雪英鬱悶了，留個人住下，一天被人問了三次，煩死人有木有？
“表叔上門來，我做小輩的，自然要好好接待。我不知道楊家另有安排。”
“住就住了，問問他什麽時候進宮，我有幾年沒見他了。”老太太見雪英沒什麽異狀，一時不知是該高興還是不高興。
“哦，等我迴去派人問問。”雪英輕描淡寫的說。
老太太聽了，鬆了口氣。既然這麽坦然的說派人問，而不是自己問，那說明兩人沒啥私情。幸好沒鬧出啥醜聞來。不過轉念一想，老太太又不高興了，我侄兒也不錯啊？世家出身，我的娘家人，長得不錯又有才，你就這麽看不上眼？
雪英看老太太的臉變來變去，感覺很無力，這老太太到底想做什麽啊？
“你好好招待他，別讓他餓著病著。”
“好的，祖母！”
“你知道考生要準備什麽嗎？”
雪英汗了，她搖頭。
“找人問問，幫他準備妥當些。”
“好的。”
“到時，你送他去考場，他那人指不定又出什麽事。”
“哦，好吧！”雪英心想：到時我派一百人押他去。
老太太又叮囑了一會，雪英聽得想死一死。
老太太對這侄兒真是關心備至。
“我早叫他出來當官，他偏要去考，真是不聽話。”老太太又進入了抱怨模式。
雪英聽得又想死一死。
老太太見她這樣不耐煩聽楊恆的事，又高興又不高興，偏拖著她又講了許多楊恆的事。
雪英一個小時後，終於麵色灰敗的出了宮。老太太，太能說了。
對話框都救不了她。
雪英現在輕易不用對話框了，主要是原身嬌小姐的對話，有時會很坑人。
象剛才老太太問話，換原身的話，老太太分分鍾要氣得吐血。
一迴府，雪英先讓人去給楊恆傳達了皇後的問話。然後派長史準備楊恆在考場要用的東西。
這種事哪用她親自去辦啊，隻要吩咐下去，有的是懂的人啊。
進考場這天，雪英咬牙親自帶了二十名侍衛，押送楊恆進了考場。
楊恆一點不覺得是被押送，反而心情好得不得了。他都有點受寵若驚了，他壓根沒想到雪英會親自送他。
考場前無數人暗暗打量楊恆，猜他到底是誰，什麽來頭，居然是長公主親自送來。
楊恆平安進了考場，雪英鬆了口氣，總算把這瘟神送進去了。
到了下午，武太祖又找她了。
到了禦書房，武太祖問：“聽說楊恆住在你那？”
“嗯，今天送他進了考場。”
“你覺得楊恆擔任什麽官職好？”
“問我？”雪英驚奇的問。
“你說說，我想聽聽你的意見。”
“楊恆適合的官職有兩種，一是翰林院編修，他書讀得可以，讓他編書能做好。二是當禦史，禦史要不怕得罪人，楊恆最不怕的就是得罪人。”
“你這看法很有趣，為什麽不能委派他去做些實權官？”
“就他？做實權官，首先要和人交流溝通，其次要會和人協作。他那脾氣做不了，太冷太傲。”
“他不是有才嗎？”
“讀書好不等於有才，讀書跟做官完全是兩碼事。”
“你這麽說，那科舉有什麽用？”
“科舉確實沒啥用，那都是前朝皇帝想出來蒙讀書人的，然後讀書人互相蒙。”
“這話怎麽說？”
“讀了書的人就有想法，對事情喜歡發表自己的看法。這些看法和想法，不一定是皇帝想要的。那怎麽辦？考試，通過考試就能當官，這樣讀書人當然就會蜂擁而來考試。考試就要考固定的幾本書，然後天下讀書人全都去鑽這幾本書，其他的書就全忘了。為了考中，他們不敢再有自己的想法。這樣，最容易煽動民心的讀書人就被皇帝用一個科舉一網打盡了。科舉就是起這種作用。考不考得中，跟有沒有才，能不能當好官，完全沒關係。”雪英長篇大論了一通。
武太祖聽了，恍如突然發現新世界一般。連連點頭，喃喃道：“原來如此！”
