清晨，蘇棪棪還是5點起床。
輕手輕腳的下床，戴上耳機，開始今天的練字和語言聽力。
另一個床上的朱靈靈，還在睡夢中。
蘇棪棪整理了一下自己昨天的收獲，今天選擇寫一篇自己很喜歡的文章《勸學》。
“故不積跬步，無以至千裏；不積小流，無以成江海。
騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。
鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。
蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。
蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。”
蘇棪棪連著寫了2遍，才把自己的心情平複了下來。
是啊，她不能總是和別人相比，每個人的情況不同。
隻能是自己和自己比較，隻要今天的自己，比昨天的自己，更專心，更努力，更優秀就好了。
擺脫了其他同學帶來的壓力感，蘇棪棪感覺自己，終於開始全身心的投入了。
6點，蘇棪棪開始練習鋼筆字，最近她喜歡上了鋼筆字寫行書，寫的全是一些豪放派的詩詞。
6點半，朱靈靈起床了，她先是打了個哈欠。
看到蘇棪棪已經起床學習之後，朱靈靈微微的驚訝了一下。
她下床，洗漱。
不到7點，朱靈靈也坐在書桌前，開始學習。
7：30，蘇棪棪完成練字和聽播客，洗漱之後，出門吃早餐。
順帶給朱靈靈也帶了一份。
8點，蘇棪棪開始閱讀，今天給自己規定的10篇文獻，朱靈靈咬著包子，和她一起看電腦的文獻。
突然，她含糊不清的說道：“你這樣看文獻，是沒有用的，進步很慢。”
“啊？”
蘇棪棪停下正在記錄的筆：“那你覺得怎麽才能很快進步呢？”
朱靈靈坐了下來，給蘇棪棪講解：
“你現在這樣看文獻，文獻多，而且很雜亂。
因為每篇論文研究的主題是不一樣的，雖然你速度快，但積累不夠深。”
朱靈靈咽下包子，喝了一口水，說道：
“你最好對一篇文獻的問題，進行深入的分析和研究。
把所有關於這個問題的論文看完，然後整理。
這樣，至少在這一個問題上，你把所有的關於它的問題都搞明白了。這叫縱向文獻法。”
蘇棪棪恍然大悟，難怪覺得自己看得越多，腦子越不夠用。
原來是不夠深入。
她向朱靈靈道了謝，開始采取她說的方法。
比如這篇文獻是講【大學生的心理韌性的問題】，那麽就把所有這篇論文的參考文獻，文獻綜述裏提到的研究全部都看一遍。
因為它們都是關於大學生的心理韌性的問題。
這樣一篇論文，就可以延伸看幾十、上百篇論文，研究的問題很一致，看的速度也會更快。
以後所有跟【大學生心理韌性】有關的問題，蘇棪棪就全部了解了。
果然學習還是有方法的啊！
蘇棪棪感歎道。
用朱靈靈的方法，讀文獻的速度快了很多，而且對文獻的知識印象深刻。
所有對於問題的研究方法，蘇棪棪也能很快掌握。
原本一天隻能看15篇文獻的蘇棪棪，現在可以達到一天看50篇文獻的速度。
除了朱靈靈的方法以外，還有係統的快速閱讀buff加成。
她的文獻整理，開始越來越豐富了。
10點，蘇棪棪和朱靈靈一起，去上研究生的第一堂課。
研究生的課程全是專業課，幾乎沒有公共課。
它和大學的培養目標不同，研究生培養的要求，相對就需要更專業，更集中。
到達教室的時候，教室裏已經有幾個人了。
朱靈靈告訴蘇棪棪，由於華清大學招生嚴格，心理學今年的研一新生不過十幾個。
這還是保研和考研的人數，全部加完的情況。
所以，研究生的課程，最好不要逃課，每節課都很珍貴，你不來，老師也能一眼就知道。
蘇棪棪和朱靈靈挑了個座位坐下。
10分鍾過後，所有人來齊。
蘇棪棪數了數，果然就16個人，完全是精英小班教育的模式。
每個人都拿著筆記本，筆，做好了學習準備。
還有人帶了電腦，平板來做筆記。
