時光飛逝，歲月蹉跎。轉眼隨飄零來到大學已經一個月有盈餘了。
這天，隨飄零上的課程是語文科。題目是《桃花源記並詩》。
講課的是位年輕美麗的女老師貝冰羽，知性中帶著嫻靜，成熟中帶有幹練，穩重中又夾雜著那麽一絲羞澀，秀發飄飄勝似人間仙子。
貝冰羽嫻熟流利的講道:“桃花源記是東晉文學家陶淵明的代表作之一，是《桃花源詩》的序言，選自《陶淵明集》。此文借武陵漁人行蹤這一線索，把現實和理想境界聯係起來，通過對桃花源的安寧享樂，自由平等生活的描繪，表現了作者追求美好生活的理想和對當時的現實生活不滿。
好了，今天這篇課文就講這麽多。下麵自由發言，有什麽不懂得和不理解的，歡迎同學們積極發言。”
這時，課堂下一片討論聲，你一言，我一語的議論個不停。
就在這時，隨飄零站起來，禮貌的向老師敬了個禮道：“老師，我有話要問。就是不知道當講不當講？”
貝冰羽泰然自若的接話道：“歡迎隨飄零同學積極發言，精神值得學習。不要有顧慮，放心講。”
隨飄零：“老師先不要誇獎我，我提的問題有些尖銳，還望老師不要大驚小怪，怪罪學生唐突就好。
我提的問題是題外話，不提吧可又想提，左右為難。現在，我既然站了起來，誓必問出個答案，方可罷休。
老師，你說我們現在的生活是世外桃源嗎？與書本上的桃花源記是否算是同一個世界呢？
學生愚鈍，可偏偏又存在著疑惑不解，還請老師為學生解惑，作以比較，才能安心。”
貝冰羽乍一聽這問題是隨飄零隨口一說，其實是一個學生在向老師發難，以引出更深的話題。
貝冰羽尋思了半天，大度的微笑著說道：“隨飄零同學提的問題非常好，雖說是個題外話，卻又不失之關聯，是個值得我們深思的話題。
我個人意見，先聲明是我個人獨家意見。我認為我們現在的生活與書上陶淵明的桃花源記不是一個世界。
因為我們現在雖生活在和平年代，沒有像書上說的是為了避禍戰亂才在這裏生存的。
何況，我國雖已解放許多年，但百姓的溫飽問題還沒有完全解決。有些偏僻的地方，生活還比較艱苦。
更不說小康了，距離小康生活還尚有一段距離。
而陶淵明筆下的桃花源記，雖然沒有標明就是小康生活，但我從文中，桃花源中的人殺羊宰雞，來款待那個漁民的情景和服飾的描述。
再加上桃花源中人世世代代都沒出去過，更不知朝代的更替。這種種跡象表明，桃花源中的人們可以自給自足，顯然就是我們國家經常倡導的小康幸福生活。
雖說我們現在的生活也屬於自給自足，但是我們還沒有摘下貧窮的帽子。
隻不過在黨中央的領導下，從1949年剛解放時的一窮二白的基礎上，邁上了一個新台階。
但是，離真正的小康生活還有一段差距，需要我們這一代人奮進拚搏，才有可能以最快的速度去實現。
而陶大文學家筆下的桃花源記，卻顯得更富裕更從容淡定。
所以，我說它們不是同一個世界，但卻有許多相似之處，值得我們借鑒。
我的解釋完了，隨同學還滿意不？”
課堂下一片寂靜，鴉雀無聲。突然一道掌聲響起，緊跟著二聲，三聲，四聲……
直到最後全班鼓起了熱烈的掌聲。貝冰羽伸出雙手，作了一個壓製的動作。
然後，笑咪咪的再次問隨飄零道：“隨飄零同學，你還沒有迴答我的問題呢？”
隨飄零向貝冰羽再次禮貌的鞠了一躬，說道：“同感，非常讚同！
不過，還想再問老師個話題，雖是個編外的話題，那怕你認為我是得寸進尺或臉皮厚也行，就想知道老師對我提出這個問題的想法和觀點。
我想問的是：老師向往什麽樣的生活呢？對我們國家目前的前景又持有什麽樣的看法和觀點呢？
