人，生萬象，各有悲觀。唯有自渡。
十三這一次居然同意去她小姨那裏去玩，大概也是在我的意料之外。
因為我總把十三的思想停留在依賴我的身上，這樣堅持下去，是我錯了。十三是一隻羽翼漸豐的小鳥，她帶著好奇，慢慢去探尋離開巢穴的世界。
我沒有特別想她，反而是感到輕鬆和開心，因為我自由自在。
十三小姨在第二日，給發了視頻和照片在家庭群裏。
十三外婆和外公還笑小姨：“你還能帶住十三啊，得行！”
我問妹妹，帶十三累不累。她說不累，而是十三很聽話，買東西都不要。而且也不是她帶，是她的朋友小楊和小鄧帶。
十三過去前，我就提前打好招唿了，不能找小姨買東西，有想要的，迴來找媽媽買。
十三現在特別喜歡挑戰叢林穿越，才上課就在問我周末的休息時間，跟著小姨去玩野了。
昨晚左爸接我下班，在樓下，他談起十三。說接她的時候，“我統共才玩一天，今天還不算。”
左爸是下午去接她迴來的，所以隻玩了半天，她還不算數。
迴來看到一袋子零食，裏麵好幾包芒果幹。這是她小姨樓下那家超市才有賣的，這口味和質量很不錯。
十三說是小姨問她，她就要了。
迴到床上，十三褲子衣服都不脫。就在床上躺著滾。
我說你怎麽不講衛生啦。
十三迴了一句：“因為這是家裏啊，我可以隨便。”
十三每次突然一句，總會讓我多沉默一會。
總結一句，那就是十三能夠單獨相處，也能根據不同人物和環境，去約束自己的言行舉止。
第二日，18號是開學報到的日子，十三奶奶早上煎糍粑，把手切了個口子。在家包紮後，還是建議她去樓下醫院包紮下。所以我去送娃去學校，十一點要接迴來。就十三奶奶去接。
隻要一開學，作業準是多少有一些。
開始要求“愛在三八，當家少年懷感恩”，用繪畫或者手抄報，8k的紙。
我安排十三自己先畫，迴來多少還是有些驚喜的，她自己搜圖畫的，唯一就是紙有些不對勁，原來是她把紙剪了一些去了。
我問了原因，是因為戴著皇冠捧著花的女士頭發不能太多太長。
我告訴她，可以取框啊，然後周邊畫花或者其他來填充。
十三拒絕不要。我也就不繼續。
我讓她自己在書封上貼上姓名貼，這也是老師要求的。至於書皮，我們一開始就沒有包，所以今年我們同樣。
我讓她自己愛惜書本。因為包了書皮，不愛惜同樣沒多大作用。
十三的心思還沒有收，對於上學，內心和麵子上都有些小抵觸，當然，這不是她明說，而是我的觀察。
對於這些，我暫且視而不見，因為孩子的內心有一麵特別的鏡子，你大人一照，就會變成多麵。
在適當的情況下，大人做個心裏有數，不必要把這些小事宣之於口。當然，一定要把孩子的情緒放在第一位。還有孩子無意識的念叨和抱怨，一定多留意。
人的心思是複雜的，把自己的身份背景和孩子換一換，也許就能略有感觸，這裏不能用感同身受。也許這個詞，出現在任何地方，都有些欠妥。
“感同身受”是個近義詞，就好比你感冒了不舒服，我說我可以理解，因為我也感冒過。其實，這隻是一個心理暗示和精神慰籍。這世上沒有獨一無二的感同身受。因為每個人承受的痛苦點是不一樣的。
在家休息一日，給十三把老師發過來的字貼打印出來，提前給裁剪好，貼上雙麵膠（固體膠的粘性不長久），待十三放學迴來就可以節省很多時間。本是打算她迴來自己裁剪的，想著去年，我就先把這事做了。
今年發的書法課，我讓十三提前自己慢慢寫好，也就不必後麵再去趕了。
想到我那時候，背課文留堂，做數學作業留堂。迴家需要背書，隻不過沒人把關罷了。
如今十三，總覺得很多事情忙不完。寫了作業，預習，背書，課外閱讀，我們很長一段時間沒有堅持做了。
忽然又想起之前那個男家長，這不昨日我們又談論起來了。
他問我家十三自覺嗎？
幾個家長都是四目相對，默契的沉默，隨即笑了起來。
讓孩子自覺，就好比你吃了胡豆，屁蹦到門上你想要把它堵迴去。可能嗎？
就拿十三來說，隻要老師沒要求的，多寫一個字，那是完全不可能的。雖然我的規定是玩歸玩，學歸學，態度很重要。
舉個例子，你做完事情後，老板給你200，你正開心，突然老板又說，你順便把這做一下，隻需要五分鍾。試問，先不說這五分鍾時長，而是當你聽到這句話的時候，你的第一個念頭是什麽？
他們說，90後的家長佛係。
其實，更多是代入感。
