語言理解方麵，他們能夠理解更複雜的指令和故事內容。他們可以理解含有比較、因果關係等的句子，例如“因為下雨了，所以地麵濕了”。
五、社會交往方麵的變化
（一）規則意識和是非觀念
1.規則意識萌芽
在集體生活中，4 - 5歲的孩子不僅開始表現出自信，而且規則意識萌芽。他們懂得要排隊洗手、依次玩玩具等。這表明他們開始理解社會規則的存在和意義。
2.是非觀念較模糊
雖然有了規則意識，但他們的是非觀念還比較模糊。例如，他們可能知道打人是不對的，但對於一些複雜的道德情境，如在保護自己的情況下是否可以推人等問題，還不能準確判斷。
（二）人際交往能力
1.與小夥伴的關係深化
4 - 5歲的孩子人際交往能力有了很大的進展。他們不但需要父母的關注，還非常依戀與小夥伴之間的玩耍。他們常有小團體，出現“我和你比較要好”的情況，喜歡和要好的夥伴分享秘密，經常玩“過家家”等角色扮演遊戲。他們喜歡和同伴一起玩耍，分享玩具和食物。在同伴交往中，孩子學會了合作、分享、輪流等社交技能。
家長可以為孩子創造更多的社交機會，如參加親子活動、幼兒園活動等，讓孩子結交更多的朋友，提高孩子的社交能力。
2.與成人的關係變化
在與成人的關係方麵，他們開始表現出一定的獨立性，但仍然需要成人的指導和支持。他們可能會對成人的一些要求提出質疑，但在遇到困難時還是會尋求成人的幫助。這個年齡段的孩子開始理解規則的重要性，能夠遵守一些簡單的規則。他們知道在遊戲中要遵守規則，在生活中要遵守交通規則、公共場所秩序等。家長可以通過遊戲和日常生活中的引導，幫助孩子樹立規則意識，讓孩子學會遵守規則，做一個有秩序的人。
3. 解決衝突的能力
在同伴交往中，孩子難免會遇到衝突。4 - 5 歲的孩子開始嚐試用自己的方式解決衝突，如協商、妥協等。家長可以在孩子遇到衝突時，給予適當的引導和幫助，讓孩子學會用正確的方式解決衝突，提高孩子的社交能力。
六、結論
4 - 5歲的孩子在生理、心理、認知和社會交往等方麵都經曆著巨大的變化。這些變化是相互關聯、相互影響的，為孩子今後的成長和發展奠定了重要的基礎。家長和教育者應該充分了解這些變化的特點，根據孩子的發展需求，提供適宜的環境、教育和引導，幫助孩子健康、快樂地成長。
一、生理方麵的變化
（一）、身體發育
1.身高和體重
在4 - 5歲期間，孩子的身體持續成長。一般來說，這個階段孩子每年增重約3.6 - 4.5斤，長高約5 - 7.5厘米。不過，每個孩子的發育速度會有一定差異，這受到基因的重要影響。孩子的成長模式很大程度上是由基因決定的，雖然良好的營養、充足的睡眠和定期鍛煉有助於孩子正常生長，但強迫孩子攝入過多食物或營養物質並不能加速其長高，反而可能導致發胖。
2.大肌肉發育
4 - 5歲幼兒大肌肉發育較為迅速，動作發展有明顯飛躍。他們的身體各部分動作協調能力比以前大大提高。例如，他們不但可以一步一個台階地上樓梯，還能一步一個台階地下樓梯。他們能單腳站立4 - 8秒，還可以單腳跳，能做跨大步、跳躍和踮著腳尖跑等動作。他們還能夠側麵鑽爬，攀登各類設備，完成各種體育器械遊戲和一些簡單規則的分隊訓練，部分協調程度更好的幼兒甚至可以騎兒童自行車（後車輪裝輔助輪的情況下）。
3.小肌肉發育（手部操作）
這個年齡段孩子的手部操作能力也有很大提升。他們的手部動作質量明顯提高，既能靈活操作，又能堅持較長時間。他們可以描繪出自己的手，能依據形狀（如圓形、三角形與長方形）的觸覺感受來搭配或挑選類似的物品。可以用剪刀剪出簡單的形狀，用畫筆進行較為複雜的繪畫，還可以自己穿衣、係鞋帶等。他們樂意玩擺弄小東西的遊戲，例如可以依據“輕或重”的觸覺感受來搭積木。在生活自理方麵，他們能將書打開合上，向不同方向翻書（每次數頁），上完廁所後能自行擦拭，清洗後會用毛巾擦幹身體，還能從飲水機接水喝等。
（二）、感官發育
1.視覺和聽覺
4 - 5歲孩子的神經中樞進一步發育，但眼睛容易疲勞，所以要注意孩子用眼衛生，避免長時間用眼。在聽覺方麵，他們能夠更好地辨別聲音的來源和不同的聲音特征，這有助於他們在語言學習和環境感知方麵的發展。
2.味覺和嗅覺
他們的味覺和嗅覺也在不斷發展完善。在飲食方麵，可能會表現出對某些食物味道和氣味更強烈的喜好或厭惡，這也是他們挑食現象常見的原因之一。
三、心理方麵的變化
（一）情緒發展
1.情緒控製能力增強
4 - 5歲的孩子大多數已能控製住自己的情感。例如，在生氣和著急時，不一定哭鬧；高興時，也不一定笑出聲來。當看到同伴哭時，能表示出關心、同情，用手絹幫助別人擦眼淚，而自己不會像以前那樣跟著哭了。不過，他們調節控製自己行為的能力還是比較弱的，在很大程度上仍然受外界刺激和情景特點的製約，遇到不順心時仍可能大發脾氣。
