——
阿爾法-路易！
在秋風的輕撫下，踏上了他不平凡的支教之旅。
他來到了這個偏遠貧困縣，麵對著眾多的留守兒童，心中充滿了憐憫和責任感。
這些孩子，因為父母的外出打工，年邁的祖輩無力照看，有的甚至成為了孤兒，隻能在村裏四處蹭飯。
他們在孤獨和貧困中成長，眼神中透露出對溫暖和關愛的渴望。
阿爾法-路易是一個善良的人，他熱衷於幫助他人，這種善良使他深受孩子們的喜歡和歡迎。他用心去教導每一個孩子，不僅傳授知識，更給予他們關愛和鼓勵。
然而，阿爾法-路易卻有一個內心的矛盾。
他雖然善良，但卻不願意與他人深交，更不喜歡別人踏入他的生活。
他害怕與人建立深厚的關係，擔心會受到傷害或被束縛。因此，他隻能經常換地方，繼續他的支教事業。
在這個秋天的故事中，阿爾法-路易的身影在風中顯得有些孤獨。
他用自己的方式，默默地為這些孩子們付出，卻又無法真正融入他們的生活。
或許，這就是他作為一個神使的使命，在給予的同時，也保持著一份超脫和孤獨。
公交車穩穩地停在了宿舍門口，阿爾法~路易下車後，迅速整理了一下自己即將入住的地方。他發現還缺少一些生活必需品，於是決定出門購買。
剛走出沒多遠，阿爾法~路易就被一個陌生的小男孩攔住了去路。這個小男孩看起來很勇敢，但也很倔強，他用那水汪汪的大眼睛直勾勾地盯著阿爾法~路易，嘴裏還不停地發出“阿巴阿巴”的聲音。原來，這個小男孩是個啞巴。
阿爾法~路易原本不想理會他，隻想趕緊離開。但是，這個小男孩卻一直擋在他麵前，不讓他走。阿爾法~路易這才注意到，小男孩的樣子十分狼狽。現在已經是深秋了，他卻光著腳，而旁邊的小妹妹則穿著一雙明顯過大的涼鞋子，走起路來似乎很不方便。
小妹妹的膽子很小，個子也很小，她那雙雪亮的大眼睛閃爍著怯懦的光芒，一直躲在小男孩的身後。阿爾法~路易迴過神來，心想：這個小男孩是在向我討要食物嗎？
果然，小男孩是在為他的妹妹討要食物。可是，阿爾法~路易剛到學校，身上並沒有帶吃的。他隻好無奈地伸出空空的手，向小男孩示意自己沒有食物。小男孩確認後，便不再刁難，跑到一邊給阿爾法~路易讓了路。
看到這兩個懂事的小家夥，阿爾法~路易實在不忍心。他迴到家裏，拿了一些食物後，立刻返迴，找到了他們。當他把肉端到他們麵前時，可以明顯地看到他們都非常想吃。
但是，為了讓妹妹吃飽，哥哥克製住了自己，乖乖地守在一旁，還時不時地看一下阿爾法~路易，嘴裏“阿巴阿巴”地叫著，仿佛是在表達自己的感謝。
然而，小妹妹吃得很慢，吧唧的聲音引來了周圍小朋友的注意。擔心妹妹的食物被搶走，小哥哥迅速將妹妹護在身後，不斷發出警告聲。小哥哥雖然個子比其他小朋友矮，但在他們之中卻有著非凡的威嚴，仿佛是孩子王一般。即使個子比他高、比他壯的小朋友，也不敢輕易越過界限。其他小朋友隻好乖乖地躲到一旁。
沒有得到好吃的，他們隻能用可憐巴巴的眼神望著阿爾法·路易。看著眼前的小朋友，阿爾法·路易又拿出了他晚飯要吃的大餅子，讓他們都能飽餐一頓。隻有哥哥例外，他始終守護在妹妹身旁，一口也沒有吃。
這些孩子看起來年紀不大，肚子卻鼓鼓囊囊的，但他們吃得非常多，這讓路易感到十分詫異！他帶的食物根本不夠分！
自從那天開始，阿爾法·路易便經常給他們大餅子吃。這種食物經濟實惠，而且能讓人吃飽。這些孩子每當看到他迴來，都會蹲守在他家門口，跑過來要吃的，這已經成為了一種習慣。
唯獨那個受保護的小妹妹，一直用那雪亮的眼神打量著阿爾法·路易，卻不敢上前。她的大眼睛黑白分明，美麗而純真，仿佛在訴說著什麽。
