男嬰站在霜下邊看著雪花從上邊飄落，“哦，原來是雪是這樣子的，但是這不是霜嗎？怎麽又變成雪了？”
“霜和雪本來就是一對兄弟，但是他們生存的條件不一樣，霜是要附著在物體表麵，通過空氣而凝結結成的，雪在空氣當中，自然而形成的，並沒有附著的任何一種物體上，等你到大陸上去體驗的時候，一定要體驗一下雪是什麽樣子的。”
英子帶著男嬰玩耍了一會兒兒，便迴歸正傳。
“好了，咱們不玩了，總之大陸上很多東西是很特別的，和我們移動城完全不一樣，移動城畢竟是人工製造的，而大陸上才是真正大自然，所以我們有機會一定要享受一下真正大自然。好了，現在咱們開始弄你的玩具吧！”
男嬰本來是一直在整理玩具的，被英子講的這些故事，中途中斷，現在他又開始整理了起來，大體上，男嬰把玩具整理出來三類，一類就是炊具，一類是用具，再有一類就是擺設家具。
英子見男嬰弄了這麽多玩具，又怕把這些玩具碰壞，於是她吩咐男嬰：“你把這些玩具放到一個地方，每次玩幾個拿幾個，玩完了，放在另一個袋子裏，不喜歡的咱們就退迴去，喜歡的咱們就留下。”
“嗯，好的。”男嬰答應的非常爽快。
英子最喜歡動腦的，又聰明又乖巧，這是所有做家長共同喜歡的，但是在真正生活當中，孩子的調皮是天性，誰也避免不了。畢竟這一種孩子也是非常少見的，理想中的孩子更是少之又少。
說著男嬰將分批次的這些玩具挪到另一個臥室中，英子所在的房間泡是有兩個房間的，以前英子和hair在的時候都是分房間睡，現在hair不在，另一個房間空著，男嬰於是想起來就把這些玩具全部都放到另一個房間的床上。
男嬰一次拿不下，便分為幾次。手小拿的東西也少，不停的跑來跑去，英子在旁邊看著不做聲其目的就是培養他自己收拾自己的東西的能力，因為英子知道，如果太過於溺愛將會害了孩子，‘俗話說慈母身下無孝子’其原因就是母親為他做的事情太多，久而久之就變成理所當然，從來沒有認為別人的付出是應該獲得迴報的，而是變本加厲的認為別人的付出永遠都不夠，正是因為有自己的母親從小就寵著慣著，所以公認為世界上所有人都應該這樣對他，哪一天某一人不依著他，他便和別人橫眉冷對，因此這樣的人，無論是在生活上，還是在為人處世上都會出現很大的短板，輕則影響自己的交際，重則會影響他的人生。英子特別注重在這方麵的教育，什麽事情隻要能不去做就不去做，隻有當發現他出現錯誤的時候，才會插手阻止，批評教育，大部分情況下都隨男嬰自己去做。
英子的教育方法確實使男嬰的能動性變得強了很多。
時間過得真快，一晃已經又到了傍晚時分，男嬰竟然玩的不亦樂乎，按平常的時間早已經喊著餓了此時英子的肚子都咕咕的響了，但是男嬰好像已經達到了忘食的程度，隻見他忙前忙後忙裏忙外，從來也沒聽他喊餓，但是時間到了，英子在掌控著時間，她悄悄的跟小白下著命令，讓小白做點可口的飯菜，小白很快的便進了廚房，收拾起食物。英子在客廳一直觀察著男嬰，時不時英子也好奇的上前去看男嬰在玩些什麽？如果恰巧看到有什麽好玩且具有代表性的東西的時候，英子也會借此機會進行教育，此時男嬰是接受能力最快的時機，因為他對一件事情感興趣，便趁熱打鐵，所有的事情都會做的事半功倍。
男嬰將那兩大類玩具安頓好之後，便留下了炊具這一類。區域當中有一個木桶，其中有一個木桶下邊帶一個篩子，網狀的孔隙，也就是說，底部是篩網式的。
