“叮鈴鈴…”
英子此時正專注於新的教學方法的開發，此時《移動城法典》突然響起，英子由於太過於專注，並沒有太關注《移動城法典》的聲音。
當英子把手上的事情做完之後，才想起法典上有一條信息，於是漫不經心的拿起法典，在法典，首頁赫然寫著“校長”兩個大字。
英子本來在交文稿的時候比較忐忑，後來由於想的事情太多，轉移注意力，便把忐忑放下，到此時為止，已經把所有的東西都忘得幹幹淨淨，當看到《移動城法典》信息顯示的時候，英子才一下子想起來，
“對了，早上給校長發的信息，現在有迴信了。”
由於英子一直忙，便無暇想一些沒用的事情，即使現在看到校長的迴信，沒有緊張和忐忑，取而代之的是輕輕的一點。
《移動城法典》上赫然顯示：“你寫的非常好。就按你寫的路子向全校推廣，如果有什麽新的方法，歡迎寫信提意見，我大力支持。”
校長寫的這一段話，很中性，並沒有說英子文筆怎麽樣？
實際上，寫文章這件事情不等於要有多麽華麗的辭藻，隻是把自己心裏想的，能夠用文字表現出來，然後讓看的人也能與你同感，這樣的文字便已經達到了所需要的高度，沒必要為了一些鶴立雞群的文風，而特意的去拔高自己，這樣很可能揠苗助長，相反不一定能得到一篇好文章。好文章，往往使讀者能夠身臨其境，與作者產生共鳴，這樣的文章，便可以認為是好的文章。
英子看完之後輕輕地一笑，校長的一段話，字數雖然不多但是足可以看出，校長對她的方案是肯定的。
人逢喜事精神爽，英子進入學校以來第一次受到校長的嘉獎，本來她屬於教育中的門外漢，一個陰差陽錯的機會，走入了教學崗位，沒想到，一個門外漢卻找到了這麽好的教學方法。
確實如此，在生活上有很多不是本專業的人往往更能創造出新的點子，這也許就是交叉學科的魅力。一件事物在本學科已經開發殆盡的時候不妨試試與其他科目進行兼容，在兼容的同時便會碰撞出新的火花，開發出新的領域。如果仔細去觀察好多新的領域的開發，往往產生於交叉學科。
英子恰巧處在這樣一個交叉的地位上，之所以她能一而再再而三的創造出很多新的方法，並且有很多新的建議，完全是因為它不受條條框框的限製，越是在本專業時間長，越容易被本專業中的條框所限製，反而不容易開發出新的事物來。
英子自從來到移動城，她在移動城科技的基礎上將自己的思想融入到新的科技，不知不覺已經提出很多建議。而這些協議都是移動成了民沒有提出來的。按理來說，移動城子民無論是科技的進步，還是大腦的開發甚至她們的基因都是經過重重篩選優中選優的，但是在這樣一個半路出家的英子身上卻顯出優勢。
英子小的時候雖然也是有移動城的卡姆經過基因篩選出來的，但是她小的時候受到的教育與現在移動城子民受到的教育完全不同，所以英子在大陸上對那種受桎梏的教育方式，簡直是討厭至極，當來到移動城的時候她感覺到特別的自由，無論是教學的自由，還是生活的自由，到後來科技的自由，在這裏處處感覺到溫馨和舒適。
科技給她帶來了很多便利，科技也給他帶來了視野上的開闊，英子一向都是屬於好奇的類型，恰巧移動城又能給她很多新鮮的事物，所以英子特別喜歡移動城的環境，和剛開始來到移動城那種心情完全是兩樣，取而代之的是已經離不開移動城的生活。
英子看著信息沉默了一會，於是迴過神來，為什麽我們不把這些象形文字也集合到臉譜遊戲當中呢？把這些集合到一起同時也增加對文字的了解，更了解了文字的背景知識。
