高要得到武則天肯定的迴答，離開了皇宮。
李白沒有花太多時間在這些貪官身上，這些人大部分都出二三十萬的白銀捐獻。
這一趟下來貪官都給了的話，能搜刮將近兩千萬。
這結果讓武則天有些接受不了啊！兩千萬白銀，這些貪官，到底是搜刮了多少的民脂民膏才會貪了兩千多萬？
這還是一個有所保留的估計，還有下麵的各大地方官員，這些官員難道就不貪汙嗎？
貪，而且肯定是十分的貪，正所謂天高皇帝遠，在這裏老子就是天王老子，誰也管不了我。
有這樣想法的地方官員，怎麽可能不貪錢財呢？
李白一共接待了一百零七個貪官，每個貪官都有二十萬以上的捐款，多的差不多三十五萬。
這觸目驚心的字數，兩千多萬，這隻是在朝廷的一部分官員。
要是整個大唐的官員都搜查一遍，幾個億的白銀是完全有的吧？
幾個億的白銀如若用在軍隊上，可以支撐軍隊三年的開支。
這還是打仗的開支，如若不打仗的情況下，這幾個億的白銀軍餉，應該可以撐五年。
大唐國力不得雄厚，不是沒有原因啊！
大唐是後起國家，其他國家是早已經傳承下來的了，就算有人貪婪錢財，貪汙，那國庫也能填補這個虧空。
然而大唐要想淩駕各大國家之上，他就隻能在各方麵都要比別人先行一步。
正因為人才的缺失，教育的觀念不夠強，所以武則天在聽到李白所說的教育機構才第一時間響應，讓李白來開展教育事業。
李白送走這批官員，在另外一個大型會議展廳內，裏麵坐著上千名來自各大國家的學士。
大部分人都是各大學院的府學院院長，縣學院院長都不太夠資格來這裏。
老夫子與稷下幾名老學士，這些老學士不修煉，但卻真正的是大儒級別的人。
他們早就對李白有仰慕之情了，李白編輯的中華字典，漢語注音等，這些都讓他們深知李白的思想前衛，腦洞比較大。
所說的話，所做的事情，都要比們先想到其中的利與弊。
一本中華字典，隻要流傳下去，這就是人族的文化傳承了。
李白到來，整個會廳上千人齊齊站了起來。
李白心情平靜，絲毫不懼，在眾人的矚目下來到高台上，與老夫子等人並排落座下來。
李白是教育機構的創始人，領軍人，所以這被成為教育部。
而李白顯然就成為了這教育部部長。
李白雙手示意大家落座。
雙眼掃視了眾人一眼，接著運轉儒道之力，舌綻春雷，道：“諸位學士遠道而來大唐，都是為了造福天下學子，讓天下學子有個安穩的讀書環境。”
“在這裏，我要感謝大家，感謝你們為了他們不遠萬裏趕來大唐。”
“承蒙大家看得起在下，在下李白當仁不讓的接受成為教育部部長。”
“這是我李白的榮幸，李白感恩大家。”
“客套的話，我就不再多說，我們直接進入主題。”
“現今社會，封建思想與不思創新，墨守成規成為了這個社會的一大通病。”
“接下來我所說的話沒有針對任何一個人的意思，隻是在闡述這個社會最大的通病，導致這個世界太過於墨守成規。”
“希望大家可以諒解。”
李白開始把眾人開創私塾，收學生錢財，沒有完善的教育機構體係的問題說出來。
在古代的人來說，他們確實沒有完善的教育機構。
比如這位學生他想學習經書古文，那麽這先生就會對這個學生說經書古文。
然而另外一個學生後來報道，想學習的時候，卻被很多先生忽略了這位學生沒有從最基本的開始學，導致後果就是這位後來的學生缺失了很多基本功。
在後續的學業上就跟不上其他的學生，導致成績不好，慢慢的很多學生就不得老師的喜愛。
科舉無望，家裏沒錢再供他們讀書。
