“猜到了…這是害怕，對不對？害怕的大汗淋漓，身體發抖，對不對？”
“嗬嗬嗬嗬，對的，對的，英子阿姨，猜對了，猜對了。”
英子這時也和男嬰一起開始歡唿起來，抱著男嬰在教室裏不停的轉圈。
“英子阿姨，我剛才又觀察到一個表情。”
英子被男嬰突然的話感到一震。
“哦，是什麽表情？快快說來聽聽？”
男嬰故作調皮，眼睛嘰裏咕嚕亂轉，然後突然說到：“那是…，那是…我看到英子阿姨思考。哈哈…”
“哦，你這小家夥，怎麽把我的思考當成表情，你個小家夥，看我不打你，讓你再開英子阿姨的玩笑？”
“哈哈哈哈哈哈……”男嬰便圍著教室滿屋裏跑，一邊跑一邊笑，他們二人玩的不亦樂乎。
“好了，不鬧了。不鬧了。”英子開始阻止男嬰的喧鬧，看看手表上的時間，現在已經是吃中午飯的時候。
“男嬰寶貝，咱們吃中午飯吧，下午咱們就去操場和別的小朋友一起玩。好不好？”
“嗯，好的阿姨！”
男嬰到現在為止才剛剛被英子規矩過來。將所有的玩具收拾完畢，後二人來到食堂。
食堂裏人滿為患，男嬰乖乖的拿起歺盤同時也給英子拿一個，兩人按部就班的排在後麵。
吃完飯男嬰小睡了一會，英子也忙了一上午，便不知不覺躺在男嬰身邊就睡著了。
由於英子在基礎培訓學校是單獨教男嬰的，所以她們住宿也是單獨的，英子與男嬰住在一起，便和其他小朋友分開了。
英子睡著睡著突然眼睛睜開了，下意識看了一下手表。盡管男嬰是特殊培訓的，但是英子依然不敢錯過每一次活動的時間，爭取給男嬰留下不搞特殊化的好例子，如果每次都特殊化，男嬰就會形成了一種依賴，這對於他將來的各種認識都是沒有好處的。
英子醒來的恰到好處，一看時間剛剛好，趕緊將男嬰叫了起來，男嬰睡得正熟，被英子叫了起來，有一點起床氣，但很快便好了，因為英子從來不慣他這些毛病，把他叫起來便匆匆忙忙的讓他穿上衣服，便送往遊樂園。
遊樂園好多小朋友，你追我趕，嘻嘻哈哈，鬧得不亦樂乎。男嬰現在也已然和他們成為了朋友，進去便找小朋友們玩。
臉譜遊戲被男嬰帶給其他的小朋友。玩著玩著他就出主意玩起來臉譜遊戲。
因為臉譜遊戲表現各種臉部特征，而且形形色色的五官變化激起了所有小朋友的好奇，開始時隻是兩個小朋友與男嬰玩，一個做一個猜，當然，男嬰為了給其他小朋友做個示範，自己首先做各種表情，然後讓小朋友猜。不管猜對猜錯，對於小朋友都隻是一個玩耍，大家又去教真。
其他小朋友見這個遊戲很好玩，於是便過來一起猜，圍在男嬰身邊隻有十來個小朋友，這時男嬰發現光他一個人做不行，太累了，於是他製定了遊戲規則。
“不行，不行，大家都得要參與，不能隻我一個人做，我第一個做，做完了之後，大家猜，然後下一個做，大家猜，依次排號如何？”
“好啊好啊！男嬰，那咱們就這麽說定了。”一個小朋友率先響應，其他小朋友跟著一起叫好。
英子在旁邊看的清清楚楚，但他知道這種方式對所有小朋友都很有好處，於是他也不作為，主藍，所以大家去玩吧，本來現在就是孩子玩耍時，隻要不傷及大雅，便可以不去參與。
這些小朋友圍在一起，你做我猜，我猜你做，輪流的萬能不亦樂乎，大家開動腦筋，想著各種表情，甚至有些表情，林英子和男嬰都沒有想到在他們中間什麽樣的都做了出來，其他的小朋友便也跟著哈哈大笑起來不免有些滑稽的允許一個滑稽，大家便都模仿，跟著一些滑稽。
有的小朋友並不遵守遊戲規則男嬰堅決的維護遊戲規則，畢竟這個遊戲是男嬰第一個帶頭做的，大家不自主的便奉男嬰為領頭羊。
