方瓊這下不淡定了，這可是太子李承乾啊。他可是知道這個太子長大後會有多荒唐，據說他喜歡模仿突厥人的生活方式，生活奢侈，豢養男寵，與同胞弟弟關係不和，還曾試圖暗殺弟弟。不過看到這個年幼的小太子倒是聰慧可愛，實在是無法想象他會變成那副模樣。
李承乾被自己的父皇打了一巴掌，便聽話的過來叫到：“承乾見過方叔叔。”方瓊笑而不語，就這麽看著李承乾，過了一會兒才悠悠的說道：“這孩子不簡單啊。”李承乾沒明白方瓊這話的意思。李世民和長孫皇後倒是大喜過望，他們以為的不簡單，是將來李承乾會成為一代明君呢。
然後李世民就拉著方瓊坐下聊天兒，長孫皇後也在一旁作陪。李承乾則是離開了這裏，他還有課業要做。
坐定後，李世民便開口問道：“方瓊，你剛剛說乾兒不簡單，可否能說說你看出什麽來了嗎？”
方瓊想了想說道：“咱們先不說這孩子將來會怎麽樣，就說說現在吧。這孩子先天身體不足，再加上你們嬌生慣養的，導致體質太弱，容易生病。需要加強體育鍛煉啊。隻有把身體鍛煉好了，將來才能夠繼承你的江山啊。”
“再有就是德行的培養了，一個君主最重要的就是德行，才華都要排在第二位上。德才兼備那是最好的，可如果有德無才，倒是可以用下麵的大臣們來彌補，畢竟這樣的人也不是聽不進良言的人。可要是有才無德，那可就是個禍害了啊。”
李世民這會插嘴道：“這個你放心，他自幼我就請了大儒來給他啟蒙，德行上不會有問題的。”
方瓊不屑的說道：“大儒？他們一個個隻會照本宣科，腦袋連彎兒都不會轉。遇到事情隻能想想聖人是怎麽說的，儒家經典是怎麽寫的。文章都寫的妙筆生花，頭頭是道，可一放在實際問題上就屁用沒有了。”
“所以啊，教育孩子還得從實際出發，老李，你就可以拿一些小的朝廷政事來給他舉例講解，要從小培養他的發散思維，這樣他才會舉一反三，不至於太死板了。”
“再有就是你們要培養他的獨立性，一個屁大點兒孩子，後麵總是跟著那麽多太監侍女，什麽事情都有人代勞這是不行的。要讓他學會自己動手，就從穿衣洗漱開始，隻有他能自己獨立完成自己的事情了，慢慢的才能獨立的解決其他問題。不然沒有獨立解決問題的能力，這個皇上他要怎麽當下去啊？”
李世民若有所思，他和他父親李淵那都是馬上皇帝，這江山都是自己打下來，然後自己坐的。沒有點兒乾綱獨斷的氣魄，怎麽可能完成如此壯舉呢？一個皇帝如果沒有自己的想法，不能自己提出解決問題的辦法，什麽都聽臣子的，那這皇帝到底是誰在當啊？
方瓊特意停頓了一下，讓李世民夫婦消化一下自己所說的話，然後才繼續說道：“再有一點，就得要讓他從小就多聽、多看，這樣才能慢慢的養成獨立思考的習慣，才能真正的有自己的看法。我所說的多聽、多看不是靠老師給他說，也不是看書上怎麽寫的，而是讓他自己到外麵去看看我大唐百姓的生活，聽聽百姓們的心聲，這才是最真實的。”
“以味的聽那些大儒講，看那些沒用的儒家經典，隻會削弱他的獨立思考的能力。這些說好聽點兒，就是紙上談兵。”
李世民又想了一會兒，吩咐一個太監道：“去，把乾兒帶過來，我要問他點事情。”那個太監領命就跑了出去。
不一會兒，李承乾就又來到了李世民和長孫皇後這裏，乖乖的站好。李世民問道：“承乾啊，父皇問你。平常你的師傅是怎麽給你上課的？”
李承乾不知道父皇為什麽要問這個，不過還是老老實實的迴答道：“師傅每天講不同的儒家經典，這次下課就會讓我去背下次上課的書。然後課上會檢查孩兒的背誦情況，如果背的不好就會打我的手心。還會要我說出所背文章的意思，說的不對也會打我手心。”
