秦風拿著兩張準考從辦公室迴到班級，他原本隻想打印一張，可耐不住唐鈺的一再勸說，說萬一丟了麻煩了，他隻好多打印了一張以備不時之需。
反正就是一張紙的事情，他也沒有拒絕。
等他迴到班級的時候，發現胡卿已經坐在了座位上，正低頭翻著什麽。
秦風自顧自向他座位上走了過去，臨近胡卿旁邊的時候，禮貌性地道了聲“早”，便迴到了座位上。
他將手中的兩張紙直接放到身後的書包裏麵，剛要將桌麵上的塑料袋收拾一下，就見胡卿一臉八卦地湊了過來，道：“昨天晚上怎麽了？”
“你這消息挺靈通啊！”秦風慶幸他昨晚沒一激動將消息發到空間中，不然他“戀愛”的事情肯定人盡皆知。
“當然是有消息提示唄，昨天晚上我剛睡著，就被你消息吵醒了。”胡卿胡卿抱怨道，但臉上卻帶著幾分調侃的笑意。
“有感而發，你總不能讓我憋著吧！”
“看了什麽勁爆的消息，讓你有這麽多大的反應，不會是那個小姐姐給你發消息了吧。”胡卿眼中閃爍著八卦的光芒。
“屁小姐姐，就是一個小朋友發的消息....”秦風剛要將昨晚看到的那個故事講出，就看到一個讓他腦袋疼的老師從門外走了進來。
他當即低下頭，用最小的聲音對胡卿說：“等有空再說。”
“嗯！”胡卿輕應了一聲，轉過身去，低下頭忙活起自己的事情來。
彭芳站在講台上，手裏拿著試卷，嚴肅地說道：“這節課做個小測驗，看看你們最近複習得怎麽樣。
你們隻有一節課的時間，快點做，下節課我講。”
秦風也沒心思管彭芳在說什麽，他將寫作的本子拿出，專注地忙活起《兄弟》的創作。
他昨天已經把第一章的內容寫完了，隻需要按照既定的劇情，將下一章的內容寫上即可。
秦風沉浸在自己的世界中，筆尖在紙上飛快劃過，偶爾將頭偏向窗外，思索片刻，便又將目光移到麵前的本子上。
彭芳在講台上分發試卷的聲音，同學們的竊竊私語，這一切都與他無關，他的心中隻有關於故事的內容構建。
在這段故事中故事裏，盡管登場的人物數量相對較少，然而秦風卻以一種極為精妙的方式，借助李光頭童年時期的那次偷看事件，展現了李光頭頑皮、不羈的性格特點，為後續故事的發展埋下了伏筆。
同時故事中穿插了李蘭對李光頭看法的轉變，以及李光頭與宋鋼兄弟關係的展開一些聯係，為後續兩人命運的交織和變化做了鋪墊。
盡管所設計的情節算不上複雜曲折，但秦風在描繪每一處細節的時候都表現得極其克製。
他沒有過度渲染情緒或者刻意製造緊張氣氛，而是始終如一地維持著那種平淡而又無比真實的行文風格，仿佛就是在講述身邊最平凡不過的人和事一般，讓人讀來倍感親切自然。
在刻畫人物性格的同時，秦風當然也不忘深入挖掘他們內心的世界。
特別是當李蘭來到派出所認領李光頭時，秦風仿佛化身為一名細膩的畫家，精心勾勒著每一處細節。
“她等到天黑以後，才裹上頭巾戴上口罩悄悄來到了派出所。她走進大門時看了兒子一眼，隨即驚慌地將眼睛移開去。她膽怯地站在民警的麵前，聲音抖動著告訴民警她是誰......”
秦風通過對李蘭當時所處環境、著裝、神態、動作以及語氣等多方麵的細致刻畫，成功地營造出一種靜謐而憂傷的氛圍，讓讀者輕而易舉的能夠感受到李蘭內心的孤獨和痛苦。
哪怕這個人物是虛構的，但通過秦風出色的文筆，已經將這個人物形象具象化，讓讀者仿佛能夠親眼看到一般。
雖達不到畫麵那種直觀的感受，但卻給讀者留了一些遐想空間，讓他們通過自己的想象，將文字所描繪的景象出現在他們腦海中，這就是文字的魅力。
隨著故事的深入，秦風逐漸揭開了一個個隱藏在平靜表麵下的暗流湧動。
李蘭與李光頭複雜而又微妙的母子關係，如同一根根無形的線，緊緊纏繞在一起，讓人無法忽視。
秦風在故事中穿插了迴憶與現實，讓過去與現在相互映照，不僅增強了故事的層次感，也讓讀者在時間的交錯中，更加深刻地理解了人物的性格形成與命運走向。
隨著故事的推進，故事中的每一個人物都逐漸豐滿起來，他們不再是簡單的符號，而是擁有了自己的思想、情感與靈魂。
至於昨天胡卿跟他提到的問題，秦風直接用字母代替那些有些露骨的詞語。
他倒不是怕胡卿看了誤會，而是擔心其他同學看到後傳出去，那他真的是跳到黃河也洗不清了。
畢竟三人成虎的威力他早就學過，可不想親自再嚐試一番。
.....
