一拆一裝，簡單而實用，小孩子的學習都是從拆裝開始的，所以說小孩子的破壞能力非常強，一部分是因為他亂摔，而另一部分是他不停的拆，就是想通過拆能得到其中的答案，當年愛因斯坦就是因為拆了指南針而覺得很神奇從而讓他對物理更加的感興趣，這件事情同時也讓他終生難忘，一部分是她看到了指南針的奇妙，另一部分也讓他深入的思考，為什麽指南針在沒有任何動力情況下一直指向南而不偏轉方向。從這一點也能看出孩子是從拆裝開始學習的，平常大部分家長都會認為孩子的破壞是非常難以忍受的，認為玩具的破壞使他們不停的買新的玩具，實際上，孩子在與新玩具接觸的時候，便產生了好奇心，如果能抓住此時的好奇心，便能打開他心裏的那一道門，點亮他頭腦中思考的那一盞燈。
男嬰很快將這個水車拚好，然後英子便將它與磨一起連接，用一個盆子製作一個水渠，使水車轉了起來。男嬰第一次見水車能自動運轉，對於他來說，這是十分神奇的。英子襯此機會又針對這一件事情進行教育。
“你看，這是水流的力量，將水車轉了起來，如果風車的話，使用風的力量，除此之外，還有太陽能，潮汐能，地熱能等等，隻要我們願意開發這些能源都可以供我們使用。”
英子說到這些，男嬰都沒有見過，也沒有聽說過，更加沒有學到過。
“英子阿姨，你說的那些人到底都是什麽東西呀？”
英子為了引起他的興趣，於是將這些東西簡單的用故事講了起來。
“你看咱們這個水車是利用水在流動的時候具有一定的勢能的，他這種勢能能將風車運轉起來，這就是水能的力量，如果把風車放在空氣當中，空氣隨著氣流的運動便將風車帶動起來，這就是風能，當然，在咱們移動城風能是利用不起來的，但是咱們可以另另外一種呢，太陽能和地熱能。”
“那什麽是太陽能，什麽是地熱能呢？”男嬰歪著腦袋，求知的眼神，一閃一閃望著英子。
英子摸了摸男嬰的小腦袋：“太陽能是我們現在移動城主要的動力來源，能量都來源於太陽能，太陽是具有發光發熱的，比如，它的熱量就可以將水加熱，在大陸上有很多太陽能熱水器，便利用太陽能的這一特點，太陽能還能發電，比如大陸上還有很多太陽能發電站，咱們移動城也有太陽能發電站。”
“那咱們移動城的太陽能發電站在哪裏呢？”
“在海麵上，隻有白天的時候，太陽能就會浮出海麵吸收太陽光，從而被咱們移動城人發電”
“那地熱能又是什麽東西？”
“地熱能就是在地球的中心由於強大重力使地球內部變得炙熱，很多水流到地底下便被加熱，從而又冒出地麵，這種熱量促使水不斷的流動所以便產生了動能，這種強大的動能，能帶動很多大型設備，如果你到大路上還能見到蒸汽發電機，蒸汽發電機利用的就是水在加熱之後強大的熱動能帶動機械運動原理的，最初的火車就是利用這一原理而使火車驅動的，蒸汽機的發明帶動了人類的一次工業革命。”
“英子阿姨，你講的怎麽都是大陸上的事情？咱們移動城就沒有嗎？”
“移動城現在科技已經足夠發達。到處利用的都是太陽能和電能，所以像這種比較落後的能源，隻有在大陸上們存在，如果我們去認真觀察，會從中能得到一些事物發展的規律我們可以運用這些規律來為人類服務，人類之所以能主宰地球的原因之一，就是能利用各種事物的優點並且將優點和缺點結合，從而變成人類能可控的各種能源。”
