葉向軒似乎能理解學生們此時此地的心情，於是說道：“那我們也應該迴報母親以‘愛’不同時代的人以不同的方式表達著對於祖國土地的熱愛，正是這種對祖國的熱愛將我們緊緊的團結在一起，克服了一切的困難。今天我們來學習著名詩人艾青的《我愛這土地》聽聽他是怎麽歌唱對祖國的熱愛的。”
他說著，就在黑板上用粉筆寫下課題“我愛這土地”，然後讓學生先小聲的讀這首詩，安排的任務是有感情的朗讀，讀出韻味，讀出自己的感受。
於是接下來就是學生讀的環節。剛才葉向軒成功的調動了學生的學習熱情，於是他們就配合著老師的指示，讀了起來。此時就是平時最不愛學習的學生也開始像模像樣的讀書，整個課堂在一片讀書聲中渲染著。
這成功的導入，外加葉向軒的普通話和標準好看的字跡，無不征服著在場的每一個聽課的教師，大家一邊在聽課記錄上麵寫寫畫畫，一邊相互小聲的討論著，唐鳳燕就對身邊的一位老教師說道：“想不到葉老師上課這麽有激情，我以前最不喜歡看艾青的詩，現在我要迴家多看看他的詩了。”
那位老教師也微笑著說道：“要是我們學校多一點這樣的老師來上課，也不會有那麽多的學生對學習不感興趣了，這真是一節別開生麵的課，我從沒有聽到過這樣的課。”
他們小聲的說話被鳳有財聽到了，鳳有財心裏很不舒服，瞪了一眼唐鳳燕說道：“唐老師，你有什麽話，還請課後評課的時候說，現在咋咋唿唿的幹什麽？”
唐鳳燕見他明顯是在教訓自己，隻好閉嘴不說了，靜靜的聽課。
而鳳有財也感覺到葉向軒的教學能力和素養遠遠超出了自己，頓時嫉妒之心在心裏不斷竄出來，心想，到時候在評課的時候，狠狠的打擊一下他，要不然我的位置可保不住啊。
他開始在心裏琢磨用什麽樣的話語否定這節課。
此時一個女老師對沈瑤瑾說道：“沈校長，我聽說這位葉老師是城裏不要的老師，還說上課一塌糊塗，我看他這節課上得不錯啊？為什麽會有那些話流出來呢？”
沈瑤瑾說道：“穆老師，咱們要看眼前的事實，不要聽別人亂說，待會兒評課的時候，希望你們據實評價，這對一個好老師至關重要。”
那位穆老師連連點頭道：“好的，沈校長，你就算不說，我也會據實評價，這麽好的老師，我們怎麽能錯過呢？”
葉向軒預留給學生讀書的八分鍾時間已經過去了，然後請同學們說說讀完這首詩的感受。
因為此前對這首詩的主題做了鋪墊，所以學生們開始圍繞著主題開始分析這首詩來。在此期間，葉向軒充分調動自己作為一個老師引導學生深入分析詩歌的能力，學生在他循循善誘的教學方法引導之下，居然輕鬆快樂又沒有偏離主題的分析了這首詩，而且所有的學生都調動了自己思維來思考這首詩的寫作背景和詩句裏麵的深刻內涵，其中那個學習委員王鑫茹也受到了感染，膽子大多了，居然主動的向葉向軒提出了問題。
在桃源學校這樣一個封閉的農村學校，很少有學生在課堂上主動問問題，他們隻是被動的接受老師的講解。那種被動的接受，被稱為“填鴨式”的教學，是非常不符合現代教學方法和理念的。
但是葉向軒開了一個先河，那就是他打破了這種填鴨式的教學方法，充分調動了學生的積極性，將課堂真正交給了學生，一切的講解都是學生，教師隻是引導他們向著正確的方向去思考罷了。
這種教學方法無疑是最先進的，也是有效和高效的教學方法，在座的老師無一不感受到這種教學方法的先進和實在。