我的問題問完了，希望老師不要煩棄厭惡。誰都有好奇心，隻不過我的好奇心大於許多常人，而且我更有勇氣敢於麵對，這也是我不可多得的優點。老師說呢？”
貝冰羽再次嫣然一笑，好像天空飄來五個字------那都不是事。
表現的非常淡定從容，毫不做作的說道：“隨同學問的非常好，學校就是大家庭，而我們班級就屬於大家庭裏的一組成員。
而我們每一人又都是組成學校這個大家庭的核心人員。所以，同學們，都不要覺得不好意思，要把學校當成自己的家，暢所欲言。
校長就是我們的家長，老師就是你們的叔叔阿姨，而我們的每一位同學都是這個大家庭裏的哥哥姐姐，弟弟妹妹。
既然隨同學提出了問題，我們都是這個大家庭裏的一個成員，都應該有發言權。
就我一個人來迴答，顯得我不人道，忽視了大家庭裏的每一個成員。
為了體現我們這個大家庭和諧共處，人人平等。我現在提議，我們班級的所有成員都來迴答一次。
這既體現我們家庭的公正公平，尊老愛幼，又充分發揚了我們上下五千年的道德文明和行為規範的美德。
人生沒有彩排，遇到問題能夠積極應對，敢於挑戰，我們的生活才能更精彩和不留遺憾。
下麵同學們就對隨同學提出的兩個問題，積極參與，敢於迴答，才能彰顯我班級的凝聚力和活躍性。現在開始！”
貝冰羽的一番話，很有效的調動了全班同學的積極性。每一同學都摩拳擦掌，熱血沸騰，躍躍欲試。
有了第一個敢於吃餃子的人，就會有第二個，再接著第三個，緊接著第……
接下來，整個班級陷入全民互動的環節，迴答的五花八門，應有盡有。隻有想不到的，沒有不敢說的。
場麵一度失控，你一言，我一語，全民情緒高漲，言詞激烈，毫無顧忌，暢所欲言。
人生就是這樣，太平靜，不起一點波瀾，就顯得孤寂無聊。
有時偶爾出現一次煽動性的導火索，一石就會激起千層浪。
這天，隨飄零上的課程是語文科。題目是《桃花源記並詩》。
講課的是位年輕美麗的女老師貝冰羽，知性中帶著嫻靜，成熟中帶有幹練，穩重中又夾雜著那麽一絲羞澀，秀發飄飄勝似人間仙子。
貝冰羽嫻熟流利的講道:“桃花源記是東晉文學家陶淵明的代表作之一，是《桃花源詩》的序言，選自《陶淵明集》。此文借武陵漁人行蹤這一線索，把現實和理想境界聯係起來，通過對桃花源的安寧享樂，自由平等生活的描繪，表現了作者追求美好生活的理想和對當時的現實生活不滿。
好了，今天這篇課文就講這麽多。下麵自由發言，有什麽不懂得和不理解的，歡迎同學們積極發言。”
這時，課堂下一片討論聲，你一言，我一語的議論個不停。
就在這時，隨飄零站起來，禮貌的向老師敬了個禮道：“老師，我有話要問。就是不知道當講不當講？”
貝冰羽泰然自若的接話道：“歡迎隨飄零同學積極發言，精神值得學習。不要有顧慮，放心講。”
隨飄零：“老師先不要誇獎我，我提的問題有些尖銳，還望老師不要大驚小怪，怪罪學生唐突就好。
我提的問題是題外話，不提吧可又想提，左右為難。現在，我既然站了起來，誓必問出個答案，方可罷休。
老師，你說我們現在的生活是世外桃源嗎？與書本上的桃花源記是否算是同一個世界呢？
學生愚鈍，可偏偏又存在著疑惑不解，還請老師為學生解惑，作以比較，才能安心。”
貝冰羽乍一聽這問題是隨飄零隨口一說，其實是一個學生在向老師發難，以引出更深的話題。
貝冰羽尋思了半天，大度的微笑著說道：“隨飄零同學提的問題非常好，雖說是個題外話，卻又不失之關聯，是個值得我們深思的話題。
我個人意見，先聲明是我個人獨家意見。我認為我們現在的生活與書上陶淵明的桃花源記不是一個世界。
