眭南琴選擇實話實說：“江指導，有故事倒是不至於，就是這組動作之前訓練的時候做得特別不順，所以現在知道要做這組，就覺得肯定要改很久。”
江指導被她逗樂了：“怎麽還有畏難情緒呢，訓練的目的不就是發現問題解決問題麽，趕緊的，我倒是想看看你這組到底有多差。”
將動作從頭到尾做過一遍，眭南琴靜靜等著江指導的評價，江指導並沒有馬上說出她這組動作裏不足之處，而是反問了眭南琴一個問題：“小眭，你自己覺得，這組動作的特點是什麽？”
這個問題還真把眭南琴給問住了，她想了不短的時間，才遲疑地迴答道：“好像是那種很軟的防守，不知道該怎麽形容，類似機甲製造裏會用到的那種很薄但是延展性很強的材料？”
江指導又問道：“那你覺得，你自己在做這套動作的時候符合這個特點嗎？”
眭南琴誠實地搖搖頭，她之前基本沒想過特點這迴事，隻知道做得非常不順，花了時間沒什麽效果後，也不再跟自己過不去了，基本放棄了這組動作，要不是江指導按動作編號序列給她糾動作，她自個兒來決定糾動作的順序，這些個特別不順的還不知道哪年哪月能被她給想起來。
現在一說動作特點，她倒是明白過來了，這套動作應該更軟一些的，類似於水，撐開的局部護罩應該是很厚的那種，等攻擊落在上麵的時候並不像其他的局部護罩一樣一直被擋在最外圍，而是有一個逐漸消融逐漸深入的過程。
就好像你把一塊兒木頭扔水裏，它隻能往下沉一段距離，最後還是得浮上來一樣，隻要你撐開的局部護罩夠厚，攻擊總會在逐步深入護罩的過程中被消融掉，達到防守的目的，而且，這種護罩理論上而言是隻會被擊穿而不會被擊碎的，所以它其實特別適合用來應對同時過來的並且攻擊麵積還比較大的那種攻擊方式，比正常的硬碰硬獲得硬卸力的防守動作效果要好很多。
然而，好也沒用，眭南琴做這個動作的時候就隻覺得自己渾身都別扭，反正怎麽做都做不出這個防守動作組的內核，怎麽看都不是這個樣子，好用也她也用不了。
見她明白了這個動作的特點是什麽，江指導就便給她指點了一下這個動作到底該怎麽做。
眭南琴把江指導給的第一階段修改意見全部記住，自己做的時候還是不自覺地動作變了味，然後她自己又反應過來別扭，告訴自己剩下的部分要注意，結果一組動作打得比剛才還支零破碎，可以用慘不忍睹來形容。
不用等這組動作做完，眭南琴就知道自己整段垮掉了，但是沒辦法，她好像越注意就越垮，不注意也是垮，反正都垮。
江指導看完她這組肢解版f-1，頗為哭笑不得：“還真是你說的那樣，這組動作特別不順。”
眭南琴表情更垮了，情緒上也低落了下來，江指導揉了揉她的腦袋：“行了啊，小孩子整天這麽多心事看得特別扭，上午的訓練先停一停，先帶你去個地方。”
“先把訓練甲還迴去，換套能出門的衣服，打起精神來。”
雖然不知道江指導讓她不訓練是她帶她去哪，但眭南琴大體上還是個比較願意聽教練話的人，既然教練說這會兒讓她別訓練了跟著出去，她就也不訓練了真的跟著教練出去。
收拾好東西，然後去旁邊的休息室洗了個澡換了身衣服，眭南琴跟著江指導一直走到了基地的懸浮車停車場，上了教練的車。
車都開除基地了眭南琴才想起來問一句：“江指導，我們這是往哪去？”
江指導並沒有正麵迴答她的問題：“資格賽比完以後有十天的休息時間，你是怎麽安排的？”
雖然不知道江指導問這個問題是什麽目的，但是眭南琴還是非常誠實地迴答了：“就是在家啊，保持一定的基礎訓練量，然後其餘時間用來畫圖這樣。”