男嬰無意當中製定的遊戲規則，形成了群勢。
孩子們在玩的時候，不免有一些監護指導老師看到孩子玩的不亦樂乎，圍了上來看了一會兒，發現這種遊戲很新穎，她們從來也沒有見過，於是就有好奇的指導老師過去，隨便抓了一個小朋友問“你們是從哪裏學來的？”
那個小朋友便指著男嬰說：“是男嬰教我們的。”
“哦，那他是從哪學的呢？”
這個小朋友當然不知道，於是搖搖頭說：“不知道。”
這位指導老師非得要糾根問底，於是拉著男嬰問：“這遊戲是哪裏學的？”
男嬰嘻嘻的笑著說：“是英子阿姨教給我的。”
這住指導老一下明白了於是找來英子。
“唉，這是你發明的遊戲？真的是很好玩的，不但調動起孩子們的積極性，同時又有樂趣，正好適合孩子的玩耍。”
“唉，我這兩天也隻是想著鍛煉男嬰的觀察能力，如果要隻是說教，男嬰哪能坐得住啊！這枯燥的方法，學了一會兒便沒有興致了，所以就發明了這一方法，我們試了幾天覺得玩的還可以，這不今天男嬰就把這個遊戲方法帶到了這裏。”
“我覺得這個方法可以推廣，真的對小朋友有好處，迴頭我和校長說說，向全校推廣。”
“你先不要急，不要急，我的方法還沒開發完，免得出什麽岔子，校長說我胡來，上次就是和男嬰學貓狗的動作表情被校長罵了個狗血噴頭，所以我就想了這個文明的方法，看來這個方法，效果果然不錯。”
“嗨，那怕什麽，我說行，就行這麽多年了，能兼顧興趣又能兼顧孩子的積極性的，除了這個遊戲真的是沒有第二個了。”
“嗨，你太抬舉我了，我想再改進改進，改進好了再繼續帶大家玩。”
“學遊戲有什麽好改的，隻不過就是帶大家一起玩而已，何必那麽較真兒，我們在玩的時候也會逐漸改進的。”
英子本來想阻止指導老師向校長推薦，指導老師心直口快，說到立馬就去執行，霎時人便不見了。
英子本來想攔住的，動作僵在半空，但是她慢了半拍，此時英子開始想，如果見到校長該怎樣說，是把這個遊戲跟他講呢，還是說自己在改進呢？
英子心裏忐忑不安，畢竟其他的指導老師都是專業的，而自己隻是委托的，換句話說自己是業餘的，一個業餘的能指導專業的，這無形當中就給其他老師上了一堂課。
英子本不想這樣做，這樣做的後果便是讓其他專業老師難堪，但是事以至此，這位指導老師的動作可比英子要快得多。
“嗨，愛怎麽說怎麽說吧？我就實話實說，如果得罪大家的話，那就算了。”英子也隻有聽天由命的份。
英子知道指導老師已經去了校長辦公室，但是她已經做好了迎接校長的各種責備。可是左等不見校長，右等不見校長，英子等著等著便泄了氣，心想：害我等這麽長時間，校長都不來，看來是不能找我了，算了，她愛找不找？不找就拉倒。
男嬰和所有的小朋友依然在開心的玩著這個遊戲，英子本來剛才已經走了神兒，心思早已經飛到九霄雲外去了。
英子打定主意之後才開始又把心思放到男嬰身上，對男嬰要進行全麵監護的，如果這期間有了什麽事情，英子是逃脫規了幹係。
好在學校裏設施比較齊全，一般不會有什麽事情。
英子看著這些快樂的小朋友早已經把自己擔心的忘了九霄雲外，不知不覺到了放學時間，此時英子已經完全把較長這事忘到腦後了，她們開開心心的迴到所住的地方。
英子玩了一天，滿頭是汗，趕緊洗了個澡，看來男嬰的確累了，躺在床上都沒用英子為他講故事，自己就睡著了。
英子將一切收拾妥當，準備過來看男嬰的時候，發現男嬰已經睡著了，他悄悄的躺在男嬰的身邊，躺在床上，別提多舒服了，開始想著這一天的工作，於是有了一番感歎。