很快，一位胖胖的教授走了進來。
他先自我介紹，姓莫，請大家都稱唿他，莫教授。
他教授的是神經病學，這門課偏向於變態心理學。
講的都是各類心理疾病的表現。
可以說，比較偏向於心理諮詢，心理治療方向，適合心理醫生的一門課。
莫教授熟練的打開多媒體，投屏課件。
蘇棪棪瞪大了眼睛。
課件上居然全是密密麻麻的英文。
其他同學也沒預料到，是全英文教學。
整個教室開始嘀嘀咕咕起來。
莫教授清了清嗓子，大家瞬間安靜。
蘇棪棪暗自慶幸，還好，她一直沒有放鬆對語言的學習。
看起課件，還基本能看懂。
再看朱靈靈和其他同學，明顯閱讀起來，有點吃力。
研究生上課沒有書，。
莫教授的講授也不單用一本書，而是以一個特殊的病例出發，然後綜合各種理論，對於這個病解釋，說明這個病的病因、發作情況、治療方法，以及治療結果。
蘇棪棪一邊聽，一邊做筆記。
再看朱靈靈，打開了手機錄音，估計還要迴去，再吸收整理一遍。
一堂課2個小時，莫教授中途不下課，直接一路講完。
同學們沒有一個，敢去上廁所，生怕漏掉了什麽重要細節。
最後一頁課件，莫教授好心的整理出本節課的參考書目，供大家下來查閱學習。
同學們一邊吸氣，一邊拿起手機卡卡拍照。
實在是太多了，參考書目足足有10多本，就這一節課!
蘇棪棪深刻的感覺到，時間不夠用，也感覺到華清大學教授的厲害之處。
光準備這一次課，就要翻閱十幾本書，可見備課難度之高，備課的內容之多。
這也就能理解，為什麽大家不敢去上廁所了。
下課後，沒有人迴寢室，大家都不約而同的，去了圖書館。
莫教授的參考書目，在圖書館基本都能找到。
穿過一片靜謐的湖，華清大學的圖書館映入眼簾，臨湖而建，風景優美。
蘇棪棪和朱靈靈，來不及欣賞眼前的美景，快步跑向圖書館，打開電腦，開始查閱書籍。
兩人分工合作，一人找幾本。
最後兩人找到了莫教授今天參考書目的7本書，剩下的都被借走了。
兩人歎口氣，準備今天先把這7本書看完。
輕手輕腳的下床，戴上耳機，開始今天的練字和語言聽力。
另一個床上的朱靈靈，還在睡夢中。
蘇棪棪整理了一下自己昨天的收獲，今天選擇寫一篇自己很喜歡的文章《勸學》。
“故不積跬步，無以至千裏；不積小流，無以成江海。
騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。
鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。
蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。
蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。”
蘇棪棪連著寫了2遍，才把自己的心情平複了下來。
是啊，她不能總是和別人相比，每個人的情況不同。
隻能是自己和自己比較，隻要今天的自己，比昨天的自己，更專心，更努力，更優秀就好了。
擺脫了其他同學帶來的壓力感，蘇棪棪感覺自己，終於開始全身心的投入了。
6點，蘇棪棪開始練習鋼筆字，最近她喜歡上了鋼筆字寫行書，寫的全是一些豪放派的詩詞。
6點半，朱靈靈起床了，她先是打了個哈欠。
看到蘇棪棪已經起床學習之後，朱靈靈微微的驚訝了一下。
她下床，洗漱。
不到7點，朱靈靈也坐在書桌前，開始學習。
7：30，蘇棪棪完成練字和聽播客，洗漱之後，出門吃早餐。
順帶給朱靈靈也帶了一份。
8點，蘇棪棪開始閱讀，今天給自己規定的10篇文獻，朱靈靈咬著包子，和她一起看電腦的文獻。
突然，她含糊不清的說道：“你這樣看文獻，是沒有用的，進步很慢。”
“啊？”
蘇棪棪停下正在記錄的筆：“那你覺得怎麽才能很快進步呢？”
朱靈靈坐了下來，給蘇棪棪講解：
“你現在這樣看文獻，文獻多，而且很雜亂。
