在大一新生中實施學分製改革。打破專業界限，高考按文理兩大類招生。
這是範大錘書記祭出的第二板斧。
這一改革旨在打破專業界限，讓學生更加自主 地選擇課程和安排學習計劃。通過實施學分製改革，學生可以根據自己的興趣和特長選擇不同的課程，提高綜合素質和適應能力。同時，這一改革也使得高考按文理兩大類招生成為可能，為學生提供了更多的選擇機會。
兩校合並後的第一個9月，張周開始在大一新生中實施學分製改革。率先在全國打破專業界限，高考按文理兩大類招生，在全國教育界引起轟動，其教育改革成果被登上了國家級大報--中華青年報。
除音樂、體育、美術、外語等特殊專業外，本年度新年級學生入校後不分專業。
第一學年，學校按文理兩大類設置公共基礎教學平台，進行通識和素質教育，學校統一排課，學生可自由選擇任課教師和上課時間、地點，全校統一考試，統一對教師進行教學質量評價。
學年末，修滿規定學分的學生，按學習成績、誌願和規定辦法自主選擇院係。
第二學年，學校設置學科基礎教學平台，依然是學生自主選課選老師，學年末，再自主選擇本院係的專業。
第三四學年，學校按專業設置專業教學平台，按專業設置課程、組織教學。
新生王曉倩說：“經過一年的學習，我對教育學、心理學產生了濃厚的興趣。我想今後從事兒童教育學的研究。盡管我的學習成績排在上遊，可並沒有選經濟、管理、法律等熱門專業，而是選擇了自己喜歡的職業技術師範教育學院。”
靠成績換取選擇的自由 。顏超入校時高考成績在班上倒數第一，他想學經濟或者新聞專業，如果按照他當時的成績，到其他學校根本就進不了這兩個熱門專業。經過一年的努力，他的成績排到了班裏第16名。
“走進這所大學，我們就有了自己的奮鬥目標，我認為自己是很努力的，自主選院係時，有二次高考的感覺。壓力是大了點兒，但這給了我第二次機會和對未來的希望。”小顏說，他的目標最終是廣告專業。
校教務處處長薛炳文把這種方式形象地比喻成“挑房子”、“占座位”。
他說：“大家排成一列長隊，排隊順序（優先權）是固定的，選的時候按順序一個一個來，輪到你了，那麽按照你的誌願，第一誌願的院係有空位就安排到該院係，如第一誌願已滿，第二誌願的院係有空位就安排到該院係，依此類推。”
優先權需要學生在第一學年靠實力說話。
一學年來綜合積分排名第一的理科“狀元”劉娟，高考成績沒有達到重點本科錄取線，想報自己喜歡的管理專業力不能及。
她說：“現在我選到了理想的院係———管理學院，也算是實現了自己多年的心願。”
“大一新生勁兒挺足，都是腳步匆匆。平時觀察到很多新生學到很晚才迴宿舍，跟我們那一屆很多人剛進校門就玩兒撲克還真不一樣。”大三的小高由衷地說。
“競爭太激烈了，必須繼續保持緊張的學習狀態，否則想去的院係和專業就去不成了。”化工係一年級的張博文說。
學分製改革不僅激發了學生的學習動力，也激發了教師上課的動力和院係建設的動力。
“學分製改革後，老師的壓力大多了。壓力主要來自兩方麵：學生根據教學質量給老師打分，分數低的就會被亮紅黃牌，甚至是調離工作崗位。”
“另外就是要保專業、招生。因為學生可以自由選擇老師和專業，老師教學質量差或者競爭力不強的專業，就會沒人選，那麽你的課就失去意義了。” 資源與環境學院的李涯麗老師說。
學分製改革帶來了學校全方位的變化。與大文大理招生相配套的改革內容，除了選課製，還有導師製、實驗室開放製、主輔修和雙學位製、彈性學分製、重修製和按學分收費製。
改革帶來學校全方位變化。
高校中層幹部人事改革對於提高學校的管理水平和效率，，促進學校的整體發展。
張周大學實施學分製改革一年來成效顯著，雖然教學組織管理的難度增大，但這也檢驗著一所高校的管理水平。
張周大學黨委書記範大錘說：“我們的改革應該說是做了深層次的利弊思考，既考慮到高等教育的弊端，又考慮到在培養學生方麵的客觀不足的現實，也考慮了我們學校的實力，這種改革絕不是趕時髦。”
改革的成果很快結出豐碩的果實!
