第19章 那個校霸的傳聞(4)
快穿：反派總在和男主HE 作者：江舟粥 投票推薦 加入書簽 留言反饋
兩人快速比了一場，毫無懸念地，蔣知羿又贏了。
時起表示這肯定是主角光環的問題，明明自己一直緊隨其後，卻怎麽也超不過去。他沒有在蔣知羿麵上對輸贏做什麽評價：“我原諒你了。”轉身就走，隻留給蔣知羿一個冷漠的後腦勺……
蔣知羿還有點懵。見時起離開，其他與蔣知羿交好的人才敢圍上來。
“不愧是我蔣哥，竟然能從時起手上完好無損地迴來。”
“我看是學神光環，學渣不得近身！哈哈哈…”一群男生你一嘴我一嘴的。
他也不清楚時起為什麽不和他動手，對於時起的事跡他隻是有所耳聞，卻並不了解。
“蔣哥，你不知道，據說時起這人從記事起就開始練散打，到現在都有十幾年了。主要是這人脾氣還賊差，惹過他的人好像都被打得很慘。”
蔣知羿想了一下時起的身材，覺得那身板著實有點不像練散打的。而且脾氣似乎也沒那麽差，感覺還挺好說話的。果然傳言還是不能輕信吧。
‘蔣知羿好感+2’
正在衝澡的時起聽到這個提示，心情好了一些，不枉他下這一趟水。
如今，他雖然不能保證蔣知羿一定是顧諭，但還是打算先攻略一下，跟上進度，大不了到時候再及時止損。
但很快，時起發現在攻略蔣知羿的道路上，他任重道遠，因為他壓根沒什麽機會和蔣知羿搭上話，總不能他一個不良分子去找人家聊學習吧……
就這樣毫無進展地，又到一周一次的遊泳課，時起成功向時政申請到了不用上遊泳課的權利，一個人縮在教室裏偷偷學習。當然，為了防止不小心破壞他學渣的人設，他的學習工具是手機。
他現在正戴著耳機聽初三物理，話說初三物理有這麽難嗎？看著視頻裏的老師左邊一條線，右邊一條線地把“圓圈”，“叉號”，“豎線”“方框”連接在一起，時起頭都要暈了。
由於過度專注（da nao si ji），時起並沒有注意到有人從後門走了進來…
蔣知羿原本是不想偷窺別人隱私的，但看著時起在本子上畫著什麽看起來很規則的東西，還是有點好奇。
結果就是，看了一眼後整個人都亞麻呆住了，時起竟然在畫電路圖!看樣子似乎還是初三的。
007:“宿…宿主……”
時起不明白007為什麽結巴，詢問似地看了他一眼。
007抬起爪子指了指他的後麵，時起這才察覺到不對勁。
猛地轉頭，蔣知羿正站在他的身後，趕快手忙腳亂的將手機扣了下來。
當一人一統都以為要ooc了的時候
‘蔣知羿好感+2’
？？？
看著時起的表情從警惕變成了疑惑，蔣知羿笑道：“放心，我不會說出去的。”
怎麽說呢，好清奇的腦迴路，竟然一點也不覺得一個兼具學渣和校霸名頭的人偷偷學習有什麽不對勁。
“你怎麽迴來了？”不是在上遊泳課嗎？
“我和班主任一致認為沒有必要在已經掌握了的事情上浪費時間，所以他批準了我可以在遊泳課期間上自習。”
瞧瞧，這就是差距，學霸可以直接被批準，學渣就得家長同意。時起內心抗議，這是赤裸裸的歧視！
時起打算當作沒這個人，繼續搞學習。
然而蔣知羿卻上趕著來刷存在感：“需要幫忙嗎?”
抱著免費的勞動力不要白不要，更何況這勞動力還不會讓你 ooc的心理。時起矜持地點了點頭，將手機遞過去給他看題目。
隻是掃了幾眼，蔣知羿就拿筆在紙上畫了起來，一邊畫還一邊講解著：“題目說將電路圖補充完整，圖中沒連上的是電流表，也就是說考察的是該電路所能承受電流的大小…”
蔣知羿以一種十分易懂的講法把題目講了一遍。
時起似懂非懂地點了點頭，又問了一句：“所以求電流為什麽要用這個公式?”
