在大一新生中實施學分製改革。打破專業界限,高考按文理兩大類招生。
這是範大錘書記祭出的第二板斧。
這一改革旨在打破專業界限,讓學生更加自主 地選擇課程和安排學習計劃。通過實施學分製改革,學生可以根據自己的興趣和特長選擇不同的課程,提高綜合素質和適應能力。同時,這一改革也使得高考按文理兩大類招生成為可能,為學生提供了更多的選擇機會。
兩校合並後的第一個9月,張周開始在大一新生中實施學分製改革。率先在全國打破專業界限,高考按文理兩大類招生,在全國教育界引起轟動,其教育改革成果被登上了國家級大報--中華青年報。
除音樂、體育、美術、外語等特殊專業外,本年度新年級學生入校後不分專業。
第一學年,學校按文理兩大類設置公共基礎教學平台,進行通識和素質教育,學校統一排課,學生可自由選擇任課教師和上課時間、地點,全校統一考試,統一對教師進行教學質量評價。
學年末,修滿規定學分的學生,按學習成績、誌願和規定辦法自主選擇院係。
第二學年,學校設置學科基礎教學平台,依然是學生自主選課選老師,學年末,再自主選擇本院係的專業。
第三四學年,學校按專業設置專業教學平台,按專業設置課程、組織教學。
新生王曉倩說:“經過一年的學習,我對教育學、心理學產生了濃厚的興趣。我想今後從事兒童教育學的研究。盡管我的學習成績排在上遊,可並沒有選經濟、管理、法律等熱門專業,而是選擇了自己喜歡的職業技術師範教育學院。”
靠成績換取選擇的自由 。顏超入校時高考成績在班上倒數第一,他想學經濟或者新聞專業,如果按照他當時的成績,到其他學校根本就進不了這兩個熱門專業。經過一年的努力,他的成績排到了班裏第16名。
“走進這所大學,我們就有了自己的奮鬥目標,我認為自己是很努力的,自主選院係時,有二次高考的感覺。壓力是大了點兒,但這給了我第二次機會和對未來的希望。”小顏說,他的目標最終是廣告專業。
校教務處處長薛炳文把這種方式形象地比喻成“挑房子”、“占座位”。
他說:“大家排成一列長隊,排隊順序(優先權)是固定的,選的時候按順序一個一個來,輪到你了,那麽按照你的誌願,第一誌願的院係有空位就安排到該院係,如第一誌願已滿,第二誌願的院係有空位就安排到該院係,依此類推。”
優先權需要學生在第一學年靠實力說話。
一學年來綜合積分排名第一的理科“狀元”劉娟,高考成績沒有達到重點本科錄取線,想報自己喜歡的管理專業力不能及。
她說:“現在我選到了理想的院係———管理學院,也算是實現了自己多年的心願。”
“大一新生勁兒挺足,都是腳步匆匆。平時觀察到很多新生學到很晚才迴宿舍,跟我們那一屆很多人剛進校門就玩兒撲克還真不一樣。”大三的小高由衷地說。
“競爭太激烈了,必須繼續保持緊張的學習狀態,否則想去的院係和專業就去不成了。”化工係一年級的張博文說。
學分製改革不僅激發了學生的學習動力,也激發了教師上課的動力和院係建設的動力。
“學分製改革後,老師的壓力大多了。壓力主要來自兩方麵:學生根據教學質量給老師打分,分數低的就會被亮紅黃牌,甚至是調離工作崗位。”
“另外就是要保專業、招生。因為學生可以自由選擇老師和專業,老師教學質量差或者競爭力不強的專業,就會沒人選,那麽你的課就失去意義了。” 資源與環境學院的李涯麗老師說。
學分製改革帶來了學校全方位的變化。與大文大理招生相配套的改革內容,除了選課製,還有導師製、實驗室開放製、主輔修和雙學位製、彈性學分製、重修製和按學分收費製。
改革帶來學校全方位變化。
高校中層幹部人事改革對於提高學校的管理水平和效率,,促進學校的整體發展。
張周大學實施學分製改革一年來成效顯著,雖然教學組織管理的難度增大,但這也檢驗著一所高校的管理水平。
張周大學黨委書記範大錘說:“我們的改革應該說是做了深層次的利弊思考,既考慮到高等教育的弊端,又考慮到在培養學生方麵的客觀不足的現實,也考慮了我們學校的實力,這種改革絕不是趕時髦。”
改革的成果很快結出豐碩的果實!