我一直說，不想讓孩子走自己走過的彎路。可是這人啊，他就得非去走一圈彎路不可，才知道真實的背後都是需要付出代價的。
十三這樣的年齡，你告訴她天有多高，海有多寬，那用手指頭和腳趾頭扳不下來的數字，於她來說，就是那草稿紙上的龍卷風，淩亂且毫無波瀾。
那要是你帶她去看了小溪，然後看小河，再看長江最後大海，那麽這一對比，概念就出來了。
十三這樣的年齡，你給她講道理，過河個三五天就忘記了，可若是讓她從一件事裏麵吃到了苦頭，那麽她起碼能記個十天半個月。
就像我總是讓她獨立，可沒有完全脫離我的視線。這次她毫不猶豫答應要去小姨家，我也是毫不猶豫就收拾東西送她去。
當時小姨婚宴第二日，我們就沒有住酒店了，而是在家裏住，起床的時候，我給十三說，“在別人家，不可以懶床，這是不禮貌的。”
十三迴了一句：“這不是別人家啊，這是小姨家，可以再多睡會的。”
對啊，這是我妹妹家，可我同樣會有界限感。
我不否認十三這種做法是對，又或者是錯。
但十三給我的感覺就是光明，沒錯。就是這個，像陽光一樣，開朗，大方。在不一樣的事情上，她會用不同的處理方式。
她小姨的朋友，小鄧和小楊就喜歡用語言來逗她。
比如，“十三，把你的長發剪下來給我唄，看我的這麽短。”
這個問題，十三被問了多次，這次她說了一句：“要是頭發剪了能快速長長，我早就剪了給你們了。”
我當時在想，她會怎樣迴答姨娘們的玩笑話。最後倒是出乎意料。
隨著十三越來越大，我的心思開始也變了。不那麽糾結一些沒有答案的小事了。或者說是已經知道答案，還要去任性一下，那麽無趣的事。
今日天氣很晴朗，果然春秋的天氣讓人覺得很舒爽，連路上的行人都是滿麵春光。
十三學校旁邊是高鐵，借著幹枯的芒草望出去，夕陽的光一半落在下麵，一半落在上麵，微風搖曳著，發出絲絲啦啦的碎音。微風起得急些，紅花檵木招搖起來，那些細小的花苞帶著紫紅色，連帶著耳旁的發絲也跟著飄動起來。
接十三的時間，說是多久放學，卻不是固定的。
等待是無聊的，卻也是心裏最安靜的時刻，周圍是家長起伏綿延的討論聲，我更喜歡聽圍欄外的植物，它們與風對話的聲音，不知名的鳥雀，左右一唿一應，好不有趣。
十三這一次居然同意去她小姨那裏去玩，大概也是在我的意料之外。
因為我總把十三的思想停留在依賴我的身上，這樣堅持下去，是我錯了。十三是一隻羽翼漸豐的小鳥，她帶著好奇，慢慢去探尋離開巢穴的世界。
我沒有特別想她，反而是感到輕鬆和開心，因為我自由自在。
十三小姨在第二日，給發了視頻和照片在家庭群裏。
十三外婆和外公還笑小姨：“你還能帶住十三啊，得行！”
我問妹妹，帶十三累不累。她說不累，而是十三很聽話，買東西都不要。而且也不是她帶，是她的朋友小楊和小鄧帶。
十三過去前，我就提前打好招唿了，不能找小姨買東西，有想要的，迴來找媽媽買。
十三現在特別喜歡挑戰叢林穿越，才上課就在問我周末的休息時間，跟著小姨去玩野了。
昨晚左爸接我下班，在樓下，他談起十三。說接她的時候，“我統共才玩一天，今天還不算。”
左爸是下午去接她迴來的，所以隻玩了半天，她還不算數。
迴來看到一袋子零食，裏麵好幾包芒果幹。這是她小姨樓下那家超市才有賣的，這口味和質量很不錯。
十三說是小姨問她，她就要了。
迴到床上，十三褲子衣服都不脫。就在床上躺著滾。
我說你怎麽不講衛生啦。
十三迴了一句：“因為這是家裏啊，我可以隨便。”
十三每次突然一句，總會讓我多沉默一會。
總結一句，那就是十三能夠單獨相處，也能根據不同人物和環境，去約束自己的言行舉止。
第二日，18號是開學報到的日子，十三奶奶早上煎糍粑，把手切了個口子。在家包紮後，還是建議她去樓下醫院包紮下。所以我去送娃去學校，十一點要接迴來。就十三奶奶去接。
隻要一開學，作業準是多少有一些。
開始要求“愛在三八，當家少年懷感恩”，用繪畫或者手抄報，8k的紙。
我安排十三自己先畫，迴來多少還是有些驚喜的，她自己搜圖畫的，唯一就是紙有些不對勁，原來是她把紙剪了一些去了。
我問了原因，是因為戴著皇冠捧著花的女士頭發不能太多太長。
我告訴她，可以取框啊，然後周邊畫花或者其他來填充。
十三拒絕不要。我也就不繼續。
我讓她自己在書封上貼上姓名貼，這也是老師要求的。至於書皮，我們一開始就沒有包，所以今年我們同樣。
