男嬰畢竟還是個孩子，所有的事情對於他來說都是玩耍，從來也沒有把它當成一種學術，當他真正從骨子裏愛好的時候，才開始研究那便可以成為學術。
英子由於自小在大陸上生活，骨子裏有一些大陸上的學習和實踐，今天教男嬰的時候竟然不知不覺的全部流露了出來。
英子本來就對大陸上中國木結構建築非常感興趣，加上男嬰又對建築感興趣，所以英子竟然不知不覺就想到了給男嬰介紹中國木質結構建築。
男嬰已經對中國的木質結構建築引起了極大的興趣，剛剛拚完的兩個木製玩具，男嬰愛不釋手。
英子見男嬰學習的如此之快，想趁熱打鐵，於是她們立馬又返迴共享玩具城。
英子讓男嬰把玩具還迴去。可是男嬰好像並沒有這個打算，玩具一直抓在手裏，英子想用勸說的方式讓他歸還玩具，可是男嬰一個勁兒搖頭，頭搖的如同撥浪鼓一般。
英子驚奇男嬰果真這麽喜歡，於是不再強行要求，而是把這兩個玩具寄存起來，然後又來到了這一木質結構的建築展台，男嬰這會不再拘謹，他眼見著琳琅滿目的各式玩具，於是挑了一個亭台樓閣，這個亭台是飛簷式的，造型極其古樸典雅。而且這個亭台樓閣還帶有門扇，亭台是是正六邊形的，而每一麵有兩扇門扇，加起來一共有12扇門扇。
男嬰選了這個亭台樓閣，同時又選擇了一個小箱子，這個小箱子十分精致，英子並沒有看出有什麽特別的，想著隻要男嬰喜歡就可以接受。
男嬰也不貪心，每次隻取兩件，英子看著男嬰選完之後，這次也燃起了好奇心，自己取了兩個魯班鎖，魯班鎖雖然小巧，但是它內部結構足以顯現出木工的智慧以及卯榫結構的基本組合方式，環環相扣。如果解開又能裝起的同時便獲得意想不到的樂趣和智慧。
英子拿了兩個魯班鎖在手上，突然又看到孔明扣，這個扣是金屬環製成的，小巧玲瓏，英子在小的時候見書上也曾經說過如果解開孔明扣，也是一件非常有趣的事情。於是她順手又拿了兩個孔明扣，英子一共取了四個，全部是小巧的玩具，而男嬰取了兩個一共六件迅速拿到掃碼台掃碼，確認後英子便把這些通通的放到包裏。
男嬰隻同意把他的另外一個箱子放在包裏，而那個亭台樓閣卻一直抱在懷中，始終不肯鬆手。
英子幾次想哄下來，畢竟孩子的手是沒有準的，不知什麽時候一失手便掉在地上摔碎了，會還不迴去的。
移動城對損壞的文具會有一定的懲罰，當然懲罰的就是英子的貢獻值。
可是英子無論怎樣哄男嬰就是不鬆手，最終英子無奈隻能告訴男嬰：“你可要把這個保護好哦，如果要是壞了，阿姨再也不給你借了，你就永遠玩不到這種玩具了。”
英子說的這句話無非是提醒男嬰要珍惜自己的玩具。
在喜愛的麵前，任何人都會堅持，男嬰因此是把手中的玩具視作自己的全部。所以他如獲至寶，可以說是摟在懷裏，蹣跚的步伐跟著英子一步一步地前進。
英子一邊走，一邊照顧男嬰，路上無論遇到什麽，男嬰都緊緊的將玩具摟在懷裏。
可是在男嬰下台階的時候，也許男嬰動作不十分嫻熟便摔了一跤，可這時候它仍然是死死的抱著這個亭台樓閣。爬起來之後他並沒有看自己哪裏受傷了，而是先把玩具拿過來看了看有沒有損壞？
英子在旁邊，不聲不響。
男嬰看向英子，英子便走了過來，男嬰仰著小臉，很忐忑的看著英子。
英子蹲下來檢查了一下男嬰身上，確定沒有受傷，於是便安慰說道：“寶貝，要保護好自己，不能隻為了保護玩具。”
男嬰這才露出一抹笑容：“嗯，知道了，男嬰會注意的，可玩具不能摔壞，這是我唯一的寶貝，壞了就沒有了，我的傷還可以再好的，玩具卻不能再有了。”