“哦，我知道了，那就是說大陸上的人類還沒有移動城發展的快所以他們還有一些落後的設備。”
“從科技的角度來講，不能說落後，隻能說是改進，但是，像這些技術，我們依然可以學習，作為一種曆史存在的東西，我們要存檔，不知道什麽時候，我們便把它和另一種技術合起來就變成了一種新的技術。技術是沒有止境的，技術也是沒有界限的，隻要我們肯開發，便會有新的事物，產生新的事物帶來新的技術，從而形成了新的領域，改變了一個社會。”
英子對男嬰講這些東西，男嬰雲裏霧裏，這幾天英子講的實在是太多，讓男嬰一下子吸收了很多東西。
英子自己都感覺有點吃不消，不知道男嬰對這件事情有什麽樣的看法？
英子於是放慢了腳步，準備不再教受他，讓他慢慢的消化。
可是男嬰腦袋不停的運轉，時不時冒出各種問題，使英子本來想停止的嘴，現在又開始滔滔不絕起來。
男嬰拉著英子繼續問東問西。
這時候小白已經將飯做好。
“英子主人，飯已做好，是否開飯？”
機械的聲音提醒了英子該到吃飯的時間。
“哎，男嬰餓沒餓？”
男嬰自從玩了這些木製玩具以外，就沒喊過餓，也許是他太專注了，竟然忘了吃飯，即使在英子提醒的情況下，男嬰好像還是沒有想到要吃飯。
英子於是強行的讓男嬰停下來。
“好了，不要再玩了，我們先吃飯。”
英子拉緊男嬰的手到衛生間清洗一下，便讓其坐在桌邊。這時英子為男嬰盛了一晚稀飯，男嬰慢騰斯文的吃了起來配著又大又白的饅頭。
不知道是他心裏還裝著事情還是他果真沒有餓意，總之吃了幾口，便又跑去玩具那裏拆了起來。
此時英子肚子餓得咕咕的響個不停，男嬰卻意猶未盡的在那裏玩著積木。
英子心裏不覺得想：“廢寢忘食，廢寢忘食，以前從來沒見過，現在終於見識到了，原來廢寢忘食都出現在專注人的身上。”
說著英子便想自己身上曾經發生過廢寢忘食的事情嗎？
答案肯定有的。孩子在玩瘋的時候都會忘記吃飯，當閑下來的時候才會想起吃飯，不信有孩子的家庭都可以去觀察。
一般的家長都會催著孩子去做作業，去吃飯，此時的英子想到孩子餓了自然會有所反應，不應該追著他去吃，你追著他也並不全心慣注的吃飯，邊玩邊吃，很容易造成孩子的依賴心理。
英子想不吃就不吃，他要吃的時候自然會嘛餓，於是英子便悄悄的在《移動城法典》上叫了一些餅幹等點心。這些點心並不是英子想偷吃，而是預備男嬰什麽時候餓了，好有所準備，畢竟飯沒有吃多少，那麽要用其他的方式來進行補充。
很多家長怕孩子在長身體的時候餓到冷到，實際上，孩子餓也好冷也好，都會自己有感覺，隻要他餓了，我們便喂他吃飯就可以，他冷了，我們便給他加衣就可以，孩子的抵抗能力要遠比大人的想象能力要強，不能用大人的感覺來評判孩子。
英子自顧自的把東西收拾好，坐在旁邊看著男嬰一個人在那裏安安靜靜的玩。
小孩子專注起來就是可以一個人專注的玩，他自己可以給自己編著很多故事，也可以自己為自己找各種樂趣，像這種孩子並不是傻，也不是呆，而是他腦子當中有自己的世界這個世界大人看不到，想不到，隻有他自己才能知道。
很多家長一想到孩子不愛說話，隻是坐在那裏安安靜靜的，便覺得孩子的情緒可能發育有問題，實際上，不然。孩子在安靜的時候，他是在思考的，如果大人強行的打斷他的思路她會感覺到煩躁不安，所以說，不懂孩子的人就不要教育孩子，懂得孩子的人才能因材施教。