在改革後的第一年,張周大學就順利獲得了含金量十足的博士點,而第二年更是再接再厲,榮獲了博士後科研流動站的批複。
這所齊魯老牌二本,如今實現了涅盤重生,成為了全國高校發展的佼佼者。
時間過得很快,兩校合並已經過去了兩年,新張周大學在範書記的強力整合下,猶如一顆璀璨的明珠,綻放出了絢爛的光華。
兩年間,新張周大學不僅在人才培養、科學研究方麵取得了卓越的成績,還積極推動與地方經濟的互動發展,實現了產學研的深度融合。
範書記的改革舉措和領導智慧,使得這所大學成為全國高等教育的璀璨明星。
張周大學與張周師範學院合並組建了新張周大學,這就像是一對戀人的攜手,相互扶持,共同發展。這段美好的合作關係,為張周市帶來了一張閃耀的“城市名片”,同時也為這座城市的人才培養和科學研究打造了堅實的基地。
從組建之初到與省市簽約共建,張周大學一路走來,不斷書寫著新的篇章。
張周大學不僅成為了張周市的一張亮麗名片,更是為這座城市注入了源源不斷的人才和資金。
在這兩年的發展中,張周大學與張周市緊密合作,共同成長。這不僅為高校與地方經濟發展提供了成功的範例,更為我國高等教育改革和創新提供了新的思路和方向。
張周大學的成功,不僅僅是對其自身的肯定,更是對我國高等教育發展的啟示。
這所學校的曆史和經驗,為我國其他高校提供了寶貴的借鑒和啟示。無論是人才培養、科研創新,還是與地方經濟的互動發展,張周大學都展現出了獨特的魅力和優勢。
在這個過程中,張周大學的師生們用他們的智慧和努力,書寫了一段輝煌的曆史,也讓我們看到了我國高等教育未來的無限可能。
這是範大錘書記祭出的第二板斧。
這一改革旨在打破專業界限,讓學生更加自主 地選擇課程和安排學習計劃。通過實施學分製改革,學生可以根據自己的興趣和特長選擇不同的課程,提高綜合素質和適應能力。同時,這一改革也使得高考按文理兩大類招生成為可能,為學生提供了更多的選擇機會。
兩校合並後的第一個9月,張周開始在大一新生中實施學分製改革。率先在全國打破專業界限,高考按文理兩大類招生,在全國教育界引起轟動,其教育改革成果被登上了國家級大報--中華青年報。
除音樂、體育、美術、外語等特殊專業外,本年度新年級學生入校後不分專業。
第一學年,學校按文理兩大類設置公共基礎教學平台,進行通識和素質教育,學校統一排課,學生可自由選擇任課教師和上課時間、地點,全校統一考試,統一對教師進行教學質量評價。
學年末,修滿規定學分的學生,按學習成績、誌願和規定辦法自主選擇院係。
第二學年,學校設置學科基礎教學平台,依然是學生自主選課選老師,學年末,再自主選擇本院係的專業。
第三四學年,學校按專業設置專業教學平台,按專業設置課程、組織教學。
新生王曉倩說:“經過一年的學習,我對教育學、心理學產生了濃厚的興趣。我想今後從事兒童教育學的研究。盡管我的學習成績排在上遊,可並沒有選經濟、管理、法律等熱門專業,而是選擇了自己喜歡的職業技術師範教育學院。”
靠成績換取選擇的自由 。顏超入校時高考成績在班上倒數第一,他想學經濟或者新聞專業,如果按照他當時的成績,到其他學校根本就進不了這兩個熱門專業。經過一年的努力,他的成績排到了班裏第16名。
“走進這所大學,我們就有了自己的奮鬥目標,我認為自己是很努力的,自主選院係時,有二次高考的感覺。壓力是大了點兒,但這給了我第二次機會和對未來的希望。”小顏說,他的目標最終是廣告專業。
校教務處處長薛炳文把這種方式形象地比喻成“挑房子”、“占座位”。
