元離年震月兌日 周四 霧
這周已經過去了四天，鼠弟弟遲到了三天，反而是要求到校最早的周一沒有遲到。
鬧鍾的功能隻起了不到兩周的作用，今天早上，鬧鍾響了近半炷香的時間，鼠弟弟愣是沒有伸手將它關掉。鼠媽媽從廚房出來，聽到了響聲，才去臥室關掉了鬧鍾。這麽響的鬧鈴聲持續了這麽長時間，鼠弟弟連一點兒不耐煩都沒有，它還在唿唿大睡著呢！這一切都是背景音樂，也許，鼠弟弟要得就是這個氛圍吧。鼠媽媽無奈地想。
鼠媽媽關掉鬧鍾，開始鼠工叫鼠弟弟起床。鼠弟弟隻是閉著眼睛輕輕地點了一下頭，同意再睡半盞茶的時間就起床。
鼠媽媽到廚房將剛才用擦子擦的茭瓜絲加了一些小麥麵粉。剛才擦成絲後，已經加過鹽了，剛好用浸出的水將麵粉和瓜絲拌成糊狀。接著，鼠媽媽又從冰箱裏拿了兩枚雞蛋，也放進去攪拌。攪拌勻後，先放置一會兒。鼠接著，媽媽繼續開啟自己的叫醒功能。
鼠弟弟還是賴在床上不動，鼠媽媽又給了它半盞茶的時間。剛好，它也要將麵糊放進鍋裏烙成餅。已經過了辰時一刻，如果鼠弟弟想要不遲到，在辰時三刻必須從家裏走出去，現在剩了不到兩刻鍾。時間非常緊迫。但是，鼠弟弟沒有任何緊迫感，不想起床就不起，遲不遲到好像是鼠媽媽的事情，和它沒有什麽關係。
鼠媽媽再次從廚房出來叫鼠弟弟起床時，沒想到鼠爸爸竟然也過來叫它。這樣，父母兩隻老鼠才將它叫起來。鼠媽媽還得幫著它穿好衣服。好不容易起來了，洗漱吃飯。
鼠媽媽給鼠弟弟衝了一小碗奶粉，將茭瓜餅給它夾在兩片饅頭裏，遞給鼠弟弟。這時已經過了辰時二刻。鼠弟弟按著自己的節奏不緊不慢地吃著早飯。
鼠媽媽急得自己穿好衣服和鞋子，拿好東西在門口等它。今天又要遲到了，鼠媽媽在心裏有點兒無奈地想著。已經提前了兩刻鍾叫它，但是，它就是不起床，甚至不去上學都行。這心大得，鼠媽媽自愧不如。鼠媽媽覺得自己從小就不是這種性格。
鼠媽媽想來想去，覺得還是要提前溝通好，這個裏麵有很大一部分是心態問題。其次，晚上不能讓它再聽那麽長時間的睡前故事了，太耽誤睡眠。每晚都要聽故事了，聽多久都和睡覺難以關聯起來，這個行為應該改名叫熬夜故事，因為鼠弟弟隻聽不睡啊！不讓它聽，它還不願意。鼠媽媽覺得自己應該從以上兩個方麵著手改善一下。
上午，鼠媽媽先是接到了鼠弟弟的語文老師的語音通話，說現在學完四單元了，鼠弟弟的練習冊上麵除了畫得橫一道豎一道的就是空白。昨天的作業也沒有寫。
鼠媽媽很疑惑，這都是鼠媽媽昨天幫它問過同學的，因為鼠弟弟沒有記住語文作業是什麽。問過別的同學作業後，鼠媽媽讓鼠弟弟趕緊寫。當鼠媽媽幹完活，問它作業寫完了嗎？它都說寫完了。
今天老師卻告訴鼠媽媽，它問鼠弟弟寫得昨天的作業在哪裏，它說不知道作業是什麽了！鼠媽媽聽了直發懵。
鼠媽媽生氣地同語文老師說，若是大鵬不聽話，該吵就吵，該打就打。有什麽事老師和鼠媽媽隨時溝通，家長肯定配合。讓它中午將作業帶迴來，中午和這個周末，補作業。
