係統送了個錘子，讓夜南山著實無語，夜南山發行這係統好像也有些皮，第一次說送一包茶葉，但這一包成了一麻袋，第三次說送個錘子，真的就送了個錘子......
咦，第二次呢？
夜南山突然想到，好像他開啟修行的時候，係統也送了東西來著，隻不過後來因為研究自己身體的變化，夜南山給忘在腦後了，這會兒才想起來。
第二次係統送了個啥？好像是說送棵樹來著。
夜南山趕緊找小貔貅領取了那棵樹，然後，夜南山發現，這係統不是好像有些皮，而是真的皮。
送棵樹，是樹不假，但是，這樹是一顆火龍果樹，而且是種在盆裏的盆栽，這就顯得有些不倫不類了。
“這樹我是不是還得找個地方給移栽一下？”
小貔貅：“移栽幹嘛，就放著係統空間裏不挺好的嘛，省的這空間裏空蕩蕩的沒點生氣。”
夜南山一怔，問道：“放這裏能活？”
小貔貅：“為什麽不能？我不在這裏活得活蹦亂跳的嘛，更何況是棵樹，放著裏正好，能量充足易生長，還省的被人偷了果子。”
夜南山點點頭，然後又問道：“這不會也是一棵普通的火龍果樹吧？”
小貔貅：“不是，這樹裏有能量波動，應該有些特別的作用，不過具體是什麽我也不知道，等果子長出來了你自己研究。”
夜南山打量了幾圈這顆火龍果盆栽，表麵上沒發現什麽異常，隻能放著等它長出果子來再研究了。
嗯...不過以後要記得常給它澆澆水施施肥什麽的。
……
次日上午。
天樞學院主峰。
夜南山同一眾新入學的下學年四百名新生，集中在主峰廣場上進行文考。
天樞學院的學年和地球上的學校有所不同，不是一年一年的統一招收學員，天樞學院每年招收兩批學員，年初一次，年中一次。
年初招收的學員會在四年後的年末畢業，年中招手的學員，會在四年後的年中畢業，相當於是半年製。
夜南山是年中招生時入學的，他算是一年級的新生，而在年初招收的一批學員，也是一年級，不過他們就是一年級的老生了。
這種模式，主要是因為源士的覺醒時間不同，為了縮小入學新生差距而設定的。
假設天樞學院是每年年初統招一次學員，那麽，在上半年覺醒的學員，和下半年覺醒的學員，都將要在第二年才能入學，這樣一來，兩者實力差距將會最大擴大的將近一年的時間，不利於之後的統一教導。
縮減到半年，差距就要小很多了，一個年級分為老生和新生，老生也能對該年級的新生起到引導作用。
入學小考，是針對這次年中入學一年級的學員，進行一次統一集中的考核，人數大概在四百人左右。
新入學就考試，說實話，夜南山不太理解，咱剛剛入學，還什麽都沒學呢，考個錘子哦？
其實天樞學院設立了這種新生入學小考的規定，並不是真正意義的對新生進行什麽考核檢驗什麽的，而是為了更充分了了解新生的個人情況，以便於日後的教學。
文考，考核新生在入學之前，對源士基礎知識的掌握程度。
比如一名新生，基礎知識掌握不多，通過這次小考，立馬就能反應出來，之後學院的老師，也會對他進行更為充分的基礎知識教導，或者讓安排老生對他進行基礎知識額外的培訓學習。
如果基礎知識掌握的牢靠的，那麽，在日後的教導中，老師對他的教導方案中，時間上可能就更側重能力的教導了。
這算是因材施教了。
至於武考，也不是真的要讓新生分個高下什麽的，都是萌新，庸才早一個月覺醒，贏了天才一招半式並不奇怪。
事實上，新生小考，並沒有冠軍之類的東西，四百名學員會兩兩對決，進兩百，進一百，進五十。
到五十名的時候，武考就結束了，武考的時候，幾乎全校有教導任務的老師都會到場，觀察學員在戰鬥中的表現，能量的強弱，戰鬥力的強度並不是關鍵，更重要的是觀察學員的反應能力，觀察他們在戰鬥中的表現，然後給出一個綜合性的評分。
最後在入學小考之後，今年新入學的學員，也將會被較為均衡的分配到各峰進行為期四年的學習。
夜南山沒有進行入學小考，就提前被歸了劍鋒，他屬於一個例外，其他今年新招收的學員，還沒有被分配到各個山峰。
