教育孩子最重要的一步就是做父母的給他做指正和批評的時候，讓孩子能理解其用意。彼此能做到這一點，那麽做父母的和孩子想不成為朋友都很難。
英子和男嬰此時已成為了朋友。
“好，那我考考你。”
於是英子便在桌上一連串寫了幾個字？讓男嬰讀出來。
一一的全部讀對了。英子想，字懸我寫的，能認識，但不一定會寫。於是英子反過來用聽寫的方式來考男嬰默寫的能力。
果然男嬰又順順利利的將所有的聽寫完了，還是沒有錯誤。
本來英子做今天的學習計劃就是把這些複習一遍，但到目前為止，英子做的所有的計劃全部已經失效了，她不得不重新開始做計劃。於是她開始拿起《移動城法典》，接下來要學習一些新的東西。
男嬰將所有的字寫完了之後並沒聽到英子誇他，同時也沒有聽到英子在訓斥他，隻不過由原來聽寫，英子突然不能說話了，隨即還拿起了《移動城法典》，男嬰本來還做好架勢準備繼續進行聽寫呢，見英子不再聽寫於是便問道：“英子阿姨你怎麽不聽寫我了？我還沒寫完呢！”
“不聽寫了，不聽寫了。你最近學的都可以，阿姨計劃改變了，今天要教你學新字。”
“哦，太好了，太好了，終於不用反反複複的寫學過的字了，我這兩天寫的腦袋都成漿糊了。”
“好吧，你的接受能力很強，英子阿姨不得不佩服，但是一定要記得不能驕傲，你知道嗎？在大陸上有一句話叫“勝不驕，敗不餒”，所以我們一定要牢記這句話，聽到了嗎？”
“嗯，好的，英子阿姨“勝不驕敗不餒”，這幾個字怎麽寫的呢？”
英子正愁不知道該怎樣教他，突然他問起來這幾個字，英子於是用手指醮著水在桌上便寫起來這幾個字來。
“哦，我知道了，那是什麽意思呢？”男嬰看著桌上的字，然後跟著英子的筆畫也寫了一遍，寫完之後便問出這句話是意思來？
“這非常簡單，就是我們在有好的成績的時候不要驕傲，要學會謙虛，如果我們沒有好的成績，或者平時做事失敗的時候，我們就不要氣餒，不要頹廢，而是要振作起來，將自己的錯誤或者是未達成的目標繼續完成。”
“哦，我知道了。”男嬰聽聞英子的話，乖巧的點點頭。
“那我們今天學習什麽呢？”
男嬰自己主動要求學習了。
英子在《移動城法典》搜索著，那些單獨的生字，似乎對於男人來說太過於稀少了，於是找了一篇文章，上邊寫著是科技的內容，當然中間有一大堆的專業術語。
“好吧，今天咱們就學習這篇文章，把這篇文章裏麵的生字全部弄懂。”
英子於是將在《移動城法典》搜索的一篇文章給男嬰看，男嬰看了之後磕磕巴巴的讀了幾句，確實中間有很多生字，他於是就說：“好，英子阿姨，今天咱們就學這個吧。”
在早飯的時候，二人已經把今天要學的東西確定了下來，英子這才放心的將飯快速吃完，他們早上吃飯的時候，經常會聊一些關於功課的事情，因為吃完飯馬上就要進入功課的培訓，中間耽誤一天，已經算是時間非常緊迫了，好在是男嬰的接受能力很強，並沒有因此而懈怠，這讓英子十分的欣慰。
他們迅速的吃完飯來到教室，英子便拿起來《移動城法典》的那篇文章從頭到尾倪他講起來。
“來，咱們一起念，我念一句你念一句，然後一句一句的寫。”
“這是大陸上的《三字經》，是孩子的啟蒙讀物，今天咱們就從這邊開始學，非常好記，朗朗上口，這是學習認字，寫字和一些道德鞭策的文章。”
男嬰用眼睛，認認真真的聽英子講著這些故事，在三字經當中，每一句話都代表著一個小故事，綜合起來，一篇三字經讀完便有幾百個故事，這些幾百個故事有教人勤奮刻苦的，也有教人為人處世的，也有教人懂禮貌的，也有教人忠孝之道的。