昨天為了買一個新的鉛筆盒，鼠弟弟說好好做作業，讓鼠媽媽看看，今天肯定不會被點名的。現在結果出來了，啪啪的打臉。
指著鼠弟弟能說話算數，暫時是沒有指望了。每天的作業，一一檢查吧。那錯了不改的毛病，也得在鼠爸爸的配合下強製性改改了。
剛剛掛斷語文老師的電話，班主任數學老師也發來了語音留言，“你家大鵬，昨天列豎式驗算的題沒有寫！”
鼠媽媽隻能趕緊配合地說：“老師，您讓它將作業拿迴來，中午我讓它補上。”
這兩通電話打的，打得鼠媽媽氣流亂竄，坐立難安。
這時，鼠姐姐的同學家長過來找鼠媽媽，也是說起自家小老鼠的煩惱，因為今天年級考試，它家孩子擔心考不好，老師同學可能會笑話它，所以有點兒不想上學了。本來它媽媽有事需要迴老家，說好今天中午讓它和鼠姐姐一起來鼠媽媽這邊吃飯的，這樣一來，就不用鼠媽媽幫忙管午飯了，還是帶著它一起迴老家辦事情吧。
鼠媽媽想了想，覺得自己小時候就和這個孩子一樣，心思細，特別敏感。但是，當時的鼠媽媽因為家庭條件不好，一直憋著一口氣，要在學習上超過別的老鼠，所以，隻是顯得性格有點兒孤僻，並沒有自暴自棄。直到後來，在學校裏摔傷了一次，發現老師同學都隻會幫助它，並沒有嘲笑和埋怨它，鼠媽媽的性格就好像從裏麵打開了一扇門，開始變得開朗和大方了很多，學習也更專心了。
鼠媽媽將自己的心路曆程分享了一下，也表示，平時假期裏它可以和鼠姐姐一起過來寫作業，一起玩。慢慢地長大一些，見到的事情多一些就好了。鼠姐姐同學的媽媽有事情要趕迴老家，說了一會兒話就走了。其實，鼠媽媽特別能體會到那個孩子的壓力和緊張，想法和行動力的落差太大，這讓它的情緒一直起伏不定，穩定不下來。前怕狼後怕虎的，行動力越來越差。如果哪一天，衝破了自己心裏的那道坎兒，它才能將想法變成現實，學習也能從當前著手，行動力也能慢慢地變強。
唉，鼠媽媽說別的老鼠一套一套的，迴到自己家的兩隻小老鼠身上，又變得無計可施了。唉，先從眼前的事情和困難，一件一件地解決吧。
先跟著檢查鼠弟弟的作業，做不完就不能吃飯或迴家。鼠媽媽也沒有其它更好的辦法了。若是再不做，就隻能看看鼠爸爸能不能強製要求一下它了。其次，這周將所有的聽故事的工具都交給鼠媽媽，寫不完作業，就不讓聽了。晚上，如果還是不能早點睡覺，按時起床，就讓鼠弟弟和鼠姐姐換一換住處。剛好鼠媽媽可以叮囑鼠姐姐多聽聽多讀讀人語。鼠弟弟以前在鼠奶奶那邊住，上學就很少遲到。
上課不認真聽課，就告訴老師，讓它站著聽。還能有什麽辦法呢？這獎勵和誇獎給的太多了，有點兒失效了。
以前的老鼠，誰不是迎難而上、不服輸的性格，現在的小老鼠怎麽就變成這樣了呢，見到困難不是逃避就是當做看不見。
鼠媽媽有點兒想不明白。隻能邊做邊想辦法，遇山開路，遇水架橋，走到哪裏算哪裏吧。是學習料就學習，不是學習的料就幹活。讓花是花，樹是樹吧。父母隻能做到想盡辦法，全力以赴地去糾正，去支持。至於結果，不求成才，成人就好。
