眾人正聽得聚精會神的時候，突然老師閉口不講了。阿東最先忍不住了，直接問道：“阿堅老師，那什麽對你來說，是重要的呢？”
阿堅看著阿東，一字一句地說道：“我在很久以前就已經感覺到了自己的使命。”
阿堅接過機器人小新遞過來的水，潤了一下發幹的喉嚨。
王少校緊緊地盯著阿堅：“您的使命是？”
在所有人的目光中，阿堅指著阿東，對眾人說：“我的使命是他。”
此言一出，王少校和劉鋼上尉，包括阿東本人都不淡定了。阿堅馬上意識到自己的言辭招致了誤解。連忙補上一句：“更具體的來說，我的使命是盡我所能幫助到像阿東這樣的人類。”
劉鋼上尉插嘴道：“阿堅老師，阿東與別人有什麽不同嗎？”
阿堅笑了笑，說道：“是的，他和大多數人不同。”
阿東頭一歪，兩手一攤，兩肩一聳，做了一個很無辜的造型。
阿堅接著說：“我現在幾乎可以肯定東子是一名覺醒者。或者說是一名古武者的覺醒者。”
“覺醒者”，眾人都是第一次聽說這個名稱。一時間腦子都處在了斷路的狀態。
阿東眨了眨眼睛，望向阿堅老師。阿堅笑著對阿東和眾人說：“東子，不用擔心。我來告訴你們什麽是覺醒者吧。”
“大家都學過我們華夏的曆史，在華夏文明剛誕生的時期，我們所知道的會生火的燧火氏，會造字的倉頡，會射箭的後羿，等等他們都是華夏文明的締造者，同時也是第一批華夏文明的覺醒者。”
“而之後的建立黃帝時代的文化和社會製度的黃帝；建立了封建製度和禮樂製度的周文王；提出了倫理道德、教育思想和政治理念的孔子；統一了中國，實行了一係列的政治、法律和文化改革，包括統一的文字和度量衡標準的秦始皇；推動了儒家學說的複興，設立了國家官學，加強了中央集權，並推動了文化和科技的繁榮的漢武帝；被譽為“貞觀之治”的締造者的李世民。等等也是不同時期華夏文明的覺醒者。
“華夏經曆了無數的戰火和動蕩，好多次華夏文明都處在了斷續的邊緣。每每到這時候，變會出現一個，或者幾個，挽大廈於將傾，扶狂瀾於既倒的人物，舉個例子，你們就更好懂一些。比如五胡亂華時期，華夏種族在遭受大難的情況下，出現了頒布殺胡令的北魏的皇帝拓跋燾，又比如在華夏被蒙古貴族殘酷的統治後，出生於草莽的英雄朱元璋，憑一己之力驅逐韃虜，建立大明江山。這些人都是覺醒者中的傑出代表。我們就不一一細說了。”
“覺醒者，又分為兩大類，一種是高武覺醒者。顧名思義覺醒的是與武力有關的能力。一種是高技覺醒者，覺醒的是各類技能。東子明顯屬於前者，東子的脈象你們也可以感受下，他的心跳速率已經明顯低於普通人類。隻有這樣強大的心肺和身體機能，才能在這越來越殘酷的環境中生存下來。”
王少校不禁問道：“阿堅先生，請問您對覺醒者為什麽有如此深的認知呢？”
阿堅笑著對王少校，一拱手，說道：“在下不才，恰巧是高技覺醒者，而我覺醒的就是預測技能。”
阿東摸了摸後腦勺，說道：“阿堅老師，我不知道自己覺醒了什麽。您，會不會看錯人了啊。”
“這個簡單，我們不久的將來就會知曉。”阿堅笑眯眯地答道。
“阿堅先生，您的意思我大概了解了，但我是軍人，雖然你介紹了這麽多，但我仍然無法與李司令匯報這件事。”王少校一邊喝著水，一邊沉思著說道。
“不會讓您為難的，我現在就寫一封家信。李司令看後便知。”
“如此多謝！”
“不知道阿堅先生今天是否就方便搬到軍營住所，這樣也好有個方便。”
“給我一天的時間。我需要將一些身外之物做些安置。畢竟這次一走，不知道何時才能歸故鄉了。”
“好的，那24小時後，我派人來幫先生搬家。”
“王少校，不用客氣，有劉鋼上尉和東子幫我就夠了。”
“就此別過了。”
“好，您慢走。”
劉鋼上尉隨著王少校先迴了營地，阿東留了下來。一天下來都很疲憊，兩人簡單吃了點東西。