在改革後的第一年，張周大學就順利獲得了含金量十足的博士點，而第二年更是再接再厲，榮獲了博士後科研流動站的批複。
這所齊魯老牌二本，如今實現了涅盤重生，成為了全國高校發展的佼佼者。
時間過得很快，兩校合並已經過去了兩年，新張周大學在範書記的強力整合下，猶如一顆璀璨的明珠，綻放出了絢爛的光華。
兩年間，新張周大學不僅在人才培養、科學研究方麵取得了卓越的成績，還積極推動與地方經濟的互動發展，實現了產學研的深度融合。
範書記的改革舉措和領導智慧，使得這所大學成為全國高等教育的璀璨明星。
張周大學與張周師範學院合並組建了新張周大學，這就像是一對戀人的攜手，相互扶持，共同發展。這段美好的合作關係，為張周市帶來了一張閃耀的“城市名片”，同時也為這座城市的人才培養和科學研究打造了堅實的基地。
從組建之初到與省市簽約共建，張周大學一路走來，不斷書寫著新的篇章。
張周大學不僅成為了張周市的一張亮麗名片，更是為這座城市注入了源源不斷的人才和資金。
在這兩年的發展中，張周大學與張周市緊密合作，共同成長。這不僅為高校與地方經濟發展提供了成功的範例，更為我國高等教育改革和創新提供了新的思路和方向。
張周大學的成功，不僅僅是對其自身的肯定，更是對我國高等教育發展的啟示。
這所學校的曆史和經驗，為我國其他高校提供了寶貴的借鑒和啟示。無論是人才培養、科研創新，還是與地方經濟的互動發展，張周大學都展現出了獨特的魅力和優勢。
在這個過程中，張周大學的師生們用他們的智慧和努力，書寫了一段輝煌的曆史，也讓我們看到了我國高等教育未來的無限可能。
這是範大錘書記祭出的第二板斧。
這一改革旨在打破專業界限，讓學生更加自主 地選擇課程和安排學習計劃。通過實施學分製改革，學生可以根據自己的興趣和特長選擇不同的課程，提高綜合素質和適應能力。同時，這一改革也使得高考按文理兩大類招生成為可能，為學生提供了更多的選擇機會。
兩校合並後的第一個9月，張周開始在大一新生中實施學分製改革。率先在全國打破專業界限，高考按文理兩大類招生，在全國教育界引起轟動，其教育改革成果被登上了國家級大報--中華青年報。
除音樂、體育、美術、外語等特殊專業外，本年度新年級學生入校後不分專業。
第一學年，學校按文理兩大類設置公共基礎教學平台，進行通識和素質教育，學校統一排課，學生可自由選擇任課教師和上課時間、地點，全校統一考試，統一對教師進行教學質量評價。
學年末，修滿規定學分的學生，按學習成績、誌願和規定辦法自主選擇院係。
第二學年，學校設置學科基礎教學平台，依然是學生自主選課選老師，學年末，再自主選擇本院係的專業。
第三四學年，學校按專業設置專業教學平台，按專業設置課程、組織教學。
新生王曉倩說：“經過一年的學習，我對教育學、心理學產生了濃厚的興趣。我想今後從事兒童教育學的研究。盡管我的學習成績排在上遊，可並沒有選經濟、管理、法律等熱門專業，而是選擇了自己喜歡的職業技術師範教育學院。”
靠成績換取選擇的自由 。顏超入校時高考成績在班上倒數第一，他想學經濟或者新聞專業，如果按照他當時的成績，到其他學校根本就進不了這兩個熱門專業。經過一年的努力，他的成績排到了班裏第16名。
“走進這所大學，我們就有了自己的奮鬥目標，我認為自己是很努力的，自主選院係時，有二次高考的感覺。壓力是大了點兒，但這給了我第二次機會和對未來的希望。”小顏說，他的目標最終是廣告專業。
校教務處處長薛炳文把這種方式形象地比喻成“挑房子”、“占座位”。