阿爾法~路易來到了這個鄉村學校，麵對的是一群桀驁不馴的學生。這些學生根本不把老師放在眼裏，打架鬥毆、威脅辱罵老師的事情屢見不鮮。
這裏的治安狀況很糟糕，學生們惹惱了還會聯合上屆的學姐學長，也就是社會上的待業人員在學校搞破壞，這種情況已經發生過多次，導致許多懷著滿腔熱血前來支教的老師被迫離開。
學校將這些問題學生聚攏到一起，基本上已經放棄了對他們的教育。然而，阿爾法~路易並沒有放棄，他決心挑戰這個難題，改變這些學生。
與此同時，老校長卻從親屬包辦學生食堂開始，到校服費、資料費，甚至貧困生補助都要克扣，他的行為嚴重損害了學生的利益。
對於學校的問題，他並不上心，總是選擇息事寧人，以避免引起更多的關注。
他將學生視為斂財的工具，隻要學生畢業了，就可以招收新的學生，繼續他的斂財之路。
盡管老校長不喜歡前來支教的年輕老師，因為他們年輕總是對生活事業抱有積極的態度和希望，但他無法拒絕上級的命令。
當老師和學生發生矛盾時，他通常會偏袒學生，這讓許多老師感到無奈和失望。
阿爾法~路易深知要改變這種狀況並非易事，但他堅信隻要付出努力，就一定能夠取得成果。
阿爾法~路易站在教室門口，深吸一口氣，調整好心態後，邁入了教室。今天是初次見麵，他眼神堅定地看著學生們，宣布了一個規矩：“如果不能認真聽課，你可以直接離開教室。”話音剛落，一個學生便出言不遜。
麵對學生的無理挑釁，阿爾法~路易並未動怒。他深知，如果因為學生的挑釁而發怒，就會暴露自己易怒的弱點，而調皮的學生可能會以此來證明自己的勇敢。他隻是靜靜地將自己的名字寫在了黑板上，繼續進行自我介紹。
然而，就在這時，一名長發、長著大小眼的女生壯著膽子走向講台。她拿起阿爾法~路易的水杯，狠狠地砸向牆壁，然後一臉挑釁地盯著新來的老師。班上的同學頓時嘩然一片，開始起哄，緊接著捧腹大笑，似乎都在期待著接下來將要發生的事情。
阿爾法~路易卻表現得異常平靜，他看著那名女生，語氣平和地說道：“很高興以這種方式認識你，但那隻是一個水杯，它沒有痛覺。我能感覺到你很憤怒，我以前也和你一樣，一生氣就喜歡亂摔東西。我們今天隻是第一次見麵，你沒有理由對我發火，不是嗎？也許你對我比較好奇，但我更願意聆聽你的怒火。能告訴我發生了什麽事嗎？也許我可能幫不到你，但我是你的老師，願意當你的聆聽者。”
這名女學生沉默不語，她隻是盯著阿爾法~路易看，滿臉的不安，似乎在思考著什麽。阿爾法~路易輕易地撫平了她的躁動情緒，整個教室也漸漸安靜下來。
這堂課他並未拘泥於課本上的知識傳授，而是別出心裁地布置了一篇作文。他要求同學們以上帝的視角來觀看自己一生將要走的路，從哪裏開始？又到哪裏結束，想埋葬在哪裏？
阿爾法~路易的這一教學方式看似荒唐至極，實則蘊含著他的深刻用意。因為這一整間教室都是差生，他們的眼裏寫滿了迷茫和對未來生活的沮喪。對於這些學生來說，在學校受到老師的批評，迴家還要遭受父母的謾罵甚至毒打，還要承受左右鄰居的指指點點和議論紛紛，他們承受了這個年紀本不該有的壓力。
他們連人生的方向都找不到，又怎麽可能靜下心來聆聽課本上的內容呢？學習對他們來說是一種負擔，是一種挫敗，更是對自我的否定和矛盾。因為在學習上沒有成就感，所以他們都選擇了放棄，但內心又有著些許的不甘心。他們想努力，卻發現努力也沒有起到任何作用，更多的是對未來的迷茫。
阿爾法~路易深知，唯有讓這些學生思考未來，才會讓他們放眼現在。人的一生就像從 a 點到 b 點的旅程，從出生到死亡，這中間的過程該如何度過？隻有讓他們明白自己想要什麽樣的人生，才能激發他們的活力。