“沒有別的了？”
“這個，還需要有什麽別的嗎？”眭南琴實在奇怪江指導問出來的這個問題，基地裏還有一大把明明是放假卻留在基地加練的運動員呢，她這個安排已經寬鬆了很多了吧。
“之前跟你溝通訓練的時候，假期方式沒跟你說，你自己想要十天休一個上午，睡個懶覺，還是每個月裏挑出來連續的兩天，休兩個整天。”
眭南琴看了一眼江指導，試探性地問道：“江指導，我能不要假期麽？”
江指導直接拒絕了她的提議：“就算你不想休息想每天都訓練，我一把年紀了還得休息呢。”
這個理由簡直讓眭南琴無法拒絕，她硬著頭皮挑了個：“那就休半天吧。”
“行，就從今天開始算了，到時候會把你的休息時間安排表發你，你按照那個來就是的。”
懸浮車似乎用的隻能架勢模式，江指導完全沒看路，打開了接駁器不知道在記錄些什麽，眭南琴也不好打擾，幹脆打開了自己的接駁器，挑了場之前還隻看了精彩剪輯版的區域賽看了起來。
這麽幾場比賽看下來，原本不怎麽熟悉的規則和選手漸漸地也熟悉了起來，至少國內有哪些選手是能出去參加星域級別比賽並且有概率取得成績的，是知道得比較清楚的，一些比較強的隊伍常用的戰術也基本有了個概念，至少現在她可以不用解說看懂全部比賽了。
取了耳機出來帶上，眭南琴開始看起了這場比賽，時不時暫停慢放倒放比賽視頻並且做一些記錄，所以等到達目的地的時候，這場比賽的三分之一都沒看完。
江指導叫她下車的時候，順便問了她一句：“小眭，剛才在看什麽呢？”
眭南琴正在關接駁器，聽到問話後就切換了模式給江指導看了一遍。
“區域賽啊。”江指導的表情有些複雜，眭南琴總覺得江指導這是想說，就知道不能對她的業餘生活抱什麽希望？
懸浮車停在了一個劇場外麵，眭南琴懷疑地看了一眼江指導，十分想發自內心地問一句，真的沒有開錯地方嗎？
江指導似乎在路上就買好了票，而且還隻買了一張，用的眭南琴的身份：“你們小姑娘不是都喜歡看這些麽，進去看看，就當放鬆了。”
眭南琴簡直滿臉都寫著拒絕，我不是我沒有我不想看。
等江指導帶著她去檢了票，眭南琴的心情隻能用四個字來形容了——心如死灰，這居然還是個體驗版的劇，觀看者會隨機扮演其中的人物，大概率是與自己同性別的主角，經曆整個劇情過程。
江指導挑的這個片兒吧，確實是她這個年齡段的小姑娘會喜歡的，票還很難買，要不是江指導守著她檢的票進的劇場裏麵，她絕對會在門口把票給轉出去。
這種劇動輒兩三小時一場，因為是體驗版，中途還不能離場，等於她兩三個小時全部浪費在這片兒裏了，確實是件想想就令人崩潰的事情。
要是係統這會兒不在升級，讓她進去看倒也沒什麽，大不了這片兒放著她畫圖就行，然而係統不在，她到底該怎麽熬過這兩三個小時？
要不？睡覺？
睡覺似乎也不太現實，這個體驗版影片播放的儀器對精神興奮度有一定的刺激作用，所以在觀看影片的過程中睡著也不可能。
內檢票口處，眭南琴和前來觀看影片的其他人形成了巨大反差，其他人臉上充滿的是對自己幸運地搶到票了的開心和快樂，隻有她一個的表情並不是那麽美妙。
進了場，在工作人員的直到下佩戴好相關的器械，影片開始了播放，眭南琴體會到的是女主視角，剛進去就有點受不了，開場就是女主角被人甩了，心情不佳的情況工作出了錯，被老板直接解雇。