帶孩子也是一件非常累人的事情，英子才隻帶了幾天，便已經筋疲力盡，她也並沒有幹什麽重活，但是就是覺得特別累，除了每天要和男嬰一樣保持同等高度，還得要不停地為他想著各種教育方式。
英子真正體會到做一個教育者的不容易。想著想著，不知不覺也睡著了。
英子醒來一睜開眼睛邊看著男嬰在旁邊杵著小下巴看著自己，把英子嚇了一跳：“你這個家夥，這麽悄無聲息的看著我，嚇我一大跳。”
“嘻嘻嘻嘻……”男嬰十分調皮的衝著英子笑。
英子一邊說著話，一邊讓男嬰趕緊洗漱，完畢後她們二人便來到了食堂。
食堂裏人依舊很多人，全校師生都是在這裏吃飯，一日三餐，連校長也不例外。
英子和男嬰正在桌邊吃飯，突然對麵有一個身影晃過來。
英子下意識的抬頭一看，哦，是校長。
英子一看到校長稍微有一點緊張，但隨即便鎮定了下來，點頭向校長示意：“早上好！校長。”
“早上好！英子。”
“男嬰最近表現不錯，被你帶的越來越聰明了，現在聽說很多小朋友都願意跟他玩遊戲了，不像原來那麽暴躁了。”
“哦？是嗎？多謝校長的誇獎，我最近也隻是用我自己的方法隨便教了一下。”
“昨天有個監護指導老師找到我說你開發的遊戲真的挺好，既可以鍛煉孩子的觀察能力，同時孩子又非常喜歡玩，也調動了她們的積極性。值得學習。”
英子聽到這句話並沒有像昨天預想的那樣緊張，反而非常淡定而從容。
“哦，你說的是那個遊戲？隻不過在上次教男嬰小貓小狗動作的時候做了改進，現在主要是用臉譜的形式表現的。”
“嗯，這個方法可比原來的方法要文明的多，同時也達到了目的，我想這個方法可以進行全校的推廣，把它作為一個日常的娛樂項目，挺好的。”
男嬰在旁邊聽著英子和校長談話，於是突然插嘴道：“英子阿姨和我玩的遊戲還帶道具呢，和小朋友們玩的就沒有。”
校長看了一眼英子然後又看了一眼男嬰。
“哦，看來你們的遊戲還豐富一些？好啊，一會兒我們吃完飯一起去看看。”
校長說完看了一眼英子，英子片催著男嬰，“快吃，咱們一會兒要去教室，去看一下。”
在英子的催促下，男嬰迅速的吃完，連蹦帶跳的和校長來到了教室。
校長一進教室便看到牆上琳琅滿目的掛著各種用手繪的道具，於是拿起來幾個蹲下來問了男嬰，男嬰饒有興趣的給校長一一介紹。
“這個是代表汗水，這個是代表淚水，這個是代表……”
男嬰興奮的將自己所做的道具一一向校長介紹。
此時好像沒有英子什麽事似的，英子就在後邊看著她們二人在說話。
校長看男嬰如此活潑，可不像原來經常打架鬧情緒，不禁為這個編外之人的教育方法提起了興趣。
“哎？英子，你們的方法看來還很有效，對於男嬰這樣一個非常倔強的孩子都能教得如此活潑可愛，你把這個開發開發，以後作為一個教學的必備項目，供各個老師學習，把這個方法推廣，還是很不錯的，能從小讓孩子就注意觀察。”
英子聽了非常高興，於是微笑的答應一聲。
英子此時並沒有想到有什麽新的方法，想看一下校長能不能為自己提供一些線索？於是便問道：“校長，你看這個方法還在哪些方麵需要開發一下？”
校長想了想：“以日常行為，除了麵部以外，道具以外，那就差一個動作了，再把動作完善一下，那麽這個模仿就變得更加富有生趣了。”
英子聽了後，想了想：“好，校長，那就按您的指示，我去做一個改進。”
“好，那我等著你的好消息，那今天就聊到這裏，我先忙去了，有什麽事情隨時來找我。”