英子調出自己發給校長的文章，然後又在文章當中修改了一下，把文字中的象形部分也加入進去，然後在末尾上綴上一段自己修改的意見，英子寫完之後反複看了幾次，確定無誤後，點擊發送又發送給校長。
英子這次發送完之後，沒有了上次的忐忑，取而代之的是心平氣和，她還在心裏暗暗的高興，為自己能有突發奇想而興奮，還自誇了一句“嗨，我真是個天才！”
輕輕地說了一句後便走到男嬰跟前，男嬰依舊練習他的大字，在英子發明的象形文字理解現代字的方法下，男嬰學習能力突飛猛進，他一天所掌握的，甚至相當於別的孩子十天掌握的，這無形當中就把速率提高了十倍。英子盤算著男嬰如果照此學下去一定會在預期之內完成。
“男嬰是準備要去後使者培訓學校的，這一切都是為使者提前做準備”英子當然沒忘記她的使命。
英子見這種方式培訓的效果顯著，於是就在這個基礎上繼續的為男嬰學習加碼。
實際上，她也不知道男嬰到底能接受多少東西，總之，到目前為止，英子加上去的任務，男嬰一一的全部完成，英子又繼續加碼，她也想看一下男嬰到底有多大的能力。
“英子阿姨，你考考我，看我學了多少東西？”男嬰學完之後，又讓英子考察他，孩子一向都這樣，在自己完全能掌控的情況下，特別希望大人考驗他，但相反，他如果一而再再而三的完不成任務，自己也便膽小了起來，最怕大人檢查功課。
英子在小學的時候同班同學就經常有很多孩子追尋這樣的規律，凡是在課堂上積極主動迴答問題的無一不是學習頂尖的，而最怕老師叫起來迴答問題的，恰恰就是那些貪玩不怎麽愛學習的孩子，因為他知道一旦被老師叫起來，將成為笑柄。
英子當然知道這樣一個規律，此時男嬰讓她考察，便十分的確信男嬰學的應該非常不錯，於是挑了一些相對比較難的，而且是以前的知識，目的是鞏固以往學的，怕時間長了忘掉。
小孩子容易犯的最大的毛病就是記得快，忘得也快，所以要不斷的進行反複練習。
英子知道小孩的自製力並不十分強，需要不停的督促，於是趁這個機會，便把以前的知識鞏固了一遍，果不其然，被英子猜中了男嬰學得非常紮實，所到之處全對，竟然沒有錯誤的，英子，有的時候故意刁難男嬰，把問題問得十分婉轉，但是男嬰好像天生就是迴答問題的料，無論英子怎樣刁難，他都輕而易舉的迴答出來。
“好了，今天課程過關了，小家夥，你真聰明！”英子考完還不忘誇了一句男嬰。
“來吧，我們現在準備吃中午飯了然後下午就去和小朋友玩吧。”
“嗯，好的。”男嬰每次在吃飯之前都會將他的那些玩具收拾一遍，這一點也不知道他是什麽時候養成的，總之愛清潔是男嬰最大的優點。
此時英子說準備去吃飯，男嬰下意識的便把自己的東西收拾一遍，英子在一旁等著，一直到男嬰將所有東西收拾完，他們二人起身便朝食堂走去。
吃飯的時侯，男嬰和嬰子依舊是聊著今天的所有事情。
其他的教學老師也是在食堂吃飯，她們見到英子，便紛紛的與英子坐在一起，這和以往有點不同，以前英子都是和男嬰單獨的吃飯，隻有她們兩個，你一來，我一句的說著話。今天一會怪了，隻要是輔導老師見到英子，立馬都會在英子的周圍找一個座位，然後問東問西問長問短，顯然，英子一下子已經出了名，每個指導老師都以敬佩的目光看著英子，以往的冷落，現在變得熱鬧非凡，英子隻能賠笑，也不知道該怎樣說，大部分人都是以奉承誇獎的形式說英子寫的文章有多麽好。