英子最開始拿起來的時候，發現這下麵的塞網上邊是一個筒的結構，如果是一個鍋似乎又高了點，如果是一個桶下邊又布滿了篩孔，英子想了半天，不明白這到底是做什麽用的？但是當下邊配套的東西出現以後，英子恍然大悟。
原來這個下邊是用來們煮飯的，在古代要麽煮粥，要麽悶飯，燜飯的時候不能和石器直接相連因為那樣會使米飯黏在壁上，而且石質鍋釜不光滑，在盛飯的時候也非常的費時費力，於是古人就發明了這種蒸飯的桶。
英子看了之後不禁想起句熟語，自嘲的笑了一下：“難怪古人說飯桶飯桶，果然飯桶確實很大，能吃掉一桶飯的人胃口指定是不一般的。”
在英子小的時候，家裏都是用鍋悶飯的，從來沒有用過飯桶。所以對於別的炊具，英子一眼便認了出來，對於這個東西，英子想了半天才明白原理。不過它作為一種炊具，也的確有其實用價值。
英子拿起桶，筒體是用木板為骨製成，上大下小，形成喇叭桶裝狀。在英子小的時候，家裏沒有木桶，此時才是第一次看到，英子也一直在想木桶到底是怎麽裝水的？為什麽他小的時候看電視裏邊的演員提著木桶能裝水就一點都不漏呢？
現在擺在麵前的是實實在在的木桶，隻不過比例小一點而已，但是足以說明其原理。
英子將這個木桶翻過來，然後用力的將筒箍扒下，通過順著大頭小尹的方向滑落下來，於是這個桶的木板便應聲分開，英子撿起一塊木板，原來這個木板是梯形結構，正式梯形結構在筒箍由下向上捶打的時候，越捶越擠越緊，最終將所有木板箍在一起，形成了密不透風的木桶，在木板之間沒添加任何膠，隻是由木頭相互擠壓而將縫隙密封而已。
在英子小的時候就想過一個木板怎麽會輕而易舉的裝著水，還不漏水？但今天看到的時候總算恍然大悟，筒同底是怎麽安裝上去的？在每一塊板上相應的位置刻上一圈凹下去的卡殼，這個木痕是成三角形的將筒底嚴絲和縫的對進去，然後再筒箍的壓力下便將所有的木板與桶底結合在一起，筒底也是沒有加任何膠水，便處理的滴水不漏。
在古代做粘合劑的隻有兩種東西，第一種是膠，第二種是漆，膠的作用是可逆的，而漆的作用是不可逆的。膠顯然是不能放在桶上，漆對於普通百姓家庭來說，還是一件奢侈品，畢竟這是非常昂貴的，隻有達官貴族才能用的起，因此，一般所用的木桶，這兩種材料均未采用任何膠，都是用技術進行擠壓的方式，將所有的縫隙密封牢。
筒壁高的為筒，筒壁低的為盆。英子隨後撿起一個大盆，這個盆上邊的構造與桶完全相似，隻不過高矮區別而已，那麽，蒸飯的桶與這不一樣的，就是桶下邊是否有洞，然後將桶坐在鐵鍋上麵放上水，便可以蒸飯，不但可以蒸飯，而且還可以蒸饅頭餅等等一係列的麵食。
飯筒這種東西的發明，後來演變出了蒸籠，最開始的蒸籠都是由木質或竹子結構製作的，南方大部分采用竹質北方大部分采用木質的，做的方式與這個飯桶相當，但是，隨著時代的發展，金屬取代了木質，因為金屬耐腐蝕的特性，使得它使用更長久，所以到英子進入移動城之前，所有的筒體和炊具已經變成了金屬的。至於這些知識還是英子在書中得到的一些知識，加之最近男嬰選擇的這些東西使她的印象加深，但他每拆開一個，英子知道其原理的時候更加敬佩古人的智慧。
英子剛剛看懂這個木桶的製作方法和原理的時候便看到旁邊有一個像是車輪的東西，但是上邊卻掛著很多小瓢。
英子心想這是什麽東西？怎麽車輪上會掛著小瓢呢？等她把這個拿到手上，發現小瓢是可以轉動的，突然想到小時候看電視上邊有顯示，這是水車將水從低處往高處運送的一種裝置，有的地方甚至用水車進行磨麵或者是用水車提供一些動力，作為一些機器的動力工具。