英子聽到男嬰這句話不禁被男嬰的舍身而感動，同時也為男嬰如此熱愛建築而感歎。
英子領取玩具之後感到肚子有點餓，於是便帶著男嬰迴到了自己的房間泡。
男嬰顯然還記的這個房間泡。
“我迴家了，小白好！小白好！”
男嬰見到小白不停地向小白問好，小白也反饋到：“小主人好！”
英子好久沒有迴到房間泡了，房間泡被小白打掃的塵不染，長時間未居住，但是屋內光潔明亮。
英子吩咐小白。“小白，做兩份吃的吧！一份蛋糕，一份披薩。”
英子想著這兩份吃的做起來是最快的，小白又非常善於西餐，所以張口便點了這兩件東西。
英子順便又要了兩杯飲料，一杯是牛奶，一杯是多維菌飲料。
男嬰還小，還不能承受多維菌菌飲料強大的活性，於是英子很體貼的為男嬰點了一份牛奶。
英子吩咐完之後便和男嬰一起在沙上開始拆起剛剛領迴來的玩具。
英子本來想去拆魯班鎖，但是見男嬰在那裏翻來覆去，廢了好大的勁，也沒有拆開他的玩具。英子便忍不住出手為他拆。
結果拆的時候發現這個木質亭台樓閣，還的確是複雜，以男嬰現在的水平完全不可以組裝，於是英子拆了一會兒洋裝拆不動了，便告訴男嬰：“我們先把這個放一放好不好？咱們先拆這個……”
英子指著手中的魯班鎖，魯班鎖小巧，而且是環環相扣，具有木質家具結構的顯著特征，但是並不複雜，隻需要將一個鎖扣搞懂便輕鬆的拆開，不像那個亭台樓閣，環環相扣之外，還夾雜著其他的方式方法。
本來男嬰把所有的希望放在英子身上，當英子說弄不開時男嬰便非常沮喪的將要哭起來。
英子見狀，不能讓男嬰有如此的行為，隻要達不到目的，便哭著喊著鬧著這樣的性格的確是不招人喜歡，於是英子非常狠心的，便不理男嬰。
男嬰哭鬧了一會兒見英子沒有理他，便自顧自的在旁邊安靜了下來，將這個亭台樓閣放在茶幾上。
英子見男嬰安靜了下來，便蹲下來慢條斯理的講起道理來。
“我們不能達不到目的就哭鬧好不好？這樣是非常不文明的，如果男嬰一直這樣下去，會沒有人喜歡的。我們暫時達不到這個目的，可以把它放一放，事情總有會解決的一天，隻要你心裏記著，時時刻刻的想辦法，天下沒有難的事。男嬰一定要記住，世上辦法總比問題要多，隻要我們肯開動腦筋總會有解決的辦法。”
男嬰很乖巧的點點頭。
這時小白已經將飯做好，英子帶著男嬰洗手後坐在飯桌前享受剛剛做好的美食。
男嬰正是長身體的時候，飯量著實很大，僅六歲便與英子一樣的飯量。英子怕男嬰沒有吃飽，於是又吩咐小白再做一個。
小白果然不負眾望，在僅幾分鍾的時竟然又做出來一個。
不過這一切都得益於小白事先儲備了足夠的食物。
男嬰開開心心的將嘴裏塞得滿滿的，英子反看著他吃都覺得很香。可是英子已經過了這種狼吞虎咽的年齡，即使再餓英子也不會做出男嬰那樣誇張的動作來。
英子看著看著便噗呲的笑了一下，覺得男嬰真是可愛，身邊能有一個這樣的孩子，生活也是非常有趣的。
吃完飯後，英子帶著男嬰一起解開了魯班鎖。
這魯班鎖分為好幾塊，拚成一個球狀的魯班鎖。
男嬰眼睛盯盯的看著英子的手，連眨都不眨一下，很怕在眨眼的瞬間錯過了某一細節。
英子將其拆開，然後告訴男嬰需要注意什麽。
男嬰接過來魯班鎖，盡管拚接起來難免也有一些失誤，但很快便糾正了過來。
男嬰十分開心。小孩子有一點成就，便張牙舞爪，這不又將自己拚好的高高舉起給英子看。