英子滔滔不絕的講，男嬰就認認真真的聽。英子將所有的故事講完，男人十分滿足的記住了每一個故事，然後跟著英子一起學習了《三字經》。
“今天你要把這《三字經》都背下來，好嗎？”
“好的，英子阿姨。”
英子帶著男嬰從頭到尾讀了一遍，又所有的字都解釋了一遍，然後從頭到尾將所有的字都學習了一遍，前前後後用了三遍，不知不覺，男嬰就已經記住了所有內容，當三遍全部讀完之後，男嬰便順口背出了《三字經》的每一段，英子突然說一個上句，男嬰便立馬接出下去，這種記憶水平真是見人羨慕。
英子開始的時候隻不過是試探性的考一考男嬰，沒想到幾句下來，英子也目瞪口呆了。
“這孩子的記憶真是超人，比我要強多了，也許此時《三字經》他已經全部掌握了。”英子自言自語之後，下意識地看了一下表，這才隻一上午的時間，還沒有到中午吃飯呢，男嬰就已經將這整部文章都背了下來。
本來英子想要男嬰自己學習著，然後自己去休息一下，沒想到三遍陪著男嬰一起學習完之後，男嬰便將所有的東西記了下來，看來英子又不能休息了，還需要繼續和男嬰進行學習。
“好吧，我覺得你既然都背下來了，那麽我說上句你接出下句如何？接完後把這句所包括的故事從頭到尾講給我聽一遍。”
“嗯，好的，英子阿姨。”男嬰一邊講著故事，一邊翻著《移動城法典》上的《三字經》。
當英子將《三字經》從頭到尾翻完，他竟然將每一句要表述的內容均一字不落，而且意思準確的表達出來。
英子此時有點不敢相信自己的眼睛和耳朵，但是擺在事實，又不得不相信，於是他又開始讓男嬰把所有的書全部合上，當著她的麵，從頭到尾背誦了一遍。
男嬰從頭到尾非常順利的出口成章。
英子聽完之後心裏特別開心，照這樣按開始的計劃，完成的日子就指日可待了。原來英子還想著怎樣循序漸進的去引導男嬰，此時它不再為這事情所苦惱，於是伸出食指向男嬰鼻子勾了下。“好，男嬰真聰明，今天就學到這裏，咱們先自由活動一下，大約吃飯的時候再去食堂吃飯。”
“英子阿姨，真的嗎？那太好了，我終於可以玩了。”
英子看這高興的跳起來的男嬰，不禁覺得這個孩子前途無量。
時間過得飛快，轉眼間已經到了吃飯的時間，英子招唿男嬰吃飯，男嬰非常乖巧地跟在英子的身前身後向食堂走去，一路都是嬉戲打鬧。
小家夥最近就像突然變了一個人似的，長大了不止一點點，他來到食堂，也學會謙讓，如果有比它個子矮小的孩子他便主動幫人家取東西。這些事情都讓英子始料未及雖然英子以前耳提麵命的經常囑咐她怎樣去照顧別人，怎樣做到有禮貌？但是也隻是停留在字麵和口述當中，真正實施的過程確實幾乎沒有。
英子此時看到男嬰變化之大，不知道是hair做了思想工作，還是它突然腦袋開竅，還是學《三字經》有所啟發。
人都是非常奇怪的動物，往往長大那一瞬間都是因為一件小事而突然改變的。男嬰的這件小事，不知道是什麽使他突然變得如此懂事。
英子也沒有過去追問，因為她知道男嬰如果想說便自然會流露出來，既便現在問，他也並不曉得自己是因為哪件事而有所改變的。所以與其強迫去問，還不如慢慢的去體會，終有一天他在故事當中，就會講出來，到時根據前後的經過，便很容易推理。
英子想到此處便自顧自的吃飯了。
今天男嬰特別開心，從早上非常有效率的學習，一直到現在吃飯，全程都是他自己忙前忙後，從來沒用英子督促。