沈瑤瑾一開始還擔心葉向軒的這節課會弄砸，所以一直為他捏著一把汗，但是她聽到了一半，心情就舒暢開了，就憑著他現在的成績，完全可以碾壓自己學校裏所有的語文老師，看鳳有財和權一軍還有什麽話要說。
很快這節課就結束了，下課鈴響了之後，學生還意猶未盡，一個個都看著葉向軒，希望他繼續上下去。但是這節課的時間已到，他的教學任務也已經結束了，學生們不但獲得了這節課的知識，還得到了學習的樂趣。
下課後，聽課的老師們還沒有離開，就有許多學生跑到講台上，七嘴八舌的向他說話，一個女學生問道：“老師，這學期是不是你來教我們語文啊？”
葉向軒看著她期待的眼光，歉意的說道：“今天隻是上一節公開課而已，我也不知道是不是教你們語文，具體的問一下你們的班主任。”
另外一個男同學說道：“老師，我希望你能教我們班的語文，你教書實在太好懂了，以前我都不知道現代詩是怎麽迴事，現在我全明白了。——老師，求求你和我們班主任說一聲，今年就教我們語文吧，我們真的很想你教我們的語文。”
在後麵的鳳有財聽了學生們的話語，氣得肺都要炸了，這個班可是自己從初一開始教上來的，想不到葉向軒一節課就抓住了學生們的心，讓自己情何以堪。
他想到這裏，走到前麵黑著臉喝道：“都幹什麽？快迴到自己的位置上去，學校裏安排誰教語文，也是你們能管得著的嗎？”
學生們一聽老師發火了，一個個嚇得縮了縮脖子，都跑到自己的位子上去了。
鳳有財說完之後，瞪了一眼葉向軒，心裏說道：“別以為你抓住了學生的心就了不起，評課還在我們的手上，我說你教書不行就是不行。”
他想到這裏，就冷哼一聲向著會議室而去。
教導主任朱清笑眯眯的走過來對葉向軒說道：“葉老師，教的不錯，說實話，我要向你學習學習啊，嗬嗬，你現在可以去會議室坐一下，等我們聽完了袁老師的課之後，就去辦公室評課。你也可以一道來聽聽袁老師的課。”
他說著，就在黑板上用粉筆寫下課題“我愛這土地”，然後讓學生先小聲的讀這首詩，安排的任務是有感情的朗讀，讀出韻味，讀出自己的感受。
於是接下來就是學生讀的環節。剛才葉向軒成功的調動了學生的學習熱情，於是他們就配合著老師的指示，讀了起來。此時就是平時最不愛學習的學生也開始像模像樣的讀書，整個課堂在一片讀書聲中渲染著。
這成功的導入，外加葉向軒的普通話和標準好看的字跡，無不征服著在場的每一個聽課的教師，大家一邊在聽課記錄上麵寫寫畫畫，一邊相互小聲的討論著，唐鳳燕就對身邊的一位老教師說道：“想不到葉老師上課這麽有激情，我以前最不喜歡看艾青的詩，現在我要迴家多看看他的詩了。”
那位老教師也微笑著說道：“要是我們學校多一點這樣的老師來上課，也不會有那麽多的學生對學習不感興趣了，這真是一節別開生麵的課，我從沒有聽到過這樣的課。”
他們小聲的說話被鳳有財聽到了，鳳有財心裏很不舒服，瞪了一眼唐鳳燕說道：“唐老師，你有什麽話，還請課後評課的時候說，現在咋咋唿唿的幹什麽？”
唐鳳燕見他明顯是在教訓自己，隻好閉嘴不說了，靜靜的聽課。
而鳳有財也感覺到葉向軒的教學能力和素養遠遠超出了自己，頓時嫉妒之心在心裏不斷竄出來，心想，到時候在評課的時候，狠狠的打擊一下他，要不然我的位置可保不住啊。
他開始在心裏琢磨用什麽樣的話語否定這節課。
此時一個女老師對沈瑤瑾說道：“沈校長，我聽說這位葉老師是城裏不要的老師，還說上課一塌糊塗，我看他這節課上得不錯啊？為什麽會有那些話流出來呢？”