“嗬嗬嗬嗬，對的，對的，英子阿姨，猜對了，猜對了。”
英子這時也和男嬰一起開始歡唿起來，抱著男嬰在教室裏不停的轉圈。
“英子阿姨，我剛才又觀察到一個表情。”
英子被男嬰突然的話感到一震。
“哦，是什麽表情？快快說來聽聽？”
男嬰故作調皮，眼睛嘰裏咕嚕亂轉，然後突然說到：“那是…，那是…我看到英子阿姨思考。哈哈…”
“哦，你這小家夥，怎麽把我的思考當成表情，你個小家夥，看我不打你，讓你再開英子阿姨的玩笑？”
“哈哈哈哈哈哈……”男嬰便圍著教室滿屋裏跑，一邊跑一邊笑，他們二人玩的不亦樂乎。
“好了，不鬧了。不鬧了。”英子開始阻止男嬰的喧鬧，看看手表上的時間，現在已經是吃中午飯的時候。
“男嬰寶貝，咱們吃中午飯吧，下午咱們就去操場和別的小朋友一起玩。好不好？”
“嗯，好的阿姨！”
男嬰到現在為止才剛剛被英子規矩過來。將所有的玩具收拾完畢，後二人來到食堂。
食堂裏人滿為患，男嬰乖乖的拿起歺盤同時也給英子拿一個，兩人按部就班的排在後麵。
吃完飯男嬰小睡了一會，英子也忙了一上午，便不知不覺躺在男嬰身邊就睡著了。
由於英子在基礎培訓學校是單獨教男嬰的，所以她們住宿也是單獨的，英子與男嬰住在一起，便和其他小朋友分開了。
英子睡著睡著突然眼睛睜開了，下意識看了一下手表。盡管男嬰是特殊培訓的，但是英子依然不敢錯過每一次活動的時間，爭取給男嬰留下不搞特殊化的好例子，如果每次都特殊化，男嬰就會形成了一種依賴，這對於他將來的各種認識都是沒有好處的。
英子醒來的恰到好處，一看時間剛剛好，趕緊將男嬰叫了起來，男嬰睡得正熟，被英子叫了起來，有一點起床氣，但很快便好了，因為英子從來不慣他這些毛病，把他叫起來便匆匆忙忙的讓他穿上衣服，便送往遊樂園。
遊樂園好多小朋友，你追我趕，嘻嘻哈哈，鬧得不亦樂乎。男嬰現在也已然和他們成為了朋友，進去便找小朋友們玩。
臉譜遊戲被男嬰帶給其他的小朋友。玩著玩著他就出主意玩起來臉譜遊戲。
因為臉譜遊戲表現各種臉部特征，而且形形色色的五官變化激起了所有小朋友的好奇，開始時隻是兩個小朋友與男嬰玩，一個做一個猜，當然，男嬰為了給其他小朋友做個示範，自己首先做各種表情，然後讓小朋友猜。不管猜對猜錯，對於小朋友都隻是一個玩耍，大家又去教真。
其他小朋友見這個遊戲很好玩，於是便過來一起猜，圍在男嬰身邊隻有十來個小朋友，這時男嬰發現光他一個人做不行，太累了，於是他製定了遊戲規則。
“不行，不行，大家都得要參與，不能隻我一個人做，我第一個做，做完了之後，大家猜，然後下一個做，大家猜，依次排號如何？”
“好啊好啊！男嬰，那咱們就這麽說定了。”一個小朋友率先響應，其他小朋友跟著一起叫好。
英子在旁邊看的清清楚楚，但他知道這種方式對所有小朋友都很有好處，於是他也不作為，主藍，所以大家去玩吧，本來現在就是孩子玩耍時，隻要不傷及大雅，便可以不去參與。
這些小朋友圍在一起，你做我猜，我猜你做，輪流的萬能不亦樂乎，大家開動腦筋，想著各種表情，甚至有些表情，林英子和男嬰都沒有想到在他們中間什麽樣的都做了出來，其他的小朋友便也跟著哈哈大笑起來不免有些滑稽的允許一個滑稽，大家便都模仿，跟著一些滑稽。
有的小朋友並不遵守遊戲規則男嬰堅決的維護遊戲規則，畢竟這個遊戲是男嬰第一個帶頭做的，大家不自主的便奉男嬰為領頭羊。