我讓她自己愛惜書本。因為包了書皮，不愛惜同樣沒多大作用。
十三的心思還沒有收，對於上學，內心和麵子上都有些小抵觸，當然，這不是她明說，而是我的觀察。
對於這些，我暫且視而不見，因為孩子的內心有一麵特別的鏡子，你大人一照，就會變成多麵。
在適當的情況下，大人做個心裏有數，不必要把這些小事宣之於口。當然，一定要把孩子的情緒放在第一位。還有孩子無意識的念叨和抱怨，一定多留意。
人的心思是複雜的，把自己的身份背景和孩子換一換，也許就能略有感觸，這裏不能用感同身受。也許這個詞，出現在任何地方，都有些欠妥。
“感同身受”是個近義詞，就好比你感冒了不舒服，我說我可以理解，因為我也感冒過。其實，這隻是一個心理暗示和精神慰籍。這世上沒有獨一無二的感同身受。因為每個人承受的痛苦點是不一樣的。
在家休息一日，給十三把老師發過來的字貼打印出來，提前給裁剪好，貼上雙麵膠（固體膠的粘性不長久），待十三放學迴來就可以節省很多時間。本是打算她迴來自己裁剪的，想著去年，我就先把這事做了。
今年發的書法課，我讓十三提前自己慢慢寫好，也就不必後麵再去趕了。
想到我那時候，背課文留堂，做數學作業留堂。迴家需要背書，隻不過沒人把關罷了。
如今十三，總覺得很多事情忙不完。寫了作業，預習，背書，課外閱讀，我們很長一段時間沒有堅持做了。
忽然又想起之前那個男家長，這不昨日我們又談論起來了。
他問我家十三自覺嗎？
幾個家長都是四目相對，默契的沉默，隨即笑了起來。
讓孩子自覺，就好比你吃了胡豆，屁蹦到門上你想要把它堵迴去。可能嗎？
就拿十三來說，隻要老師沒要求的，多寫一個字，那是完全不可能的。雖然我的規定是玩歸玩，學歸學，態度很重要。
舉個例子，你做完事情後，老板給你200，你正開心，突然老板又說，你順便把這做一下，隻需要五分鍾。試問，先不說這五分鍾時長，而是當你聽到這句話的時候，你的第一個念頭是什麽？
他們說，90後的家長佛係。
其實，更多是代入感。
我一直說，不想讓孩子走自己走過的彎路。可是這人啊，他就得非去走一圈彎路不可，才知道真實的背後都是需要付出代價的。
十三這樣的年齡，你告訴她天有多高，海有多寬，那用手指頭和腳趾頭扳不下來的數字，於她來說，就是那草稿紙上的龍卷風，淩亂且毫無波瀾。
那要是你帶她去看了小溪，然後看小河，再看長江最後大海，那麽這一對比，概念就出來了。
十三這樣的年齡，你給她講道理，過河個三五天就忘記了，可若是讓她從一件事裏麵吃到了苦頭，那麽她起碼能記個十天半個月。
就像我總是讓她獨立，可沒有完全脫離我的視線。這次她毫不猶豫答應要去小姨家，我也是毫不猶豫就收拾東西送她去。
當時小姨婚宴第二日，我們就沒有住酒店了，而是在家裏住，起床的時候，我給十三說，“在別人家，不可以懶床，這是不禮貌的。”
十三迴了一句：“這不是別人家啊，這是小姨家，可以再多睡會的。”
對啊，這是我妹妹家，可我同樣會有界限感。
我不否認十三這種做法是對，又或者是錯。
但十三給我的感覺就是光明，沒錯。就是這個，像陽光一樣，開朗，大方。在不一樣的事情上，她會用不同的處理方式。
她小姨的朋友，小鄧和小楊就喜歡用語言來逗她。
比如，“十三，把你的長發剪下來給我唄，看我的這麽短。”
這個問題，十三被問了多次，這次她說了一句：“要是頭發剪了能快速長長，我早就剪了給你們了。”
我當時在想，她會怎樣迴答姨娘們的玩笑話。最後倒是出乎意料。
隨著十三越來越大，我的心思開始也變了。不那麽糾結一些沒有答案的小事了。或者說是已經知道答案，還要去任性一下，那麽無趣的事。
今日天氣很晴朗，果然春秋的天氣讓人覺得很舒爽，連路上的行人都是滿麵春光。
十三學校旁邊是高鐵，借著幹枯的芒草望出去，夕陽的光一半落在下麵，一半落在上麵，微風搖曳著，發出絲絲啦啦的碎音。微風起得急些，紅花檵木招搖起來，那些細小的花苞帶著紫紅色，連帶著耳旁的發絲也跟著飄動起來。
接十三的時間，說是多久放學，卻不是固定的。
等待是無聊的，卻也是心裏最安靜的時刻，周圍是家長起伏綿延的討論聲，我更喜歡聽圍欄外的植物，它們與風對話的聲音，不知名的鳥雀，左右一唿一應，好不有趣。