沈瑤瑾說道：“穆老師，咱們要看眼前的事實，不要聽別人亂說，待會兒評課的時候，希望你們據實評價，這對一個好老師至關重要。”
那位穆老師連連點頭道：“好的，沈校長，你就算不說，我也會據實評價，這麽好的老師，我們怎麽能錯過呢？”
葉向軒預留給學生讀書的八分鍾時間已經過去了，然後請同學們說說讀完這首詩的感受。
因為此前對這首詩的主題做了鋪墊，所以學生們開始圍繞著主題開始分析這首詩來。在此期間，葉向軒充分調動自己作為一個老師引導學生深入分析詩歌的能力，學生在他循循善誘的教學方法引導之下，居然輕鬆快樂又沒有偏離主題的分析了這首詩，而且所有的學生都調動了自己思維來思考這首詩的寫作背景和詩句裏麵的深刻內涵，其中那個學習委員王鑫茹也受到了感染，膽子大多了，居然主動的向葉向軒提出了問題。
在桃源學校這樣一個封閉的農村學校，很少有學生在課堂上主動問問題，他們隻是被動的接受老師的講解。那種被動的接受，被稱為“填鴨式”的教學，是非常不符合現代教學方法和理念的。
但是葉向軒開了一個先河，那就是他打破了這種填鴨式的教學方法，充分調動了學生的積極性，將課堂真正交給了學生，一切的講解都是學生，教師隻是引導他們向著正確的方向去思考罷了。
這種教學方法無疑是最先進的，也是有效和高效的教學方法，在座的老師無一不感受到這種教學方法的先進和實在。
沈瑤瑾一開始還擔心葉向軒的這節課會弄砸，所以一直為他捏著一把汗，但是她聽到了一半，心情就舒暢開了，就憑著他現在的成績，完全可以碾壓自己學校裏所有的語文老師，看鳳有財和權一軍還有什麽話要說。
很快這節課就結束了，下課鈴響了之後，學生還意猶未盡，一個個都看著葉向軒，希望他繼續上下去。但是這節課的時間已到，他的教學任務也已經結束了，學生們不但獲得了這節課的知識，還得到了學習的樂趣。
下課後，聽課的老師們還沒有離開，就有許多學生跑到講台上，七嘴八舌的向他說話，一個女學生問道：“老師，這學期是不是你來教我們語文啊？”
葉向軒看著她期待的眼光，歉意的說道：“今天隻是上一節公開課而已，我也不知道是不是教你們語文，具體的問一下你們的班主任。”
另外一個男同學說道：“老師，我希望你能教我們班的語文，你教書實在太好懂了，以前我都不知道現代詩是怎麽迴事，現在我全明白了。——老師，求求你和我們班主任說一聲，今年就教我們語文吧，我們真的很想你教我們的語文。”
在後麵的鳳有財聽了學生們的話語，氣得肺都要炸了，這個班可是自己從初一開始教上來的，想不到葉向軒一節課就抓住了學生們的心，讓自己情何以堪。
他想到這裏，走到前麵黑著臉喝道：“都幹什麽？快迴到自己的位置上去，學校裏安排誰教語文，也是你們能管得著的嗎？”
學生們一聽老師發火了，一個個嚇得縮了縮脖子，都跑到自己的位子上去了。
鳳有財說完之後，瞪了一眼葉向軒，心裏說道：“別以為你抓住了學生的心就了不起，評課還在我們的手上，我說你教書不行就是不行。”
他想到這裏，就冷哼一聲向著會議室而去。
教導主任朱清笑眯眯的走過來對葉向軒說道：“葉老師，教的不錯，說實話，我要向你學習學習啊，嗬嗬，你現在可以去會議室坐一下，等我們聽完了袁老師的課之後，就去辦公室評課。你也可以一道來聽聽袁老師的課。”