第103章 科舉之變
斷命天師：將軍獨寵小命師 作者：頂蕩八荒 投票推薦 加入書簽 留言反饋
\"八股取士，已不足以選拔真才。\"
禮部大堂內，葉知秧正在向眾位大臣闡述改革科舉的必要性。案前擺著一摞摞考卷，都是近年來的科舉文章，幾乎清一色的格式模板，缺乏真知灼見。
\"可是......\"一位老臣猶豫道，\"科舉製度延續千年，豈可輕易更改？\"
\"正因延續千年，才更需要與時俱進。\"葉知秧取出一份資料，\"這是各地府衙送來的報告。現在的官員雖然文章做得好，但遇到實際問題往往束手無策。\"
她翻開其中一頁：\"比如去年江南水患，當地官員不懂水利，以至於誤判形勢，貽誤救災。若非明德堂的學生恰好在那裏實習，及時提供了專業建議，後果不堪設想。\"
大堂內一片沉默。確實，類似的例子最近越來越多。
\"所以微臣建議，\"葉知秧繼續道，\"科舉考試要增加實務考核。除了文章，還要考察考生解決實際問題的能力。\"
\"這......\"禮部尚書遲疑道，\"具體該如何考核？\"
葉知秧展開一卷圖紙：\"這是明德堂設計的新式考試方案。除了傳統的經義文章，增加三項考核：實務分析、政策建議和實地考察。\"
\"請詳細說說。\"有大臣來了興趣。
\"以實務分析為例，\"葉知秧解釋，\"我們會給考生一個真實的案例，比如某地發生的災害、民事糾紛或經濟問題。考生需要分析情況，提出解決方案。\"
\"這倒是個好辦法。\"一位剛從地方上來的官員點頭，\"現在的年輕官員最缺的就是這種實踐經驗。\"
\"至於政策建議，\"葉知秧繼續道，\"則是讓考生針對某個具體問題提出完整的政策方案。這要求他們不隻會寫文章，還得真正了解國情民生。\"
\"那實地考察是什麽？\"
\"這是最重要的一環。\"葉知秧說，\"考生要到指定地點，實地調研，跟當地百姓交談，了解實際情況，然後提出建議。這樣可以考察他們的調查研究能力和為民辦事的態度。\"
這個建議引發了熱烈討論。有人支持，認為這能選拔出真正有能力的人才；也有人擔心，覺得這樣會增加考試的難度和成本。
正說著，一個官員急匆匆進來：\"大人們，出事了！有人在街上散布謠言，說朝廷要廢除科舉，寒門子弟將失去晉身之路！\"
\"這是有人故意誤導。\"葉知秧鎮定地說，\"新政正好相反，是要為寒門子弟提供更多機會。當年科舉之所以創立，不就是為了打破世族壟斷，選拔真才嗎？\"
她轉向眾人：\"諸位請看，這是我們的詳細規劃。新科舉不但保留了傳統考試，還增加了多個科目。比如技術科，專門考核工程、醫術、水利等實用技能；商貿科，考核經濟、貿易、金融等知識。這樣，不同專長的人才都能有出路。\"
\"這倒是個好主意。\"一位年輕官員說，\"現在朝廷正缺這樣的專業人才。\"
\"但是，\"有人提出疑問，\"這樣的考試，評判標準如何把握？\"
\"這也是我們深入研究過的。\"葉知秧取出另一份文件，\"每項考核都有詳細的評分標準。以實務分析為例，我們設置了問題理解、方案可行性、資源調配、執行步驟等多個維度。同時，為確保公平，采用多位考官交叉評審的方式。\"
她進一步解釋：\"而且，考官也要進行專門培訓。明德堂已經編寫了評分指南，舉辦了多次模擬考試。效果證明，這種方式不但可行，而且比單純評判八股文更客觀。\"
這時，蕭遠珩帶來了一個好消息：南方幾個大州已經自發開始試行類似的考試方式，效果很好。不少地方官員反饋說，新選拔的人才確實更能解決實際問題。
\"既然如此，\"禮部尚書提議，\"不如先在部分地區試行，看看效果如何？\"