眭南琴大概熱忍受了十分鍾左右，完全沒辦法理解也沒辦法代入劇情，但她很快就發現了播放影片的過程中雖然睡不著，但卻不意味著不能走神，在發現了這點以後，眭南琴地注意力直接從影片中轉移，到她接下來該畫哪幾張圖裏了。
整個影片眭南琴就隻看了前十分鍾，後麵的劇情完全是被她當做自己思考的背景音樂來用了，所以她壓根兒不知道整個劇情講的是什麽，出來以後看到其他的過來觀看的人都是紅著一雙眼睛出來的，唯一心情平靜的她又成了異類了。
江指導在出口處等著她，看到她平靜的表情後就知道這部影片她肯定沒用心去看，即使他為了避免眭南琴消極抵抗不融入劇情而買了體驗版的票也一樣。
隻是，江指導也有些好奇，眭南琴到底是為什麽能這麽平靜地度過這兩個半小時的影片播放過程的。
對此，眭南琴並未做任何隱瞞，十分老師地說出了自己的情況：“江指導，我隻看了前十分鍾，女主角又是被甩又是丟工作的，我壓根兒沒法兒代入她的這種感覺，所以我之後就發呆去了，這劇講的什麽我其實不清楚，我對這種開頭就是情感糾紛的片子一旦興趣都沒有。”
雖然徒弟誠實是件好事，但有時候太過誠實的徒弟也容易讓人崩心態，江指導有些無奈，看來培養徒弟愛好這件事，是不能從普通女學員的角度入手了。
江指導把眭南琴帶出來強製觀看這部影片，並不是他想折磨眭南琴，而是因為他已經發現了眭南琴性格上的缺陷，而且這種性格上的缺陷已經體現到了她的訓練中來，已經到了必須正視的時候了。
作為教練，江指導其實並不會直接跟運動員指出他們的訓練缺陷，而是先嚐試采取一些手段進行調整糾正，教練的工作不僅是給運動員提供訓練上的幫助，運動員成長過程中遠離家人，也不怎麽進入學校，因此教練理所應當地需要承擔培養運動員健全人格的責任。
縱觀江指導豐富的執業生涯，不是沒有遇到過比較難‘對付’的運動員，但是像眭南琴這樣會讓他覺得有些束手無策的，還是第一次。
在訓練上，眭南琴幾乎可以稱得上是完美，訓練刻苦，善於思考，除了個別動作以外完成度極高，專注度也夠，意誌力也夠，似乎是所有教練都想帶的那種理想學員。
但是，在訓練以外，如果把眭南琴當做一個還需要引導的孩子，她著實是讓人頭疼的，小小年紀性格似乎就定型了，是鋒利得如同雙刃劍一般，鋒利、堅韌，你很難在她身上找到一點柔軟的部分。
受傷以後即使是同齡男運動員都少有不叫疼不掉兩滴淚的，但她卻完全沒把這當迴事，提著還滴血的作訓服從甲倉裏出來時，她臉上的那種無畏讓江指導心裏有些發顫。
人總是要有些畏懼的，否則會產生很難以挽迴的後果，在受傷的當時他會覺得眭南琴是考慮不周讓自己受了傷，畢竟如果對練的師向宇及時收力，眭南琴頂多也就是點淤傷，上個恢複機就能解決的小問題而已，在可控範圍內。
但在和隊醫溝通後，江指導才真正開始考慮另一種可能，眭南琴或許在做出決定的同事就想到了自己可能會受傷，畢竟她和師向宇第一次見，兩人之間談不上什麽默契，她給對方的反應時間太短暫了。
可是她還是做出了同樣的選擇，因為她無所畏懼，她覺得自己受過更嚴重的傷也恢複得非常好，因此不再把受傷這件事放在心上了。
不得不說，江指導多年執教生涯對於運動員心理把控還是十分準確的，眭南琴在那電光火石地一瞬間做出的決定隱含的深層次原因幾乎被他分析了個透。
隻是，分析出了原因後，江指導出了心情複雜以外，還真沒有太多的信心能扭轉眭南琴的這種過分冒險的性格，隻能徐徐圖之。