男嬰無意當中製定的遊戲規則，形成了群勢。
孩子們在玩的時候，不免有一些監護指導老師看到孩子玩的不亦樂乎，圍了上來看了一會兒，發現這種遊戲很新穎，她們從來也沒有見過，於是就有好奇的指導老師過去，隨便抓了一個小朋友問“你們是從哪裏學來的？”
那個小朋友便指著男嬰說：“是男嬰教我們的。”
“哦，那他是從哪學的呢？”
這個小朋友當然不知道，於是搖搖頭說：“不知道。”
這位指導老師非得要糾根問底，於是拉著男嬰問：“這遊戲是哪裏學的？”
男嬰嘻嘻的笑著說：“是英子阿姨教給我的。”
這住指導老一下明白了於是找來英子。
“唉，這是你發明的遊戲？真的是很好玩的，不但調動起孩子們的積極性，同時又有樂趣，正好適合孩子的玩耍。”
“唉，我這兩天也隻是想著鍛煉男嬰的觀察能力，如果要隻是說教，男嬰哪能坐得住啊！這枯燥的方法，學了一會兒便沒有興致了，所以就發明了這一方法，我們試了幾天覺得玩的還可以，這不今天男嬰就把這個遊戲方法帶到了這裏。”
“我覺得這個方法可以推廣，真的對小朋友有好處，迴頭我和校長說說，向全校推廣。”
“你先不要急，不要急，我的方法還沒開發完，免得出什麽岔子，校長說我胡來，上次就是和男嬰學貓狗的動作表情被校長罵了個狗血噴頭，所以我就想了這個文明的方法，看來這個方法，效果果然不錯。”
“嗨，那怕什麽，我說行，就行這麽多年了，能兼顧興趣又能兼顧孩子的積極性的，除了這個遊戲真的是沒有第二個了。”
“嗨，你太抬舉我了，我想再改進改進，改進好了再繼續帶大家玩。”
“學遊戲有什麽好改的，隻不過就是帶大家一起玩而已，何必那麽較真兒，我們在玩的時候也會逐漸改進的。”
英子本來想阻止指導老師向校長推薦，指導老師心直口快，說到立馬就去執行，霎時人便不見了。
英子本來想攔住的，動作僵在半空，但是她慢了半拍，此時英子開始想，如果見到校長該怎樣說，是把這個遊戲跟他講呢，還是說自己在改進呢？
英子心裏忐忑不安，畢竟其他的指導老師都是專業的，而自己隻是委托的，換句話說自己是業餘的，一個業餘的能指導專業的，這無形當中就給其他老師上了一堂課。
英子本不想這樣做，這樣做的後果便是讓其他專業老師難堪，但是事以至此，這位指導老師的動作可比英子要快得多。
“嗨，愛怎麽說怎麽說吧？我就實話實說，如果得罪大家的話，那就算了。”英子也隻有聽天由命的份。
英子知道指導老師已經去了校長辦公室，但是她已經做好了迎接校長的各種責備。可是左等不見校長，右等不見校長，英子等著等著便泄了氣，心想：害我等這麽長時間，校長都不來，看來是不能找我了，算了，她愛找不找？不找就拉倒。
男嬰和所有的小朋友依然在開心的玩著這個遊戲，英子本來剛才已經走了神兒，心思早已經飛到九霄雲外去了。
英子打定主意之後才開始又把心思放到男嬰身上，對男嬰要進行全麵監護的，如果這期間有了什麽事情，英子是逃脫規了幹係。
好在學校裏設施比較齊全，一般不會有什麽事情。
英子看著這些快樂的小朋友早已經把自己擔心的忘了九霄雲外，不知不覺到了放學時間，此時英子已經完全把較長這事忘到腦後了，她們開開心心的迴到所住的地方。
英子玩了一天，滿頭是汗，趕緊洗了個澡，看來男嬰的確累了，躺在床上都沒用英子為他講故事，自己就睡著了。
英子將一切收拾妥當，準備過來看男嬰的時候，發現男嬰已經睡著了，他悄悄的躺在男嬰的身邊，躺在床上，別提多舒服了，開始想著這一天的工作，於是有了一番感歎。
