英子交的第二篇文章很快便有了結果。
正在英子想心事的時候，突然《移動城法典》叮鈴鈴的響了起來，英子被這鈴聲驚醒，於是拿起《移動城法典》，一看是校長發過來的，英子還像第一篇文章那樣漫不經心的點開，可是這次點開仔細看了一番，卻和第一次有些許不一樣。
“看得出來，你最近對遊戲的事情非常上心，自己的思維也非常活躍，想法也非常多，但是象形文字還是不適合教給小朋友，小朋友本來玩心就重，如果再加上這一條，那麽，它們飛出去的心就收不迴來了，你的想法是好的，但是要切合實際，如果你在男嬰身上試行之後，完全可以通行，但不一定適合每一個孩子，更何況它離咱們現代的文字似乎較遠，小孩子還分辨不出是非，很容易把古象形文字當成一種樂趣，根深蒂固，如果以後再糾正便不那麽容易，所以從小的時候就要給小朋友們樹立現代文字的觀念。文字的事情，小孩早晚都會記住的，隻不過消耗時間長短差別而已，男嬰是因為要進行速培，他和其他孩子的境況不一樣，所以使用的方法也不一樣，你的想法也許更適合男嬰，推廣還是要暫放一下，先把第一方案實施後看效果，待以後慢慢改進，暫不實行。”
英子看了之後大失所望，她本來還以為校長會誇獎她一下，畢竟僅僅兩天時間，就想出兩種方案，而且後者主意更勝一籌，但是校長委婉的話，顯然已經拒絕了英子，其中有一句說“不切合實際”，這讓英子有一些想不通。
“這明明是在男嬰身上實踐過，才進行改進的，怎麽就變成不切合實際的了呢？”英子看著《移動城法典》便自言自語。
“嗨，算了，反正都交給校長了，他說以後再說，那就以後再說吧，反正我是準備在男嬰身上繼續挖掘潛力點的。”
此時英子心裏本來就被男嬰揭穿心事的事情懊惱，又加上此時校長對她的評價，她感覺自己特別鬱悶，於是便對男嬰說：“好啦，不要磨蹭啦，咱們快一點吧，別人早已經都去休息了，也該休息了，要不然中午休息不好的。”
“英子阿姨，我吃不下了！”
在吃飯的時候，如果細嚼慢咽，很容易便有一種飽腹感，這樣飯量就會相對來說減少。
男嬰正處於這種情況，正是因為聊天耽誤了吃飯時間，使得男嬰慢慢的吃，吃到最後自己感覺到胃口已經飽了，實際上吃的東西並沒有平常多，隻不過就是吃的慢而引起的，所以有的人說，如果想減肥就要細嚼慢咽，吃的時間越長，吃的飯量少，自然而然就瘦下來了，不過，這也是傳言，不知道有沒有人試過，總之現在男嬰是還剩13的飯量。
“好了好了，不吃就扔掉吧，但是下次一定要吃掉，再不吃的話以後就不要吃飯了。”
英子對男嬰說話帶點氣氛，同時也帶點不耐煩，男嬰顯然已經看出英子的表情變化，他最近被英子培訓的變成了火眼金睛，這時他不言語，而是像乖乖的小綿羊一樣，低眉順眼的跟著英子。
英子迅速地將飯吃完，然後馬上帶著男嬰去宿舍休息。
當她們到宿舍的時候，大家已然安靜了，英子用食指豎在嘴邊，意思是說，安靜，要輕輕的行走。男嬰便心領神會，於是躡手躡腳的朝自己的床位走去，躺在床上，迅速的蓋上被子，安安靜靜的準備睡覺。
這時英子離開了休息室，她們今天並沒有迴宿舍，而是來到了集體休息室。某一她們吃完飯已經很晚了，耽誤了很長時間的睡眠，如果再把它帶迴宿舍，那麽對於下午的時間似乎又耽誤了一些，不過，從另一角度來說，英子心情也不好，所以這樣能減少點時間的消耗，就將男嬰帶到了這個集體宿舍。