今天的這次失敗的嚐試隻是他計劃中的一種，可預見的，未來還會有很多次失敗在等著。
江指導被她逗樂了：“怎麽還有畏難情緒呢，訓練的目的不就是發現問題解決問題麽，趕緊的，我倒是想看看你這組到底有多差。”
將動作從頭到尾做過一遍，眭南琴靜靜等著江指導的評價，江指導並沒有馬上說出她這組動作裏不足之處，而是反問了眭南琴一個問題：“小眭，你自己覺得，這組動作的特點是什麽？”
這個問題還真把眭南琴給問住了，她想了不短的時間，才遲疑地迴答道：“好像是那種很軟的防守，不知道該怎麽形容，類似機甲製造裏會用到的那種很薄但是延展性很強的材料？”
江指導又問道：“那你覺得，你自己在做這套動作的時候符合這個特點嗎？”
眭南琴誠實地搖搖頭，她之前基本沒想過特點這迴事，隻知道做得非常不順，花了時間沒什麽效果後，也不再跟自己過不去了，基本放棄了這組動作，要不是江指導按動作編號序列給她糾動作，她自個兒來決定糾動作的順序，這些個特別不順的還不知道哪年哪月能被她給想起來。
現在一說動作特點，她倒是明白過來了，這套動作應該更軟一些的，類似於水，撐開的局部護罩應該是很厚的那種，等攻擊落在上麵的時候並不像其他的局部護罩一樣一直被擋在最外圍，而是有一個逐漸消融逐漸深入的過程。
就好像你把一塊兒木頭扔水裏，它隻能往下沉一段距離，最後還是得浮上來一樣，隻要你撐開的局部護罩夠厚，攻擊總會在逐步深入護罩的過程中被消融掉，達到防守的目的，而且，這種護罩理論上而言是隻會被擊穿而不會被擊碎的，所以它其實特別適合用來應對同時過來的並且攻擊麵積還比較大的那種攻擊方式，比正常的硬碰硬獲得硬卸力的防守動作效果要好很多。
然而，好也沒用，眭南琴做這個動作的時候就隻覺得自己渾身都別扭，反正怎麽做都做不出這個防守動作組的內核，怎麽看都不是這個樣子，好用也她也用不了。
見她明白了這個動作的特點是什麽，江指導就便給她指點了一下這個動作到底該怎麽做。
眭南琴把江指導給的第一階段修改意見全部記住，自己做的時候還是不自覺地動作變了味，然後她自己又反應過來別扭，告訴自己剩下的部分要注意，結果一組動作打得比剛才還支零破碎，可以用慘不忍睹來形容。
不用等這組動作做完，眭南琴就知道自己整段垮掉了，但是沒辦法，她好像越注意就越垮，不注意也是垮，反正都垮。
江指導看完她這組肢解版f-1，頗為哭笑不得：“還真是你說的那樣，這組動作特別不順。”
眭南琴表情更垮了，情緒上也低落了下來，江指導揉了揉她的腦袋：“行了啊，小孩子整天這麽多心事看得特別扭，上午的訓練先停一停，先帶你去個地方。”
“先把訓練甲還迴去，換套能出門的衣服，打起精神來。”
雖然不知道江指導讓她不訓練是她帶她去哪，但眭南琴大體上還是個比較願意聽教練話的人，既然教練說這會兒讓她別訓練了跟著出去，她就也不訓練了真的跟著教練出去。
收拾好東西，然後去旁邊的休息室洗了個澡換了身衣服，眭南琴跟著江指導一直走到了基地的懸浮車停車場，上了教練的車。
車都開除基地了眭南琴才想起來問一句：“江指導，我們這是往哪去？”
江指導並沒有正麵迴答她的問題：“資格賽比完以後有十天的休息時間，你是怎麽安排的？”
雖然不知道江指導問這個問題是什麽目的，但是眭南琴還是非常誠實地迴答了：“就是在家啊，保持一定的基礎訓練量，然後其餘時間用來畫圖這樣。”
“沒有別的了？”
