第101章 滿園
斷命天師：將軍獨寵小命師 作者：頂蕩八荒 投票推薦 加入書簽 留言反饋
秋日的明德堂格外熱鬧，各地官員、商賈、學者紛紛前來，為的是參加首屆學子們的展藝大會。整整三年過去了，當初那些懵懂的少年如今已經出落得大有氣象。
清晨，葉知秧在書房翻看著學子們的成長記錄。每一本竹冊上都記載著他們的點點滴滴：第一次登台論學的羞澀，研習新知時的困惑，突破瓶頸後的欣喜......
\"先生。\"林青雨匆匆進來，\"太醫院的何大人到了，想先看看醫學班的成果。\"
何大人是太醫院的新任院判，素以嚴苛著稱。此次特意前來，就是想看看明德堂的醫術教學是否如傳言般出色。
醫學班設在後院的藥圃中。走近時，但見幾位學子正在熱烈討論。
\"這株當歸的藥性......\"有人說到一半，見何大人來了，頓時緊張起來。
\"繼續。\"葉知秧鼓勵道，\"就當是平常研討。\"
一個叫小翠的女學子壯著膽子說：\"我發現這株當歸，雖然個頭不大，但根部發達，藥性應該很足。因為它生長的位置特別，既能得到充足陽光，土壤又保持著適宜的濕度。\"
\"哦？\"何大人來了興趣，\"如何證明你的判斷？\"
\"請大人看這個。\"小翠取出一個小巧的儀器，\"這是我們根據西域商人的量具改良的測量器。可以測出藥材的密度和含水量。\"
她熟練地操作著，很快得出數據：\"果然，這株當歸的有效成分含量比普通的高出三成。\"
\"妙！\"何大人讚歎，\"把醫術和算學結合，確實別開生麵。不過，臨床如何？\"
\"請大人移步。\"另一個學子說。
診室裏，一位老者正在接受治療。主治的是當初那個爭執不斷的李元鋒，如今已經穩重了許多。
\"這位老丈是遠道來的，\"他解釋道，\"右腿有舊傷，最近又受了風寒。我采用新舊結合的方法：一麵用傳統推拿手法活血化瘀，一麵用西域的熱敷法消除寒氣。\"
老者連連點頭：\"確實比單純用藥效果好。小神醫的手法雖然特別，但很對症啊。\"
何大人仔細詢問了治療過程，又翻看了詳細的病案記錄，滿意地說：\"不拘一格，卻又條理分明，治學嚴謹。好！\"
\"何大人過獎了。\"葉知秧說，\"醫者仁心，這是我們教學的根本。\"
正說著，又有人來報：禮部的官員來看禮樂課的成果。
禮樂堂中，早已準備就緒。隻見學子們排列整齊，正在演示一種新創的樂舞。
\"這是我們根據各地民間音樂改編的。\"王子明介紹，\"把北方的雄渾、南方的婉約、西域的奔放都融入其中。\"
樂聲響起，舒緩中見奔放，細膩中有氣勢。禮部官員聽得連連點頭：\"難得，難得。既不失傳統之美，又有創新氣象。\"
\"還有一個特別的發現。\"王子明取出一份圖紙，\"我們發現音律與算學相通。用這種方法教學，學生們掌握得特別快。\"
這時，又有人來報：工部侍郎想看看技藝班的成果。
來到工坊，一派忙碌景象。有的在製作機械，有的在研究材料，有的在繪製圖紙。最引人注目的是一座小巧的水車模型。
\"這是我們改良的新式水車。\"一個來自江南的學子解釋，\"結合了西域機械的原理，效率提高了一倍。已經在我家鄉試用，果然省力很多。\"
工部侍郎仔細檢查機械結構，又翻看設計圖紙，不住地稱讚：\"理論與實踐結合，而且想到了實用性。難得，難得。\"
參觀還在繼續。每到一處，都能看到學子們的創新成果：有人把算學用於商業管理，有人把醫術結合農桑改良，有人研究物理原理改進工具......