英子於是說道：“不能光拚，還得要把能解開。這樣才算是一個完整。既能解開也能裝上這就說明你已經將魯班鎖的方法全部掌握了。”
經過英子的講述之後，男嬰乖乖的在那裏又把魯班鎖拆了下來，拆完之後又將這幾塊全部拚接好，這才將這個魯班鎖放在一邊。
英子見男嬰已經完全掌握，於是拿起來孔明扣，孔明扣相對來說比較簡單，隻需要將縫隙對在起便可以輕鬆地拿開。
這點對於男嬰來講輕而易舉。大概看英子做一遍，男嬰一下子便解開了。
不過又讓男嬰將其合在一起。
可合的時候，卻有一點難度。男嬰試了幾次，竟然沒有和上，也許這一次在男嬰打開的時候是恰好打開的。
英子在一邊不插手，一直看著男嬰。
男嬰一直努力的將其合攏，功夫不負有心人，最終還是將兩個分開的扣合在了一起。
“好，那你再把它打開！”
男嬰此時好像有點不耐煩，畢竟剛剛已經耽誤了很長時間，開始那麽順利的打開後，又那麽艱難的合上，所以當英子再吩咐他分開的時候他便有點反抗。
“不，英子阿姨，我剛才已經分開了，然後又合上的，現在又要分開，真無聊。”
男嬰小脾氣上來，英子卻非常堅定的讓他打開。
因為英子覺得剛才男嬰打開可能是出於模仿，並沒有理解其中的原理。所以才命令他要再次打開，如果他要是很輕鬆的掌握了其中原理，便很容易的打開也能合上，但是打開容易，合上難，這說明就有一個偶然的機遇在裏麵。
為了起到威懾的作用，英子將臉故意拉的很長，表情十分嚴肅。
男嬰看了看英子，本來他想繼續耍賴，但看到英子堅定不移的眼神，男嬰最終退縮了，他再次拿起孔明扣，很快的將其打開來。
英子這才安慰男嬰：“你看，這不就解開了，非常簡單，為什麽一定要耍賴呢？”
男嬰見自己解開了，便嘻嘻的笑了開來。
實際上孩子在最開始解答問題的時候，隻不過就是懶得去思考，所以難免有一些懶惰，如果此時不堅持，任其發展，久而久之，便形成了懶惰思想，不思進去。再有天賦的孩子在這種趨勢下，便也逐漸的荒廢了自己的天賦。
當男嬰打開孔明扣之後，男嬰便不自覺的又看到了英子的另外一個魯班鎖，剛才的魯班鎖是圓形的，這一個魯班鎖是方形的，拚成菱形的外表也十分莊重。上邊一階梯，一階梯的層次分明，男嬰拿起來看了看。
“英子阿姨，這個魯班鎖好像跟剛才的一樣，隻不過形狀不一樣而已。”
“哦，你是怎麽看出來的？”
“你看呢，這個和這個他倆是一樣的，這個和這個也很相像……”男嬰指著木塊木塊之間的縫隙。
“如果把這個延長的話，他就是這個樣子的。”
男嬰很肯定的樣子十分認真。
英子故意挑逗男嬰。
“好啊，那你按照那個方法，把這個鎖解開了。”
隻見男嬰東瞅瞅西看看，終於找到了鎖的地方，便用力的去扣，終於費了九牛二虎之力，把鎖扣下來，然後接二連三的第二根木條，第三根都扣下來。
“看，我說是吧，它們全部都下來了，和那個是一樣的。”
男嬰十分自豪的炫耀起自己的聰明才智。
“哦，果真如此，看來你還真是聰明，小家夥，不過一定要謙虛，不能驕傲哦。謙虛使人進步，驕傲使人落後，這是大陸上的古語訓誡，希望你能以此為戒哦？”
英子雖然在移動城生活，但是根深蒂固的國學文化，一直在刻在英子的腦海中，每每教育男嬰的時候，就會想起過去，而移動城的教育，便顯得蒼白，科技感太強，便沒有了情感，有的全部是理性，所有的東西除了公式，就是定式再就是邏輯，在國學文化麵前顯得那麽樣的空洞，英子一直不愛采取移動城的教育方式來教育男嬰。