集體宿舍都是小孩子的床位，英子顯然是躺不下的。她退了出來，此時來到了觀察室，在觀察室的時候，她並沒有休息，盡管英子已經習慣了午睡，但是她還依然在想著她的教育計劃。
英子除了每天教育男嬰以外，也有自己的愛好，這不最近又開始迷戀上了字畫，這個字畫並不是單純指一個分類，而是指從表麵上看是畫，但是仔細一琢磨是字的這一種藝術。
這種藝術並不是英子獨創，實際上在世上已經有了很多年的曆史，但是英子想把這一種方式發揚光大，在大陸上確實隨處可見，但是在移動城卻鮮有耳聞。英子如果要是把這一藝術形式推廣到整個移動城，那麽就為移動成的藝術增添了一束美麗的花朵。
此時英子想的並沒有那麽多，但是她唯獨鍾愛這種藝術形式，俗話說“無心插柳柳成蔭”英子對這種字畫藝術的熱愛是無心的，但是正是這種無心喜愛才能專注，不至於為了某種目的而有意趨向，隻有這種心境的人創造出來的才更另辟蹊徑，更有一種耳目一新的感覺。如果為迎合大眾的口味，便不會推陳出新，所以凡事太過於注重別人的看法的，便會將自己的手腳束縛，所以也不會有什麽大的突破。大的突破往往都是產生於熱愛，最終熱愛到極致便綻放出奇葩。
英子本來想繼續鑽研教育，但是心裏有事，說不清楚的鬱悶，使得她感覺像是要喘不過氣來，於是她自己一個人便走出室內，在諾大的校園裏，漫不經心的散著步，此時，校園安安靜靜，連個人影都沒有，除了她以外，再沒有任何人。
她走在校園的小湖邊，清澈的水裏盛開著荷花，英子不禁想到了小時候所學的《愛蓮說》，嘴裏不自覺的念出“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”千古名句。如今英子依然能清晰的背出來。
古人一向把蓮視為純潔之物，此時英子看到這些可愛的蓮花，確實能感受到古人所說的花之美，蓮花瓣潔淨的甚至可以用一塵不染來形容。
英子在腦海中突然想到“荷”這個字，將“荷”拆解開來，有植物，有人，還有一個可，看來在古象形文字當中荷就已經被古人所喜歡，所以造字的時候竟然也沒有少了人。
英子想到這裏的時候不禁想到中國的水墨畫，在中國人描敘最多的幾種植物，除了梅蘭竹菊以外，就是荷花了。荷花的千姿百態被文人學子描述的淋漓盡致。
“咦，對了，古人能描述荷，為什麽我就不能描述荷呢？我應該也把這一朵荷畫出來，對了，這單純畫多沒意思啊，幹脆我把“荷”這個字也嵌入進來。”
英子托著腮思考了片刻，怎麽樣來寫這個“荷”的構圖，又怎麽樣去做表達呢？
“嘿……，這蠻簡單，先畫一個小池，然後池塘裏盛開著幾朵荷花，然後背後畫一個小亭子，在亭子的靠河邊站著一位美女，這樣“荷”字不就出來了！”英子想到此處的時候，興奮不已，一拍手，於是極速跑迴到自己的宿舍，拿起筆來，將自己頭腦中的印象一一的用筆勾了的出來。
在移動城用的都是硬筆，而中國畫的畫法都是用毛筆，在移動城可是找不到毛筆的。
英子想起上次申請了幾隻毛筆，英子開始到處翻箱找櫃，終於將那幾隻毛筆找了出來，像是寶貝似的撰在手裏，然後又取來幾張紙，不知道在哪裏找到一塊宣傳板，這塊板子的大小剛好夠放一張紙的。
最終的那張紙英子已經將輪廓畫了出來，在這一張紙上，英子用中國的畫法將那幅畫仔細的描述出來。