吃完飯，正是準備睡午覺的時候，男嬰迅速地將自己的行李整理好，自顧自的睡去了。而且他此時睡覺的質量也是非常高的，一會兒便睡著了。
“這個小家夥從什麽時候開始這麽好帶了呢？難道母親與他見了一麵？他懂得了很多嗎？”英子自言自語看著眼前這一景象，再迴想最近發生的種種事情讓她越發的有所懷疑，但又想不通。
“嗨，算了，不去想他了，還是按部就班的去做吧，我得要做計劃了。”
英子想到這裏突然想到最近男嬰學習效率非常高，平時準備的那些課程基本上不夠他消化的，他的學習能力還是很強的，所以英子開始加班加點的為男嬰準備課程，一直到男嬰什麽時候消化不了的情況，英子才能罷手。
正好襯這一時期學習效率高，抓緊的學習，也許能將整個學習周期縮短，這也說不定的事。
人的情緒和學習的過程都是有波動的，這段時間學習效率非常高不代表下一段也會學習效率非常高，所以，趁這機會抓緊的學習，別等待情緒處於低迷期，再去學習那一切就晚了。
不光人的情緒是有波動周期的，學習效率也是有波動周期的，如果能很好地抓住這一波動周期，便能事半功倍的去學習。如果某個人的學習效率周期平均比別人高的話，那麽他是善於學習的，這人便是適合做學術的人才。
英子也隻是最近才覺得男嬰有如此大的變化，還不知道他以後會不會一直保持這種狀態，如果他能一直保持這種狀態的話，那也算是學習方麵的精英，那英子的任務便很容易完成，教授的工作就變得相對輕鬆。
教書育人也如同師傅收徒弟一樣，如果徒弟本來就有慧根，悟性很高，那隻需要點到為止就好。
教孩子也是這樣，如果他本來領悟能力就非常好，作為老師，隻需要領進門，在他最困難的時候進行一下答疑解惑，便很容易重新走上正軌。
男嬰是剛剛學會認識事物的孩子，在他眼中教他知識的就是他最尊重的人。對於最尊重的人，孩子往往都是以模仿的狀態來有樣學樣。
這不，下午的時候男嬰便學起來英子當老師的神情，給其他小朋友當老師，滔滔不絕的講著英子給她講過的故事，事物和課文，認字，而其他小朋友也都圍著他聽得津津有味。男嬰竟然時不時還會為他們講解，當然他講解的都是英子給他講解過的，如果恰巧英子沒有給他講解過，他便說：“這個我不知道，等我問一下英子老師，如果她給我解答了，我再給你們解答好不好？”
男嬰表現的耐心英子看了都覺得這一點都不像她，這應該是男嬰自己的耐心。
“這個小家夥學的，不但像我，而且還超越了我，這股子耐心的勁兒就比我要強，有的時候我還對男嬰發兩下火，但是他對其他小朋友卻孜孜不倦的解答，如果解答不上來，她便非常坦誠地告訴別人，他不會的，需要尋求的。”
這時英子看到男嬰遇到有解不上來的問題便湊上前去，為男嬰一一解開。
這時所有的小朋友便都圍在英子身邊，大家好似把英子當成了朋友，圍著她身前身後纏著講故事，講知識。
英子的這些知識大部分來自於生活，來自於周圍的人和事，所以講出來就有一種非常生動的感覺，就好像昨日的事情剛剛發生過一半，隻不過被英子口述了一遍。
“英子老師，你這些故事是在哪裏來的？”
當有小朋友問到這裏的時候，英子剛想開口告訴他們是大陸上學來的，但是這個詞對於小朋友們來說，確實陌生的很，如果說了，他們也不會知道的，於是便隨口說了一句：“這是英子老師自己編的，當然有的時候是看書上寫的，你們大家平時多看看書，書裏麵會有很多很多知識，而且有很多你們想不到的東西。我講的這些，這隻是書中的九牛一毛，還有一大片的知識沒被開發呢！”