反正就是一張紙的事情，他也沒有拒絕。
等他迴到班級的時候，發現胡卿已經坐在了座位上，正低頭翻著什麽。
秦風自顧自向他座位上走了過去，臨近胡卿旁邊的時候，禮貌性地道了聲“早”，便迴到了座位上。
他將手中的兩張紙直接放到身後的書包裏麵，剛要將桌麵上的塑料袋收拾一下，就見胡卿一臉八卦地湊了過來，道：“昨天晚上怎麽了？”
“你這消息挺靈通啊！”秦風慶幸他昨晚沒一激動將消息發到空間中，不然他“戀愛”的事情肯定人盡皆知。
“當然是有消息提示唄，昨天晚上我剛睡著，就被你消息吵醒了。”胡卿胡卿抱怨道，但臉上卻帶著幾分調侃的笑意。
“有感而發，你總不能讓我憋著吧！”
“看了什麽勁爆的消息，讓你有這麽多大的反應，不會是那個小姐姐給你發消息了吧。”胡卿眼中閃爍著八卦的光芒。
“屁小姐姐，就是一個小朋友發的消息....”秦風剛要將昨晚看到的那個故事講出，就看到一個讓他腦袋疼的老師從門外走了進來。
他當即低下頭，用最小的聲音對胡卿說：“等有空再說。”
“嗯！”胡卿輕應了一聲，轉過身去，低下頭忙活起自己的事情來。
彭芳站在講台上，手裏拿著試卷，嚴肅地說道：“這節課做個小測驗，看看你們最近複習得怎麽樣。
你們隻有一節課的時間，快點做，下節課我講。”
秦風也沒心思管彭芳在說什麽，他將寫作的本子拿出，專注地忙活起《兄弟》的創作。
他昨天已經把第一章的內容寫完了，隻需要按照既定的劇情，將下一章的內容寫上即可。
秦風沉浸在自己的世界中，筆尖在紙上飛快劃過，偶爾將頭偏向窗外，思索片刻，便又將目光移到麵前的本子上。
彭芳在講台上分發試卷的聲音，同學們的竊竊私語，這一切都與他無關，他的心中隻有關於故事的內容構建。
在這段故事中故事裏，盡管登場的人物數量相對較少，然而秦風卻以一種極為精妙的方式，借助李光頭童年時期的那次偷看事件，展現了李光頭頑皮、不羈的性格特點，為後續故事的發展埋下了伏筆。
同時故事中穿插了李蘭對李光頭看法的轉變，以及李光頭與宋鋼兄弟關係的展開一些聯係，為後續兩人命運的交織和變化做了鋪墊。
盡管所設計的情節算不上複雜曲折，但秦風在描繪每一處細節的時候都表現得極其克製。
他沒有過度渲染情緒或者刻意製造緊張氣氛，而是始終如一地維持著那種平淡而又無比真實的行文風格，仿佛就是在講述身邊最平凡不過的人和事一般，讓人讀來倍感親切自然。
在刻畫人物性格的同時，秦風當然也不忘深入挖掘他們內心的世界。
特別是當李蘭來到派出所認領李光頭時，秦風仿佛化身為一名細膩的畫家，精心勾勒著每一處細節。
“她等到天黑以後，才裹上頭巾戴上口罩悄悄來到了派出所。她走進大門時看了兒子一眼，隨即驚慌地將眼睛移開去。她膽怯地站在民警的麵前，聲音抖動著告訴民警她是誰......”
秦風通過對李蘭當時所處環境、著裝、神態、動作以及語氣等多方麵的細致刻畫，成功地營造出一種靜謐而憂傷的氛圍，讓讀者輕而易舉的能夠感受到李蘭內心的孤獨和痛苦。
哪怕這個人物是虛構的，但通過秦風出色的文筆，已經將這個人物形象具象化，讓讀者仿佛能夠親眼看到一般。
雖達不到畫麵那種直觀的感受，但卻給讀者留了一些遐想空間，讓他們通過自己的想象，將文字所描繪的景象出現在他們腦海中，這就是文字的魅力。
隨著故事的深入，秦風逐漸揭開了一個個隱藏在平靜表麵下的暗流湧動。
李蘭與李光頭複雜而又微妙的母子關係，如同一根根無形的線，緊緊纏繞在一起，讓人無法忽視。
秦風在故事中穿插了迴憶與現實，讓過去與現在相互映照，不僅增強了故事的層次感，也讓讀者在時間的交錯中，更加深刻地理解了人物的性格形成與命運走向。
隨著故事的推進，故事中的每一個人物都逐漸豐滿起來，他們不再是簡單的符號，而是擁有了自己的思想、情感與靈魂。
至於昨天胡卿跟他提到的問題，秦風直接用字母代替那些有些露骨的詞語。
他倒不是怕胡卿看了誤會，而是擔心其他同學看到後傳出去，那他真的是跳到黃河也洗不清了。
畢竟三人成虎的威力他早就學過，可不想親自再嚐試一番。
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