英子聽到這一句話，顯然知道了文章已經被校長公布到全校，但是她自己並不知道，因為在整個編製裏，英子一直處於編外，校長發布，她顯然不知道，但是能從同事的反應，知道她的文章發布。
“你們看到我的文章了？”
“是的是的，看到了。”
“唉，你是怎麽想到的？”
“嗨，能怎麽想到，就是小的時候經常有很多疑問？然後自己就會困惑，不知道該如何是好，那個時候特別想找一個能指導自己方向的人，現在想想原來就是不能識人，所以，在生活當中，處處都要與人打交道，要想保護好自己，就要先要識人，免得你把自己的秘密說給一個惡人，一不小心將葬身火海。”
“我覺得你這個教學方法非常好。”
“哦，是嗎？多謝誇獎，隻不過自己的淺薄之見”英子笑了笑
“嗨，這怎麽算淺薄之見呢？要是我們就發現不了，因為我們沒有在那種環境下呆過，我們從小就有很多老師為我們答疑解惑，所以我們根本就想不到，也正是有英子這樣一個經曆，才可以想出這種教育方法，填補了我們這一塊的空白，雖然我們的教育曆史非常長，也算是先進，但是也有不足之處，恰巧你在兩種環境生存碰撞出了火花，便形成了一個新的教育學方式。”
英子聽了之後抿嘴一笑，因為她也不知道該怎樣迴答，如果太謙虛了，別人就會覺得懦弱，如果太逞強了，別人就會覺得恃才傲物，總之英子此時也不知道說什麽好，隻是向大家陪笑。
中午吃飯的時間並不長，但是在很多老師的追問下，英子並沒有吃幾口飯，大部分的時間都是被話語占據著，所以其他人都吃完的時候，英子還有大半部分沒有吃完。
男嬰好奇的小眼神四處的張望，由原來的十分專注，現在變成了眼神四處遊移，不知不覺也變隨著英子的節奏而慢了下來，因此男嬰也剩了大部分。
“吃完了，英子你們慢慢吃啊！”
“我們下次再聊！”
“到時多多指教！”
……
英子等來了大家告別的聲音，此時才是她們自己的時間，這才集中精力迅速的吃完飯。
以往英子有三不急原則，此時也不得不把打破。
英子看著她們遠去的背影，無奈地笑了笑。男嬰眨巴著大大的眼睛，看著英子。
“英子阿姨，你很不高興嗎？”
英子聽到這句話之後，感覺自己內心被男嬰揭穿，並故意朝相反的方向迴答：“哪裏？我很高興的。”
“嘻嘻…，英子阿姨，你騙人。我明明在你臉上看的出來無奈和不高興？”
看來英子教授的臉譜遊戲生效了，對於隻有六歲大的男嬰來說，現在不知不覺變對人的表情變化，掌握的十分透徹。
英子在男嬰麵前毫不隱瞞的暴露了出來，卻完全被男嬰揭穿，這時，她才感覺到討厭，討厭男嬰拆穿自己。
有很多時候，人都有自私的心理，當別人把自己的陰暗麵猜出來，便有一些尷尬，更有甚者惱怒，但大部分人都會采用隱瞞的方式，如果說隱瞞什麽呢？沒人能迴答的出來，隻不過有些人就是故意朝相反的方向說，好像隻有這樣說才能好受一些。
盡管有些拆穿並沒有多大障礙，如果要是承認了，也沒有什麽影響，但是麵對拆穿沒有人願意接受，就好似內心被別人洞穿一樣，每個人都想有一個不透明的世界，這個不透明的世界最好隻有自己知道，如果有別人知道，就好像自己赤身裸體的站在人麵前一樣，不管到底有多大影響，也不願意去承認，這正是大部分人麵對拆穿時下意識的迴答，而且這種迴答大部分都和你拆穿的是相反的。
英子此時就處於這種狀態，因為她覺得被一個六歲孩子發現自己內心的秘密，感覺到冏，更感覺到自己的隱私被別人窺探，她想有自己的空間，不想把自己心裏所想全部暴露出來。
英子有時在想，自己教授臉譜的方法到底好不好？她此時懷疑了。