英子由於自小在大陸上生活，骨子裏有一些大陸上的學習和實踐，今天教男嬰的時候竟然不知不覺的全部流露了出來。
英子本來就對大陸上中國木結構建築非常感興趣，加上男嬰又對建築感興趣，所以英子竟然不知不覺就想到了給男嬰介紹中國木質結構建築。
男嬰已經對中國的木質結構建築引起了極大的興趣，剛剛拚完的兩個木製玩具，男嬰愛不釋手。
英子見男嬰學習的如此之快，想趁熱打鐵，於是她們立馬又返迴共享玩具城。
英子讓男嬰把玩具還迴去。可是男嬰好像並沒有這個打算，玩具一直抓在手裏，英子想用勸說的方式讓他歸還玩具，可是男嬰一個勁兒搖頭，頭搖的如同撥浪鼓一般。
英子驚奇男嬰果真這麽喜歡，於是不再強行要求，而是把這兩個玩具寄存起來，然後又來到了這一木質結構的建築展台，男嬰這會不再拘謹，他眼見著琳琅滿目的各式玩具，於是挑了一個亭台樓閣，這個亭台是飛簷式的，造型極其古樸典雅。而且這個亭台樓閣還帶有門扇，亭台是是正六邊形的，而每一麵有兩扇門扇，加起來一共有12扇門扇。
男嬰選了這個亭台樓閣，同時又選擇了一個小箱子，這個小箱子十分精致，英子並沒有看出有什麽特別的，想著隻要男嬰喜歡就可以接受。
男嬰也不貪心，每次隻取兩件，英子看著男嬰選完之後，這次也燃起了好奇心，自己取了兩個魯班鎖，魯班鎖雖然小巧，但是它內部結構足以顯現出木工的智慧以及卯榫結構的基本組合方式，環環相扣。如果解開又能裝起的同時便獲得意想不到的樂趣和智慧。
英子拿了兩個魯班鎖在手上，突然又看到孔明扣，這個扣是金屬環製成的，小巧玲瓏，英子在小的時候見書上也曾經說過如果解開孔明扣，也是一件非常有趣的事情。於是她順手又拿了兩個孔明扣，英子一共取了四個，全部是小巧的玩具，而男嬰取了兩個一共六件迅速拿到掃碼台掃碼，確認後英子便把這些通通的放到包裏。
男嬰隻同意把他的另外一個箱子放在包裏，而那個亭台樓閣卻一直抱在懷中，始終不肯鬆手。
英子幾次想哄下來，畢竟孩子的手是沒有準的，不知什麽時候一失手便掉在地上摔碎了，會還不迴去的。
移動城對損壞的文具會有一定的懲罰，當然懲罰的就是英子的貢獻值。
可是英子無論怎樣哄男嬰就是不鬆手，最終英子無奈隻能告訴男嬰：“你可要把這個保護好哦，如果要是壞了，阿姨再也不給你借了，你就永遠玩不到這種玩具了。”
英子說的這句話無非是提醒男嬰要珍惜自己的玩具。
在喜愛的麵前，任何人都會堅持，男嬰因此是把手中的玩具視作自己的全部。所以他如獲至寶，可以說是摟在懷裏，蹣跚的步伐跟著英子一步一步地前進。
英子一邊走，一邊照顧男嬰，路上無論遇到什麽，男嬰都緊緊的將玩具摟在懷裏。
可是在男嬰下台階的時候，也許男嬰動作不十分嫻熟便摔了一跤，可這時候它仍然是死死的抱著這個亭台樓閣。爬起來之後他並沒有看自己哪裏受傷了，而是先把玩具拿過來看了看有沒有損壞？
英子在旁邊，不聲不響。
男嬰看向英子，英子便走了過來，男嬰仰著小臉，很忐忑的看著英子。
英子蹲下來檢查了一下男嬰身上，確定沒有受傷，於是便安慰說道：“寶貝，要保護好自己，不能隻為了保護玩具。”
男嬰這才露出一抹笑容：“嗯，知道了，男嬰會注意的，可玩具不能摔壞，這是我唯一的寶貝，壞了就沒有了，我的傷還可以再好的，玩具卻不能再有了。”