\"最讓我欣慰的，\"葉知秧對前來觀摩的官員們說，\"不是他們學到了多少知識，而是學會了如何思考、如何創新。\"
來到最後一站——圖書館。這裏不僅收藏著各類典籍，還有學子們的研究成果。最特別的是一麵\"智慧牆\"，上麵貼滿了師生們的心得感悟。
葉知秧駐足看著這些文字。有的在探討治學方法，有的在分享實踐經驗，有的在提出新的見解。字裏行間，都透著求知的熱情和創新的勇氣。
\"先生。\"王子明走來，\"學生們想請您題詞。\"
葉知秧提筆寫下：\"格物致知，知行合一。\"
\"這是什麽意思？\"一個小學子問。
\"就是要在實踐中求知，在求知中實踐。\"葉知秧解釋，\"書本上的知識要在現實中運用，現實中的經驗要上升為理論。這樣，學問才能真正成為我們的一部分。\"
夜幕降臨，明德堂舉行了一場特別的晚宴。這是為首屆學子們舉辦的送別宴。明天開始，他們就要各自奔赴崗位，把所學迴報社會。
席間，學子們紛紛發表感言。有人說在明德堂學會了開放思考，有人說懂得了知識無界，有人說明白了創新的真諦......
最後，李元鋒站起來說：\"記得剛來時，我總覺得非此即彼。是先生教會我們，要用包容的心態看待不同的觀點，用創新的思維解決問題。這些，比知識本身更重要。\"
葉知秧欣慰地看著這些即將遠行的學子。三年時光，不僅讓他們學有所成，更讓他們學會了如何在這個變化的世界中不斷探索、成長。
\"先生，\"王子明有些傷感，\"明天我們就要分別了。\"
\"這不是終點，而是新的起點。\"葉知秧說，\"你們走出去，就是為了把明德堂的理念傳播得更遠。記住，無論走到哪裏，都要保持求知的熱情和創新的勇氣。\"
月色下，師生們舉杯同飲。這一刻，所有的心都被一種特別的情感溫暖著——這是桃李滿園時最珍貴的師生情誼。
第二天一早，學子們陸續啟程。葉知秧站在門前，看著他們漸行漸遠的背影。她知道，這些學子將把明德堂的薪火傳向四麵八方，點亮更多求知的心靈。
這就是教育最大的欣慰——看著學生們成長，看著他們把知識的種子播撒到更廣闊的天地。
\"新的一屆學子馬上就要來了。\"蕭遠珩說。
\"是啊。\"葉知秧望著遠方，\"這就是明德堂的使命：生生不息，薪火相傳。\"
清晨，葉知秧在書房翻看著學子們的成長記錄。每一本竹冊上都記載著他們的點點滴滴：第一次登台論學的羞澀，研習新知時的困惑，突破瓶頸後的欣喜......
\"先生。\"林青雨匆匆進來，\"太醫院的何大人到了，想先看看醫學班的成果。\"
何大人是太醫院的新任院判，素以嚴苛著稱。此次特意前來，就是想看看明德堂的醫術教學是否如傳言般出色。
醫學班設在後院的藥圃中。走近時，但見幾位學子正在熱烈討論。
\"這株當歸的藥性......\"有人說到一半，見何大人來了，頓時緊張起來。
\"繼續。\"葉知秧鼓勵道，\"就當是平常研討。\"
一個叫小翠的女學子壯著膽子說：\"我發現這株當歸，雖然個頭不大，但根部發達，藥性應該很足。因為它生長的位置特別，既能得到充足陽光，土壤又保持著適宜的濕度。\"
\"哦？\"何大人來了興趣，\"如何證明你的判斷？\"
\"請大人看這個。\"小翠取出一個小巧的儀器，\"這是我們根據西域商人的量具改良的測量器。可以測出藥材的密度和含水量。\"
她熟練地操作著，很快得出數據：\"果然，這株當歸的有效成分含量比普通的高出三成。\"
\"妙！\"何大人讚歎，\"把醫術和算學結合，確實別開生麵。不過，臨床如何？\"
\"請大人移步。\"另一個學子說。
診室裏，一位老者正在接受治療。主治的是當初那個爭執不斷的李元鋒，如今已經穩重了許多。
\"這位老丈是遠道來的，\"他解釋道，\"右腿有舊傷，最近又受了風寒。我采用新舊結合的方法：一麵用傳統推拿手法活血化瘀，一麵用西域的熱敷法消除寒氣。\"