英子描述的並不是現代的人，因為移動城的人民服裝並沒有那種柔和之美，有的隻是形體之美，這和古代的理念完全不一樣，表達不出來那種飄飄欲仙的感覺，於是，英子便采取了古典美人，穿著長衫麗服，飄帶依稀的隨風飄揚，勾勒出了飄飄欲仙的意境，正是因為有古典美女衣衫動感的描述，使這幅畫有如活了一般，在呆板的畫麵有了一絲的靈動，就好似真有一個美女嫋嫋挪挪的走著，迎麵吹來微風，將依衫飄帶卷起；荷花搖曳生姿，既似點頭，又似風中擺舞。美女身後的亭子用的是古代飛簷的涼亭，這種涼亭配著這樣的美女，使畫麵更富有古典意味，在本來是安靜的湖邊，卻顯得情趣盎然，本來是一位賞荷的美女，也許內心就如英子一樣沉悶，但是，一陣風吹來，似乎將她的沉悶一掃而光。
英子一氣嗬成，開始是用硬筆向作素描一樣勾勒一番，然後用中國畫的方式蘸著水彩，將整個畫麵生動地展現了出來。
英子畫完之後，就像長跑後一樣，長舒一口氣，然後仔細地觀賞著這幅畫麵，雖然是虛構出來的，但是在英子眼中，這就是實景，而且是印在腦海中的實景，根深蒂固，抹都抹不掉。
結尾，英子在畫的一角落款一個字“荷”，在落款上既沒有動詞，也沒有形容詞，似乎有點突兀，但是英子看懂了，這就是畫中有字，字中有畫是她所要尋找的一種意境。
英子覺得藝術往往是給人以迴味無窮的感覺，正是有無限的遐想？另辟蹊蹊徑的創作才使得作品有別具一格的境界。
英子畫的太投入了，竟然已經忘了時間。當她畫完的時候，一看表，早已經進入了玩耍的時候。
“哎呀，不好了，不知道男嬰現在怎麽樣了？沒有我在，他自己會不會獨立的去遊樂場？”
英子於是匆忙地收拾自己的畫，然後拿著畫板便跑到遊樂場。
她根本就沒有來得及將這些畫送迴到宿舍，直接帶在身邊，跑到遊樂場。
在遊樂場裏，英子首先用錄狼似的眼睛四處掃視。
男嬰特別的黑頭發使得英子沒廢吹灰之力，很快便找到了。英子見到男嬰之後迅速的跑到男嬰跟前，男嬰看到英子過來，於是也快樂地跑了過來。
“英子阿姨，你去哪裏了？”
“真對不起，小家夥，阿姨剛剛去了池塘邊，你怎麽樣？還好吧，有沒有哭鼻子？”
對於男嬰來講，自從她們在學校裏，這是第一次男嬰自己為自己安排事物，沒有在英子的陪伴下獨立完成的。
“英子阿姨，你不用擔心，我還有這麽多小朋友呢？”
“你自己都處理好了？”
“嘻嘻，那還不簡單？不懂的就去找老師啊！”
英子這才露出了一絲微笑，用眼睛掃描了一下男嬰周身。還好，臉也洗了，頭發也梳了，清清爽爽，並沒有因為她不在身邊而弄得邋裏邋遢。
“真聰明，小家夥，你是怎麽想到不懂的就去問老師的？”
“在這裏，老師就是天呀，她們是教我們做事的，我不找她找誰？”
英子一邊笑，一邊用食指勾了一下男嬰的鼻子。
“好了，去玩吧！”
英子總算是放了心，隨口向男嬰一說，她準備將手裏的東西送迴宿舍。
“英子阿姨，你手裏拿的是什麽？”男嬰一邊說著，一邊張望著英子手裏的東西。
從他第一眼見到英子眼睛就沒離開過英子手上的東西，也許是好奇心使然。如果英子要是不將這件事告訴他，他可能一下午都不會玩的開心。
英子低頭看了一下手裏的東西，笑了笑：“嗨，這是英子阿姨中午的傑作，去吧，好好玩去吧！”
英子覺得這件事情和男嬰沒有任何關係，所以沒必要告訴他，即使告訴他，他也不見得懂，英子更是懶得說。
“不行，英子阿姨。我要看，我要看，你不給我看，我今天就不玩了。”
“嘿，你這孩子怎麽迴事？這是英子阿姨自己的東西。一定要給你看嗎？”
“我不管，我不管，英子阿姨，我就是要看。”
英子實在拗不過，在遊樂場裏男嬰耍起無賴，無論英子怎樣去勸說，他就是一定要看，男嬰的似乎不達目的不罷休。