文考讓夜南山頗有一種在地球上參加考試的感覺，也是給你發一張試卷，讓你去做，不過試卷上的內容可不是什麽數理化，而是一些關於源士基礎知識的問題。
比如，道源火屬性的特點是什麽、體屬性最為常見的表現方式是什麽、源氣的作用有哪些...等等之類的問題。
這些問題，讓夜南山一臉懵逼，他對源士的基礎知識掌握，少的可憐，隻懂一些基礎中的基礎的基礎，甚至還不然一些普通人明白。
所以，夜南山的文考試卷，幾乎都是亂寫一通的，當然，夜南山是自認為他是在認真做大，而且沒什麽毛病的。
他的這一張試卷，在之後也是把閱他那份卷的老師氣的不輕。uu看書uukashu
比如，題目是水屬性道源覺醒初期的表現特征是什麽，對源士有什麽作用？
正確答案是：道源覺醒為水屬性，表現特征為源氣運轉能凝結出水汽或者水霧，作用是源士對水元素親和力更高，便於修行水法。
這種問題，是基礎問題，很是簡單。
可是，夜南山的答案是：表現特征是聚出水團，作用是水團可以喝，味道甘甜。
這迴答，沒啥毛病，但確實讓閱卷老師氣得不輕，沒見過這麽答題的學生！
你覺醒個水屬性，就是為了弄個水團來喝？問你是對源士有什麽作用！作用！
好吧，弄水出來喝也是作用，沒啥毛病，但這不是我要的答案！好氣哦。
再比如，題目：假設兩名源士，一名為道源為火屬性，一名道源為水屬性，修為完全相同，使用相同源力催發的火球和水球相互碰撞，會照成什麽結果？
這明顯就是一個簡單的屬性相克的問題，基礎的不能再基礎了，正確答案是水克火，火球熄滅。
可夜南山的答案是：水開了。
去你妹的水開了！
閱卷老師因為一個水開了，氣到肝疼，差點沒厥過去，最後，說什麽也不看夜南山的卷子了，換了另外一個老師來。
可是最終的結果呢，夜南山這一份卷子，轉手了三次，分了三個老師才閱卷完畢，這三名老師，齊齊肝疼了三天。
夜南山要是知道這般，一定會大唿冤枉。
水球和火球相互碰撞，水開了就是正確答案嘛，他親測的！
咦，第二次呢？
夜南山突然想到，好像他開啟修行的時候，係統也送了東西來著，隻不過後來因為研究自己身體的變化，夜南山給忘在腦後了，這會兒才想起來。
第二次係統送了個啥？好像是說送棵樹來著。
夜南山趕緊找小貔貅領取了那棵樹，然後，夜南山發現，這係統不是好像有些皮，而是真的皮。
送棵樹，是樹不假，但是，這樹是一顆火龍果樹，而且是種在盆裏的盆栽，這就顯得有些不倫不類了。
“這樹我是不是還得找個地方給移栽一下？”
小貔貅：“移栽幹嘛，就放著係統空間裏不挺好的嘛，省的這空間裏空蕩蕩的沒點生氣。”
夜南山一怔，問道：“放這裏能活？”
小貔貅：“為什麽不能？我不在這裏活得活蹦亂跳的嘛，更何況是棵樹，放著裏正好，能量充足易生長，還省的被人偷了果子。”
夜南山點點頭，然後又問道：“這不會也是一棵普通的火龍果樹吧？”
小貔貅：“不是，這樹裏有能量波動，應該有些特別的作用，不過具體是什麽我也不知道，等果子長出來了你自己研究。”
夜南山打量了幾圈這顆火龍果盆栽，表麵上沒發現什麽異常，隻能放著等它長出果子來再研究了。
嗯...不過以後要記得常給它澆澆水施施肥什麽的。
……
次日上午。
天樞學院主峰。
夜南山同一眾新入學的下學年四百名新生，集中在主峰廣場上進行文考。
天樞學院的學年和地球上的學校有所不同，不是一年一年的統一招收學員，天樞學院每年招收兩批學員，年初一次，年中一次。
年初招收的學員會在四年後的年末畢業，年中招手的學員，會在四年後的年中畢業，相當於是半年製。
夜南山是年中招生時入學的，他算是一年級的新生，而在年初招收的一批學員，也是一年級，不過他們就是一年級的老生了。
這種模式，主要是因為源士的覺醒時間不同，為了縮小入學新生差距而設定的。