很多先生都暗暗點頭，他們缺失如李白所說那樣。
李白繼續說道：“為了保證每個孩子的起步都是一樣，我們現在要這樣打造學堂。”
“九年義務教育，從一年級到六年級開始，初一，初二，初三，為結尾。”
“一年級的學生由五六歲的孩子開始就讀。”
“一年為一個學期，其中六年教育中，教孩子們論語、奧數、思想品德、曆史、政治。”
“打小就讓孩子們知道當官是為了什麽，為國為民，養成一種習慣去當官。uu看書 ww.uukansh ”
李白開始把這幾門功課的大致說了一下。
眾人聽了之後都覺得十分的新穎。
李白之所以那麽不遺餘力的完善教育機構，是因為他希望有朝一日，儒道正的能興起於王者大陸。
雖然明世隱跟他說了不少負麵的消息，說這個世界的一切都是虛幻的，被構造出來的。
但他希望，儒道之力有朝一日能改變這個虛幻的世界，能讓他們真實的存在。
因為知識就是無形的，用無形的知識來填補虛幻的世界，那麽人就會變得真實。
所有人都掌握著知識，這不是虛幻世界能改變的。
隻有這樣，或許才能讓所有人都變得真實，不再受限虛構的世界。
隨後李白開始和大家探討教育機構這方麵的事情。
設定專門的教程，比如啟蒙教學等，這些都是孩子們自幼就應該學習的。
李白的博學多才在這一刻展露出來，很多人都深諳不及李白百分之一的才華啊！
李白不管是在奧數上的驚人表現，快捷算法都讓他們拍馬都趕不上。
再就是政治家學的縱橫之術，這些李白也毫不保留的說出來，眾人都聽震驚了。
座談會持續十天時間，一起研究出了十本每個五本書。
之所以一年級的小孩子也給他們說政治，是要讓他們了解民生大事，國家大事，可以自小就開始想一些對國家，對百姓有好處的想法。
李白沒有花太多時間在這些貪官身上，這些人大部分都出二三十萬的白銀捐獻。
這一趟下來貪官都給了的話，能搜刮將近兩千萬。
這結果讓武則天有些接受不了啊！兩千萬白銀，這些貪官，到底是搜刮了多少的民脂民膏才會貪了兩千多萬？
這還是一個有所保留的估計，還有下麵的各大地方官員，這些官員難道就不貪汙嗎？
貪，而且肯定是十分的貪，正所謂天高皇帝遠，在這裏老子就是天王老子，誰也管不了我。
有這樣想法的地方官員，怎麽可能不貪錢財呢？
李白一共接待了一百零七個貪官，每個貪官都有二十萬以上的捐款，多的差不多三十五萬。
這觸目驚心的字數，兩千多萬，這隻是在朝廷的一部分官員。
要是整個大唐的官員都搜查一遍，幾個億的白銀是完全有的吧？
幾個億的白銀如若用在軍隊上，可以支撐軍隊三年的開支。
這還是打仗的開支，如若不打仗的情況下，這幾個億的白銀軍餉，應該可以撐五年。
大唐國力不得雄厚，不是沒有原因啊！
大唐是後起國家，其他國家是早已經傳承下來的了，就算有人貪婪錢財，貪汙，那國庫也能填補這個虧空。
然而大唐要想淩駕各大國家之上，他就隻能在各方麵都要比別人先行一步。
正因為人才的缺失，教育的觀念不夠強，所以武則天在聽到李白所說的教育機構才第一時間響應，讓李白來開展教育事業。
李白送走這批官員，在另外一個大型會議展廳內，裏麵坐著上千名來自各大國家的學士。
大部分人都是各大學院的府學院院長，縣學院院長都不太夠資格來這裏。
老夫子與稷下幾名老學士，這些老學士不修煉，但卻真正的是大儒級別的人。
他們早就對李白有仰慕之情了，李白編輯的中華字典，漢語注音等，這些都讓他們深知李白的思想前衛，腦洞比較大。