英子和男嬰此時已成為了朋友。
“好，那我考考你。”
於是英子便在桌上一連串寫了幾個字？讓男嬰讀出來。
一一的全部讀對了。英子想，字懸我寫的，能認識，但不一定會寫。於是英子反過來用聽寫的方式來考男嬰默寫的能力。
果然男嬰又順順利利的將所有的聽寫完了，還是沒有錯誤。
本來英子做今天的學習計劃就是把這些複習一遍，但到目前為止，英子做的所有的計劃全部已經失效了，她不得不重新開始做計劃。於是她開始拿起《移動城法典》，接下來要學習一些新的東西。
男嬰將所有的字寫完了之後並沒聽到英子誇他，同時也沒有聽到英子在訓斥他，隻不過由原來聽寫，英子突然不能說話了，隨即還拿起了《移動城法典》，男嬰本來還做好架勢準備繼續進行聽寫呢，見英子不再聽寫於是便問道：“英子阿姨你怎麽不聽寫我了？我還沒寫完呢！”
“不聽寫了，不聽寫了。你最近學的都可以，阿姨計劃改變了，今天要教你學新字。”
“哦，太好了，太好了，終於不用反反複複的寫學過的字了，我這兩天寫的腦袋都成漿糊了。”
“好吧，你的接受能力很強，英子阿姨不得不佩服，但是一定要記得不能驕傲，你知道嗎？在大陸上有一句話叫“勝不驕，敗不餒”，所以我們一定要牢記這句話，聽到了嗎？”
“嗯，好的，英子阿姨“勝不驕敗不餒”，這幾個字怎麽寫的呢？”
英子正愁不知道該怎樣教他，突然他問起來這幾個字，英子於是用手指醮著水在桌上便寫起來這幾個字來。
“哦，我知道了，那是什麽意思呢？”男嬰看著桌上的字，然後跟著英子的筆畫也寫了一遍，寫完之後便問出這句話是意思來？
“這非常簡單，就是我們在有好的成績的時候不要驕傲，要學會謙虛，如果我們沒有好的成績，或者平時做事失敗的時候，我們就不要氣餒，不要頹廢，而是要振作起來，將自己的錯誤或者是未達成的目標繼續完成。”
“哦，我知道了。”男嬰聽聞英子的話，乖巧的點點頭。
“那我們今天學習什麽呢？”
男嬰自己主動要求學習了。
英子在《移動城法典》搜索著，那些單獨的生字，似乎對於男人來說太過於稀少了，於是找了一篇文章，上邊寫著是科技的內容，當然中間有一大堆的專業術語。
“好吧，今天咱們就學習這篇文章，把這篇文章裏麵的生字全部弄懂。”
英子於是將在《移動城法典》搜索的一篇文章給男嬰看，男嬰看了之後磕磕巴巴的讀了幾句，確實中間有很多生字，他於是就說：“好，英子阿姨，今天咱們就學這個吧。”
在早飯的時候，二人已經把今天要學的東西確定了下來，英子這才放心的將飯快速吃完，他們早上吃飯的時候，經常會聊一些關於功課的事情，因為吃完飯馬上就要進入功課的培訓，中間耽誤一天，已經算是時間非常緊迫了，好在是男嬰的接受能力很強，並沒有因此而懈怠，這讓英子十分的欣慰。
他們迅速的吃完飯來到教室，英子便拿起來《移動城法典》的那篇文章從頭到尾倪他講起來。
“來，咱們一起念，我念一句你念一句，然後一句一句的寫。”
“這是大陸上的《三字經》，是孩子的啟蒙讀物，今天咱們就從這邊開始學，非常好記，朗朗上口，這是學習認字，寫字和一些道德鞭策的文章。”
男嬰用眼睛，認認真真的聽英子講著這些故事，在三字經當中，每一句話都代表著一個小故事，綜合起來，一篇三字經讀完便有幾百個故事，這些幾百個故事有教人勤奮刻苦的，也有教人為人處世的，也有教人懂禮貌的，也有教人忠孝之道的。