英子坐在沙發上，一邊看著男嬰，一邊自己拿起《移動城法典》尋找一些教育的方法。
這幾天英子一直陪同男嬰朝夕相處，從男嬰的種種表現，英子隱約感覺到男嬰有一種別人沒有的思考方式，也有一種比任何人都更加專注的毅力，這種毅力最適合做學術約。
學術在頭腦當中要有一個模型，這個模型的建立，並不是誰都能做，要有一個全麵而細致的藍圖，隻有這個藍圖成立了，他會在藍圖當中涉及很多運動的環節，這些環節並沒有在實物當中存在，但是在他腦海中確實不停的運轉說來也奇怪這種運轉，就像是實實在在的實物一樣能完全像計算機一樣模擬你，模擬出製作成功的運動方式以及對設想是否成立的一種假設。
沒有人能解釋出這種假設代表著什麽意義，但是每個人頭腦都會有這樣一副藍圖，隻不過有的人抓住了，重視了，開發出來了，而有的人不以為然，忽視了。靈感往往就來源於這樣一個看似虛擬的圖藍之中。
大部分人都會把這個當做一場夢，或者是當做精神分裂，或者是當做思想不正常，但是，如果有科學家能完全解釋這種現象，實際上，這是一種計算機模擬，在我們電腦當中有模擬，在人腦當中也有模擬。
電腦是利用計算公式進行計算模擬的，而人腦的計算方式是來源於經驗。
計算機的方式是來源於人類設定的程序。二者有沒有統一的原理。
英子不得而知，《移動城法典》也並沒有明確的解釋，大陸上更是隻字未提。
這也許是一個領域，是一個全新的領域，當這一領域統一的結合起來，將會有一場智慧的大爆炸，這場智慧的爆炸帶來的也許是好的一麵，也許是壞的一麵，這完全取決於開發人想利用的方向。
男嬰依舊安靜的玩著，英子的心緒卻飛到九霄雲外，她想象著各種事物，天馬行空，亂蹦亂跳。英子不禁使勁眨了一下眼睛，使自己能清醒過來。
“不對，我是怎麽了？難道最近精神分裂了嗎？還是自己有妄想症？”
英子開始對自己的意識有所懷疑，實際上不見得，是她想的太多，把所有的可能性均想了出來，連自己都不敢相信這種想象力的偉大。正是不敢相信，所以才有所懷疑，如果真是生病了，那麽自己是不會意識到的，能意識到說明沒有生病，意識是清醒的。
男嬰剛剛把水車放下，便又拿起了織布機，織布機的構造實際上是非常簡單的。
織布機的線分經線和緯線兩部分，經線是起到固定的作用，同時經線又分為兩部分，一部分上線，一部分下線，而這兩線是上下進行交替的，而緯線是由線梭纏繞而形成的，緯線在經線當中穿梭，一排偉線，然後經線進行上下方向調換，再來一排緯線。就這樣在經線和緯線互相編織的基礎上，編織了下來，英子知道其原理，不知道男嬰是否知道。
當然，男嬰拿起這個織布機的時候，英子悄悄的站在身後，看他有沒有什麽新的發現？
織布機未上經緯線之前就是幾個木框，腳踏板而已。男嬰看了一圈，顯然並沒有發現什麽特別之處
於是將這奇怪的機器給英子看。
“英子阿姨，這是什麽東西？怎麽隻有四框也沒有花紋？”
英子蹲下來，語重心長的說：“這件東西是一個偉大的發明，它承載了人類太多的東西，如果沒有它，人不可能驅寒保暖，如果沒有它，人類的生活將是枯燥乏味，如果沒有他人和人之間，將是赤身裸體，沒有隱私可言。”
“哦，這個東西這麽重要嗎？”
“對，有這個東西人類的文明才是真正走上了正軌。”
