一通針對性分析和指明強化方向，李良感激連連，表示如果拿到參賽名額一定請汪羽大吃一頓。隻不過飯後趁李良不注意，汪羽又拉著餘方來了一通分析。餘方也表示如果拿到名額請汪羽看電影吃小吃。這就叫兩頭下注永不落空，等他們打得頭破血流自己坐收漁翁之利。狡猾如汪羽怎能放過這種白吃白喝的機會。
下午拉著餘方下棋，兩盤棋餘方一人就花了3小時時間，把汪羽閑得一直瞟旁邊桌子唐笑宏和李良的對局。別人第三盤都下完了，餘方還在計算第二盤的收官次序，真是不知道他在想什麽，盤麵差20多目是官子能刮迴來的？
接下來汪羽盯著餘方磨，這小子最近感覺轉性了，以快棋見長風格的他和汪羽下棋慢得要命。一直磨了兩天，趕在開學的頭一天，選拔賽汪羽和餘方的七盤終於下完。7：0，去年寒假放得早，今年初十就要開學了，雖然學習對他已經不那麽重要，但學校的名份還是很重要。
我們是共產主義接班人，繼承革命先輩的光榮傳統...
這天汪羽特意跟劉院長請了個假，一大早迎著歌聲來學校報到，這也是汪羽特意體現對學校的尊重，當然，尊重完了之後該請假還是請假。到教室剛坐下，老師就來找他去校長辦公室。汪羽跟了過去，進得門來到周校長笑臉相迎，無事獻殷勤放眼世界都是準則。汪羽心中暗叫不好啊。
周校長上來先是一陣客氣：“恭喜汪羽同學迎春杯奪冠，采訪記錄你還特意提到了學校，不愧是學校重點培養的好學生，很有心，難得。”
接著校長直入主題：“學校在季前會議討論過了，為了響應國家德智體美勞全麵發展的號召，決定在周二下午成立興趣班，每周二下午隻上一節正課，然後是兩個小時的興趣班活動，這次興趣班的圍棋班由你和班主任吳老師一同開展，圍棋興趣班場地定在二樓的生物大教室，場地夠寬敞。你看一下需要準備什麽，今天周二，下午就可以開展。”
說完頓了下，看著汪羽又說：“學校根據你的事跡已經上報區三好學生了，而且不出意外今年的市三好也非你莫屬。你作為學校的代表，可要帶一個好頭啊。”
汪羽完全明白其中的意思，難聽點叫互相利用，好聽就叫合作共贏，他通過學校獲得了自由和名譽，學校通過他獲得了檔次提升和成績。現在該自己表現了，他沒道理逃避。思考過後，他提出了興趣班需要的物品，並表示全力配合吳老師工作。
上午自然又放假了，打著學校的名義迴棋院，舔著臉找劉院長，以普及圍棋的名義申請讚助，劉院長豪爽的支持了5塊薄板棋盤和一堆淘汰的塑料棋子。再配合學校一起去采購棋具，一上午光跑這事，趕在中午放學前圍棋興趣班的教室終於布置妥當。
第一節課上完，全校花了三十分鍾來統計報名和講解注意事項，這時的興趣班遠比後來興趣活動社業餘，不過品類倒是很多，各種類別居然開了十多個。學校僅有的2把小提琴居然有二十多人報名，不得已輔導老師隻能根據報名學生小拇指長度來篩選了六個人，三大球裏排球是當前熱點項目，報名人數遠高於足球和籃球。圍棋作為當前最火爆的棋類運動，生物大教室門口學生排隊人數都到二樓的樓梯口了。