葉知秧點頭：\"正該如此。微臣建議先在江南、嶺南等地試點，積累經驗後再推廣。同時，給現有的科舉生一定過渡期，讓他們有充分準備的時間。\"
就在這時，外麵又傳來喧嘩聲。原來是一群舉人來請願，要求見葉知秧。
\"讓他們進來吧。\"葉知秧說，\"改革既然關係到他們的切身利益，就該聽聽他們的想法。\"
為首的舉人進來後，先是表達了對改革的擔憂。但當葉知秧詳細解釋了新政後，他們的態度明顯緩和了。
\"原來如此。\"一位舉人說，\"如果真能選拔實幹之才，於國於民都是好事。隻是我們這些已經準備多年的舉子......\"
\"朝廷自會考慮周全。\"葉知秧安撫道，\"新政會有五年過渡期。這期間，傳統科舉與新科並行。諸位可以選擇繼續參加傳統考試，也可以嚐試新科。而且，明德堂會開設專門的培訓課程，幫助大家適應新的考試方式。\"
聽到這裏，舉人們終於放心了。有人甚至表示願意立即參加新科試點。
\"諸位有這份心意，實在可喜。\"葉知秧說，\"科舉改革的目的，正是要選拔出你們這樣願意學習、勇於嚐試的人才。\"
散會後，葉知秧和蕭遠珩一起整理改革方案的細節。
\"想不到大家接受得這麽快。\"蕭遠珩感慨。
\"其實很多人早就意識到改革的必要性了。\"葉知秧說，\"關鍵是要讓他們看到希望，而不是感到威脅。新科舉看似增加了難度，實則是給大家提供了更多選擇。隻要方向對，道路通，自然會有人願意前行。\"
夜深了，明德堂裏還亮著燈。葉知秧和一群教習正在研究新科舉的考題設計。他們要確保每道題既能考察實際能力，又不失文化底蘊；既要有利於選拔人才，又要發揮育人功能。
\"科舉改革不僅是考試方式的改變，\"葉知秧對大家說，\"更是整個教育理念的革新。它將引導學子們關注實際、學以致用，真正實現''學為濟世''的理想。\"
窗外，一輪明月悄然升起，灑下清輝。教育改革的征程雖然漫長，但隻要方向正確，終會迎來黎明。
禮部大堂內，葉知秧正在向眾位大臣闡述改革科舉的必要性。案前擺著一摞摞考卷，都是近年來的科舉文章，幾乎清一色的格式模板，缺乏真知灼見。
\"可是......\"一位老臣猶豫道，\"科舉製度延續千年，豈可輕易更改？\"
\"正因延續千年，才更需要與時俱進。\"葉知秧取出一份資料，\"這是各地府衙送來的報告。現在的官員雖然文章做得好，但遇到實際問題往往束手無策。\"
她翻開其中一頁：\"比如去年江南水患，當地官員不懂水利，以至於誤判形勢，貽誤救災。若非明德堂的學生恰好在那裏實習，及時提供了專業建議，後果不堪設想。\"
大堂內一片沉默。確實，類似的例子最近越來越多。
\"所以微臣建議，\"葉知秧繼續道，\"科舉考試要增加實務考核。除了文章，還要考察考生解決實際問題的能力。\"
\"這......\"禮部尚書遲疑道，\"具體該如何考核？\"
葉知秧展開一卷圖紙：\"這是明德堂設計的新式考試方案。除了傳統的經義文章，增加三項考核：實務分析、政策建議和實地考察。\"
\"請詳細說說。\"有大臣來了興趣。
\"以實務分析為例，\"葉知秧解釋，\"我們會給考生一個真實的案例，比如某地發生的災害、民事糾紛或經濟問題。考生需要分析情況，提出解決方案。\"
\"這倒是個好辦法。\"一位剛從地方上來的官員點頭，\"現在的年輕官員最缺的就是這種實踐經驗。\"
\"至於政策建議，\"葉知秧繼續道，\"則是讓考生針對某個具體問題提出完整的政策方案。這要求他們不隻會寫文章，還得真正了解國情民生。\"
\"那實地考察是什麽？\"
\"這是最重要的一環。\"葉知秧說，\"考生要到指定地點，實地調研，跟當地百姓交談，了解實際情況，然後提出建議。這樣可以考察他們的調查研究能力和為民辦事的態度。\"
