第78章 天下響應
斷命天師：將軍獨寵小命師 作者：頂蕩八荒 投票推薦 加入書簽 留言反饋
寒露時節，明德堂迎來了一批特殊的客人。這些都是各地官學的山長和教諭，奉朝廷之命前來取經。自從林月笙下令推廣明德堂的教學模式，整個教育界都掀起了一場變革熱潮。
\"諸位遠道而來，請先看看我們的課堂。\"葉知秋站在講堂前，目光掃過這些教育同仁。他們中有白發蒼蒼的老學究，也有意氣風發的年輕教諭，都帶著求知的渴望。
醫術堂裏，林青雨正帶著學生進行望聞問切的實踐。一位年邁的太醫驚訝地說：\"這些學生的手法，比我們太醫院的學徒強多了！\"
\"因為我們重視實踐。\"林青雨解釋道，\"每個學生每周都要到醫館實習，親自接觸病患。理論和實踐相結合，才能真正掌握醫術。\"
商道堂更讓人大開眼界。趙世勳設計了一場模擬交易，讓學生們分飾商賈、官員和百姓，演練如何處理商業糾紛。
\"妙啊！\"江南一位書院山長讚歎，\"這樣的教學，比死讀《鹽鐵論》強多了。\"
參觀結束，眾人聚在大堂討論。一位老教諭憂心忡忡：\"明德堂的教學自然好，但要推廣到全國，恐怕......\"
\"有何難處，不妨直說。\"葉知秋平和地說。
\"首先是師資。\"那位老者歎氣，\"像明德堂這樣既通古今、又知實務的教習，哪裏去找？\"
\"其次是經費。\"另一位山長補充，\"實踐教學需要大量資源，一般官學難以負擔。\"
\"還有，\"一個年輕教諭說，\"很多地方的士紳未必認同這種教學方式。他們覺得，讀書人就該專注科舉。\"
葉知秋不慌不忙：\"這些問題，我們也曾遇到過。不如說說我們的解決之道？\"蕭遠珩，你來說說師資的問題。\"
蕭遠珩取出一份名冊：\"明德堂現在實行導師製。讓優秀的學生留校任教，再由他們培養新的教習。這樣既解決了師資問題，也保持了教學理念的傳承。\"
\"至於經費......\"葉知秋看向趙世勳。
趙世勳起身道：\"可以效仿南方分院的做法。我們與當地商會合作，讓學生參與實際經營。這樣不僅能自給自足，還能讓學生學到真本事。\"
\"對士紳的疑慮，\"王子明插話，\"西北分院有個好辦法。我們定期邀請當地士紳來觀摩課堂，讓他們親眼看到實踐教學的效果。漸漸地，很多人不僅改變了看法，還主動資助我們。\"
眾人聽得連連點頭。一位老山長感慨：\"原來辦法是有的，關鍵是要有魄力去改變。\"
正說著，外麵傳來喧嘩。原來是各地趕來拜訪的官員，都想親眼看看明德堂的教學。
\"諸位大人，\"葉知秋鎮定自若，\"不如也去看看我們的課堂？\"
於是，一場更大規模的教學展示開始了。除了常規課程，明德堂特意安排了一些特別的內容。
在實務堂，學生們正在研究一個真實的案例——某州發生水患，如何統籌救災。十幾個學生分成幾組，從水利、糧儲、民生等不同角度提出方案。
\"這些建議都很實用！\"一個知府讚歎，\"比我們府衙裏那些隻會背書的幕僚強多了。\"
女學堂的表現更是讓人刮目相看。學生們不僅展示了傳統女紅、醫術，還展示了賬目管理、商業經營等才能。這讓一些原本對女子教育持懷疑態度的官員，都不得不改變看法。
\"了不起！\"一位禦史感慨，\"這才是真正的教育——讓每個人都能發揮所長，為國為民盡一份力。\"
午後，葉知秧特意安排客人們與學生交流。那些官員們驚訝地發現，明德堂的學生不僅學問紮實，而且眼界開闊、見解獨到。
\"這就是實踐教學的好處。\"葉知秋解釋，\"讓學生們親身體驗，自然就能培養出獨立思考的能力。\"
傍晚，一個意外的消息傳來——江南幾個大族聯名上書，要求在當地設立明德學堂。這些一向保守的世家，居然主動要求改革，著實令人意外。
\"原因很簡單。\"趙世勳笑道，\"他們看到明德堂的學生在各地做出的成就，明白這才是教育的正道。\"
夜裏，葉知秋和蕭遠珩在書房商議。各地要求設立明德學堂的請求紛至遝來，如何應對成了新的挑戰。
\"不能貪多求快。\"葉知秋說，\"教育是百年大計，重在質量，不在數量。\"
蕭遠珩點頭：\"可以效仿軍中製度，先在重點地區建立示範學堂，再逐步推廣。\"
正說著，王子明帶來一份特別的禮物——各地民間私塾送來的拜帖。這些小小的私塾，也想學習明德堂的教學方法。
\"這才是最可貴的。\"葉知秋欣慰地說，\"教育的根本，在於惠及更多普通百姓。\"
次日清晨，來訪的官員和教育家們陸續告辭。臨行前，葉知秋對他們說：\"諸位迴去後，不必完全照搬明德堂的模式。重要的是理解其中的道理——教育要與時俱進，要學以致用，要為國為民。\"
望著遠去的車馬，蕭遠珩感慨：\"想不到當年你的一個理想，現在竟然能影響整個天下。\"
葉知秋望著晨光中的明德堂，輕聲說：\"教育就像春風化雨，潤物無聲。隻要方向對了，總能讓千樹萬樹開花結果。\"