老者連連點頭：\"確實比單純用藥效果好。小神醫的手法雖然特別，但很對症啊。\"
何大人仔細詢問了治療過程，又翻看了詳細的病案記錄，滿意地說：\"不拘一格，卻又條理分明，治學嚴謹。好！\"
\"何大人過獎了。\"葉知秧說，\"醫者仁心，這是我們教學的根本。\"
正說著，又有人來報：禮部的官員來看禮樂課的成果。
禮樂堂中，早已準備就緒。隻見學子們排列整齊，正在演示一種新創的樂舞。
\"這是我們根據各地民間音樂改編的。\"王子明介紹，\"把北方的雄渾、南方的婉約、西域的奔放都融入其中。\"
樂聲響起，舒緩中見奔放，細膩中有氣勢。禮部官員聽得連連點頭：\"難得，難得。既不失傳統之美，又有創新氣象。\"
\"還有一個特別的發現。\"王子明取出一份圖紙，\"我們發現音律與算學相通。用這種方法教學，學生們掌握得特別快。\"
這時，又有人來報：工部侍郎想看看技藝班的成果。
來到工坊，一派忙碌景象。有的在製作機械，有的在研究材料，有的在繪製圖紙。最引人注目的是一座小巧的水車模型。
\"這是我們改良的新式水車。\"一個來自江南的學子解釋，\"結合了西域機械的原理，效率提高了一倍。已經在我家鄉試用，果然省力很多。\"
工部侍郎仔細檢查機械結構，又翻看設計圖紙，不住地稱讚：\"理論與實踐結合，而且想到了實用性。難得，難得。\"
參觀還在繼續。每到一處，都能看到學子們的創新成果：有人把算學用於商業管理，有人把醫術結合農桑改良，有人研究物理原理改進工具......
\"最讓我欣慰的，\"葉知秧對前來觀摩的官員們說，\"不是他們學到了多少知識，而是學會了如何思考、如何創新。\"
來到最後一站——圖書館。這裏不僅收藏著各類典籍，還有學子們的研究成果。最特別的是一麵\"智慧牆\"，上麵貼滿了師生們的心得感悟。
葉知秧駐足看著這些文字。有的在探討治學方法，有的在分享實踐經驗，有的在提出新的見解。字裏行間，都透著求知的熱情和創新的勇氣。
\"先生。\"王子明走來，\"學生們想請您題詞。\"
葉知秧提筆寫下：\"格物致知，知行合一。\"
\"這是什麽意思？\"一個小學子問。
\"就是要在實踐中求知，在求知中實踐。\"葉知秧解釋，\"書本上的知識要在現實中運用，現實中的經驗要上升為理論。這樣，學問才能真正成為我們的一部分。\"
夜幕降臨，明德堂舉行了一場特別的晚宴。這是為首屆學子們舉辦的送別宴。明天開始，他們就要各自奔赴崗位，把所學迴報社會。
席間，學子們紛紛發表感言。有人說在明德堂學會了開放思考，有人說懂得了知識無界，有人說明白了創新的真諦......
最後，李元鋒站起來說：\"記得剛來時，我總覺得非此即彼。是先生教會我們，要用包容的心態看待不同的觀點，用創新的思維解決問題。這些，比知識本身更重要。\"
葉知秧欣慰地看著這些即將遠行的學子。三年時光，不僅讓他們學有所成，更讓他們學會了如何在這個變化的世界中不斷探索、成長。
\"先生，\"王子明有些傷感，\"明天我們就要分別了。\"
\"這不是終點，而是新的起點。\"葉知秧說，\"你們走出去，就是為了把明德堂的理念傳播得更遠。記住，無論走到哪裏，都要保持求知的熱情和創新的勇氣。\"
月色下，師生們舉杯同飲。這一刻，所有的心都被一種特別的情感溫暖著——這是桃李滿園時最珍貴的師生情誼。
第二天一早，學子們陸續啟程。葉知秧站在門前，看著他們漸行漸遠的背影。她知道，這些學子將把明德堂的薪火傳向四麵八方，點亮更多求知的心靈。
這就是教育最大的欣慰——看著學生們成長，看著他們把知識的種子播撒到更廣闊的天地。
\"新的一屆學子馬上就要來了。\"蕭遠珩說。
\"是啊。\"葉知秧望著遠方，\"這就是明德堂的使命：生生不息，薪火相傳。\"