這個建議引發了熱烈討論。有人支持，認為這能選拔出真正有能力的人才；也有人擔心，覺得這樣會增加考試的難度和成本。
正說著，一個官員急匆匆進來：\"大人們，出事了！有人在街上散布謠言，說朝廷要廢除科舉，寒門子弟將失去晉身之路！\"
\"這是有人故意誤導。\"葉知秧鎮定地說，\"新政正好相反，是要為寒門子弟提供更多機會。當年科舉之所以創立，不就是為了打破世族壟斷，選拔真才嗎？\"
她轉向眾人：\"諸位請看，這是我們的詳細規劃。新科舉不但保留了傳統考試，還增加了多個科目。比如技術科，專門考核工程、醫術、水利等實用技能；商貿科，考核經濟、貿易、金融等知識。這樣，不同專長的人才都能有出路。\"
\"這倒是個好主意。\"一位年輕官員說，\"現在朝廷正缺這樣的專業人才。\"
\"但是，\"有人提出疑問，\"這樣的考試，評判標準如何把握？\"
\"這也是我們深入研究過的。\"葉知秧取出另一份文件，\"每項考核都有詳細的評分標準。以實務分析為例，我們設置了問題理解、方案可行性、資源調配、執行步驟等多個維度。同時，為確保公平，采用多位考官交叉評審的方式。\"
她進一步解釋：\"而且，考官也要進行專門培訓。明德堂已經編寫了評分指南，舉辦了多次模擬考試。效果證明，這種方式不但可行，而且比單純評判八股文更客觀。\"
這時，蕭遠珩帶來了一個好消息：南方幾個大州已經自發開始試行類似的考試方式，效果很好。不少地方官員反饋說，新選拔的人才確實更能解決實際問題。
\"既然如此，\"禮部尚書提議，\"不如先在部分地區試行，看看效果如何？\"
葉知秧點頭：\"正該如此。微臣建議先在江南、嶺南等地試點，積累經驗後再推廣。同時，給現有的科舉生一定過渡期，讓他們有充分準備的時間。\"
就在這時，外麵又傳來喧嘩聲。原來是一群舉人來請願，要求見葉知秧。
\"讓他們進來吧。\"葉知秧說，\"改革既然關係到他們的切身利益，就該聽聽他們的想法。\"
為首的舉人進來後，先是表達了對改革的擔憂。但當葉知秧詳細解釋了新政後，他們的態度明顯緩和了。
\"原來如此。\"一位舉人說，\"如果真能選拔實幹之才，於國於民都是好事。隻是我們這些已經準備多年的舉子......\"
\"朝廷自會考慮周全。\"葉知秧安撫道，\"新政會有五年過渡期。這期間，傳統科舉與新科並行。諸位可以選擇繼續參加傳統考試，也可以嚐試新科。而且，明德堂會開設專門的培訓課程，幫助大家適應新的考試方式。\"
聽到這裏，舉人們終於放心了。有人甚至表示願意立即參加新科試點。
\"諸位有這份心意，實在可喜。\"葉知秧說，\"科舉改革的目的，正是要選拔出你們這樣願意學習、勇於嚐試的人才。\"
散會後，葉知秧和蕭遠珩一起整理改革方案的細節。
\"想不到大家接受得這麽快。\"蕭遠珩感慨。
\"其實很多人早就意識到改革的必要性了。\"葉知秧說，\"關鍵是要讓他們看到希望，而不是感到威脅。新科舉看似增加了難度，實則是給大家提供了更多選擇。隻要方向對，道路通，自然會有人願意前行。\"
夜深了，明德堂裏還亮著燈。葉知秧和一群教習正在研究新科舉的考題設計。他們要確保每道題既能考察實際能力，又不失文化底蘊；既要有利於選拔人才，又要發揮育人功能。
\"科舉改革不僅是考試方式的改變，\"葉知秧對大家說，\"更是整個教育理念的革新。它將引導學子們關注實際、學以致用，真正實現''學為濟世''的理想。\"
窗外，一輪明月悄然升起，灑下清輝。教育改革的征程雖然漫長，但隻要方向正確，終會迎來黎明。