英子聽到男嬰這句話不禁被男嬰的舍身而感動，同時也為男嬰如此熱愛建築而感歎。
英子領取玩具之後感到肚子有點餓，於是便帶著男嬰迴到了自己的房間泡。
男嬰顯然還記的這個房間泡。
“我迴家了，小白好！小白好！”
男嬰見到小白不停地向小白問好，小白也反饋到：“小主人好！”
英子好久沒有迴到房間泡了，房間泡被小白打掃的塵不染，長時間未居住，但是屋內光潔明亮。
英子吩咐小白。“小白，做兩份吃的吧！一份蛋糕，一份披薩。”
英子想著這兩份吃的做起來是最快的，小白又非常善於西餐，所以張口便點了這兩件東西。
英子順便又要了兩杯飲料，一杯是牛奶，一杯是多維菌飲料。
男嬰還小，還不能承受多維菌菌飲料強大的活性，於是英子很體貼的為男嬰點了一份牛奶。
英子吩咐完之後便和男嬰一起在沙上開始拆起剛剛領迴來的玩具。
英子本來想去拆魯班鎖，但是見男嬰在那裏翻來覆去，廢了好大的勁，也沒有拆開他的玩具。英子便忍不住出手為他拆。
結果拆的時候發現這個木質亭台樓閣，還的確是複雜，以男嬰現在的水平完全不可以組裝，於是英子拆了一會兒洋裝拆不動了，便告訴男嬰：“我們先把這個放一放好不好？咱們先拆這個……”
英子指著手中的魯班鎖，魯班鎖小巧，而且是環環相扣，具有木質家具結構的顯著特征，但是並不複雜，隻需要將一個鎖扣搞懂便輕鬆的拆開，不像那個亭台樓閣，環環相扣之外，還夾雜著其他的方式方法。
本來男嬰把所有的希望放在英子身上，當英子說弄不開時男嬰便非常沮喪的將要哭起來。
英子見狀，不能讓男嬰有如此的行為，隻要達不到目的，便哭著喊著鬧著這樣的性格的確是不招人喜歡，於是英子非常狠心的，便不理男嬰。
男嬰哭鬧了一會兒見英子沒有理他，便自顧自的在旁邊安靜了下來，將這個亭台樓閣放在茶幾上。
英子見男嬰安靜了下來，便蹲下來慢條斯理的講起道理來。
“我們不能達不到目的就哭鬧好不好？這樣是非常不文明的，如果男嬰一直這樣下去，會沒有人喜歡的。我們暫時達不到這個目的，可以把它放一放，事情總有會解決的一天，隻要你心裏記著，時時刻刻的想辦法，天下沒有難的事。男嬰一定要記住，世上辦法總比問題要多，隻要我們肯開動腦筋總會有解決的辦法。”
男嬰很乖巧的點點頭。
這時小白已經將飯做好，英子帶著男嬰洗手後坐在飯桌前享受剛剛做好的美食。
男嬰正是長身體的時候，飯量著實很大，僅六歲便與英子一樣的飯量。英子怕男嬰沒有吃飽，於是又吩咐小白再做一個。
小白果然不負眾望，在僅幾分鍾的時竟然又做出來一個。
不過這一切都得益於小白事先儲備了足夠的食物。
男嬰開開心心的將嘴裏塞得滿滿的，英子反看著他吃都覺得很香。可是英子已經過了這種狼吞虎咽的年齡，即使再餓英子也不會做出男嬰那樣誇張的動作來。
英子看著看著便噗呲的笑了一下，覺得男嬰真是可愛，身邊能有一個這樣的孩子，生活也是非常有趣的。
吃完飯後，英子帶著男嬰一起解開了魯班鎖。
這魯班鎖分為好幾塊，拚成一個球狀的魯班鎖。
男嬰眼睛盯盯的看著英子的手，連眨都不眨一下，很怕在眨眼的瞬間錯過了某一細節。
英子將其拆開，然後告訴男嬰需要注意什麽。
男嬰接過來魯班鎖，盡管拚接起來難免也有一些失誤，但很快便糾正了過來。
男嬰十分開心。小孩子有一點成就，便張牙舞爪，這不又將自己拚好的高高舉起給英子看。