水車也算是古代的一種機械裝置，外國有風車，利用的是風流動所帶來的能量，而中國人大部分用的是水車用水的流動帶動水輪進行轉動，從而帶動機械。
像是這種帶瓢式的水車輪基本上是用來將水由低處向高處運送的，而那種擋板擋水的方式，是用來提供動力的，因為他不需要將水進行運送，隻需要水在流動的時候波動水車而已。
英子一看到這個水車的結構，便想起古代的機械發明，但是，古代金屬的缺乏，機械大部分也都是木質結構的，英子覺得水車對人類發展的意義非凡，於是就將這水車的故事講給男嬰聽。
男嬰這時在組裝英子拆下來的桶，因為要固定桶箍，所以要用很大的力氣，但是對男嬰這麽小約孩子力氣是完全不夠的，正在那裏吭哧癟肚的，使勁下壓的時候，英子便跟他講起了水車的故事。
“英子阿姨，這個桶箍太緊了，我放不下去。”
本來英子正想要跟他講，突然男嬰將這個桶箍交給了英子，英子看後便幫他安上。
“你看這個卡扣並沒有卡進去，所以本來是正好的，桶箍被你弄得非常緊，所以一下要卡到卡槽裏去，我們把它正一下，你再試試看？”
英子把桶底凹槽的部分正好對著木板。卡槽卡箍很快變卡了進去，因為桶需要長時間被固定，所以，在桶箍原來的位置會有一道深深的印痕，這道深深的印痕，無形當中也起到了固定的作用。
這下，男嬰一下子就將桶箍卡到位，然後英子拿過來水車輪鎖：“你知道這是什麽東西嗎？”
“這是輪子，我當然知道。”
“那你知道這個輪子是幹什麽用的嗎？”
“拉馬車跑的。”
“不對，你說輪子倒是對的，但是這個輪子不是拉馬車跑的，而是用來運送水的，你看這個輪子上邊有瓢每一個瓢都可以轉動的，而提供這個動力是由人踩水車而提供的，有很多農村的孩子比你稍微大一點，他們就被父母拉去踩水車，所以就起到了灌溉的作用，算是人力機械。”
“哦，原來如此，那他是怎樣工作的呢？”
英子對這個問題沒辦法描述，他隻能拿來《移動城法典》，在裏邊搜索一下相關的機械，然後出示給男嬰看。
“哦，原來如此！”男嬰終於恍然大悟，哦了一聲，於是便說：“咦？那這個車輪哪個玩具上的呢？我的玩具箱怎麽沒有其他的裝置？”
男嬰突然提到這個問題，英子也才意識到自己拿到這個車輪的時候就隻是一個是水車輪，並沒有什麽其他的東西相連。男嬰這麽一問，英子也才意識到，於是與他起開始找另一半。
結果找了半天發現沒有找到另一半。英子就在納悶，那這個東西到底是怎麽來的呢？
“男嬰，你靜靜地想一下，當時他和什麽東西相連？”
“不知道，不記得，我本來想拿這個水車輪是準備做車的，現在想想他應該還有另外一部分。”
男嬰的這一句話，一下引起了英子的注意。雖然這是玩具，他可能涉及到很多創造的東西，也許這個水車輪就是為了創造用的，他可以和很多機械進行相連，如果連接的恰到好處，也許就會製作出很多動力性的東西。
於是，英子開始下意識地找和這個相關的東西，結果在磨的旁邊找到了和其他相連的東西，英子找到了，鎖之後一臉茫然，難道這是一個水車麽？
也就是說，在古代的時候磨經常是被牲畜拉的，但是隻用牲畜拉磨似乎有點浪費了畜力，所以就有人把他和水車相連，這樣處理，不但提供了拉磨的動力，也提供了水車的動力。
英子組裝好之後帶著男嬰一起開始玩耍起這個水車輪。