帶孩子也是一件非常累人的事情，英子才隻帶了幾天，便已經筋疲力盡，她也並沒有幹什麽重活，但是就是覺得特別累，除了每天要和男嬰一樣保持同等高度，還得要不停地為他想著各種教育方式。
英子真正體會到做一個教育者的不容易。想著想著，不知不覺也睡著了。
英子醒來一睜開眼睛邊看著男嬰在旁邊杵著小下巴看著自己，把英子嚇了一跳：“你這個家夥，這麽悄無聲息的看著我，嚇我一大跳。”
“嘻嘻嘻嘻……”男嬰十分調皮的衝著英子笑。
英子一邊說著話，一邊讓男嬰趕緊洗漱，完畢後她們二人便來到了食堂。
食堂裏人依舊很多人，全校師生都是在這裏吃飯，一日三餐，連校長也不例外。
英子和男嬰正在桌邊吃飯，突然對麵有一個身影晃過來。
英子下意識的抬頭一看，哦，是校長。
英子一看到校長稍微有一點緊張，但隨即便鎮定了下來，點頭向校長示意：“早上好！校長。”
“早上好！英子。”
“男嬰最近表現不錯，被你帶的越來越聰明了，現在聽說很多小朋友都願意跟他玩遊戲了，不像原來那麽暴躁了。”
“哦？是嗎？多謝校長的誇獎，我最近也隻是用我自己的方法隨便教了一下。”
“昨天有個監護指導老師找到我說你開發的遊戲真的挺好，既可以鍛煉孩子的觀察能力，同時孩子又非常喜歡玩，也調動了她們的積極性。值得學習。”
英子聽到這句話並沒有像昨天預想的那樣緊張，反而非常淡定而從容。
“哦，你說的是那個遊戲？隻不過在上次教男嬰小貓小狗動作的時候做了改進，現在主要是用臉譜的形式表現的。”
“嗯，這個方法可比原來的方法要文明的多，同時也達到了目的，我想這個方法可以進行全校的推廣，把它作為一個日常的娛樂項目，挺好的。”
男嬰在旁邊聽著英子和校長談話，於是突然插嘴道：“英子阿姨和我玩的遊戲還帶道具呢，和小朋友們玩的就沒有。”
校長看了一眼英子然後又看了一眼男嬰。
“哦，看來你們的遊戲還豐富一些？好啊，一會兒我們吃完飯一起去看看。”
校長說完看了一眼英子，英子片催著男嬰，“快吃，咱們一會兒要去教室，去看一下。”
在英子的催促下，男嬰迅速的吃完，連蹦帶跳的和校長來到了教室。
校長一進教室便看到牆上琳琅滿目的掛著各種用手繪的道具，於是拿起來幾個蹲下來問了男嬰，男嬰饒有興趣的給校長一一介紹。
“這個是代表汗水，這個是代表淚水，這個是代表……”
男嬰興奮的將自己所做的道具一一向校長介紹。
此時好像沒有英子什麽事似的，英子就在後邊看著她們二人在說話。
校長看男嬰如此活潑，可不像原來經常打架鬧情緒，不禁為這個編外之人的教育方法提起了興趣。
“哎？英子，你們的方法看來還很有效，對於男嬰這樣一個非常倔強的孩子都能教得如此活潑可愛，你把這個開發開發，以後作為一個教學的必備項目，供各個老師學習，把這個方法推廣，還是很不錯的，能從小讓孩子就注意觀察。”
英子聽了非常高興，於是微笑的答應一聲。
英子此時並沒有想到有什麽新的方法，想看一下校長能不能為自己提供一些線索？於是便問道：“校長，你看這個方法還在哪些方麵需要開發一下？”
校長想了想：“以日常行為，除了麵部以外，道具以外，那就差一個動作了，再把動作完善一下，那麽這個模仿就變得更加富有生趣了。”
英子聽了後，想了想：“好，校長，那就按您的指示，我去做一個改進。”
“好，那我等著你的好消息，那今天就聊到這裏，我先忙去了，有什麽事情隨時來找我。”