正在英子想心事的時候，突然《移動城法典》叮鈴鈴的響了起來，英子被這鈴聲驚醒，於是拿起《移動城法典》，一看是校長發過來的，英子還像第一篇文章那樣漫不經心的點開，可是這次點開仔細看了一番，卻和第一次有些許不一樣。
“看得出來，你最近對遊戲的事情非常上心，自己的思維也非常活躍，想法也非常多，但是象形文字還是不適合教給小朋友，小朋友本來玩心就重，如果再加上這一條，那麽，它們飛出去的心就收不迴來了，你的想法是好的，但是要切合實際，如果你在男嬰身上試行之後，完全可以通行，但不一定適合每一個孩子，更何況它離咱們現代的文字似乎較遠，小孩子還分辨不出是非，很容易把古象形文字當成一種樂趣，根深蒂固，如果以後再糾正便不那麽容易，所以從小的時候就要給小朋友們樹立現代文字的觀念。文字的事情，小孩早晚都會記住的，隻不過消耗時間長短差別而已，男嬰是因為要進行速培，他和其他孩子的境況不一樣，所以使用的方法也不一樣，你的想法也許更適合男嬰，推廣還是要暫放一下，先把第一方案實施後看效果，待以後慢慢改進，暫不實行。”
英子看了之後大失所望，她本來還以為校長會誇獎她一下，畢竟僅僅兩天時間，就想出兩種方案，而且後者主意更勝一籌，但是校長委婉的話，顯然已經拒絕了英子，其中有一句說“不切合實際”，這讓英子有一些想不通。
“這明明是在男嬰身上實踐過，才進行改進的，怎麽就變成不切合實際的了呢？”英子看著《移動城法典》便自言自語。
“嗨，算了，反正都交給校長了，他說以後再說，那就以後再說吧，反正我是準備在男嬰身上繼續挖掘潛力點的。”
此時英子心裏本來就被男嬰揭穿心事的事情懊惱，又加上此時校長對她的評價，她感覺自己特別鬱悶，於是便對男嬰說：“好啦，不要磨蹭啦，咱們快一點吧，別人早已經都去休息了，也該休息了，要不然中午休息不好的。”
“英子阿姨，我吃不下了！”
在吃飯的時候，如果細嚼慢咽，很容易便有一種飽腹感，這樣飯量就會相對來說減少。
男嬰正處於這種情況，正是因為聊天耽誤了吃飯時間，使得男嬰慢慢的吃，吃到最後自己感覺到胃口已經飽了，實際上吃的東西並沒有平常多，隻不過就是吃的慢而引起的，所以有的人說，如果想減肥就要細嚼慢咽，吃的時間越長，吃的飯量少，自然而然就瘦下來了，不過，這也是傳言，不知道有沒有人試過，總之現在男嬰是還剩13的飯量。
“好了好了，不吃就扔掉吧，但是下次一定要吃掉，再不吃的話以後就不要吃飯了。”
英子對男嬰說話帶點氣氛，同時也帶點不耐煩，男嬰顯然已經看出英子的表情變化，他最近被英子培訓的變成了火眼金睛，這時他不言語，而是像乖乖的小綿羊一樣，低眉順眼的跟著英子。
英子迅速地將飯吃完，然後馬上帶著男嬰去宿舍休息。
當她們到宿舍的時候，大家已然安靜了，英子用食指豎在嘴邊，意思是說，安靜，要輕輕的行走。男嬰便心領神會，於是躡手躡腳的朝自己的床位走去，躺在床上，迅速的蓋上被子，安安靜靜的準備睡覺。
這時英子離開了休息室，她們今天並沒有迴宿舍，而是來到了集體休息室。某一她們吃完飯已經很晚了，耽誤了很長時間的睡眠，如果再把它帶迴宿舍，那麽對於下午的時間似乎又耽誤了一些，不過，從另一角度來說，英子心情也不好，所以這樣能減少點時間的消耗，就將男嬰帶到了這個集體宿舍。