“那這個東西叫什麽？”
“這個東西就叫織布機”說著英子便指著男嬰身上的衣服說：“你的衣服就是由他來織造的。”
“哦，真的嗎？你不會騙我吧？”男嬰顯然，對這個小東西，不以為然，瞪大了眼睛望著英子，似乎想從英子的表情當中能覺察出他懷疑的是正確的，但是英子嚴肅的表情給了男嬰一個肯定的迴答：“這就是他身上衣服的織布機。”
男嬰很快將這個水車拚好，然後英子便將它與磨一起連接，用一個盆子製作一個水渠，使水車轉了起來。男嬰第一次見水車能自動運轉，對於他來說，這是十分神奇的。英子襯此機會又針對這一件事情進行教育。
“你看，這是水流的力量，將水車轉了起來，如果風車的話，使用風的力量，除此之外，還有太陽能，潮汐能，地熱能等等，隻要我們願意開發這些能源都可以供我們使用。”
英子說到這些，男嬰都沒有見過，也沒有聽說過，更加沒有學到過。
“英子阿姨，你說的那些人到底都是什麽東西呀？”
英子為了引起他的興趣，於是將這些東西簡單的用故事講了起來。
“你看咱們這個水車是利用水在流動的時候具有一定的勢能的，他這種勢能能將風車運轉起來，這就是水能的力量，如果把風車放在空氣當中，空氣隨著氣流的運動便將風車帶動起來，這就是風能，當然，在咱們移動城風能是利用不起來的，但是咱們可以另另外一種呢，太陽能和地熱能。”
“那什麽是太陽能，什麽是地熱能呢？”男嬰歪著腦袋，求知的眼神，一閃一閃望著英子。
英子摸了摸男嬰的小腦袋：“太陽能是我們現在移動城主要的動力來源，能量都來源於太陽能，太陽是具有發光發熱的，比如，它的熱量就可以將水加熱，在大陸上有很多太陽能熱水器，便利用太陽能的這一特點，太陽能還能發電，比如大陸上還有很多太陽能發電站，咱們移動城也有太陽能發電站。”
“那咱們移動城的太陽能發電站在哪裏呢？”
“在海麵上，隻有白天的時候，太陽能就會浮出海麵吸收太陽光，從而被咱們移動城人發電”
“那地熱能又是什麽東西？”
“地熱能就是在地球的中心由於強大重力使地球內部變得炙熱，很多水流到地底下便被加熱，從而又冒出地麵，這種熱量促使水不斷的流動所以便產生了動能，這種強大的動能，能帶動很多大型設備，如果你到大路上還能見到蒸汽發電機，蒸汽發電機利用的就是水在加熱之後強大的熱動能帶動機械運動原理的，最初的火車就是利用這一原理而使火車驅動的，蒸汽機的發明帶動了人類的一次工業革命。”
“英子阿姨，你講的怎麽都是大陸上的事情？咱們移動城就沒有嗎？”
“移動城現在科技已經足夠發達。到處利用的都是太陽能和電能，所以像這種比較落後的能源，隻有在大陸上們存在，如果我們去認真觀察，會從中能得到一些事物發展的規律我們可以運用這些規律來為人類服務，人類之所以能主宰地球的原因之一，就是能利用各種事物的優點並且將優點和缺點結合，從而變成人類能可控的各種能源。”
“哦，我知道了，那就是說大陸上的人類還沒有移動城發展的快所以他們還有一些落後的設備。”
“從科技的角度來講，不能說落後，隻能說是改進，但是，像這些技術，我們依然可以學習，作為一種曆史存在的東西，我們要存檔，不知道什麽時候，我們便把它和另一種技術合起來就變成了一種新的技術。技術是沒有止境的，技術也是沒有界限的，隻要我們肯開發，便會有新的事物，產生新的事物帶來新的技術，從而形成了新的領域，改變了一個社會。”