因為每篇論文研究的主題是不一樣的，雖然你速度快，但積累不夠深。”
朱靈靈咽下包子，喝了一口水，說道：
“你最好對一篇文獻的問題，進行深入的分析和研究。
把所有關於這個問題的論文看完，然後整理。
這樣，至少在這一個問題上，你把所有的關於它的問題都搞明白了。這叫縱向文獻法。”
蘇棪棪恍然大悟，難怪覺得自己看得越多，腦子越不夠用。
原來是不夠深入。
她向朱靈靈道了謝，開始采取她說的方法。
比如這篇文獻是講【大學生的心理韌性的問題】，那麽就把所有這篇論文的參考文獻，文獻綜述裏提到的研究全部都看一遍。
因為它們都是關於大學生的心理韌性的問題。
這樣一篇論文，就可以延伸看幾十、上百篇論文，研究的問題很一致，看的速度也會更快。
以後所有跟【大學生心理韌性】有關的問題，蘇棪棪就全部了解了。
果然學習還是有方法的啊！
蘇棪棪感歎道。
用朱靈靈的方法，讀文獻的速度快了很多，而且對文獻的知識印象深刻。
所有對於問題的研究方法，蘇棪棪也能很快掌握。
原本一天隻能看15篇文獻的蘇棪棪，現在可以達到一天看50篇文獻的速度。
除了朱靈靈的方法以外，還有係統的快速閱讀buff加成。
她的文獻整理，開始越來越豐富了。
10點，蘇棪棪和朱靈靈一起，去上研究生的第一堂課。
研究生的課程全是專業課，幾乎沒有公共課。
它和大學的培養目標不同，研究生培養的要求，相對就需要更專業，更集中。
到達教室的時候，教室裏已經有幾個人了。
朱靈靈告訴蘇棪棪，由於華清大學招生嚴格，心理學今年的研一新生不過十幾個。
這還是保研和考研的人數，全部加完的情況。
所以，研究生的課程，最好不要逃課，每節課都很珍貴，你不來，老師也能一眼就知道。
蘇棪棪和朱靈靈挑了個座位坐下。
10分鍾過後，所有人來齊。
蘇棪棪數了數，果然就16個人，完全是精英小班教育的模式。
每個人都拿著筆記本，筆，做好了學習準備。
還有人帶了電腦，平板來做筆記。
很快，一位胖胖的教授走了進來。
他先自我介紹，姓莫，請大家都稱唿他，莫教授。
他教授的是神經病學，這門課偏向於變態心理學。
講的都是各類心理疾病的表現。
可以說，比較偏向於心理諮詢，心理治療方向，適合心理醫生的一門課。
莫教授熟練的打開多媒體，投屏課件。
蘇棪棪瞪大了眼睛。
課件上居然全是密密麻麻的英文。
其他同學也沒預料到，是全英文教學。
整個教室開始嘀嘀咕咕起來。
莫教授清了清嗓子，大家瞬間安靜。
蘇棪棪暗自慶幸，還好，她一直沒有放鬆對語言的學習。
看起課件，還基本能看懂。
再看朱靈靈和其他同學，明顯閱讀起來，有點吃力。
研究生上課沒有書，。
莫教授的講授也不單用一本書，而是以一個特殊的病例出發，然後綜合各種理論，對於這個病解釋，說明這個病的病因、發作情況、治療方法，以及治療結果。
蘇棪棪一邊聽，一邊做筆記。
再看朱靈靈，打開了手機錄音，估計還要迴去，再吸收整理一遍。
一堂課2個小時，莫教授中途不下課，直接一路講完。
同學們沒有一個，敢去上廁所，生怕漏掉了什麽重要細節。
最後一頁課件，莫教授好心的整理出本節課的參考書目，供大家下來查閱學習。
同學們一邊吸氣，一邊拿起手機卡卡拍照。
實在是太多了，參考書目足足有10多本，就這一節課!
蘇棪棪深刻的感覺到，時間不夠用，也感覺到華清大學教授的厲害之處。
光準備這一次課，就要翻閱十幾本書，可見備課難度之高，備課的內容之多。
這也就能理解，為什麽大家不敢去上廁所了。
下課後，沒有人迴寢室，大家都不約而同的，去了圖書館。
莫教授的參考書目，在圖書館基本都能找到。
穿過一片靜謐的湖，華清大學的圖書館映入眼簾，臨湖而建，風景優美。
蘇棪棪和朱靈靈，來不及欣賞眼前的美景，快步跑向圖書館，打開電腦，開始查閱書籍。
兩人分工合作，一人找幾本。
最後兩人找到了莫教授今天參考書目的7本書，剩下的都被借走了。
兩人歎口氣，準備今天先把這7本書看完。