這周已經過去了四天，鼠弟弟遲到了三天，反而是要求到校最早的周一沒有遲到。
鬧鍾的功能隻起了不到兩周的作用，今天早上，鬧鍾響了近半炷香的時間，鼠弟弟愣是沒有伸手將它關掉。鼠媽媽從廚房出來，聽到了響聲，才去臥室關掉了鬧鍾。這麽響的鬧鈴聲持續了這麽長時間，鼠弟弟連一點兒不耐煩都沒有，它還在唿唿大睡著呢！這一切都是背景音樂，也許，鼠弟弟要得就是這個氛圍吧。鼠媽媽無奈地想。
鼠媽媽關掉鬧鍾，開始鼠工叫鼠弟弟起床。鼠弟弟隻是閉著眼睛輕輕地點了一下頭，同意再睡半盞茶的時間就起床。
鼠媽媽到廚房將剛才用擦子擦的茭瓜絲加了一些小麥麵粉。剛才擦成絲後，已經加過鹽了，剛好用浸出的水將麵粉和瓜絲拌成糊狀。接著，鼠媽媽又從冰箱裏拿了兩枚雞蛋，也放進去攪拌。攪拌勻後，先放置一會兒。鼠接著，媽媽繼續開啟自己的叫醒功能。
鼠弟弟還是賴在床上不動，鼠媽媽又給了它半盞茶的時間。剛好，它也要將麵糊放進鍋裏烙成餅。已經過了辰時一刻，如果鼠弟弟想要不遲到，在辰時三刻必須從家裏走出去，現在剩了不到兩刻鍾。時間非常緊迫。但是，鼠弟弟沒有任何緊迫感，不想起床就不起，遲不遲到好像是鼠媽媽的事情，和它沒有什麽關係。
鼠媽媽再次從廚房出來叫鼠弟弟起床時，沒想到鼠爸爸竟然也過來叫它。這樣，父母兩隻老鼠才將它叫起來。鼠媽媽還得幫著它穿好衣服。好不容易起來了，洗漱吃飯。
鼠媽媽給鼠弟弟衝了一小碗奶粉，將茭瓜餅給它夾在兩片饅頭裏，遞給鼠弟弟。這時已經過了辰時二刻。鼠弟弟按著自己的節奏不緊不慢地吃著早飯。
鼠媽媽急得自己穿好衣服和鞋子，拿好東西在門口等它。今天又要遲到了，鼠媽媽在心裏有點兒無奈地想著。已經提前了兩刻鍾叫它，但是，它就是不起床，甚至不去上學都行。這心大得，鼠媽媽自愧不如。鼠媽媽覺得自己從小就不是這種性格。
鼠媽媽想來想去，覺得還是要提前溝通好，這個裏麵有很大一部分是心態問題。其次，晚上不能讓它再聽那麽長時間的睡前故事了，太耽誤睡眠。每晚都要聽故事了，聽多久都和睡覺難以關聯起來，這個行為應該改名叫熬夜故事，因為鼠弟弟隻聽不睡啊！不讓它聽，它還不願意。鼠媽媽覺得自己應該從以上兩個方麵著手改善一下。
上午，鼠媽媽先是接到了鼠弟弟的語文老師的語音通話，說現在學完四單元了，鼠弟弟的練習冊上麵除了畫得橫一道豎一道的就是空白。昨天的作業也沒有寫。
鼠媽媽很疑惑，這都是鼠媽媽昨天幫它問過同學的，因為鼠弟弟沒有記住語文作業是什麽。問過別的同學作業後，鼠媽媽讓鼠弟弟趕緊寫。當鼠媽媽幹完活，問它作業寫完了嗎？它都說寫完了。
今天老師卻告訴鼠媽媽，它問鼠弟弟寫得昨天的作業在哪裏，它說不知道作業是什麽了！鼠媽媽聽了直發懵。
鼠媽媽生氣地同語文老師說，若是大鵬不聽話，該吵就吵，該打就打。有什麽事老師和鼠媽媽隨時溝通，家長肯定配合。讓它中午將作業帶迴來，中午和這個周末，補作業。