方瓊又問道：“那你知道其中的意思嗎？想的明白為什麽會這樣嗎？”
“不知道，也想不明白，但是師傅就是讓我背。有一次我是真的不明白，就去問了師傅，結果師傅說我讀書不用功，還打了我的手心。告訴我說書讀百遍，其義自現，說是我讀的少了，要我迴去抄上一百遍。可我抄完了還是不明白啊，但也不敢再問了，怕師傅再罰我。”說到這孩子都有些委屈了。
方瓊一攤手，看向李世民夫婦說道：“這下你們明白了吧？說你們什麽好啊，還為人父母呢，對孩子的教育不聞不問的。這樣的老師也配叫做老師嗎？還來教太子讀書？典型的誤人子弟嘛。”
李承乾驚訝的睜大眼睛看著方瓊，他沒想到自己這個方叔叔居然敢用這種口氣跟自己的父皇和母後說話。而在看看父皇和母後，非但沒有生氣，反而是一臉的尷尬。這可讓李承乾不敢置信，要是換成別人，別說跟父皇和母後這麽說話了，就是在這平起平坐的喝茶都是從來沒有過的啊。看來自己這個便宜叔叔還是有兩下子的。
這個時候長孫皇後開口說道：“可是自古以來老師教學生不都是這麽教的嗎？也為國家培養了大批的棟梁之才啊。”
方瓊卻是笑了笑說道：“沒錯，不過這些所謂的棟梁之才隻是文章寫的好罷了。而且同樣也培養了很多的大奸大惡之人啊。這些所謂的棟梁其實並不是教出來的，而是他們自身的品質以及生長環境決定的。”
“老師教學生不隻是要讓學生知其然，還要讓他們知其所以然。鼓勵他們發問，並能用學生聽的懂的語言給學生們解釋明白。這樣才配稱得上好老師，如果連問都不讓問，那孩子要怎麽思考呢？”
李承乾聽完都要大聲叫好了，這簡直就說到他心坎裏了啊。現在自己看這個方叔叔是越來越順眼了啊。
李世民和長孫皇後都點了點頭，他們算是認可了方瓊的話。同時李世民也做了一個大膽的決定：“方瓊，從今以後朕拜你為太子少師。我這個兒子就交給你了，你來當他的師傅，把他培養成一個能繼承大統的好皇帝。”
李承乾被自己的父皇打了一巴掌，便聽話的過來叫到：“承乾見過方叔叔。”方瓊笑而不語，就這麽看著李承乾，過了一會兒才悠悠的說道：“這孩子不簡單啊。”李承乾沒明白方瓊這話的意思。李世民和長孫皇後倒是大喜過望，他們以為的不簡單，是將來李承乾會成為一代明君呢。
然後李世民就拉著方瓊坐下聊天兒，長孫皇後也在一旁作陪。李承乾則是離開了這裏，他還有課業要做。
坐定後，李世民便開口問道：“方瓊，你剛剛說乾兒不簡單，可否能說說你看出什麽來了嗎？”
方瓊想了想說道：“咱們先不說這孩子將來會怎麽樣，就說說現在吧。這孩子先天身體不足，再加上你們嬌生慣養的，導致體質太弱，容易生病。需要加強體育鍛煉啊。隻有把身體鍛煉好了，將來才能夠繼承你的江山啊。”
“再有就是德行的培養了，一個君主最重要的就是德行，才華都要排在第二位上。德才兼備那是最好的，可如果有德無才，倒是可以用下麵的大臣們來彌補，畢竟這樣的人也不是聽不進良言的人。可要是有才無德，那可就是個禍害了啊。”
李世民這會插嘴道：“這個你放心，他自幼我就請了大儒來給他啟蒙，德行上不會有問題的。”
方瓊不屑的說道：“大儒？他們一個個隻會照本宣科，腦袋連彎兒都不會轉。遇到事情隻能想想聖人是怎麽說的，儒家經典是怎麽寫的。文章都寫的妙筆生花，頭頭是道，可一放在實際問題上就屁用沒有了。”
“所以啊，教育孩子還得從實際出發，老李，你就可以拿一些小的朝廷政事來給他舉例講解，要從小培養他的發散思維，這樣他才會舉一反三，不至於太死板了。”