集體宿舍都是小孩子的床位，英子顯然是躺不下的。她退了出來，此時來到了觀察室，在觀察室的時候，她並沒有休息，盡管英子已經習慣了午睡，但是她還依然在想著她的教育計劃。
英子除了每天教育男嬰以外，也有自己的愛好，這不最近又開始迷戀上了字畫，這個字畫並不是單純指一個分類，而是指從表麵上看是畫，但是仔細一琢磨是字的這一種藝術。
這種藝術並不是英子獨創，實際上在世上已經有了很多年的曆史，但是英子想把這一種方式發揚光大，在大陸上確實隨處可見，但是在移動城卻鮮有耳聞。英子如果要是把這一藝術形式推廣到整個移動城，那麽就為移動成的藝術增添了一束美麗的花朵。
此時英子想的並沒有那麽多，但是她唯獨鍾愛這種藝術形式，俗話說“無心插柳柳成蔭”英子對這種字畫藝術的熱愛是無心的，但是正是這種無心喜愛才能專注，不至於為了某種目的而有意趨向，隻有這種心境的人創造出來的才更另辟蹊徑，更有一種耳目一新的感覺。如果為迎合大眾的口味，便不會推陳出新，所以凡事太過於注重別人的看法的，便會將自己的手腳束縛，所以也不會有什麽大的突破。大的突破往往都是產生於熱愛，最終熱愛到極致便綻放出奇葩。
英子本來想繼續鑽研教育，但是心裏有事，說不清楚的鬱悶，使得她感覺像是要喘不過氣來，於是她自己一個人便走出室內，在諾大的校園裏，漫不經心的散著步，此時，校園安安靜靜，連個人影都沒有，除了她以外，再沒有任何人。
她走在校園的小湖邊，清澈的水裏盛開著荷花，英子不禁想到了小時候所學的《愛蓮說》，嘴裏不自覺的念出“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”千古名句。如今英子依然能清晰的背出來。
古人一向把蓮視為純潔之物，此時英子看到這些可愛的蓮花，確實能感受到古人所說的花之美，蓮花瓣潔淨的甚至可以用一塵不染來形容。
英子在腦海中突然想到“荷”這個字，將“荷”拆解開來，有植物，有人，還有一個可，看來在古象形文字當中荷就已經被古人所喜歡，所以造字的時候竟然也沒有少了人。
英子想到這裏的時候不禁想到中國的水墨畫，在中國人描敘最多的幾種植物，除了梅蘭竹菊以外，就是荷花了。荷花的千姿百態被文人學子描述的淋漓盡致。
“咦，對了，古人能描述荷，為什麽我就不能描述荷呢？我應該也把這一朵荷畫出來，對了，這單純畫多沒意思啊，幹脆我把“荷”這個字也嵌入進來。”
英子托著腮思考了片刻，怎麽樣來寫這個“荷”的構圖，又怎麽樣去做表達呢？
“嘿……，這蠻簡單，先畫一個小池，然後池塘裏盛開著幾朵荷花，然後背後畫一個小亭子，在亭子的靠河邊站著一位美女，這樣“荷”字不就出來了！”英子想到此處的時候，興奮不已，一拍手，於是極速跑迴到自己的宿舍，拿起筆來，將自己頭腦中的印象一一的用筆勾了的出來。
在移動城用的都是硬筆，而中國畫的畫法都是用毛筆，在移動城可是找不到毛筆的。
英子想起上次申請了幾隻毛筆，英子開始到處翻箱找櫃，終於將那幾隻毛筆找了出來，像是寶貝似的撰在手裏，然後又取來幾張紙，不知道在哪裏找到一塊宣傳板，這塊板子的大小剛好夠放一張紙的。
最終的那張紙英子已經將輪廓畫了出來，在這一張紙上，英子用中國的畫法將那幅畫仔細的描述出來。