“不要擠，排好隊伍來登記姓名，年級，棋力，有段位的報自己段位，沒段位就報初學者。”吳老師挨個登記年級和姓名，沒段位全部標記為x。汪羽和校工在後麵牽繩子維持秩序，報名後一個放一個進去。
報名完後按照高矮順序坐下，能容納50人的生物教室被坐了個滿滿當當，一共47個人報名，其中6個女生。
趁吳老師在台上講解興趣班注意事項，汪羽快速拿報名表一掃，在一堆x裏麵找到4個有段位的，分別是五一班的周麟2段，三二班王琦1段 三二班李玉良1段 二一班的劉爽1段。
吳老師講完，接下來該汪羽上場了，其實汪羽圍棋完全是自學的，前期都是一個人打譜，對於初學者的圍棋講解沒任何經驗，這種場合他隻能硬著頭皮上。
“圍棋棋盤為19乘19的方格，由361個交叉點組成。我們下圍棋是下到這361個交叉點上而不是格子裏。同學們要記住，圍棋也可以叫縱橫十九道。”
“黑白雙方各有181顆棋子。按黑先白後的順序依次落子。一次隻能下一顆棋子，棋子放到棋盤後不能移動。”
“同學們看這邊。每一顆棋子落到棋盤上，周圍有4個空的點，這4個空的點就是圍棋裏叫做氣的地方，氣就是棋子生存的關鍵。當棋子周圍的氣全部被敵方占據後，棋子將會被從棋盤上拿掉，也叫提子。”
“每一個棋子或者每一塊連在一起的棋子必須有兩隻眼，眼就是我剛才提到的氣。好比人的唿吸。因為一人一次一手的關係，兩隻眼才能確保自己的棋不被別人提掉。”
“圍棋的本質是一個效率遊戲，利用各種手段來占領棋盤上這361個點，點數多的一方獲勝。”
“那麽今天第一節課，初學圍棋的同學們就可以試著圍繞對方棋子的氣來進行封堵。自由練習。”
“周麟，王琦，李玉良，劉爽4位同學請上台來坐到一邊，待會兒有任務交給你們。”
上來講了一大堆，汪羽自覺得講得還算湊合，但對初學者的學習安排確實一竅不通。看起來下周興趣班之前他要惡補一點初學者教程了。
4個有段位的同學走了上來，周麟是個看起來挺沉穩的小胖子，王琦和李玉良同班級，都是那種瘦皮猴眼放精光的小機靈鬼模樣。而劉爽居然是個挺漂亮帶點羞澀的小女生。
在許諾留一節課和他們四麵打後，四個同學興高采烈的去指導其他初學者圍棋規則。汪羽也穿梭各個棋桌耐心指導起來。感受著初學者的熱情以及那些啼笑皆非的錯誤。
下午拉著餘方下棋，兩盤棋餘方一人就花了3小時時間，把汪羽閑得一直瞟旁邊桌子唐笑宏和李良的對局。別人第三盤都下完了，餘方還在計算第二盤的收官次序，真是不知道他在想什麽，盤麵差20多目是官子能刮迴來的？
接下來汪羽盯著餘方磨，這小子最近感覺轉性了，以快棋見長風格的他和汪羽下棋慢得要命。一直磨了兩天，趕在開學的頭一天，選拔賽汪羽和餘方的七盤終於下完。7：0，去年寒假放得早，今年初十就要開學了，雖然學習對他已經不那麽重要，但學校的名份還是很重要。
我們是共產主義接班人，繼承革命先輩的光榮傳統...