阿爾法-路易！
在秋風的輕撫下，踏上了他不平凡的支教之旅。
他來到了這個偏遠貧困縣，麵對著眾多的留守兒童，心中充滿了憐憫和責任感。
這些孩子，因為父母的外出打工，年邁的祖輩無力照看，有的甚至成為了孤兒，隻能在村裏四處蹭飯。
他們在孤獨和貧困中成長，眼神中透露出對溫暖和關愛的渴望。
阿爾法-路易是一個善良的人，他熱衷於幫助他人，這種善良使他深受孩子們的喜歡和歡迎。他用心去教導每一個孩子，不僅傳授知識，更給予他們關愛和鼓勵。
然而，阿爾法-路易卻有一個內心的矛盾。
他雖然善良，但卻不願意與他人深交，更不喜歡別人踏入他的生活。
他害怕與人建立深厚的關係，擔心會受到傷害或被束縛。因此，他隻能經常換地方，繼續他的支教事業。
在這個秋天的故事中，阿爾法-路易的身影在風中顯得有些孤獨。
他用自己的方式，默默地為這些孩子們付出，卻又無法真正融入他們的生活。
或許，這就是他作為一個神使的使命，在給予的同時，也保持著一份超脫和孤獨。
公交車穩穩地停在了宿舍門口，阿爾法~路易下車後，迅速整理了一下自己即將入住的地方。他發現還缺少一些生活必需品，於是決定出門購買。
剛走出沒多遠，阿爾法~路易就被一個陌生的小男孩攔住了去路。這個小男孩看起來很勇敢，但也很倔強，他用那水汪汪的大眼睛直勾勾地盯著阿爾法~路易，嘴裏還不停地發出“阿巴阿巴”的聲音。原來，這個小男孩是個啞巴。
阿爾法~路易原本不想理會他，隻想趕緊離開。但是，這個小男孩卻一直擋在他麵前，不讓他走。阿爾法~路易這才注意到，小男孩的樣子十分狼狽。現在已經是深秋了，他卻光著腳，而旁邊的小妹妹則穿著一雙明顯過大的涼鞋子，走起路來似乎很不方便。
小妹妹的膽子很小，個子也很小，她那雙雪亮的大眼睛閃爍著怯懦的光芒，一直躲在小男孩的身後。阿爾法~路易迴過神來，心想：這個小男孩是在向我討要食物嗎？
果然，小男孩是在為他的妹妹討要食物。可是，阿爾法~路易剛到學校，身上並沒有帶吃的。他隻好無奈地伸出空空的手，向小男孩示意自己沒有食物。小男孩確認後，便不再刁難，跑到一邊給阿爾法~路易讓了路。
看到這兩個懂事的小家夥，阿爾法~路易實在不忍心。他迴到家裏，拿了一些食物後，立刻返迴，找到了他們。當他把肉端到他們麵前時，可以明顯地看到他們都非常想吃。
但是，為了讓妹妹吃飽，哥哥克製住了自己，乖乖地守在一旁，還時不時地看一下阿爾法~路易，嘴裏“阿巴阿巴”地叫著，仿佛是在表達自己的感謝。
然而，小妹妹吃得很慢，吧唧的聲音引來了周圍小朋友的注意。擔心妹妹的食物被搶走，小哥哥迅速將妹妹護在身後，不斷發出警告聲。小哥哥雖然個子比其他小朋友矮，但在他們之中卻有著非凡的威嚴，仿佛是孩子王一般。即使個子比他高、比他壯的小朋友，也不敢輕易越過界限。其他小朋友隻好乖乖地躲到一旁。
沒有得到好吃的，他們隻能用可憐巴巴的眼神望著阿爾法·路易。看著眼前的小朋友，阿爾法·路易又拿出了他晚飯要吃的大餅子，讓他們都能飽餐一頓。隻有哥哥例外，他始終守護在妹妹身旁，一口也沒有吃。
這些孩子看起來年紀不大，肚子卻鼓鼓囊囊的，但他們吃得非常多，這讓路易感到十分詫異！他帶的食物根本不夠分！
自從那天開始，阿爾法·路易便經常給他們大餅子吃。這種食物經濟實惠，而且能讓人吃飽。這些孩子每當看到他迴來，都會蹲守在他家門口，跑過來要吃的，這已經成為了一種習慣。
唯獨那個受保護的小妹妹，一直用那雪亮的眼神打量著阿爾法·路易，卻不敢上前。她的大眼睛黑白分明，美麗而純真，仿佛在訴說著什麽。