假設天樞學院是每年年初統招一次學員，那麽，在上半年覺醒的學員，和下半年覺醒的學員，都將要在第二年才能入學，這樣一來，兩者實力差距將會最大擴大的將近一年的時間，不利於之後的統一教導。
縮減到半年，差距就要小很多了，一個年級分為老生和新生，老生也能對該年級的新生起到引導作用。
入學小考，是針對這次年中入學一年級的學員，進行一次統一集中的考核，人數大概在四百人左右。
新入學就考試，說實話，夜南山不太理解，咱剛剛入學，還什麽都沒學呢，考個錘子哦？
其實天樞學院設立了這種新生入學小考的規定，並不是真正意義的對新生進行什麽考核檢驗什麽的，而是為了更充分了了解新生的個人情況，以便於日後的教學。
文考，考核新生在入學之前，對源士基礎知識的掌握程度。
比如一名新生，基礎知識掌握不多，通過這次小考，立馬就能反應出來，之後學院的老師，也會對他進行更為充分的基礎知識教導，或者讓安排老生對他進行基礎知識額外的培訓學習。
如果基礎知識掌握的牢靠的，那麽，在日後的教導中，老師對他的教導方案中，時間上可能就更側重能力的教導了。
這算是因材施教了。
至於武考，也不是真的要讓新生分個高下什麽的，都是萌新，庸才早一個月覺醒，贏了天才一招半式並不奇怪。
事實上，新生小考，並沒有冠軍之類的東西，四百名學員會兩兩對決，進兩百，進一百，進五十。
到五十名的時候，武考就結束了，武考的時候，幾乎全校有教導任務的老師都會到場，觀察學員在戰鬥中的表現，能量的強弱，戰鬥力的強度並不是關鍵，更重要的是觀察學員的反應能力，觀察他們在戰鬥中的表現，然後給出一個綜合性的評分。
最後在入學小考之後，今年新入學的學員，也將會被較為均衡的分配到各峰進行為期四年的學習。
夜南山沒有進行入學小考，就提前被歸了劍鋒，他屬於一個例外，其他今年新招收的學員，還沒有被分配到各個山峰。
文考讓夜南山頗有一種在地球上參加考試的感覺，也是給你發一張試卷，讓你去做，不過試卷上的內容可不是什麽數理化，而是一些關於源士基礎知識的問題。
比如，道源火屬性的特點是什麽、體屬性最為常見的表現方式是什麽、源氣的作用有哪些...等等之類的問題。
這些問題，讓夜南山一臉懵逼，他對源士的基礎知識掌握，少的可憐，隻懂一些基礎中的基礎的基礎，甚至還不然一些普通人明白。
所以，夜南山的文考試卷，幾乎都是亂寫一通的，當然，夜南山是自認為他是在認真做大，而且沒什麽毛病的。
他的這一張試卷，在之後也是把閱他那份卷的老師氣的不輕。uu看書uukashu
比如，題目是水屬性道源覺醒初期的表現特征是什麽，對源士有什麽作用？
正確答案是：道源覺醒為水屬性，表現特征為源氣運轉能凝結出水汽或者水霧，作用是源士對水元素親和力更高，便於修行水法。
這種問題，是基礎問題，很是簡單。
可是，夜南山的答案是：表現特征是聚出水團，作用是水團可以喝，味道甘甜。
這迴答，沒啥毛病，但確實讓閱卷老師氣得不輕，沒見過這麽答題的學生！
你覺醒個水屬性，就是為了弄個水團來喝？問你是對源士有什麽作用！作用！
好吧，弄水出來喝也是作用，沒啥毛病，但這不是我要的答案！好氣哦。
再比如，題目：假設兩名源士，一名為道源為火屬性，一名道源為水屬性，修為完全相同，使用相同源力催發的火球和水球相互碰撞，會照成什麽結果？
這明顯就是一個簡單的屬性相克的問題，基礎的不能再基礎了，正確答案是水克火，火球熄滅。
可夜南山的答案是：水開了。
去你妹的水開了！
閱卷老師因為一個水開了，氣到肝疼，差點沒厥過去，最後，說什麽也不看夜南山的卷子了，換了另外一個老師來。
可是最終的結果呢，夜南山這一份卷子，轉手了三次，分了三個老師才閱卷完畢，這三名老師，齊齊肝疼了三天。
夜南山要是知道這般，一定會大唿冤枉。
水球和火球相互碰撞，水開了就是正確答案嘛，他親測的！