“這個，還需要有什麽別的嗎？”眭南琴實在奇怪江指導問出來的這個問題，基地裏還有一大把明明是放假卻留在基地加練的運動員呢，她這個安排已經寬鬆了很多了吧。
“之前跟你溝通訓練的時候，假期方式沒跟你說，你自己想要十天休一個上午，睡個懶覺，還是每個月裏挑出來連續的兩天，休兩個整天。”
眭南琴看了一眼江指導，試探性地問道：“江指導，我能不要假期麽？”
江指導直接拒絕了她的提議：“就算你不想休息想每天都訓練，我一把年紀了還得休息呢。”
這個理由簡直讓眭南琴無法拒絕，她硬著頭皮挑了個：“那就休半天吧。”
“行，就從今天開始算了，到時候會把你的休息時間安排表發你，你按照那個來就是的。”
懸浮車似乎用的隻能架勢模式，江指導完全沒看路，打開了接駁器不知道在記錄些什麽，眭南琴也不好打擾，幹脆打開了自己的接駁器，挑了場之前還隻看了精彩剪輯版的區域賽看了起來。
這麽幾場比賽看下來，原本不怎麽熟悉的規則和選手漸漸地也熟悉了起來，至少國內有哪些選手是能出去參加星域級別比賽並且有概率取得成績的，是知道得比較清楚的，一些比較強的隊伍常用的戰術也基本有了個概念，至少現在她可以不用解說看懂全部比賽了。
取了耳機出來帶上，眭南琴開始看起了這場比賽，時不時暫停慢放倒放比賽視頻並且做一些記錄，所以等到達目的地的時候，這場比賽的三分之一都沒看完。
江指導叫她下車的時候，順便問了她一句：“小眭，剛才在看什麽呢？”
眭南琴正在關接駁器，聽到問話後就切換了模式給江指導看了一遍。
“區域賽啊。”江指導的表情有些複雜，眭南琴總覺得江指導這是想說，就知道不能對她的業餘生活抱什麽希望？
懸浮車停在了一個劇場外麵，眭南琴懷疑地看了一眼江指導，十分想發自內心地問一句，真的沒有開錯地方嗎？
江指導似乎在路上就買好了票，而且還隻買了一張，用的眭南琴的身份：“你們小姑娘不是都喜歡看這些麽，進去看看，就當放鬆了。”
眭南琴簡直滿臉都寫著拒絕，我不是我沒有我不想看。
等江指導帶著她去檢了票，眭南琴的心情隻能用四個字來形容了——心如死灰，這居然還是個體驗版的劇，觀看者會隨機扮演其中的人物，大概率是與自己同性別的主角，經曆整個劇情過程。
江指導挑的這個片兒吧，確實是她這個年齡段的小姑娘會喜歡的，票還很難買，要不是江指導守著她檢的票進的劇場裏麵，她絕對會在門口把票給轉出去。
這種劇動輒兩三小時一場，因為是體驗版，中途還不能離場，等於她兩三個小時全部浪費在這片兒裏了，確實是件想想就令人崩潰的事情。
要是係統這會兒不在升級，讓她進去看倒也沒什麽，大不了這片兒放著她畫圖就行，然而係統不在，她到底該怎麽熬過這兩三個小時？
要不？睡覺？
睡覺似乎也不太現實，這個體驗版影片播放的儀器對精神興奮度有一定的刺激作用，所以在觀看影片的過程中睡著也不可能。
內檢票口處，眭南琴和前來觀看影片的其他人形成了巨大反差，其他人臉上充滿的是對自己幸運地搶到票了的開心和快樂，隻有她一個的表情並不是那麽美妙。
進了場，在工作人員的直到下佩戴好相關的器械，影片開始了播放，眭南琴體會到的是女主視角，剛進去就有點受不了，開場就是女主角被人甩了，心情不佳的情況工作出了錯，被老板直接解雇。
眭南琴大概熱忍受了十分鍾左右，完全沒辦法理解也沒辦法代入劇情，但她很快就發現了播放影片的過程中雖然睡不著，但卻不意味著不能走神，在發現了這點以後，眭南琴地注意力直接從影片中轉移，到她接下來該畫哪幾張圖裏了。