英子對男嬰講這些東西，男嬰雲裏霧裏，這幾天英子講的實在是太多，讓男嬰一下子吸收了很多東西。
英子自己都感覺有點吃不消，不知道男嬰對這件事情有什麽樣的看法？
英子於是放慢了腳步，準備不再教受他，讓他慢慢的消化。
可是男嬰腦袋不停的運轉，時不時冒出各種問題，使英子本來想停止的嘴，現在又開始滔滔不絕起來。
男嬰拉著英子繼續問東問西。
這時候小白已經將飯做好。
“英子主人，飯已做好，是否開飯？”
機械的聲音提醒了英子該到吃飯的時間。
“哎，男嬰餓沒餓？”
男嬰自從玩了這些木製玩具以外，就沒喊過餓，也許是他太專注了，竟然忘了吃飯，即使在英子提醒的情況下，男嬰好像還是沒有想到要吃飯。
英子於是強行的讓男嬰停下來。
“好了，不要再玩了，我們先吃飯。”
英子拉緊男嬰的手到衛生間清洗一下，便讓其坐在桌邊。這時英子為男嬰盛了一晚稀飯，男嬰慢騰斯文的吃了起來配著又大又白的饅頭。
不知道是他心裏還裝著事情還是他果真沒有餓意，總之吃了幾口，便又跑去玩具那裏拆了起來。
此時英子肚子餓得咕咕的響個不停，男嬰卻意猶未盡的在那裏玩著積木。
英子心裏不覺得想：“廢寢忘食，廢寢忘食，以前從來沒見過，現在終於見識到了，原來廢寢忘食都出現在專注人的身上。”
說著英子便想自己身上曾經發生過廢寢忘食的事情嗎？
答案肯定有的。孩子在玩瘋的時候都會忘記吃飯，當閑下來的時候才會想起吃飯，不信有孩子的家庭都可以去觀察。
一般的家長都會催著孩子去做作業，去吃飯，此時的英子想到孩子餓了自然會有所反應，不應該追著他去吃，你追著他也並不全心慣注的吃飯，邊玩邊吃，很容易造成孩子的依賴心理。
英子想不吃就不吃，他要吃的時候自然會嘛餓，於是英子便悄悄的在《移動城法典》上叫了一些餅幹等點心。這些點心並不是英子想偷吃，而是預備男嬰什麽時候餓了，好有所準備，畢竟飯沒有吃多少，那麽要用其他的方式來進行補充。
很多家長怕孩子在長身體的時候餓到冷到，實際上，孩子餓也好冷也好，都會自己有感覺，隻要他餓了，我們便喂他吃飯就可以，他冷了，我們便給他加衣就可以，孩子的抵抗能力要遠比大人的想象能力要強，不能用大人的感覺來評判孩子。
英子自顧自的把東西收拾好，坐在旁邊看著男嬰一個人在那裏安安靜靜的玩。
小孩子專注起來就是可以一個人專注的玩，他自己可以給自己編著很多故事，也可以自己為自己找各種樂趣，像這種孩子並不是傻，也不是呆，而是他腦子當中有自己的世界這個世界大人看不到，想不到，隻有他自己才能知道。
很多家長一想到孩子不愛說話，隻是坐在那裏安安靜靜的，便覺得孩子的情緒可能發育有問題，實際上，不然。孩子在安靜的時候，他是在思考的，如果大人強行的打斷他的思路她會感覺到煩躁不安，所以說，不懂孩子的人就不要教育孩子，懂得孩子的人才能因材施教。
英子坐在沙發上，一邊看著男嬰，一邊自己拿起《移動城法典》尋找一些教育的方法。
這幾天英子一直陪同男嬰朝夕相處，從男嬰的種種表現，英子隱約感覺到男嬰有一種別人沒有的思考方式，也有一種比任何人都更加專注的毅力，這種毅力最適合做學術約。