這發自靈魂深處的提問讓蔣知羿愣在了原地，當你自認為講得很好的時候，人家可能連基礎都不知道……
蔣知羿很委婉地說道：“學習不能操之過急，我覺得你可以先抓一下基礎，把公式記一記。”
時起點頭，覺得他說得很有道理：“你覺得重點是什麽?\"
“全部！物理的所有公式都得會背。”
時起臉上有些不樂意，低聲念叨了句“全背啊…”接著又道：“行，我知道了，謝了。”然後，再次無視掉蔣知羿，在手機上找起了‘初三物理知識點大全’。
看著時起一邊寫寫畫畫一邊念念有詞，蔣知羿想：別說，還挺認真的，倒真不像傳言中那個除了打架一無是處的人了。
蔣知羿從後麵又看了一眼他的發項，臉上帶著不自知的笑，然後迴到了自己的座位上，開始了自習。
‘蔣知羿好感+2’
時起抬眸看了一眼前麵的蔣知羿，如果蔣知羿就是顧諭的話，其實他到現在也沒搞懂他為什麽會加好感。
雖然之前猜過他可能有什麽特殊癖好，但經過相處發現，好像並不是。現在再想，好像每次加好感，他的行為好像都不太符合人設，就像剛剛他看到自己學習一樣。
蔣知羿聽身後沒了動靜 ，還以為人睡著了，轉臉一看發現這人似乎在思考著什麽，於是詢問道：“又遇到什麽問題了?”
時起看了一眼手機，話說自己看到哪裏了?
“沒有問題，我隻是在想事情。”
蔣知羿也不方便問什麽事情，於是隻得又轉了迴去。
看了許久的物理，時起打算再看看數學。
好在這裏的知識體係和他原來的世界沒什麽兩樣，不然他以前學的東西就一點用都沒有了；又好在他初二時提前學完了初三數學，雖然與高中數學的難度相差很大，但學習的難度還是相對縮小了的。
他在手機上艱難地翻看數學例題。其實照他的情況是該買幾本配套的工具書的，但奈何學渣的書包不配因學習而變得沉重……
對了!
時起抬手戳了戳前桌的後背：“你有高一數學的輔助用書嗎？”
蔣知羿想了想，覺得那個應該也能用，於是將書拿了出來遞給時起。時起看了一眼保存良好的封麵：‘數學——高三總複習’。
怎麽說呢?就一個字——秀。
時起嘴角抽搐，勉強道：“謝謝…”
不得不說，蔣知羿挑書的眼光很好，這書的確很適合用來複習，他也還算能看得懂，但裏麵的例題分析太過精簡了。
不過也能理解，人家看幾眼就明白了，和他不是一個檔次的。
時起看著工具書上的思路，在草稿紙上一步步地演算著。教室裏十分安靜，隻有書寫的唰唰聲不時傳出。兩人各不打擾，出現了一種學霸和學渣在一起不該有的和平……
時起表示這肯定是主角光環的問題，明明自己一直緊隨其後，卻怎麽也超不過去。他沒有在蔣知羿麵上對輸贏做什麽評價：“我原諒你了。”轉身就走，隻留給蔣知羿一個冷漠的後腦勺……
蔣知羿還有點懵。見時起離開，其他與蔣知羿交好的人才敢圍上來。
“不愧是我蔣哥，竟然能從時起手上完好無損地迴來。”
“我看是學神光環，學渣不得近身！哈哈哈…”一群男生你一嘴我一嘴的。
他也不清楚時起為什麽不和他動手，對於時起的事跡他隻是有所耳聞，卻並不了解。
“蔣哥，你不知道，據說時起這人從記事起就開始練散打，到現在都有十幾年了。主要是這人脾氣還賊差，惹過他的人好像都被打得很慘。”
蔣知羿想了一下時起的身材，覺得那身板著實有點不像練散打的。而且脾氣似乎也沒那麽差，感覺還挺好說話的。果然傳言還是不能輕信吧。
‘蔣知羿好感+2’
正在衝澡的時起聽到這個提示，心情好了一些，不枉他下這一趟水。
如今，他雖然不能保證蔣知羿一定是顧諭，但還是打算先攻略一下，跟上進度，大不了到時候再及時止損。
但很快，時起發現在攻略蔣知羿的道路上，他任重道遠，因為他壓根沒什麽機會和蔣知羿搭上話，總不能他一個不良分子去找人家聊學習吧……
就這樣毫無進展地，又到一周一次的遊泳課，時起成功向時政申請到了不用上遊泳課的權利，一個人縮在教室裏偷偷學習。當然，為了防止不小心破壞他學渣的人設，他的學習工具是手機。
他現在正戴著耳機聽初三物理，話說初三物理有這麽難嗎？看著視頻裏的老師左邊一條線，右邊一條線地把“圓圈”，“叉號”，“豎線”“方框”連接在一起，時起頭都要暈了。
由於過度專注（da nao si ji），時起並沒有注意到有人從後門走了進來…
蔣知羿原本是不想偷窺別人隱私的，但看著時起在本子上畫著什麽看起來很規則的東西，還是有點好奇。
結果就是，看了一眼後整個人都亞麻呆住了，時起竟然在畫電路圖!看樣子似乎還是初三的。
007:“宿…宿主……”
時起不明白007為什麽結巴，詢問似地看了他一眼。
007抬起爪子指了指他的後麵，時起這才察覺到不對勁。
猛地轉頭，蔣知羿正站在他的身後，趕快手忙腳亂的將手機扣了下來。
當一人一統都以為要ooc了的時候
‘蔣知羿好感+2’
？？？
看著時起的表情從警惕變成了疑惑，蔣知羿笑道：“放心，我不會說出去的。”
怎麽說呢，好清奇的腦迴路，竟然一點也不覺得一個兼具學渣和校霸名頭的人偷偷學習有什麽不對勁。
“你怎麽迴來了？”不是在上遊泳課嗎？
“我和班主任一致認為沒有必要在已經掌握了的事情上浪費時間，所以他批準了我可以在遊泳課期間上自習。”
瞧瞧，這就是差距，學霸可以直接被批準，學渣就得家長同意。時起內心抗議，這是赤裸裸的歧視！
時起打算當作沒這個人，繼續搞學習。
然而蔣知羿卻上趕著來刷存在感：“需要幫忙嗎?”