所說的話，所做的事情，都要比們先想到其中的利與弊。
一本中華字典，隻要流傳下去，這就是人族的文化傳承了。
李白到來，整個會廳上千人齊齊站了起來。
李白心情平靜，絲毫不懼，在眾人的矚目下來到高台上，與老夫子等人並排落座下來。
李白是教育機構的創始人，領軍人，所以這被成為教育部。
而李白顯然就成為了這教育部部長。
李白雙手示意大家落座。
雙眼掃視了眾人一眼，接著運轉儒道之力，舌綻春雷，道：“諸位學士遠道而來大唐，都是為了造福天下學子，讓天下學子有個安穩的讀書環境。”
“在這裏，我要感謝大家，感謝你們為了他們不遠萬裏趕來大唐。”
“承蒙大家看得起在下，在下李白當仁不讓的接受成為教育部部長。”
“這是我李白的榮幸，李白感恩大家。”
“客套的話，我就不再多說，我們直接進入主題。”
“現今社會，封建思想與不思創新，墨守成規成為了這個社會的一大通病。”
“接下來我所說的話沒有針對任何一個人的意思，隻是在闡述這個社會最大的通病，導致這個世界太過於墨守成規。”
“希望大家可以諒解。”
李白開始把眾人開創私塾，收學生錢財，沒有完善的教育機構體係的問題說出來。
在古代的人來說，他們確實沒有完善的教育機構。
比如這位學生他想學習經書古文，那麽這先生就會對這個學生說經書古文。
然而另外一個學生後來報道，想學習的時候，卻被很多先生忽略了這位學生沒有從最基本的開始學，導致後果就是這位後來的學生缺失了很多基本功。
在後續的學業上就跟不上其他的學生，導致成績不好，慢慢的很多學生就不得老師的喜愛。
科舉無望，家裏沒錢再供他們讀書。
很多先生都暗暗點頭，他們缺失如李白所說那樣。
李白繼續說道：“為了保證每個孩子的起步都是一樣，我們現在要這樣打造學堂。”
“九年義務教育，從一年級到六年級開始，初一，初二，初三，為結尾。”
“一年級的學生由五六歲的孩子開始就讀。”
“一年為一個學期，其中六年教育中，教孩子們論語、奧數、思想品德、曆史、政治。”
“打小就讓孩子們知道當官是為了什麽，為國為民，養成一種習慣去當官。uu看書 ww.uukansh ”
李白開始把這幾門功課的大致說了一下。
眾人聽了之後都覺得十分的新穎。
李白之所以那麽不遺餘力的完善教育機構，是因為他希望有朝一日，儒道正的能興起於王者大陸。
雖然明世隱跟他說了不少負麵的消息，說這個世界的一切都是虛幻的，被構造出來的。
但他希望，儒道之力有朝一日能改變這個虛幻的世界，能讓他們真實的存在。
因為知識就是無形的，用無形的知識來填補虛幻的世界，那麽人就會變得真實。
所有人都掌握著知識，這不是虛幻世界能改變的。
隻有這樣，或許才能讓所有人都變得真實，不再受限虛構的世界。
隨後李白開始和大家探討教育機構這方麵的事情。
設定專門的教程，比如啟蒙教學等，這些都是孩子們自幼就應該學習的。
李白的博學多才在這一刻展露出來，很多人都深諳不及李白百分之一的才華啊！
李白不管是在奧數上的驚人表現，快捷算法都讓他們拍馬都趕不上。
再就是政治家學的縱橫之術，這些李白也毫不保留的說出來，眾人都聽震驚了。
座談會持續十天時間，一起研究出了十本每個五本書。
之所以一年級的小孩子也給他們說政治，是要讓他們了解民生大事，國家大事，可以自小就開始想一些對國家，對百姓有好處的想法。