英子於是說道：“不能光拚，還得要把能解開。這樣才算是一個完整。既能解開也能裝上這就說明你已經將魯班鎖的方法全部掌握了。”
經過英子的講述之後，男嬰乖乖的在那裏又把魯班鎖拆了下來，拆完之後又將這幾塊全部拚接好，這才將這個魯班鎖放在一邊。
英子見男嬰已經完全掌握，於是拿起來孔明扣，孔明扣相對來說比較簡單，隻需要將縫隙對在起便可以輕鬆地拿開。
這點對於男嬰來講輕而易舉。大概看英子做一遍，男嬰一下子便解開了。
不過又讓男嬰將其合在一起。
可合的時候，卻有一點難度。男嬰試了幾次，竟然沒有和上，也許這一次在男嬰打開的時候是恰好打開的。
英子在一邊不插手，一直看著男嬰。
男嬰一直努力的將其合攏，功夫不負有心人，最終還是將兩個分開的扣合在了一起。
“好，那你再把它打開！”
男嬰此時好像有點不耐煩，畢竟剛剛已經耽誤了很長時間，開始那麽順利的打開後，又那麽艱難的合上，所以當英子再吩咐他分開的時候他便有點反抗。
“不，英子阿姨，我剛才已經分開了，然後又合上的，現在又要分開，真無聊。”
男嬰小脾氣上來，英子卻非常堅定的讓他打開。
因為英子覺得剛才男嬰打開可能是出於模仿，並沒有理解其中的原理。所以才命令他要再次打開，如果他要是很輕鬆的掌握了其中原理，便很容易的打開也能合上，但是打開容易，合上難，這說明就有一個偶然的機遇在裏麵。
為了起到威懾的作用，英子將臉故意拉的很長，表情十分嚴肅。
男嬰看了看英子，本來他想繼續耍賴，但看到英子堅定不移的眼神，男嬰最終退縮了，他再次拿起孔明扣，很快的將其打開來。
英子這才安慰男嬰：“你看，這不就解開了，非常簡單，為什麽一定要耍賴呢？”
男嬰見自己解開了，便嘻嘻的笑了開來。
實際上孩子在最開始解答問題的時候，隻不過就是懶得去思考，所以難免有一些懶惰，如果此時不堅持，任其發展，久而久之，便形成了懶惰思想，不思進去。再有天賦的孩子在這種趨勢下，便也逐漸的荒廢了自己的天賦。
當男嬰打開孔明扣之後，男嬰便不自覺的又看到了英子的另外一個魯班鎖，剛才的魯班鎖是圓形的，這一個魯班鎖是方形的，拚成菱形的外表也十分莊重。上邊一階梯，一階梯的層次分明，男嬰拿起來看了看。
“英子阿姨，這個魯班鎖好像跟剛才的一樣，隻不過形狀不一樣而已。”
“哦，你是怎麽看出來的？”
“你看呢，這個和這個他倆是一樣的，這個和這個也很相像……”男嬰指著木塊木塊之間的縫隙。
“如果把這個延長的話，他就是這個樣子的。”
男嬰很肯定的樣子十分認真。
英子故意挑逗男嬰。
“好啊，那你按照那個方法，把這個鎖解開了。”
隻見男嬰東瞅瞅西看看，終於找到了鎖的地方，便用力的去扣，終於費了九牛二虎之力，把鎖扣下來，然後接二連三的第二根木條，第三根都扣下來。
“看，我說是吧，它們全部都下來了，和那個是一樣的。”
男嬰十分自豪的炫耀起自己的聰明才智。
“哦，果真如此，看來你還真是聰明，小家夥，不過一定要謙虛，不能驕傲哦。謙虛使人進步，驕傲使人落後，這是大陸上的古語訓誡，希望你能以此為戒哦？”
英子雖然在移動城生活，但是根深蒂固的國學文化，一直在刻在英子的腦海中，每每教育男嬰的時候，就會想起過去，而移動城的教育，便顯得蒼白，科技感太強，便沒有了情感，有的全部是理性，所有的東西除了公式，就是定式再就是邏輯，在國學文化麵前顯得那麽樣的空洞，英子一直不愛采取移動城的教育方式來教育男嬰。