英子此時正專注於新的教學方法的開發，此時《移動城法典》突然響起，英子由於太過於專注，並沒有太關注《移動城法典》的聲音。
當英子把手上的事情做完之後，才想起法典上有一條信息，於是漫不經心的拿起法典，在法典，首頁赫然寫著“校長”兩個大字。
英子本來在交文稿的時候比較忐忑，後來由於想的事情太多，轉移注意力，便把忐忑放下，到此時為止，已經把所有的東西都忘得幹幹淨淨，當看到《移動城法典》信息顯示的時候，英子才一下子想起來，
“對了，早上給校長發的信息，現在有迴信了。”
由於英子一直忙，便無暇想一些沒用的事情，即使現在看到校長的迴信，沒有緊張和忐忑，取而代之的是輕輕的一點。
《移動城法典》上赫然顯示：“你寫的非常好。就按你寫的路子向全校推廣，如果有什麽新的方法，歡迎寫信提意見，我大力支持。”
校長寫的這一段話，很中性，並沒有說英子文筆怎麽樣？
實際上，寫文章這件事情不等於要有多麽華麗的辭藻，隻是把自己心裏想的，能夠用文字表現出來，然後讓看的人也能與你同感，這樣的文字便已經達到了所需要的高度，沒必要為了一些鶴立雞群的文風，而特意的去拔高自己，這樣很可能揠苗助長，相反不一定能得到一篇好文章。好文章，往往使讀者能夠身臨其境，與作者產生共鳴，這樣的文章，便可以認為是好的文章。
英子看完之後輕輕地一笑，校長的一段話，字數雖然不多但是足可以看出，校長對她的方案是肯定的。
人逢喜事精神爽，英子進入學校以來第一次受到校長的嘉獎，本來她屬於教育中的門外漢，一個陰差陽錯的機會，走入了教學崗位，沒想到，一個門外漢卻找到了這麽好的教學方法。
確實如此，在生活上有很多不是本專業的人往往更能創造出新的點子，這也許就是交叉學科的魅力。一件事物在本學科已經開發殆盡的時候不妨試試與其他科目進行兼容，在兼容的同時便會碰撞出新的火花，開發出新的領域。如果仔細去觀察好多新的領域的開發，往往產生於交叉學科。
英子恰巧處在這樣一個交叉的地位上，之所以她能一而再再而三的創造出很多新的方法，並且有很多新的建議，完全是因為它不受條條框框的限製，越是在本專業時間長，越容易被本專業中的條框所限製，反而不容易開發出新的事物來。
英子自從來到移動城，她在移動城科技的基礎上將自己的思想融入到新的科技，不知不覺已經提出很多建議。而這些協議都是移動成了民沒有提出來的。按理來說，移動城子民無論是科技的進步，還是大腦的開發甚至她們的基因都是經過重重篩選優中選優的，但是在這樣一個半路出家的英子身上卻顯出優勢。
英子小的時候雖然也是有移動城的卡姆經過基因篩選出來的，但是她小的時候受到的教育與現在移動城子民受到的教育完全不同，所以英子在大陸上對那種受桎梏的教育方式，簡直是討厭至極，當來到移動城的時候她感覺到特別的自由，無論是教學的自由，還是生活的自由，到後來科技的自由，在這裏處處感覺到溫馨和舒適。
科技給她帶來了很多便利，科技也給他帶來了視野上的開闊，英子一向都是屬於好奇的類型，恰巧移動城又能給她很多新鮮的事物，所以英子特別喜歡移動城的環境，和剛開始來到移動城那種心情完全是兩樣，取而代之的是已經離不開移動城的生活。
英子看著信息沉默了一會，於是迴過神來，為什麽我們不把這些象形文字也集合到臉譜遊戲當中呢？把這些集合到一起同時也增加對文字的了解，更了解了文字的背景知識。