英子描述的並不是現代的人，因為移動城的人民服裝並沒有那種柔和之美，有的隻是形體之美，這和古代的理念完全不一樣，表達不出來那種飄飄欲仙的感覺，於是，英子便采取了古典美人，穿著長衫麗服，飄帶依稀的隨風飄揚，勾勒出了飄飄欲仙的意境，正是因為有古典美女衣衫動感的描述，使這幅畫有如活了一般，在呆板的畫麵有了一絲的靈動，就好似真有一個美女嫋嫋挪挪的走著，迎麵吹來微風，將依衫飄帶卷起；荷花搖曳生姿，既似點頭，又似風中擺舞。美女身後的亭子用的是古代飛簷的涼亭，這種涼亭配著這樣的美女，使畫麵更富有古典意味，在本來是安靜的湖邊，卻顯得情趣盎然，本來是一位賞荷的美女，也許內心就如英子一樣沉悶，但是，一陣風吹來，似乎將她的沉悶一掃而光。
英子一氣嗬成，開始是用硬筆向作素描一樣勾勒一番，然後用中國畫的方式蘸著水彩，將整個畫麵生動地展現了出來。
英子畫完之後，就像長跑後一樣，長舒一口氣，然後仔細地觀賞著這幅畫麵，雖然是虛構出來的，但是在英子眼中，這就是實景，而且是印在腦海中的實景，根深蒂固，抹都抹不掉。
結尾，英子在畫的一角落款一個字“荷”，在落款上既沒有動詞，也沒有形容詞，似乎有點突兀，但是英子看懂了，這就是畫中有字，字中有畫是她所要尋找的一種意境。
英子覺得藝術往往是給人以迴味無窮的感覺，正是有無限的遐想？另辟蹊蹊徑的創作才使得作品有別具一格的境界。
英子畫的太投入了，竟然已經忘了時間。當她畫完的時候，一看表，早已經進入了玩耍的時候。
“哎呀，不好了，不知道男嬰現在怎麽樣了？沒有我在，他自己會不會獨立的去遊樂場？”
英子於是匆忙地收拾自己的畫，然後拿著畫板便跑到遊樂場。
她根本就沒有來得及將這些畫送迴到宿舍，直接帶在身邊，跑到遊樂場。
在遊樂場裏，英子首先用錄狼似的眼睛四處掃視。
男嬰特別的黑頭發使得英子沒廢吹灰之力，很快便找到了。英子見到男嬰之後迅速的跑到男嬰跟前，男嬰看到英子過來，於是也快樂地跑了過來。
“英子阿姨，你去哪裏了？”
“真對不起，小家夥，阿姨剛剛去了池塘邊，你怎麽樣？還好吧，有沒有哭鼻子？”
對於男嬰來講，自從她們在學校裏，這是第一次男嬰自己為自己安排事物，沒有在英子的陪伴下獨立完成的。
“英子阿姨，你不用擔心，我還有這麽多小朋友呢？”
“你自己都處理好了？”
“嘻嘻，那還不簡單？不懂的就去找老師啊！”
英子這才露出了一絲微笑，用眼睛掃描了一下男嬰周身。還好，臉也洗了，頭發也梳了，清清爽爽，並沒有因為她不在身邊而弄得邋裏邋遢。
“真聰明，小家夥，你是怎麽想到不懂的就去問老師的？”
“在這裏，老師就是天呀，她們是教我們做事的，我不找她找誰？”
英子一邊笑，一邊用食指勾了一下男嬰的鼻子。
“好了，去玩吧！”
英子總算是放了心，隨口向男嬰一說，她準備將手裏的東西送迴宿舍。
“英子阿姨，你手裏拿的是什麽？”男嬰一邊說著，一邊張望著英子手裏的東西。
從他第一眼見到英子眼睛就沒離開過英子手上的東西，也許是好奇心使然。如果英子要是不將這件事告訴他，他可能一下午都不會玩的開心。
英子低頭看了一下手裏的東西，笑了笑：“嗨，這是英子阿姨中午的傑作，去吧，好好玩去吧！”
英子覺得這件事情和男嬰沒有任何關係，所以沒必要告訴他，即使告訴他，他也不見得懂，英子更是懶得說。
“不行，英子阿姨。我要看，我要看，你不給我看，我今天就不玩了。”
“嘿，你這孩子怎麽迴事？這是英子阿姨自己的東西。一定要給你看嗎？”
“我不管，我不管，英子阿姨，我就是要看。”
英子實在拗不過，在遊樂場裏男嬰耍起無賴，無論英子怎樣去勸說，他就是一定要看，男嬰的似乎不達目的不罷休。