抱著免費的勞動力不要白不要，更何況這勞動力還不會讓你 ooc的心理。時起矜持地點了點頭，將手機遞過去給他看題目。
隻是掃了幾眼，蔣知羿就拿筆在紙上畫了起來，一邊畫還一邊講解著：“題目說將電路圖補充完整，圖中沒連上的是電流表，也就是說考察的是該電路所能承受電流的大小…”
蔣知羿以一種十分易懂的講法把題目講了一遍。
時起似懂非懂地點了點頭，又問了一句：“所以求電流為什麽要用這個公式?”
這發自靈魂深處的提問讓蔣知羿愣在了原地，當你自認為講得很好的時候，人家可能連基礎都不知道……
蔣知羿很委婉地說道：“學習不能操之過急，我覺得你可以先抓一下基礎，把公式記一記。”
時起點頭，覺得他說得很有道理：“你覺得重點是什麽?\"
“全部！物理的所有公式都得會背。”
時起臉上有些不樂意，低聲念叨了句“全背啊…”接著又道：“行，我知道了，謝了。”然後，再次無視掉蔣知羿，在手機上找起了‘初三物理知識點大全’。
看著時起一邊寫寫畫畫一邊念念有詞，蔣知羿想：別說，還挺認真的，倒真不像傳言中那個除了打架一無是處的人了。
蔣知羿從後麵又看了一眼他的發項，臉上帶著不自知的笑，然後迴到了自己的座位上，開始了自習。
‘蔣知羿好感+2’
時起抬眸看了一眼前麵的蔣知羿，如果蔣知羿就是顧諭的話，其實他到現在也沒搞懂他為什麽會加好感。
雖然之前猜過他可能有什麽特殊癖好，但經過相處發現，好像並不是。現在再想，好像每次加好感，他的行為好像都不太符合人設，就像剛剛他看到自己學習一樣。
蔣知羿聽身後沒了動靜 ，還以為人睡著了，轉臉一看發現這人似乎在思考著什麽，於是詢問道：“又遇到什麽問題了?”
時起看了一眼手機，話說自己看到哪裏了?
“沒有問題，我隻是在想事情。”
蔣知羿也不方便問什麽事情，於是隻得又轉了迴去。
看了許久的物理，時起打算再看看數學。
好在這裏的知識體係和他原來的世界沒什麽兩樣，不然他以前學的東西就一點用都沒有了；又好在他初二時提前學完了初三數學，雖然與高中數學的難度相差很大，但學習的難度還是相對縮小了的。
他在手機上艱難地翻看數學例題。其實照他的情況是該買幾本配套的工具書的，但奈何學渣的書包不配因學習而變得沉重……
對了!
時起抬手戳了戳前桌的後背：“你有高一數學的輔助用書嗎？”
蔣知羿想了想，覺得那個應該也能用，於是將書拿了出來遞給時起。時起看了一眼保存良好的封麵：‘數學——高三總複習’。
怎麽說呢?就一個字——秀。
時起嘴角抽搐，勉強道：“謝謝…”
不得不說，蔣知羿挑書的眼光很好，這書的確很適合用來複習，他也還算能看得懂，但裏麵的例題分析太過精簡了。
不過也能理解，人家看幾眼就明白了，和他不是一個檔次的。
時起看著工具書上的思路，在草稿紙上一步步地演算著。教室裏十分安靜，隻有書寫的唰唰聲不時傳出。兩人各不打擾，出現了一種學霸和學渣在一起不該有的和平……