英子將自己組裝好的磨與水車二合一的部件出示給男嬰看：“你看，這組裝好了就可以一畜兩用了。”
“霜和雪本來就是一對兄弟，但是他們生存的條件不一樣，霜是要附著在物體表麵，通過空氣而凝結結成的，雪在空氣當中，自然而形成的，並沒有附著的任何一種物體上，等你到大陸上去體驗的時候，一定要體驗一下雪是什麽樣子的。”
英子帶著男嬰玩耍了一會兒兒，便迴歸正傳。
“好了，咱們不玩了，總之大陸上很多東西是很特別的，和我們移動城完全不一樣，移動城畢竟是人工製造的，而大陸上才是真正大自然，所以我們有機會一定要享受一下真正大自然。好了，現在咱們開始弄你的玩具吧！”
男嬰本來是一直在整理玩具的，被英子講的這些故事，中途中斷，現在他又開始整理了起來，大體上，男嬰把玩具整理出來三類，一類就是炊具，一類是用具，再有一類就是擺設家具。
英子見男嬰弄了這麽多玩具，又怕把這些玩具碰壞，於是她吩咐男嬰：“你把這些玩具放到一個地方，每次玩幾個拿幾個，玩完了，放在另一個袋子裏，不喜歡的咱們就退迴去，喜歡的咱們就留下。”
“嗯，好的。”男嬰答應的非常爽快。
英子最喜歡動腦的，又聰明又乖巧，這是所有做家長共同喜歡的，但是在真正生活當中，孩子的調皮是天性，誰也避免不了。畢竟這一種孩子也是非常少見的，理想中的孩子更是少之又少。
說著男嬰將分批次的這些玩具挪到另一個臥室中，英子所在的房間泡是有兩個房間的，以前英子和hair在的時候都是分房間睡，現在hair不在，另一個房間空著，男嬰於是想起來就把這些玩具全部都放到另一個房間的床上。
男嬰一次拿不下，便分為幾次。手小拿的東西也少，不停的跑來跑去，英子在旁邊看著不做聲其目的就是培養他自己收拾自己的東西的能力，因為英子知道，如果太過於溺愛將會害了孩子，‘俗話說慈母身下無孝子’其原因就是母親為他做的事情太多，久而久之就變成理所當然，從來沒有認為別人的付出是應該獲得迴報的，而是變本加厲的認為別人的付出永遠都不夠，正是因為有自己的母親從小就寵著慣著，所以公認為世界上所有人都應該這樣對他，哪一天某一人不依著他，他便和別人橫眉冷對，因此這樣的人，無論是在生活上，還是在為人處世上都會出現很大的短板，輕則影響自己的交際，重則會影響他的人生。英子特別注重在這方麵的教育，什麽事情隻要能不去做就不去做，隻有當發現他出現錯誤的時候，才會插手阻止，批評教育，大部分情況下都隨男嬰自己去做。
英子的教育方法確實使男嬰的能動性變得強了很多。
時間過得真快，一晃已經又到了傍晚時分，男嬰竟然玩的不亦樂乎，按平常的時間早已經喊著餓了此時英子的肚子都咕咕的響了，但是男嬰好像已經達到了忘食的程度，隻見他忙前忙後忙裏忙外，從來也沒聽他喊餓，但是時間到了，英子在掌控著時間，她悄悄的跟小白下著命令，讓小白做點可口的飯菜，小白很快的便進了廚房，收拾起食物。英子在客廳一直觀察著男嬰，時不時英子也好奇的上前去看男嬰在玩些什麽？如果恰巧看到有什麽好玩且具有代表性的東西的時候，英子也會借此機會進行教育，此時男嬰是接受能力最快的時機，因為他對一件事情感興趣，便趁熱打鐵，所有的事情都會做的事半功倍。
男嬰將那兩大類玩具安頓好之後，便留下了炊具這一類。區域當中有一個木桶，其中有一個木桶下邊帶一個篩子，網狀的孔隙，也就是說，底部是篩網式的。