“再有就是你們要培養他的獨立性，一個屁大點兒孩子，後麵總是跟著那麽多太監侍女，什麽事情都有人代勞這是不行的。要讓他學會自己動手，就從穿衣洗漱開始，隻有他能自己獨立完成自己的事情了，慢慢的才能獨立的解決其他問題。不然沒有獨立解決問題的能力，這個皇上他要怎麽當下去啊？”
李世民若有所思，他和他父親李淵那都是馬上皇帝，這江山都是自己打下來，然後自己坐的。沒有點兒乾綱獨斷的氣魄，怎麽可能完成如此壯舉呢？一個皇帝如果沒有自己的想法，不能自己提出解決問題的辦法，什麽都聽臣子的，那這皇帝到底是誰在當啊？
方瓊特意停頓了一下，讓李世民夫婦消化一下自己所說的話，然後才繼續說道：“再有一點，就得要讓他從小就多聽、多看，這樣才能慢慢的養成獨立思考的習慣，才能真正的有自己的看法。我所說的多聽、多看不是靠老師給他說，也不是看書上怎麽寫的，而是讓他自己到外麵去看看我大唐百姓的生活，聽聽百姓們的心聲，這才是最真實的。”
“以味的聽那些大儒講，看那些沒用的儒家經典，隻會削弱他的獨立思考的能力。這些說好聽點兒，就是紙上談兵。”
李世民又想了一會兒，吩咐一個太監道：“去，把乾兒帶過來，我要問他點事情。”那個太監領命就跑了出去。
不一會兒，李承乾就又來到了李世民和長孫皇後這裏，乖乖的站好。李世民問道：“承乾啊，父皇問你。平常你的師傅是怎麽給你上課的？”
李承乾不知道父皇為什麽要問這個，不過還是老老實實的迴答道：“師傅每天講不同的儒家經典，這次下課就會讓我去背下次上課的書。然後課上會檢查孩兒的背誦情況，如果背的不好就會打我的手心。還會要我說出所背文章的意思，說的不對也會打我手心。”
方瓊又問道：“那你知道其中的意思嗎？想的明白為什麽會這樣嗎？”
“不知道，也想不明白，但是師傅就是讓我背。有一次我是真的不明白，就去問了師傅，結果師傅說我讀書不用功，還打了我的手心。告訴我說書讀百遍，其義自現，說是我讀的少了，要我迴去抄上一百遍。可我抄完了還是不明白啊，但也不敢再問了，怕師傅再罰我。”說到這孩子都有些委屈了。
方瓊一攤手，看向李世民夫婦說道：“這下你們明白了吧？說你們什麽好啊，還為人父母呢，對孩子的教育不聞不問的。這樣的老師也配叫做老師嗎？還來教太子讀書？典型的誤人子弟嘛。”
李承乾驚訝的睜大眼睛看著方瓊，他沒想到自己這個方叔叔居然敢用這種口氣跟自己的父皇和母後說話。而在看看父皇和母後，非但沒有生氣，反而是一臉的尷尬。這可讓李承乾不敢置信，要是換成別人，別說跟父皇和母後這麽說話了，就是在這平起平坐的喝茶都是從來沒有過的啊。看來自己這個便宜叔叔還是有兩下子的。
這個時候長孫皇後開口說道：“可是自古以來老師教學生不都是這麽教的嗎？也為國家培養了大批的棟梁之才啊。”
方瓊卻是笑了笑說道：“沒錯，不過這些所謂的棟梁之才隻是文章寫的好罷了。而且同樣也培養了很多的大奸大惡之人啊。這些所謂的棟梁其實並不是教出來的，而是他們自身的品質以及生長環境決定的。”
“老師教學生不隻是要讓學生知其然，還要讓他們知其所以然。鼓勵他們發問，並能用學生聽的懂的語言給學生們解釋明白。這樣才配稱得上好老師，如果連問都不讓問，那孩子要怎麽思考呢？”
李承乾聽完都要大聲叫好了，這簡直就說到他心坎裏了啊。現在自己看這個方叔叔是越來越順眼了啊。
李世民和長孫皇後都點了點頭，他們算是認可了方瓊的話。同時李世民也做了一個大膽的決定：“方瓊，從今以後朕拜你為太子少師。我這個兒子就交給你了，你來當他的師傅，把他培養成一個能繼承大統的好皇帝。”