這天汪羽特意跟劉院長請了個假，一大早迎著歌聲來學校報到，這也是汪羽特意體現對學校的尊重，當然，尊重完了之後該請假還是請假。到教室剛坐下，老師就來找他去校長辦公室。汪羽跟了過去，進得門來到周校長笑臉相迎，無事獻殷勤放眼世界都是準則。汪羽心中暗叫不好啊。
周校長上來先是一陣客氣：“恭喜汪羽同學迎春杯奪冠，采訪記錄你還特意提到了學校，不愧是學校重點培養的好學生，很有心，難得。”
接著校長直入主題：“學校在季前會議討論過了，為了響應國家德智體美勞全麵發展的號召，決定在周二下午成立興趣班，每周二下午隻上一節正課，然後是兩個小時的興趣班活動，這次興趣班的圍棋班由你和班主任吳老師一同開展，圍棋興趣班場地定在二樓的生物大教室，場地夠寬敞。你看一下需要準備什麽，今天周二，下午就可以開展。”
說完頓了下，看著汪羽又說：“學校根據你的事跡已經上報區三好學生了，而且不出意外今年的市三好也非你莫屬。你作為學校的代表，可要帶一個好頭啊。”
汪羽完全明白其中的意思，難聽點叫互相利用，好聽就叫合作共贏，他通過學校獲得了自由和名譽，學校通過他獲得了檔次提升和成績。現在該自己表現了，他沒道理逃避。思考過後，他提出了興趣班需要的物品，並表示全力配合吳老師工作。
上午自然又放假了，打著學校的名義迴棋院，舔著臉找劉院長，以普及圍棋的名義申請讚助，劉院長豪爽的支持了5塊薄板棋盤和一堆淘汰的塑料棋子。再配合學校一起去采購棋具，一上午光跑這事，趕在中午放學前圍棋興趣班的教室終於布置妥當。
第一節課上完，全校花了三十分鍾來統計報名和講解注意事項，這時的興趣班遠比後來興趣活動社業餘，不過品類倒是很多，各種類別居然開了十多個。學校僅有的2把小提琴居然有二十多人報名，不得已輔導老師隻能根據報名學生小拇指長度來篩選了六個人，三大球裏排球是當前熱點項目，報名人數遠高於足球和籃球。圍棋作為當前最火爆的棋類運動，生物大教室門口學生排隊人數都到二樓的樓梯口了。
“不要擠，排好隊伍來登記姓名，年級，棋力，有段位的報自己段位，沒段位就報初學者。”吳老師挨個登記年級和姓名，沒段位全部標記為x。汪羽和校工在後麵牽繩子維持秩序，報名後一個放一個進去。
報名完後按照高矮順序坐下，能容納50人的生物教室被坐了個滿滿當當，一共47個人報名，其中6個女生。
趁吳老師在台上講解興趣班注意事項，汪羽快速拿報名表一掃，在一堆x裏麵找到4個有段位的，分別是五一班的周麟2段，三二班王琦1段 三二班李玉良1段 二一班的劉爽1段。
吳老師講完，接下來該汪羽上場了，其實汪羽圍棋完全是自學的，前期都是一個人打譜，對於初學者的圍棋講解沒任何經驗，這種場合他隻能硬著頭皮上。
“圍棋棋盤為19乘19的方格，由361個交叉點組成。我們下圍棋是下到這361個交叉點上而不是格子裏。同學們要記住，圍棋也可以叫縱橫十九道。”
“黑白雙方各有181顆棋子。按黑先白後的順序依次落子。一次隻能下一顆棋子，棋子放到棋盤後不能移動。”
“同學們看這邊。每一顆棋子落到棋盤上，周圍有4個空的點，這4個空的點就是圍棋裏叫做氣的地方，氣就是棋子生存的關鍵。當棋子周圍的氣全部被敵方占據後，棋子將會被從棋盤上拿掉，也叫提子。”
“每一個棋子或者每一塊連在一起的棋子必須有兩隻眼，眼就是我剛才提到的氣。好比人的唿吸。因為一人一次一手的關係，兩隻眼才能確保自己的棋不被別人提掉。”
“圍棋的本質是一個效率遊戲，利用各種手段來占領棋盤上這361個點，點數多的一方獲勝。”
“那麽今天第一節課，初學圍棋的同學們就可以試著圍繞對方棋子的氣來進行封堵。自由練習。”
“周麟，王琦，李玉良，劉爽4位同學請上台來坐到一邊，待會兒有任務交給你們。”
上來講了一大堆，汪羽自覺得講得還算湊合，但對初學者的學習安排確實一竅不通。看起來下周興趣班之前他要惡補一點初學者教程了。
4個有段位的同學走了上來，周麟是個看起來挺沉穩的小胖子，王琦和李玉良同班級，都是那種瘦皮猴眼放精光的小機靈鬼模樣。而劉爽居然是個挺漂亮帶點羞澀的小女生。
在許諾留一節課和他們四麵打後，四個同學興高采烈的去指導其他初學者圍棋規則。汪羽也穿梭各個棋桌耐心指導起來。感受著初學者的熱情以及那些啼笑皆非的錯誤。