英子調出自己發給校長的文章，然後又在文章當中修改了一下，把文字中的象形部分也加入進去，然後在末尾上綴上一段自己修改的意見，英子寫完之後反複看了幾次，確定無誤後，點擊發送又發送給校長。
英子這次發送完之後，沒有了上次的忐忑，取而代之的是心平氣和，她還在心裏暗暗的高興，為自己能有突發奇想而興奮，還自誇了一句“嗨，我真是個天才！”
輕輕地說了一句後便走到男嬰跟前，男嬰依舊練習他的大字，在英子發明的象形文字理解現代字的方法下，男嬰學習能力突飛猛進，他一天所掌握的，甚至相當於別的孩子十天掌握的，這無形當中就把速率提高了十倍。英子盤算著男嬰如果照此學下去一定會在預期之內完成。
“男嬰是準備要去後使者培訓學校的，這一切都是為使者提前做準備”英子當然沒忘記她的使命。
英子見這種方式培訓的效果顯著，於是就在這個基礎上繼續的為男嬰學習加碼。
實際上，她也不知道男嬰到底能接受多少東西，總之，到目前為止，英子加上去的任務，男嬰一一的全部完成，英子又繼續加碼，她也想看一下男嬰到底有多大的能力。
“英子阿姨，你考考我，看我學了多少東西？”男嬰學完之後，又讓英子考察他，孩子一向都這樣，在自己完全能掌控的情況下，特別希望大人考驗他，但相反，他如果一而再再而三的完不成任務，自己也便膽小了起來，最怕大人檢查功課。
英子在小學的時候同班同學就經常有很多孩子追尋這樣的規律，凡是在課堂上積極主動迴答問題的無一不是學習頂尖的，而最怕老師叫起來迴答問題的，恰恰就是那些貪玩不怎麽愛學習的孩子，因為他知道一旦被老師叫起來，將成為笑柄。
英子當然知道這樣一個規律，此時男嬰讓她考察，便十分的確信男嬰學的應該非常不錯，於是挑了一些相對比較難的，而且是以前的知識，目的是鞏固以往學的，怕時間長了忘掉。
小孩子容易犯的最大的毛病就是記得快，忘得也快，所以要不斷的進行反複練習。
英子知道小孩的自製力並不十分強，需要不停的督促，於是趁這個機會，便把以前的知識鞏固了一遍，果不其然，被英子猜中了男嬰學得非常紮實，所到之處全對，竟然沒有錯誤的，英子，有的時候故意刁難男嬰，把問題問得十分婉轉，但是男嬰好像天生就是迴答問題的料，無論英子怎樣刁難，他都輕而易舉的迴答出來。
“好了，今天課程過關了，小家夥，你真聰明！”英子考完還不忘誇了一句男嬰。
“來吧，我們現在準備吃中午飯了然後下午就去和小朋友玩吧。”
“嗯，好的。”男嬰每次在吃飯之前都會將他的那些玩具收拾一遍，這一點也不知道他是什麽時候養成的，總之愛清潔是男嬰最大的優點。
此時英子說準備去吃飯，男嬰下意識的便把自己的東西收拾一遍，英子在一旁等著，一直到男嬰將所有東西收拾完，他們二人起身便朝食堂走去。
吃飯的時侯，男嬰和嬰子依舊是聊著今天的所有事情。
其他的教學老師也是在食堂吃飯，她們見到英子，便紛紛的與英子坐在一起，這和以往有點不同，以前英子都是和男嬰單獨的吃飯，隻有她們兩個，你一來，我一句的說著話。今天一會怪了，隻要是輔導老師見到英子，立馬都會在英子的周圍找一個座位，然後問東問西問長問短，顯然，英子一下子已經出了名，每個指導老師都以敬佩的目光看著英子，以往的冷落，現在變得熱鬧非凡，英子隻能賠笑，也不知道該怎樣說，大部分人都是以奉承誇獎的形式說英子寫的文章有多麽好。