“祖父，你現在是皇帝，看事情要從皇帝的角度出發。你不再是將軍，也不是讀書人，不是商人，不是其他任何人。”
“對！雪兒，你說得很對。”武太祖認真的說。
“科舉隻能是一個參考，實權官職，主要看的是辦事能力和協作能力。一字不識的人很可能能當個好官，飽學之士很可能卻是個糊塗官。當皇帝最重要的不是武力也不是學識品德，而是知人善任，會作出最有利最合適最實際可行的判斷。u看書 .uuknshu ”
“不錯，不錯！”
“你看，開國皇帝經常有出身低微，沒讀過書的，結果卻把國家治理得很好。而後世子孫，卻因相信讀書人的話，跟著讀書人學，越學越傻，結果國家越來越差，最後被人取代。這就是分不清皇帝與讀書人的區別的下場。”
“有道理，有道理。”
“百無一用是書生，盡信書不如無書。”
“那科舉還要不要搞？”
“當然要搞，現在我們是當皇帝的人啊。隻是要注意點用的方式方法。”
“請講！”
“祖父！我講得口渴。”
“上茶！快點！”老頭高聲喊太監來倒茶。等倒好茶，他又把太監趕出去了。
雪英喝了茶，繼續說：“象科舉前三名，通常都是讀傻了的書呆子。這種人扔去編書，或者扔到禮部，國子監這樣沒什麽用的位置上養起來就是了。真正會幹事的，通常在二十名以後。”
“為什麽這樣說？”
“隻有一心苦讀，把前人說的話一字不忘，才能考到前二十。這種人大部分都讀傻了，不會變想法了，沒有用了，當不好官了。而二十名以後的，才是有自己想法的人，正因為有了自己的想法，觀點不合聖人之言，成績才不會好。這種人才會懂得變通，才會願改。”
“嗯，有道理。”
“再象考試題目，可以出一些實際當中會遇到的問題，讓考生去寫。比如遇到旱災怎麽辦這樣的試題，就可以看出考生有沒有處理實際問題的能力。選出來的就不會是死讀書讀死書的呆子。”
“好辦法。”
“表叔上門來，我做小輩的，自然要好好接待。我不知道楊家另有安排。”
“住就住了，問問他什麽時候進宮，我有幾年沒見他了。”老太太見雪英沒什麽異狀，一時不知是該高興還是不高興。
“哦，等我迴去派人問問。”雪英輕描淡寫的說。
老太太聽了，鬆了口氣。既然這麽坦然的說派人問，而不是自己問，那說明兩人沒啥私情。幸好沒鬧出啥醜聞來。不過轉念一想，老太太又不高興了，我侄兒也不錯啊？世家出身，我的娘家人，長得不錯又有才，你就這麽看不上眼？
雪英看老太太的臉變來變去，感覺很無力，這老太太到底想做什麽啊？
“你好好招待他，別讓他餓著病著。”
“好的，祖母！”
“你知道考生要準備什麽嗎？”
雪英汗了，她搖頭。
“找人問問，幫他準備妥當些。”
“好的。”
“到時，你送他去考場，他那人指不定又出什麽事。”
“哦，好吧！”雪英心想：到時我派一百人押他去。
老太太又叮囑了一會，雪英聽得想死一死。
老太太對這侄兒真是關心備至。
“我早叫他出來當官，他偏要去考，真是不聽話。”老太太又進入了抱怨模式。
雪英聽得又想死一死。
老太太見她這樣不耐煩聽楊恆的事，又高興又不高興，偏拖著她又講了許多楊恆的事。
雪英一個小時後，終於麵色灰敗的出了宮。老太太，太能說了。
對話框都救不了她。
雪英現在輕易不用對話框了，主要是原身嬌小姐的對話，有時會很坑人。
象剛才老太太問話，換原身的話，老太太分分鍾要氣得吐血。
一迴府，雪英先讓人去給楊恆傳達了皇後的問話。然後派長史準備楊恆在考場要用的東西。
這種事哪用她親自去辦啊，隻要吩咐下去，有的是懂的人啊。
進考場這天，雪英咬牙親自帶了二十名侍衛，押送楊恆進了考場。