學術在頭腦當中要有一個模型，這個模型的建立，並不是誰都能做，要有一個全麵而細致的藍圖，隻有這個藍圖成立了，他會在藍圖當中涉及很多運動的環節，這些環節並沒有在實物當中存在，但是在他腦海中確實不停的運轉說來也奇怪這種運轉，就像是實實在在的實物一樣能完全像計算機一樣模擬你，模擬出製作成功的運動方式以及對設想是否成立的一種假設。
沒有人能解釋出這種假設代表著什麽意義，但是每個人頭腦都會有這樣一副藍圖，隻不過有的人抓住了，重視了，開發出來了，而有的人不以為然，忽視了。靈感往往就來源於這樣一個看似虛擬的圖藍之中。
大部分人都會把這個當做一場夢，或者是當做精神分裂，或者是當做思想不正常，但是，如果有科學家能完全解釋這種現象，實際上，這是一種計算機模擬，在我們電腦當中有模擬，在人腦當中也有模擬。
電腦是利用計算公式進行計算模擬的，而人腦的計算方式是來源於經驗。
計算機的方式是來源於人類設定的程序。二者有沒有統一的原理。
英子不得而知，《移動城法典》也並沒有明確的解釋，大陸上更是隻字未提。
這也許是一個領域，是一個全新的領域，當這一領域統一的結合起來，將會有一場智慧的大爆炸，這場智慧的爆炸帶來的也許是好的一麵，也許是壞的一麵，這完全取決於開發人想利用的方向。
男嬰依舊安靜的玩著，英子的心緒卻飛到九霄雲外，她想象著各種事物，天馬行空，亂蹦亂跳。英子不禁使勁眨了一下眼睛，使自己能清醒過來。
“不對，我是怎麽了？難道最近精神分裂了嗎？還是自己有妄想症？”
英子開始對自己的意識有所懷疑，實際上不見得，是她想的太多，把所有的可能性均想了出來，連自己都不敢相信這種想象力的偉大。正是不敢相信，所以才有所懷疑，如果真是生病了，那麽自己是不會意識到的，能意識到說明沒有生病，意識是清醒的。
男嬰剛剛把水車放下，便又拿起了織布機，織布機的構造實際上是非常簡單的。
織布機的線分經線和緯線兩部分，經線是起到固定的作用，同時經線又分為兩部分，一部分上線，一部分下線，而這兩線是上下進行交替的，而緯線是由線梭纏繞而形成的，緯線在經線當中穿梭，一排偉線，然後經線進行上下方向調換，再來一排緯線。就這樣在經線和緯線互相編織的基礎上，編織了下來，英子知道其原理，不知道男嬰是否知道。
當然，男嬰拿起這個織布機的時候，英子悄悄的站在身後，看他有沒有什麽新的發現？
織布機未上經緯線之前就是幾個木框，腳踏板而已。男嬰看了一圈，顯然並沒有發現什麽特別之處
於是將這奇怪的機器給英子看。
“英子阿姨，這是什麽東西？怎麽隻有四框也沒有花紋？”
英子蹲下來，語重心長的說：“這件東西是一個偉大的發明，它承載了人類太多的東西，如果沒有它，人不可能驅寒保暖，如果沒有它，人類的生活將是枯燥乏味，如果沒有他人和人之間，將是赤身裸體，沒有隱私可言。”
“哦，這個東西這麽重要嗎？”
“對，有這個東西人類的文明才是真正走上了正軌。”
“那這個東西叫什麽？”
“這個東西就叫織布機”說著英子便指著男嬰身上的衣服說：“你的衣服就是由他來織造的。”
“哦，真的嗎？你不會騙我吧？”男嬰顯然，對這個小東西，不以為然，瞪大了眼睛望著英子，似乎想從英子的表情當中能覺察出他懷疑的是正確的，但是英子嚴肅的表情給了男嬰一個肯定的迴答：“這就是他身上衣服的織布機。”