餐桌上阿東詳細地將自己進山狩獵後，迴家的遭遇，以及後來參軍，參加了與戰神宮五行戰士的戰鬥，以及自己險些被活剮了的經過。又講到執行搜索任務中的種種經曆，直講到褚指導員在自己眼前與兇殘的禿鷹同歸於盡的景象。統統都告訴了阿堅。是的，這個剛滿16歲的少年，經曆過這些事情後，思想一下子越過了青年，來到了成年。但即使是個成年人，也有著訴說的需求。而阿堅是個很好的聽眾。
阿堅，在聽到東子被田大夫救活後進行過測試時，便詳細地問了各項測試數據的結果，然後發出了會心的微笑。因為數據不會造假。東子覺醒的高武技應該是速度。
東子也曾問阿堅，為何沒有家人呢？阿堅迴答：“有過，離了。有個女兒跟著她媽媽。”
用餐後洗漱後，兩人同榻砥膝而眠。
夢中，阿東又迴到了從前，自己在初一剛開課的一個午餐中，邊吃著媽媽做的野豬肉拌飯邊跟爸爸媽媽說，今天上網課，遇到了一位很有意思的老師，叫阿堅。這個老師開口是這樣說的：“首先恭喜各位選擇了生物課，也恭喜各位選擇了我給大家上這個學科。為什麽要恭喜大家呢？”
“因為生物課，其實是所有學科裏麵最重要的一門學科。為什麽呢？因為這輩子，你生而為人。人是什麽呢？人本就是一種生物，也被稱之為高級生物。但無論高級還是低級。當你了解了自己的身體，才能更重視自己的內心，才能更好的與這個世界接觸，才能保持自己身心的統一。任何脫離自己的身體談精神的都是空談。”
“那麽為什麽恭喜各位選擇了我給大家上這個學科呢？因為我不但會教你們學習生物知識，而且我還會教你們如何與自然相處，如何與其他生物相處，如何運用生物知識與天文地理相結合，如何去理解宇宙。下麵我們開始第一課前，每個人做個自我介紹。”
夢中，媽媽含著笑一直聽著，邊聽邊給自己夾菜，那是新鮮野菜，和口菇。妹妹撅著小嘴說：“爸爸，你看媽媽太偏心了，好吃的都夾給了哥哥。”爸爸聽了，笑著夾起一片烤鱈魚幹，遞到妹妹的碗裏，說道：“哥哥今天上學，用腦子了，當然要多補補營養。以後你上學也好好用功，好不好？”“好，我一定比哥哥用功。”全家人都看著彼此，一邊開心的笑著，一邊接著吃飯。
阿堅看著阿東，一字一句地說道：“我在很久以前就已經感覺到了自己的使命。”
阿堅接過機器人小新遞過來的水，潤了一下發幹的喉嚨。
王少校緊緊地盯著阿堅：“您的使命是？”
在所有人的目光中，阿堅指著阿東，對眾人說：“我的使命是他。”
此言一出，王少校和劉鋼上尉，包括阿東本人都不淡定了。阿堅馬上意識到自己的言辭招致了誤解。連忙補上一句：“更具體的來說，我的使命是盡我所能幫助到像阿東這樣的人類。”
劉鋼上尉插嘴道：“阿堅老師，阿東與別人有什麽不同嗎？”
阿堅笑了笑，說道：“是的，他和大多數人不同。”
阿東頭一歪，兩手一攤，兩肩一聳，做了一個很無辜的造型。
阿堅接著說：“我現在幾乎可以肯定東子是一名覺醒者。或者說是一名古武者的覺醒者。”
“覺醒者”，眾人都是第一次聽說這個名稱。一時間腦子都處在了斷路的狀態。
阿東眨了眨眼睛，望向阿堅老師。阿堅笑著對阿東和眾人說：“東子，不用擔心。我來告訴你們什麽是覺醒者吧。”
“大家都學過我們華夏的曆史，在華夏文明剛誕生的時期，我們所知道的會生火的燧火氏，會造字的倉頡，會射箭的後羿，等等他們都是華夏文明的締造者，同時也是第一批華夏文明的覺醒者。”
“而之後的建立黃帝時代的文化和社會製度的黃帝；建立了封建製度和禮樂製度的周文王；提出了倫理道德、教育思想和政治理念的孔子；統一了中國，實行了一係列的政治、法律和文化改革，包括統一的文字和度量衡標準的秦始皇；推動了儒家學說的複興，設立了國家官學，加強了中央集權，並推動了文化和科技的繁榮的漢武帝；被譽為“貞觀之治”的締造者的李世民。等等也是不同時期華夏文明的覺醒者。