英子最開始拿起來的時候，發現這下麵的塞網上邊是一個筒的結構，如果是一個鍋似乎又高了點，如果是一個桶下邊又布滿了篩孔，英子想了半天，不明白這到底是做什麽用的？但是當下邊配套的東西出現以後，英子恍然大悟。
原來這個下邊是用來們煮飯的，在古代要麽煮粥，要麽悶飯，燜飯的時候不能和石器直接相連因為那樣會使米飯黏在壁上，而且石質鍋釜不光滑，在盛飯的時候也非常的費時費力，於是古人就發明了這種蒸飯的桶。
英子看了之後不禁想起句熟語，自嘲的笑了一下：“難怪古人說飯桶飯桶，果然飯桶確實很大，能吃掉一桶飯的人胃口指定是不一般的。”
在英子小的時候，家裏都是用鍋悶飯的，從來沒有用過飯桶。所以對於別的炊具，英子一眼便認了出來，對於這個東西，英子想了半天才明白原理。不過它作為一種炊具，也的確有其實用價值。
英子拿起桶，筒體是用木板為骨製成，上大下小，形成喇叭桶裝狀。在英子小的時候，家裏沒有木桶，此時才是第一次看到，英子也一直在想木桶到底是怎麽裝水的？為什麽他小的時候看電視裏邊的演員提著木桶能裝水就一點都不漏呢？
現在擺在麵前的是實實在在的木桶，隻不過比例小一點而已，但是足以說明其原理。
英子將這個木桶翻過來，然後用力的將筒箍扒下，通過順著大頭小尹的方向滑落下來，於是這個桶的木板便應聲分開，英子撿起一塊木板，原來這個木板是梯形結構，正式梯形結構在筒箍由下向上捶打的時候，越捶越擠越緊，最終將所有木板箍在一起，形成了密不透風的木桶，在木板之間沒添加任何膠，隻是由木頭相互擠壓而將縫隙密封而已。
在英子小的時候就想過一個木板怎麽會輕而易舉的裝著水，還不漏水？但今天看到的時候總算恍然大悟，筒同底是怎麽安裝上去的？在每一塊板上相應的位置刻上一圈凹下去的卡殼，這個木痕是成三角形的將筒底嚴絲和縫的對進去，然後再筒箍的壓力下便將所有的木板與桶底結合在一起，筒底也是沒有加任何膠水，便處理的滴水不漏。
在古代做粘合劑的隻有兩種東西，第一種是膠，第二種是漆，膠的作用是可逆的，而漆的作用是不可逆的。膠顯然是不能放在桶上，漆對於普通百姓家庭來說，還是一件奢侈品，畢竟這是非常昂貴的，隻有達官貴族才能用的起，因此，一般所用的木桶，這兩種材料均未采用任何膠，都是用技術進行擠壓的方式，將所有的縫隙密封牢。
筒壁高的為筒，筒壁低的為盆。英子隨後撿起一個大盆，這個盆上邊的構造與桶完全相似，隻不過高矮區別而已，那麽，蒸飯的桶與這不一樣的，就是桶下邊是否有洞，然後將桶坐在鐵鍋上麵放上水，便可以蒸飯，不但可以蒸飯，而且還可以蒸饅頭餅等等一係列的麵食。
飯筒這種東西的發明，後來演變出了蒸籠，最開始的蒸籠都是由木質或竹子結構製作的，南方大部分采用竹質北方大部分采用木質的，做的方式與這個飯桶相當，但是，隨著時代的發展，金屬取代了木質，因為金屬耐腐蝕的特性，使得它使用更長久，所以到英子進入移動城之前，所有的筒體和炊具已經變成了金屬的。至於這些知識還是英子在書中得到的一些知識，加之最近男嬰選擇的這些東西使她的印象加深，但他每拆開一個，英子知道其原理的時候更加敬佩古人的智慧。
英子剛剛看懂這個木桶的製作方法和原理的時候便看到旁邊有一個像是車輪的東西，但是上邊卻掛著很多小瓢。
英子心想這是什麽東西？怎麽車輪上會掛著小瓢呢？等她把這個拿到手上，發現小瓢是可以轉動的，突然想到小時候看電視上邊有顯示，這是水車將水從低處往高處運送的一種裝置，有的地方甚至用水車進行磨麵或者是用水車提供一些動力，作為一些機器的動力工具。