這一天，全國各地都在發生著改變。有的官學開始改革課程，有的書院嚐試實踐教學，就連偏遠鄉村的私塾，也在摸索新的教學方式。一場教育的春風，正悄然吹遍神州大地。
\"諸位遠道而來，請先看看我們的課堂。\"葉知秋站在講堂前，目光掃過這些教育同仁。他們中有白發蒼蒼的老學究，也有意氣風發的年輕教諭，都帶著求知的渴望。
醫術堂裏，林青雨正帶著學生進行望聞問切的實踐。一位年邁的太醫驚訝地說：\"這些學生的手法，比我們太醫院的學徒強多了！\"
\"因為我們重視實踐。\"林青雨解釋道，\"每個學生每周都要到醫館實習，親自接觸病患。理論和實踐相結合，才能真正掌握醫術。\"
商道堂更讓人大開眼界。趙世勳設計了一場模擬交易，讓學生們分飾商賈、官員和百姓，演練如何處理商業糾紛。
\"妙啊！\"江南一位書院山長讚歎，\"這樣的教學，比死讀《鹽鐵論》強多了。\"
參觀結束，眾人聚在大堂討論。一位老教諭憂心忡忡：\"明德堂的教學自然好，但要推廣到全國，恐怕......\"
\"有何難處，不妨直說。\"葉知秋平和地說。
\"首先是師資。\"那位老者歎氣，\"像明德堂這樣既通古今、又知實務的教習，哪裏去找？\"
\"其次是經費。\"另一位山長補充，\"實踐教學需要大量資源，一般官學難以負擔。\"
\"還有，\"一個年輕教諭說，\"很多地方的士紳未必認同這種教學方式。他們覺得，讀書人就該專注科舉。\"
葉知秋不慌不忙：\"這些問題，我們也曾遇到過。不如說說我們的解決之道？\"蕭遠珩，你來說說師資的問題。\"
蕭遠珩取出一份名冊：\"明德堂現在實行導師製。讓優秀的學生留校任教，再由他們培養新的教習。這樣既解決了師資問題，也保持了教學理念的傳承。\"
\"至於經費......\"葉知秋看向趙世勳。
趙世勳起身道：\"可以效仿南方分院的做法。我們與當地商會合作，讓學生參與實際經營。這樣不僅能自給自足，還能讓學生學到真本事。\"
\"對士紳的疑慮，\"王子明插話，\"西北分院有個好辦法。我們定期邀請當地士紳來觀摩課堂，讓他們親眼看到實踐教學的效果。漸漸地，很多人不僅改變了看法，還主動資助我們。\"
眾人聽得連連點頭。一位老山長感慨：\"原來辦法是有的，關鍵是要有魄力去改變。\"
正說著，外麵傳來喧嘩。原來是各地趕來拜訪的官員，都想親眼看看明德堂的教學。
\"諸位大人，\"葉知秋鎮定自若，\"不如也去看看我們的課堂？\"
於是，一場更大規模的教學展示開始了。除了常規課程，明德堂特意安排了一些特別的內容。
在實務堂，學生們正在研究一個真實的案例——某州發生水患，如何統籌救災。十幾個學生分成幾組，從水利、糧儲、民生等不同角度提出方案。
\"這些建議都很實用！\"一個知府讚歎，\"比我們府衙裏那些隻會背書的幕僚強多了。\"
女學堂的表現更是讓人刮目相看。學生們不僅展示了傳統女紅、醫術，還展示了賬目管理、商業經營等才能。這讓一些原本對女子教育持懷疑態度的官員，都不得不改變看法。
\"了不起！\"一位禦史感慨，\"這才是真正的教育——讓每個人都能發揮所長，為國為民盡一份力。\"
午後，葉知秧特意安排客人們與學生交流。那些官員們驚訝地發現，明德堂的學生不僅學問紮實，而且眼界開闊、見解獨到。
\"這就是實踐教學的好處。\"葉知秋解釋，\"讓學生們親身體驗，自然就能培養出獨立思考的能力。\"
傍晚，一個意外的消息傳來——江南幾個大族聯名上書，要求在當地設立明德學堂。這些一向保守的世家，居然主動要求改革，著實令人意外。
\"原因很簡單。\"趙世勳笑道，\"他們看到明德堂的學生在各地做出的成就，明白這才是教育的正道。\"
夜裏，葉知秋和蕭遠珩在書房商議。各地要求設立明德學堂的請求紛至遝來，如何應對成了新的挑戰。
\"不能貪多求快。\"葉知秋說，\"教育是百年大計，重在質量，不在數量。\"
蕭遠珩點頭：\"可以效仿軍中製度，先在重點地區建立示範學堂，再逐步推廣。\"
正說著，王子明帶來一份特別的禮物——各地民間私塾送來的拜帖。這些小小的私塾，也想學習明德堂的教學方法。
\"這才是最可貴的。\"葉知秋欣慰地說，\"教育的根本，在於惠及更多普通百姓。\"
次日清晨，來訪的官員和教育家們陸續告辭。臨行前，葉知秋對他們說：\"諸位迴去後，不必完全照搬明德堂的模式。重要的是理解其中的道理——教育要與時俱進，要學以致用，要為國為民。\"
望著遠去的車馬，蕭遠珩感慨：\"想不到當年你的一個理想，現在竟然能影響整個天下。\"
葉知秋望著晨光中的明德堂，輕聲說：\"教育就像春風化雨，潤物無聲。隻要方向對了，總能讓千樹萬樹開花結果。\"
這一天，全國各地都在發生著改變。有的官學開始改革課程，有的書院嚐試實踐教學，就連偏遠鄉村的私塾，也在摸索新的教學方式。一場教育的春風，正悄然吹遍神州大地。