他說:“大家排成一列長隊,排隊順序(優先權)是固定的,選的時候按順序一個一個來,輪到你了,那麽按照你的誌願,第一誌願的院係有空位就安排到該院係,如第一誌願已滿,第二誌願的院係有空位就安排到該院係,依此類推。”
優先權需要學生在第一學年靠實力說話。
一學年來綜合積分排名第一的理科“狀元”劉娟,高考成績沒有達到重點本科錄取線,想報自己喜歡的管理專業力不能及。
她說:“現在我選到了理想的院係———管理學院,也算是實現了自己多年的心願。”
“大一新生勁兒挺足,都是腳步匆匆。平時觀察到很多新生學到很晚才迴宿舍,跟我們那一屆很多人剛進校門就玩兒撲克還真不一樣。”大三的小高由衷地說。
“競爭太激烈了,必須繼續保持緊張的學習狀態,否則想去的院係和專業就去不成了。”化工係一年級的張博文說。
學分製改革不僅激發了學生的學習動力,也激發了教師上課的動力和院係建設的動力。
“學分製改革後,老師的壓力大多了。壓力主要來自兩方麵:學生根據教學質量給老師打分,分數低的就會被亮紅黃牌,甚至是調離工作崗位。”
“另外就是要保專業、招生。因為學生可以自由選擇老師和專業,老師教學質量差或者競爭力不強的專業,就會沒人選,那麽你的課就失去意義了。” 資源與環境學院的李涯麗老師說。
學分製改革帶來了學校全方位的變化。與大文大理招生相配套的改革內容,除了選課製,還有導師製、實驗室開放製、主輔修和雙學位製、彈性學分製、重修製和按學分收費製。
改革帶來學校全方位變化。
高校中層幹部人事改革對於提高學校的管理水平和效率,,促進學校的整體發展。
張周大學實施學分製改革一年來成效顯著,雖然教學組織管理的難度增大,但這也檢驗著一所高校的管理水平。
張周大學黨委書記範大錘說:“我們的改革應該說是做了深層次的利弊思考,既考慮到高等教育的弊端,又考慮到在培養學生方麵的客觀不足的現實,也考慮了我們學校的實力,這種改革絕不是趕時髦。”
改革的成果很快結出豐碩的果實!
在改革後的第一年,張周大學就順利獲得了含金量十足的博士點,而第二年更是再接再厲,榮獲了博士後科研流動站的批複。
這所齊魯老牌二本,如今實現了涅盤重生,成為了全國高校發展的佼佼者。
時間過得很快,兩校合並已經過去了兩年,新張周大學在範書記的強力整合下,猶如一顆璀璨的明珠,綻放出了絢爛的光華。
兩年間,新張周大學不僅在人才培養、科學研究方麵取得了卓越的成績,還積極推動與地方經濟的互動發展,實現了產學研的深度融合。
範書記的改革舉措和領導智慧,使得這所大學成為全國高等教育的璀璨明星。
張周大學與張周師範學院合並組建了新張周大學,這就像是一對戀人的攜手,相互扶持,共同發展。這段美好的合作關係,為張周市帶來了一張閃耀的“城市名片”,同時也為這座城市的人才培養和科學研究打造了堅實的基地。
從組建之初到與省市簽約共建,張周大學一路走來,不斷書寫著新的篇章。
張周大學不僅成為了張周市的一張亮麗名片,更是為這座城市注入了源源不斷的人才和資金。
在這兩年的發展中,張周大學與張周市緊密合作,共同成長。這不僅為高校與地方經濟發展提供了成功的範例,更為我國高等教育改革和創新提供了新的思路和方向。
張周大學的成功,不僅僅是對其自身的肯定,更是對我國高等教育發展的啟示。
這所學校的曆史和經驗,為我國其他高校提供了寶貴的借鑒和啟示。無論是人才培養、科研創新,還是與地方經濟的互動發展,張周大學都展現出了獨特的魅力和優勢。
在這個過程中,張周大學的師生們用他們的智慧和努力,書寫了一段輝煌的曆史,也讓我們看到了我國高等教育未來的無限可能。