英子滔滔不絕的講，男嬰就認認真真的聽。英子將所有的故事講完，男人十分滿足的記住了每一個故事，然後跟著英子一起學習了《三字經》。
“今天你要把這《三字經》都背下來，好嗎？”
“好的，英子阿姨。”
英子帶著男嬰從頭到尾讀了一遍，又所有的字都解釋了一遍，然後從頭到尾將所有的字都學習了一遍，前前後後用了三遍，不知不覺，男嬰就已經記住了所有內容，當三遍全部讀完之後，男嬰便順口背出了《三字經》的每一段，英子突然說一個上句，男嬰便立馬接出下去，這種記憶水平真是見人羨慕。
英子開始的時候隻不過是試探性的考一考男嬰，沒想到幾句下來，英子也目瞪口呆了。
“這孩子的記憶真是超人，比我要強多了，也許此時《三字經》他已經全部掌握了。”英子自言自語之後，下意識地看了一下表，這才隻一上午的時間，還沒有到中午吃飯呢，男嬰就已經將這整部文章都背了下來。
本來英子想要男嬰自己學習著，然後自己去休息一下，沒想到三遍陪著男嬰一起學習完之後，男嬰便將所有的東西記了下來，看來英子又不能休息了，還需要繼續和男嬰進行學習。
“好吧，我覺得你既然都背下來了，那麽我說上句你接出下句如何？接完後把這句所包括的故事從頭到尾講給我聽一遍。”
“嗯，好的，英子阿姨。”男嬰一邊講著故事，一邊翻著《移動城法典》上的《三字經》。
當英子將《三字經》從頭到尾翻完，他竟然將每一句要表述的內容均一字不落，而且意思準確的表達出來。
英子此時有點不敢相信自己的眼睛和耳朵，但是擺在事實，又不得不相信，於是他又開始讓男嬰把所有的書全部合上，當著她的麵，從頭到尾背誦了一遍。
男嬰從頭到尾非常順利的出口成章。
英子聽完之後心裏特別開心，照這樣按開始的計劃，完成的日子就指日可待了。原來英子還想著怎樣循序漸進的去引導男嬰，此時它不再為這事情所苦惱，於是伸出食指向男嬰鼻子勾了下。“好，男嬰真聰明，今天就學到這裏，咱們先自由活動一下，大約吃飯的時候再去食堂吃飯。”
“英子阿姨，真的嗎？那太好了，我終於可以玩了。”
英子看這高興的跳起來的男嬰，不禁覺得這個孩子前途無量。
時間過得飛快，轉眼間已經到了吃飯的時間，英子招唿男嬰吃飯，男嬰非常乖巧地跟在英子的身前身後向食堂走去，一路都是嬉戲打鬧。
小家夥最近就像突然變了一個人似的，長大了不止一點點，他來到食堂，也學會謙讓，如果有比它個子矮小的孩子他便主動幫人家取東西。這些事情都讓英子始料未及雖然英子以前耳提麵命的經常囑咐她怎樣去照顧別人，怎樣做到有禮貌？但是也隻是停留在字麵和口述當中，真正實施的過程確實幾乎沒有。
英子此時看到男嬰變化之大，不知道是hair做了思想工作，還是它突然腦袋開竅，還是學《三字經》有所啟發。
人都是非常奇怪的動物，往往長大那一瞬間都是因為一件小事而突然改變的。男嬰的這件小事，不知道是什麽使他突然變得如此懂事。
英子也沒有過去追問，因為她知道男嬰如果想說便自然會流露出來，既便現在問，他也並不曉得自己是因為哪件事而有所改變的。所以與其強迫去問，還不如慢慢的去體會，終有一天他在故事當中，就會講出來，到時根據前後的經過，便很容易推理。
英子想到此處便自顧自的吃飯了。
今天男嬰特別開心，從早上非常有效率的學習，一直到現在吃飯，全程都是他自己忙前忙後，從來沒用英子督促。