楊恆一點不覺得是被押送，反而心情好得不得了。他都有點受寵若驚了，他壓根沒想到雪英會親自送他。
考場前無數人暗暗打量楊恆，猜他到底是誰，什麽來頭，居然是長公主親自送來。
楊恆平安進了考場，雪英鬆了口氣，總算把這瘟神送進去了。
到了下午，武太祖又找她了。
到了禦書房，武太祖問：“聽說楊恆住在你那？”
“嗯，今天送他進了考場。”
“你覺得楊恆擔任什麽官職好？”
“問我？”雪英驚奇的問。
“你說說，我想聽聽你的意見。”
“楊恆適合的官職有兩種，一是翰林院編修，他書讀得可以，讓他編書能做好。二是當禦史，禦史要不怕得罪人，楊恆最不怕的就是得罪人。”
“你這看法很有趣，為什麽不能委派他去做些實權官？”
“就他？做實權官，首先要和人交流溝通，其次要會和人協作。他那脾氣做不了，太冷太傲。”
“他不是有才嗎？”
“讀書好不等於有才，讀書跟做官完全是兩碼事。”
“你這麽說，那科舉有什麽用？”
“科舉確實沒啥用，那都是前朝皇帝想出來蒙讀書人的，然後讀書人互相蒙。”
“這話怎麽說？”
“讀了書的人就有想法，對事情喜歡發表自己的看法。這些看法和想法，不一定是皇帝想要的。那怎麽辦？考試，通過考試就能當官，這樣讀書人當然就會蜂擁而來考試。考試就要考固定的幾本書，然後天下讀書人全都去鑽這幾本書，其他的書就全忘了。為了考中，他們不敢再有自己的想法。這樣，最容易煽動民心的讀書人就被皇帝用一個科舉一網打盡了。科舉就是起這種作用。考不考得中，跟有沒有才，能不能當好官，完全沒關係。”雪英長篇大論了一通。
武太祖聽了，恍如突然發現新世界一般。連連點頭，喃喃道：“原來如此！”
“祖父，你現在是皇帝，看事情要從皇帝的角度出發。你不再是將軍，也不是讀書人，不是商人，不是其他任何人。”
“對！雪兒，你說得很對。”武太祖認真的說。
“科舉隻能是一個參考，實權官職，主要看的是辦事能力和協作能力。一字不識的人很可能能當個好官，飽學之士很可能卻是個糊塗官。當皇帝最重要的不是武力也不是學識品德，而是知人善任，會作出最有利最合適最實際可行的判斷。u看書 .uuknshu ”
“不錯，不錯！”
“你看，開國皇帝經常有出身低微，沒讀過書的，結果卻把國家治理得很好。而後世子孫，卻因相信讀書人的話，跟著讀書人學，越學越傻，結果國家越來越差，最後被人取代。這就是分不清皇帝與讀書人的區別的下場。”
“有道理，有道理。”
“百無一用是書生，盡信書不如無書。”
“那科舉還要不要搞？”
“當然要搞，現在我們是當皇帝的人啊。隻是要注意點用的方式方法。”
“請講！”
“祖父！我講得口渴。”
“上茶！快點！”老頭高聲喊太監來倒茶。等倒好茶，他又把太監趕出去了。
雪英喝了茶，繼續說：“象科舉前三名，通常都是讀傻了的書呆子。這種人扔去編書，或者扔到禮部，國子監這樣沒什麽用的位置上養起來就是了。真正會幹事的，通常在二十名以後。”
“為什麽這樣說？”
“隻有一心苦讀，把前人說的話一字不忘，才能考到前二十。這種人大部分都讀傻了，不會變想法了，沒有用了，當不好官了。而二十名以後的，才是有自己想法的人，正因為有了自己的想法，觀點不合聖人之言，成績才不會好。這種人才會懂得變通，才會願改。”
“嗯，有道理。”
“再象考試題目，可以出一些實際當中會遇到的問題，讓考生去寫。比如遇到旱災怎麽辦這樣的試題，就可以看出考生有沒有處理實際問題的能力。選出來的就不會是死讀書讀死書的呆子。”
“好辦法。”