阿爾法~路易來到了這個鄉村學校，麵對的是一群桀驁不馴的學生。這些學生根本不把老師放在眼裏，打架鬥毆、威脅辱罵老師的事情屢見不鮮。
這裏的治安狀況很糟糕，學生們惹惱了還會聯合上屆的學姐學長，也就是社會上的待業人員在學校搞破壞，這種情況已經發生過多次，導致許多懷著滿腔熱血前來支教的老師被迫離開。
學校將這些問題學生聚攏到一起，基本上已經放棄了對他們的教育。然而，阿爾法~路易並沒有放棄，他決心挑戰這個難題，改變這些學生。
與此同時，老校長卻從親屬包辦學生食堂開始，到校服費、資料費，甚至貧困生補助都要克扣，他的行為嚴重損害了學生的利益。
對於學校的問題，他並不上心，總是選擇息事寧人，以避免引起更多的關注。
他將學生視為斂財的工具，隻要學生畢業了，就可以招收新的學生，繼續他的斂財之路。
盡管老校長不喜歡前來支教的年輕老師，因為他們年輕總是對生活事業抱有積極的態度和希望，但他無法拒絕上級的命令。
當老師和學生發生矛盾時，他通常會偏袒學生，這讓許多老師感到無奈和失望。
阿爾法~路易深知要改變這種狀況並非易事，但他堅信隻要付出努力，就一定能夠取得成果。
阿爾法~路易站在教室門口，深吸一口氣，調整好心態後，邁入了教室。今天是初次見麵，他眼神堅定地看著學生們，宣布了一個規矩：“如果不能認真聽課，你可以直接離開教室。”話音剛落，一個學生便出言不遜。
麵對學生的無理挑釁，阿爾法~路易並未動怒。他深知，如果因為學生的挑釁而發怒，就會暴露自己易怒的弱點，而調皮的學生可能會以此來證明自己的勇敢。他隻是靜靜地將自己的名字寫在了黑板上，繼續進行自我介紹。
然而，就在這時，一名長發、長著大小眼的女生壯著膽子走向講台。她拿起阿爾法~路易的水杯，狠狠地砸向牆壁，然後一臉挑釁地盯著新來的老師。班上的同學頓時嘩然一片，開始起哄，緊接著捧腹大笑，似乎都在期待著接下來將要發生的事情。
阿爾法~路易卻表現得異常平靜，他看著那名女生，語氣平和地說道：“很高興以這種方式認識你，但那隻是一個水杯，它沒有痛覺。我能感覺到你很憤怒，我以前也和你一樣，一生氣就喜歡亂摔東西。我們今天隻是第一次見麵，你沒有理由對我發火，不是嗎？也許你對我比較好奇，但我更願意聆聽你的怒火。能告訴我發生了什麽事嗎？也許我可能幫不到你，但我是你的老師，願意當你的聆聽者。”
這名女學生沉默不語，她隻是盯著阿爾法~路易看，滿臉的不安，似乎在思考著什麽。阿爾法~路易輕易地撫平了她的躁動情緒，整個教室也漸漸安靜下來。
這堂課他並未拘泥於課本上的知識傳授，而是別出心裁地布置了一篇作文。他要求同學們以上帝的視角來觀看自己一生將要走的路，從哪裏開始？又到哪裏結束，想埋葬在哪裏？
阿爾法~路易的這一教學方式看似荒唐至極，實則蘊含著他的深刻用意。因為這一整間教室都是差生，他們的眼裏寫滿了迷茫和對未來生活的沮喪。對於這些學生來說，在學校受到老師的批評，迴家還要遭受父母的謾罵甚至毒打，還要承受左右鄰居的指指點點和議論紛紛，他們承受了這個年紀本不該有的壓力。
他們連人生的方向都找不到，又怎麽可能靜下心來聆聽課本上的內容呢？學習對他們來說是一種負擔，是一種挫敗，更是對自我的否定和矛盾。因為在學習上沒有成就感，所以他們都選擇了放棄，但內心又有著些許的不甘心。他們想努力，卻發現努力也沒有起到任何作用，更多的是對未來的迷茫。
阿爾法~路易深知，唯有讓這些學生思考未來，才會讓他們放眼現在。人的一生就像從 a 點到 b 點的旅程，從出生到死亡，這中間的過程該如何度過？隻有讓他們明白自己想要什麽樣的人生，才能激發他們的活力。