整個影片眭南琴就隻看了前十分鍾，後麵的劇情完全是被她當做自己思考的背景音樂來用了，所以她壓根兒不知道整個劇情講的是什麽，出來以後看到其他的過來觀看的人都是紅著一雙眼睛出來的，唯一心情平靜的她又成了異類了。
江指導在出口處等著她，看到她平靜的表情後就知道這部影片她肯定沒用心去看，即使他為了避免眭南琴消極抵抗不融入劇情而買了體驗版的票也一樣。
隻是，江指導也有些好奇，眭南琴到底是為什麽能這麽平靜地度過這兩個半小時的影片播放過程的。
對此，眭南琴並未做任何隱瞞，十分老師地說出了自己的情況：“江指導，我隻看了前十分鍾，女主角又是被甩又是丟工作的，我壓根兒沒法兒代入她的這種感覺，所以我之後就發呆去了，這劇講的什麽我其實不清楚，我對這種開頭就是情感糾紛的片子一旦興趣都沒有。”
雖然徒弟誠實是件好事，但有時候太過誠實的徒弟也容易讓人崩心態，江指導有些無奈，看來培養徒弟愛好這件事，是不能從普通女學員的角度入手了。
江指導把眭南琴帶出來強製觀看這部影片，並不是他想折磨眭南琴，而是因為他已經發現了眭南琴性格上的缺陷，而且這種性格上的缺陷已經體現到了她的訓練中來，已經到了必須正視的時候了。
作為教練，江指導其實並不會直接跟運動員指出他們的訓練缺陷，而是先嚐試采取一些手段進行調整糾正，教練的工作不僅是給運動員提供訓練上的幫助，運動員成長過程中遠離家人，也不怎麽進入學校，因此教練理所應當地需要承擔培養運動員健全人格的責任。
縱觀江指導豐富的執業生涯，不是沒有遇到過比較難‘對付’的運動員，但是像眭南琴這樣會讓他覺得有些束手無策的，還是第一次。
在訓練上，眭南琴幾乎可以稱得上是完美，訓練刻苦，善於思考，除了個別動作以外完成度極高，專注度也夠，意誌力也夠，似乎是所有教練都想帶的那種理想學員。
但是，在訓練以外，如果把眭南琴當做一個還需要引導的孩子，她著實是讓人頭疼的，小小年紀性格似乎就定型了，是鋒利得如同雙刃劍一般，鋒利、堅韌，你很難在她身上找到一點柔軟的部分。
受傷以後即使是同齡男運動員都少有不叫疼不掉兩滴淚的，但她卻完全沒把這當迴事，提著還滴血的作訓服從甲倉裏出來時，她臉上的那種無畏讓江指導心裏有些發顫。
人總是要有些畏懼的，否則會產生很難以挽迴的後果，在受傷的當時他會覺得眭南琴是考慮不周讓自己受了傷，畢竟如果對練的師向宇及時收力，眭南琴頂多也就是點淤傷，上個恢複機就能解決的小問題而已，在可控範圍內。
但在和隊醫溝通後，江指導才真正開始考慮另一種可能，眭南琴或許在做出決定的同事就想到了自己可能會受傷，畢竟她和師向宇第一次見，兩人之間談不上什麽默契，她給對方的反應時間太短暫了。
可是她還是做出了同樣的選擇，因為她無所畏懼，她覺得自己受過更嚴重的傷也恢複得非常好，因此不再把受傷這件事放在心上了。
不得不說，江指導多年執教生涯對於運動員心理把控還是十分準確的，眭南琴在那電光火石地一瞬間做出的決定隱含的深層次原因幾乎被他分析了個透。
隻是，分析出了原因後，江指導出了心情複雜以外，還真沒有太多的信心能扭轉眭南琴的這種過分冒險的性格，隻能徐徐圖之。
今天的這次失敗的嚐試隻是他計劃中的一種，可預見的，未來還會有很多次失敗在等著。