因為我們現在雖生活在和平年代，沒有像書上說的是為了避禍戰亂才在這裏生存的。
何況，我國雖已解放許多年，但百姓的溫飽問題還沒有完全解決。有些偏僻的地方，生活還比較艱苦。
更不說小康了，距離小康生活還尚有一段距離。
而陶淵明筆下的桃花源記，雖然沒有標明就是小康生活，但我從文中，桃花源中的人殺羊宰雞，來款待那個漁民的情景和服飾的描述。
再加上桃花源中人世世代代都沒出去過，更不知朝代的更替。這種種跡象表明，桃花源中的人們可以自給自足，顯然就是我們國家經常倡導的小康幸福生活。
雖說我們現在的生活也屬於自給自足，但是我們還沒有摘下貧窮的帽子。
隻不過在黨中央的領導下，從1949年剛解放時的一窮二白的基礎上，邁上了一個新台階。
但是，離真正的小康生活還有一段差距，需要我們這一代人奮進拚搏，才有可能以最快的速度去實現。
而陶大文學家筆下的桃花源記，卻顯得更富裕更從容淡定。
所以，我說它們不是同一個世界，但卻有許多相似之處，值得我們借鑒。
我的解釋完了，隨同學還滿意不？”
課堂下一片寂靜，鴉雀無聲。突然一道掌聲響起，緊跟著二聲，三聲，四聲……
直到最後全班鼓起了熱烈的掌聲。貝冰羽伸出雙手，作了一個壓製的動作。
然後，笑咪咪的再次問隨飄零道：“隨飄零同學，你還沒有迴答我的問題呢？”
隨飄零向貝冰羽再次禮貌的鞠了一躬，說道：“同感，非常讚同！
不過，還想再問老師個話題，雖是個編外的話題，那怕你認為我是得寸進尺或臉皮厚也行，就想知道老師對我提出這個問題的想法和觀點。
我想問的是：老師向往什麽樣的生活呢？對我們國家目前的前景又持有什麽樣的看法和觀點呢？
我的問題問完了，希望老師不要煩棄厭惡。誰都有好奇心，隻不過我的好奇心大於許多常人，而且我更有勇氣敢於麵對，這也是我不可多得的優點。老師說呢？”
貝冰羽再次嫣然一笑，好像天空飄來五個字------那都不是事。
表現的非常淡定從容，毫不做作的說道：“隨同學問的非常好，學校就是大家庭，而我們班級就屬於大家庭裏的一組成員。
而我們每一人又都是組成學校這個大家庭的核心人員。所以，同學們，都不要覺得不好意思，要把學校當成自己的家，暢所欲言。
校長就是我們的家長，老師就是你們的叔叔阿姨，而我們的每一位同學都是這個大家庭裏的哥哥姐姐，弟弟妹妹。
既然隨同學提出了問題，我們都是這個大家庭裏的一個成員，都應該有發言權。
就我一個人來迴答，顯得我不人道，忽視了大家庭裏的每一個成員。
為了體現我們這個大家庭和諧共處，人人平等。我現在提議，我們班級的所有成員都來迴答一次。
這既體現我們家庭的公正公平，尊老愛幼，又充分發揚了我們上下五千年的道德文明和行為規範的美德。
人生沒有彩排，遇到問題能夠積極應對，敢於挑戰，我們的生活才能更精彩和不留遺憾。
下麵同學們就對隨同學提出的兩個問題，積極參與，敢於迴答，才能彰顯我班級的凝聚力和活躍性。現在開始！”
貝冰羽的一番話，很有效的調動了全班同學的積極性。每一同學都摩拳擦掌，熱血沸騰，躍躍欲試。
有了第一個敢於吃餃子的人，就會有第二個，再接著第三個，緊接著第……
接下來，整個班級陷入全民互動的環節，迴答的五花八門，應有盡有。隻有想不到的，沒有不敢說的。
場麵一度失控，你一言，我一語，全民情緒高漲，言詞激烈，毫無顧忌，暢所欲言。
人生就是這樣，太平靜，不起一點波瀾，就顯得孤寂無聊。
有時偶爾出現一次煽動性的導火索，一石就會激起千層浪。