英子聽到這一句話，顯然知道了文章已經被校長公布到全校，但是她自己並不知道，因為在整個編製裏，英子一直處於編外，校長發布，她顯然不知道，但是能從同事的反應，知道她的文章發布。
“你們看到我的文章了？”
“是的是的，看到了。”
“唉，你是怎麽想到的？”
“嗨，能怎麽想到，就是小的時候經常有很多疑問？然後自己就會困惑，不知道該如何是好，那個時候特別想找一個能指導自己方向的人，現在想想原來就是不能識人，所以，在生活當中，處處都要與人打交道，要想保護好自己，就要先要識人，免得你把自己的秘密說給一個惡人，一不小心將葬身火海。”
“我覺得你這個教學方法非常好。”
“哦，是嗎？多謝誇獎，隻不過自己的淺薄之見”英子笑了笑
“嗨，這怎麽算淺薄之見呢？要是我們就發現不了，因為我們沒有在那種環境下呆過，我們從小就有很多老師為我們答疑解惑，所以我們根本就想不到，也正是有英子這樣一個經曆，才可以想出這種教育方法，填補了我們這一塊的空白，雖然我們的教育曆史非常長，也算是先進，但是也有不足之處，恰巧你在兩種環境生存碰撞出了火花，便形成了一個新的教育學方式。”
英子聽了之後抿嘴一笑，因為她也不知道該怎樣迴答，如果太謙虛了，別人就會覺得懦弱，如果太逞強了，別人就會覺得恃才傲物，總之英子此時也不知道說什麽好，隻是向大家陪笑。
中午吃飯的時間並不長，但是在很多老師的追問下，英子並沒有吃幾口飯，大部分的時間都是被話語占據著，所以其他人都吃完的時候，英子還有大半部分沒有吃完。
男嬰好奇的小眼神四處的張望，由原來的十分專注，現在變成了眼神四處遊移，不知不覺也變隨著英子的節奏而慢了下來，因此男嬰也剩了大部分。
“吃完了，英子你們慢慢吃啊！”
“我們下次再聊！”
“到時多多指教！”
……
英子等來了大家告別的聲音，此時才是她們自己的時間，這才集中精力迅速的吃完飯。
以往英子有三不急原則，此時也不得不把打破。
英子看著她們遠去的背影，無奈地笑了笑。男嬰眨巴著大大的眼睛，看著英子。
“英子阿姨，你很不高興嗎？”
英子聽到這句話之後，感覺自己內心被男嬰揭穿，並故意朝相反的方向迴答：“哪裏？我很高興的。”
“嘻嘻…，英子阿姨，你騙人。我明明在你臉上看的出來無奈和不高興？”
看來英子教授的臉譜遊戲生效了，對於隻有六歲大的男嬰來說，現在不知不覺變對人的表情變化，掌握的十分透徹。
英子在男嬰麵前毫不隱瞞的暴露了出來，卻完全被男嬰揭穿，這時，她才感覺到討厭，討厭男嬰拆穿自己。
有很多時候，人都有自私的心理，當別人把自己的陰暗麵猜出來，便有一些尷尬，更有甚者惱怒，但大部分人都會采用隱瞞的方式，如果說隱瞞什麽呢？沒人能迴答的出來，隻不過有些人就是故意朝相反的方向說，好像隻有這樣說才能好受一些。
盡管有些拆穿並沒有多大障礙，如果要是承認了，也沒有什麽影響，但是麵對拆穿沒有人願意接受，就好似內心被別人洞穿一樣，每個人都想有一個不透明的世界，這個不透明的世界最好隻有自己知道，如果有別人知道，就好像自己赤身裸體的站在人麵前一樣，不管到底有多大影響，也不願意去承認，這正是大部分人麵對拆穿時下意識的迴答，而且這種迴答大部分都和你拆穿的是相反的。
英子此時就處於這種狀態，因為她覺得被一個六歲孩子發現自己內心的秘密，感覺到冏，更感覺到自己的隱私被別人窺探，她想有自己的空間，不想把自己心裏所想全部暴露出來。
英子有時在想，自己教授臉譜的方法到底好不好？她此時懷疑了。