“華夏經曆了無數的戰火和動蕩，好多次華夏文明都處在了斷續的邊緣。每每到這時候，變會出現一個，或者幾個，挽大廈於將傾，扶狂瀾於既倒的人物，舉個例子，你們就更好懂一些。比如五胡亂華時期，華夏種族在遭受大難的情況下，出現了頒布殺胡令的北魏的皇帝拓跋燾，又比如在華夏被蒙古貴族殘酷的統治後，出生於草莽的英雄朱元璋，憑一己之力驅逐韃虜，建立大明江山。這些人都是覺醒者中的傑出代表。我們就不一一細說了。”
“覺醒者，又分為兩大類，一種是高武覺醒者。顧名思義覺醒的是與武力有關的能力。一種是高技覺醒者，覺醒的是各類技能。東子明顯屬於前者，東子的脈象你們也可以感受下，他的心跳速率已經明顯低於普通人類。隻有這樣強大的心肺和身體機能，才能在這越來越殘酷的環境中生存下來。”
王少校不禁問道：“阿堅先生，請問您對覺醒者為什麽有如此深的認知呢？”
阿堅笑著對王少校，一拱手，說道：“在下不才，恰巧是高技覺醒者，而我覺醒的就是預測技能。”
阿東摸了摸後腦勺，說道：“阿堅老師，我不知道自己覺醒了什麽。您，會不會看錯人了啊。”
“這個簡單，我們不久的將來就會知曉。”阿堅笑眯眯地答道。
“阿堅先生，您的意思我大概了解了，但我是軍人，雖然你介紹了這麽多，但我仍然無法與李司令匯報這件事。”王少校一邊喝著水，一邊沉思著說道。
“不會讓您為難的，我現在就寫一封家信。李司令看後便知。”
“如此多謝！”
“不知道阿堅先生今天是否就方便搬到軍營住所，這樣也好有個方便。”
“給我一天的時間。我需要將一些身外之物做些安置。畢竟這次一走，不知道何時才能歸故鄉了。”
“好的，那24小時後，我派人來幫先生搬家。”
“王少校，不用客氣，有劉鋼上尉和東子幫我就夠了。”
“就此別過了。”
“好，您慢走。”
劉鋼上尉隨著王少校先迴了營地，阿東留了下來。一天下來都很疲憊，兩人簡單吃了點東西。
餐桌上阿東詳細地將自己進山狩獵後，迴家的遭遇，以及後來參軍，參加了與戰神宮五行戰士的戰鬥，以及自己險些被活剮了的經過。又講到執行搜索任務中的種種經曆，直講到褚指導員在自己眼前與兇殘的禿鷹同歸於盡的景象。統統都告訴了阿堅。是的，這個剛滿16歲的少年，經曆過這些事情後，思想一下子越過了青年，來到了成年。但即使是個成年人，也有著訴說的需求。而阿堅是個很好的聽眾。
阿堅，在聽到東子被田大夫救活後進行過測試時，便詳細地問了各項測試數據的結果，然後發出了會心的微笑。因為數據不會造假。東子覺醒的高武技應該是速度。
東子也曾問阿堅，為何沒有家人呢？阿堅迴答：“有過，離了。有個女兒跟著她媽媽。”
用餐後洗漱後，兩人同榻砥膝而眠。
夢中，阿東又迴到了從前，自己在初一剛開課的一個午餐中，邊吃著媽媽做的野豬肉拌飯邊跟爸爸媽媽說，今天上網課，遇到了一位很有意思的老師，叫阿堅。這個老師開口是這樣說的：“首先恭喜各位選擇了生物課，也恭喜各位選擇了我給大家上這個學科。為什麽要恭喜大家呢？”
“因為生物課，其實是所有學科裏麵最重要的一門學科。為什麽呢？因為這輩子，你生而為人。人是什麽呢？人本就是一種生物，也被稱之為高級生物。但無論高級還是低級。當你了解了自己的身體，才能更重視自己的內心，才能更好的與這個世界接觸，才能保持自己身心的統一。任何脫離自己的身體談精神的都是空談。”
“那麽為什麽恭喜各位選擇了我給大家上這個學科呢？因為我不但會教你們學習生物知識，而且我還會教你們如何與自然相處，如何與其他生物相處，如何運用生物知識與天文地理相結合，如何去理解宇宙。下麵我們開始第一課前，每個人做個自我介紹。”
夢中，媽媽含著笑一直聽著，邊聽邊給自己夾菜，那是新鮮野菜，和口菇。妹妹撅著小嘴說：“爸爸，你看媽媽太偏心了，好吃的都夾給了哥哥。”爸爸聽了，笑著夾起一片烤鱈魚幹，遞到妹妹的碗裏，說道：“哥哥今天上學，用腦子了，當然要多補補營養。以後你上學也好好用功，好不好？”“好，我一定比哥哥用功。”全家人都看著彼此，一邊開心的笑著，一邊接著吃飯。