昨天為了買一個新的鉛筆盒，鼠弟弟說好好做作業，讓鼠媽媽看看，今天肯定不會被點名的。現在結果出來了，啪啪的打臉。
指著鼠弟弟能說話算數，暫時是沒有指望了。每天的作業，一一檢查吧。那錯了不改的毛病，也得在鼠爸爸的配合下強製性改改了。
剛剛掛斷語文老師的電話，班主任數學老師也發來了語音留言，“你家大鵬，昨天列豎式驗算的題沒有寫！”
鼠媽媽隻能趕緊配合地說：“老師，您讓它將作業拿迴來，中午我讓它補上。”
這兩通電話打的，打得鼠媽媽氣流亂竄，坐立難安。
這時，鼠姐姐的同學家長過來找鼠媽媽，也是說起自家小老鼠的煩惱，因為今天年級考試，它家孩子擔心考不好，老師同學可能會笑話它，所以有點兒不想上學了。本來它媽媽有事需要迴老家，說好今天中午讓它和鼠姐姐一起來鼠媽媽這邊吃飯的，這樣一來，就不用鼠媽媽幫忙管午飯了，還是帶著它一起迴老家辦事情吧。
鼠媽媽想了想，覺得自己小時候就和這個孩子一樣，心思細，特別敏感。但是，當時的鼠媽媽因為家庭條件不好，一直憋著一口氣，要在學習上超過別的老鼠，所以，隻是顯得性格有點兒孤僻，並沒有自暴自棄。直到後來，在學校裏摔傷了一次，發現老師同學都隻會幫助它，並沒有嘲笑和埋怨它，鼠媽媽的性格就好像從裏麵打開了一扇門，開始變得開朗和大方了很多，學習也更專心了。
鼠媽媽將自己的心路曆程分享了一下，也表示，平時假期裏它可以和鼠姐姐一起過來寫作業，一起玩。慢慢地長大一些，見到的事情多一些就好了。鼠姐姐同學的媽媽有事情要趕迴老家，說了一會兒話就走了。其實，鼠媽媽特別能體會到那個孩子的壓力和緊張，想法和行動力的落差太大，這讓它的情緒一直起伏不定，穩定不下來。前怕狼後怕虎的，行動力越來越差。如果哪一天，衝破了自己心裏的那道坎兒，它才能將想法變成現實，學習也能從當前著手，行動力也能慢慢地變強。
唉，鼠媽媽說別的老鼠一套一套的，迴到自己家的兩隻小老鼠身上，又變得無計可施了。唉，先從眼前的事情和困難，一件一件地解決吧。
先跟著檢查鼠弟弟的作業，做不完就不能吃飯或迴家。鼠媽媽也沒有其它更好的辦法了。若是再不做，就隻能看看鼠爸爸能不能強製要求一下它了。其次，這周將所有的聽故事的工具都交給鼠媽媽，寫不完作業，就不讓聽了。晚上，如果還是不能早點睡覺，按時起床，就讓鼠弟弟和鼠姐姐換一換住處。剛好鼠媽媽可以叮囑鼠姐姐多聽聽多讀讀人語。鼠弟弟以前在鼠奶奶那邊住，上學就很少遲到。
上課不認真聽課，就告訴老師，讓它站著聽。還能有什麽辦法呢？這獎勵和誇獎給的太多了，有點兒失效了。
以前的老鼠，誰不是迎難而上、不服輸的性格，現在的小老鼠怎麽就變成這樣了呢，見到困難不是逃避就是當做看不見。
鼠媽媽有點兒想不明白。隻能邊做邊想辦法，遇山開路，遇水架橋，走到哪裏算哪裏吧。是學習料就學習，不是學習的料就幹活。讓花是花，樹是樹吧。父母隻能做到想盡辦法，全力以赴地去糾正，去支持。至於結果，不求成才，成人就好。