在紙上演算結束之後,阮軟這才慢慢的抄到了黑板上。


    原主的字跡隻能算是清秀,小狐狸並不打算改變太多。


    不過看著還是挺舒服的。


    清秀的小字,一點一點寫到黑板上。


    班上有學霸,已經提前學習過了,所以對於這道題,有思路,但是還沒有這麽快就想到了解題的步驟。


    所以,很多學霸這會兒還在研究,可是阮軟已經出結果了。


    數學老師一直看著呢。


    阮軟紙上的步驟,他已經看完了,全對。


    而且思路清晰,步驟詳細,寫的特別好。


    數學老師覺得自己可能是撿到寶了。


    真有學生,在高三的時候,突然發力,然後考上好大學。


    這在數學老師從前的工作中,碰到的很多。


    所以,如今看到這樣的阮軟,不會覺得意外,反而會覺得驚喜。


    阮軟將整個黑板都寫完了,然後將題步驟寫清楚了。


    學霸們原本是有思路,但是沒想好,要怎麽樣寫。


    或者說是有些細節還沒想明白。


    看著阮軟這個步驟,大家想了想,然後就明了。


    阮軟的這個,是最簡單的,也是最容易理解的解題思路。


    有的時候,學霸們也容易將題想複雜了。


    這個時候反應過來,還不住的點頭。


    很明顯,阮軟已經用實力征服了他們。


    便是學渣們,這會兒也老實了。


    周炎齊這會兒驕傲到不行。


    感覺比自己答出來這道題還開心呢。


    “不錯,不錯,思路清晰,而且解題步驟是最直白,最省力的一種。”數學老師看完之後,還檢查了一遍。


    然後點評一句。


    接著轉過頭衝著阮軟說道:“阮軟同學先迴去,咱們接下來,要講這道題的。”


    數學老師讓阮軟先迴去,然後他站在黑板上,一步一步,開始批改阮軟的這道題。


    步驟全對,思路也是明了的。


    如今老師需要做的就是提醒其它同學,或者說是教其它同學,要怎麽樣想到這樣的解題思路。


    或者說是遇上同類型的題,要怎麽樣切入,才可以避免自己被誤導。


    數學老師講了一節課,同學們這會兒也有些激動。


    阮軟從前就是個小透明,可是小透明準備在高三的時候逆襲了。


    有些學生,這個時候也想著要逆襲。


    所以,阮軟的解題步驟,他們記的清楚,同時還想著,下課的時候,要去問問阮軟,這些題她是不是提前做過,如果做過的話,是哪些卷子呢?


    數學老師講了兩節課的卷子。


    下課之後,原本還想叫上阮軟,自己可以提供一些課外套卷的名字,讓阮軟別鬆懈,一直堅持到高考。


    結果,一下課,大家就圍著阮軟過去了。


    數學老師根本沒有這樣的機會。


    “阮軟,你是做什麽卷子發現同樣的題型嗎?”


    “阮軟,是刷五三嗎?”


    “不是五三的話,是黃崗嗎?還是王後雄?”


    ……


    學霸們難得沒這麽高冷,圍在阮軟這邊,開始問阮軟看的都是什麽。


    阮軟從前刷的那些套卷,這個時候就派上用場了。


    這道題到底是從哪裏看到過的,自己沒印象,但是同題型肯定是有不少。


    所以,不管是五三,還是黃崗,其實都行。

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