水車也算是古代的一種機械裝置，外國有風車，利用的是風流動所帶來的能量，而中國人大部分用的是水車用水的流動帶動水輪進行轉動，從而帶動機械。
像是這種帶瓢式的水車輪基本上是用來將水由低處向高處運送的，而那種擋板擋水的方式，是用來提供動力的，因為他不需要將水進行運送，隻需要水在流動的時候波動水車而已。
英子一看到這個水車的結構，便想起古代的機械發明，但是，古代金屬的缺乏，機械大部分也都是木質結構的，英子覺得水車對人類發展的意義非凡，於是就將這水車的故事講給男嬰聽。
男嬰這時在組裝英子拆下來的桶，因為要固定桶箍，所以要用很大的力氣，但是對男嬰這麽小約孩子力氣是完全不夠的，正在那裏吭哧癟肚的，使勁下壓的時候，英子便跟他講起了水車的故事。
“英子阿姨，這個桶箍太緊了，我放不下去。”
本來英子正想要跟他講，突然男嬰將這個桶箍交給了英子，英子看後便幫他安上。
“你看這個卡扣並沒有卡進去，所以本來是正好的，桶箍被你弄得非常緊，所以一下要卡到卡槽裏去，我們把它正一下，你再試試看？”
英子把桶底凹槽的部分正好對著木板。卡槽卡箍很快變卡了進去，因為桶需要長時間被固定，所以，在桶箍原來的位置會有一道深深的印痕，這道深深的印痕，無形當中也起到了固定的作用。
這下，男嬰一下子就將桶箍卡到位，然後英子拿過來水車輪鎖：“你知道這是什麽東西嗎？”
“這是輪子，我當然知道。”
“那你知道這個輪子是幹什麽用的嗎？”
“拉馬車跑的。”
“不對，你說輪子倒是對的，但是這個輪子不是拉馬車跑的，而是用來運送水的，你看這個輪子上邊有瓢每一個瓢都可以轉動的，而提供這個動力是由人踩水車而提供的，有很多農村的孩子比你稍微大一點，他們就被父母拉去踩水車，所以就起到了灌溉的作用，算是人力機械。”
“哦，原來如此，那他是怎樣工作的呢？”
英子對這個問題沒辦法描述，他隻能拿來《移動城法典》，在裏邊搜索一下相關的機械，然後出示給男嬰看。
“哦，原來如此！”男嬰終於恍然大悟，哦了一聲，於是便說：“咦？那這個車輪哪個玩具上的呢？我的玩具箱怎麽沒有其他的裝置？”
男嬰突然提到這個問題，英子也才意識到自己拿到這個車輪的時候就隻是一個是水車輪，並沒有什麽其他的東西相連。男嬰這麽一問，英子也才意識到，於是與他起開始找另一半。
結果找了半天發現沒有找到另一半。英子就在納悶，那這個東西到底是怎麽來的呢？
“男嬰，你靜靜地想一下，當時他和什麽東西相連？”
“不知道，不記得，我本來想拿這個水車輪是準備做車的，現在想想他應該還有另外一部分。”
男嬰的這一句話，一下引起了英子的注意。雖然這是玩具，他可能涉及到很多創造的東西，也許這個水車輪就是為了創造用的，他可以和很多機械進行相連，如果連接的恰到好處，也許就會製作出很多動力性的東西。
於是，英子開始下意識地找和這個相關的東西，結果在磨的旁邊找到了和其他相連的東西，英子找到了，鎖之後一臉茫然，難道這是一個水車麽？
也就是說，在古代的時候磨經常是被牲畜拉的，但是隻用牲畜拉磨似乎有點浪費了畜力，所以就有人把他和水車相連，這樣處理，不但提供了拉磨的動力，也提供了水車的動力。
英子組裝好之後帶著男嬰一起開始玩耍起這個水車輪。
英子將自己組裝好的磨與水車二合一的部件出示給男嬰看：“你看，這組裝好了就可以一畜兩用了。”