2.情緒的豐富性和複雜性增加
除了基本的喜怒哀樂，這個階段的孩子開始體驗到更多複雜的情緒，如羞恥感、自豪感等。例如，當他們在幼兒園因為表現好得到老師表揚時，會感到自豪；而如果因為做錯事被批評，可能會感到羞恥。
（二）自我意識發展
1.自我認知的發展
4 - 5歲的孩子開始對自己有更多的認識，他們知道自己的性別、年齡等基本信息，並且對自己的外貌、能力等方麵也有了一定的概念。例如，他們可能會說“我是個漂亮的女孩”或者“我很會畫畫”等。
2.自我價值感的初步形成
他們在與他人的交往和活動中開始形成自我價值感。當他們在遊戲或學習中取得成功時，會增強自我價值感；反之，如果經常失敗，可能會影響他們的自信心。例如，在搭積木比賽中獲勝的孩子會覺得自己很能幹，而總是搭不好積木的孩子可能會覺得自己不如別人。
四、認知方麵的變化
（一）思維能力
1.具體形象思維為主
4 - 5歲幼兒的思維具有具體形象的特點。在理解成人語言時，時常憑借自己的具體經驗。他們在對事物進行分類時，往往是根據事物的外形、功能等具體特征。如把太陽、卷心菜歸為一類，因為它們都是圓形的；把玉米、香蕉歸為一類等。雖然以具體形象思維為主，但他們的思考逐漸由具體向抽象發展。例如，他們開始理解早上、中午、晚上的時間順序，能理解昨天、今天、明天等時間概念；能理解和使用有比較意味的詞，如大、更大和最大等等。
（二）認知概念的發展
1.數概念的掌握
這個階段是幼兒概念形成的最佳期。他們開始掌握10以內的數的概念，認識1 - 10的阿拉伯數字，能夠不受實物大小、顏色、排列方式以及其他特征的影響，點數10以內的實物，在數完後說出實物的總數，還能按要求從許多物體中準確取出10以內的物體，並且開始理解10以內數的組成和序數。例如，孩子可以準確地數出5個蘋果，並且知道5比3大等。
4 - 5歲幼兒能認識並分辨六種幾何圖形，能按照大小順序疊出積木和套環，長短的概念開始形成，知道兩條線中哪一條長，還能分清高矮胖瘦、粗細、厚薄、寬窄、左右等空間概念。
（三）語言能力
1.語言表達能力的提高
4 - 5歲孩子的語言表達能力有了顯著提高。他們能夠用更複雜的句子表達自己的想法和感受，詞匯量也在不斷增加。他們不僅能描述身邊發生的事情，還能講述簡單的故事。
2.語言理解能力的增強
在語言理解方麵，他們能夠理解更複雜的指令和故事內容。他們可以理解含有比較、因果關係等的句子，例如“因為下雨了，所以地麵濕了”。
五、社會交往方麵的變化
（一）規則意識和是非觀念
1.規則意識萌芽
在集體生活中，4 - 5歲的孩子不僅開始表現出自信，而且規則意識萌芽。他們懂得要排隊洗手、依次玩玩具等。這表明他們開始理解社會規則的存在和意義。
2.是非觀念較模糊
雖然有了規則意識，但他們的是非觀念還比較模糊。例如，他們可能知道打人是不對的，但對於一些複雜的道德情境，如在保護自己的情況下是否可以推人等問題，還不能準確判斷。
（二）人際交往能力
1.與小夥伴的關係深化
4 - 5歲的孩子人際交往能力有了很大的進展。他們不但需要父母的關注，還非常依戀與小夥伴之間的玩耍。他們常有小團體，出現“我和你比較要好”的情況，喜歡和要好的夥伴分享秘密，經常玩“過家家”等角色扮演遊戲。他們喜歡和同伴一起玩耍，分享玩具和食物。在同伴交往中，孩子學會了合作、分享、輪流等社交技能。
家長可以為孩子創造更多的社交機會，如參加親子活動、幼兒園活動等，讓孩子結交更多的朋友，提高孩子的社交能力。
2.與成人的關係變化
在與成人的關係方麵，他們開始表現出一定的獨立性，但仍然需要成人的指導和支持。他們可能會對成人的一些要求提出質疑，但在遇到困難時還是會尋求成人的幫助。這個年齡段的孩子開始理解規則的重要性，能夠遵守一些簡單的規則。他們知道在遊戲中要遵守規則，在生活中要遵守交通規則、公共場所秩序等。家長可以通過遊戲和日常生活中的引導，幫助孩子樹立規則意識，讓孩子學會遵守規則，做一個有秩序的人。
3. 解決衝突的能力
在同伴交往中，孩子難免會遇到衝突。4 - 5 歲的孩子開始嚐試用自己的方式解決衝突，如協商、妥協等。家長可以在孩子遇到衝突時，給予適當的引導和幫助，讓孩子學會用正確的方式解決衝突，提高孩子的社交能力。
六、結論
4 - 5歲的孩子在生理、心理、認知和社會交往等方麵都經曆著巨大的變化。這些變化是相互關聯、相互影響的，為孩子今後的成長和發展奠定了重要的基礎。家長和教育者應該充分了解這些變化的特點，根據孩子的發展需求，提供適宜的環境、教育和引導，幫助孩子健康、快樂地成長。