吃完飯，正是準備睡午覺的時候，男嬰迅速地將自己的行李整理好，自顧自的睡去了。而且他此時睡覺的質量也是非常高的，一會兒便睡著了。
“這個小家夥從什麽時候開始這麽好帶了呢？難道母親與他見了一麵？他懂得了很多嗎？”英子自言自語看著眼前這一景象，再迴想最近發生的種種事情讓她越發的有所懷疑，但又想不通。
“嗨，算了，不去想他了，還是按部就班的去做吧，我得要做計劃了。”
英子想到這裏突然想到最近男嬰學習效率非常高，平時準備的那些課程基本上不夠他消化的，他的學習能力還是很強的，所以英子開始加班加點的為男嬰準備課程，一直到男嬰什麽時候消化不了的情況，英子才能罷手。
正好襯這一時期學習效率高，抓緊的學習，也許能將整個學習周期縮短，這也說不定的事。
人的情緒和學習的過程都是有波動的，這段時間學習效率非常高不代表下一段也會學習效率非常高，所以，趁這機會抓緊的學習，別等待情緒處於低迷期，再去學習那一切就晚了。
不光人的情緒是有波動周期的，學習效率也是有波動周期的，如果能很好地抓住這一波動周期，便能事半功倍的去學習。如果某個人的學習效率周期平均比別人高的話，那麽他是善於學習的，這人便是適合做學術的人才。
英子也隻是最近才覺得男嬰有如此大的變化，還不知道他以後會不會一直保持這種狀態，如果他能一直保持這種狀態的話，那也算是學習方麵的精英，那英子的任務便很容易完成，教授的工作就變得相對輕鬆。
教書育人也如同師傅收徒弟一樣，如果徒弟本來就有慧根，悟性很高，那隻需要點到為止就好。
教孩子也是這樣，如果他本來領悟能力就非常好，作為老師，隻需要領進門，在他最困難的時候進行一下答疑解惑，便很容易重新走上正軌。
男嬰是剛剛學會認識事物的孩子，在他眼中教他知識的就是他最尊重的人。對於最尊重的人，孩子往往都是以模仿的狀態來有樣學樣。
這不，下午的時候男嬰便學起來英子當老師的神情，給其他小朋友當老師，滔滔不絕的講著英子給她講過的故事，事物和課文，認字，而其他小朋友也都圍著他聽得津津有味。男嬰竟然時不時還會為他們講解，當然他講解的都是英子給他講解過的，如果恰巧英子沒有給他講解過，他便說：“這個我不知道，等我問一下英子老師，如果她給我解答了，我再給你們解答好不好？”
男嬰表現的耐心英子看了都覺得這一點都不像她，這應該是男嬰自己的耐心。
“這個小家夥學的，不但像我，而且還超越了我，這股子耐心的勁兒就比我要強，有的時候我還對男嬰發兩下火，但是他對其他小朋友卻孜孜不倦的解答，如果解答不上來，她便非常坦誠地告訴別人，他不會的，需要尋求的。”
這時英子看到男嬰遇到有解不上來的問題便湊上前去，為男嬰一一解開。
這時所有的小朋友便都圍在英子身邊，大家好似把英子當成了朋友，圍著她身前身後纏著講故事，講知識。
英子的這些知識大部分來自於生活，來自於周圍的人和事，所以講出來就有一種非常生動的感覺，就好像昨日的事情剛剛發生過一半，隻不過被英子口述了一遍。
“英子老師，你這些故事是在哪裏來的？”
當有小朋友問到這裏的時候，英子剛想開口告訴他們是大陸上學來的，但是這個詞對於小朋友們來說，確實陌生的很，如果說了，他們也不會知道的，於是便隨口說了一句：“這是英子老師自己編的，當然有的時候是看書上寫的，你們大家平時多看看書，書裏麵會有很多很多知識，而且有很多你們想不到的東西。我講的這些，這隻是書中的九牛一毛，還有一大片的知識沒被開發呢！”