他說：“大家排成一列長隊，排隊順序（優先權）是固定的，選的時候按順序一個一個來，輪到你了，那麽按照你的誌願，第一誌願的院係有空位就安排到該院係，如第一誌願已滿，第二誌願的院係有空位就安排到該院係，依此類推。”
優先權需要學生在第一學年靠實力說話。
一學年來綜合積分排名第一的理科“狀元”劉娟，高考成績沒有達到重點本科錄取線，想報自己喜歡的管理專業力不能及。
她說：“現在我選到了理想的院係———管理學院，也算是實現了自己多年的心願。”
“大一新生勁兒挺足，都是腳步匆匆。平時觀察到很多新生學到很晚才迴宿舍，跟我們那一屆很多人剛進校門就玩兒撲克還真不一樣。”大三的小高由衷地說。
“競爭太激烈了，必須繼續保持緊張的學習狀態，否則想去的院係和專業就去不成了。”化工係一年級的張博文說。
學分製改革不僅激發了學生的學習動力，也激發了教師上課的動力和院係建設的動力。
“學分製改革後，老師的壓力大多了。壓力主要來自兩方麵：學生根據教學質量給老師打分，分數低的就會被亮紅黃牌，甚至是調離工作崗位。”
“另外就是要保專業、招生。因為學生可以自由選擇老師和專業，老師教學質量差或者競爭力不強的專業，就會沒人選，那麽你的課就失去意義了。” 資源與環境學院的李涯麗老師說。
學分製改革帶來了學校全方位的變化。與大文大理招生相配套的改革內容，除了選課製，還有導師製、實驗室開放製、主輔修和雙學位製、彈性學分製、重修製和按學分收費製。
改革帶來學校全方位變化。
高校中層幹部人事改革對於提高學校的管理水平和效率，，促進學校的整體發展。
張周大學實施學分製改革一年來成效顯著，雖然教學組織管理的難度增大，但這也檢驗著一所高校的管理水平。
張周大學黨委書記範大錘說：“我們的改革應該說是做了深層次的利弊思考，既考慮到高等教育的弊端，又考慮到在培養學生方麵的客觀不足的現實，也考慮了我們學校的實力，這種改革絕不是趕時髦。”
改革的成果很快結出豐碩的果實!
在改革後的第一年，張周大學就順利獲得了含金量十足的博士點，而第二年更是再接再厲，榮獲了博士後科研流動站的批複。
這所齊魯老牌二本，如今實現了涅盤重生，成為了全國高校發展的佼佼者。
時間過得很快，兩校合並已經過去了兩年，新張周大學在範書記的強力整合下，猶如一顆璀璨的明珠，綻放出了絢爛的光華。
兩年間，新張周大學不僅在人才培養、科學研究方麵取得了卓越的成績，還積極推動與地方經濟的互動發展，實現了產學研的深度融合。
範書記的改革舉措和領導智慧，使得這所大學成為全國高等教育的璀璨明星。
張周大學與張周師範學院合並組建了新張周大學，這就像是一對戀人的攜手，相互扶持，共同發展。這段美好的合作關係，為張周市帶來了一張閃耀的“城市名片”，同時也為這座城市的人才培養和科學研究打造了堅實的基地。
從組建之初到與省市簽約共建，張周大學一路走來，不斷書寫著新的篇章。
張周大學不僅成為了張周市的一張亮麗名片，更是為這座城市注入了源源不斷的人才和資金。
在這兩年的發展中，張周大學與張周市緊密合作，共同成長。這不僅為高校與地方經濟發展提供了成功的範例，更為我國高等教育改革和創新提供了新的思路和方向。
張周大學的成功，不僅僅是對其自身的肯定，更是對我國高等教育發展的啟示。
這所學校的曆史和經驗，為我國其他高校提供了寶貴的借鑒和啟示。無論是人才培養、科研創新，還是與地方經濟的互動發展，張周大學都展現出了獨特的魅力和優勢。
在這個過程中，張周大學的師生們用他們的智慧和努力，書寫了一段輝煌的曆史，也讓我們看到了我國高等教育未來的無限可能。