楊徽走到王愛華的屋外,看見村口那幾個電工似乎已經檢查完設備,又挨家挨戶走過去試電。他們給每家每戶都牽了支線,安好電表和插座,等試電結束,三平壩村民便能自己使用電燈和電器了。


    王開暢從屋裏搬了兩個板凳出來,給楊徽一個:“坐噶,阿爺說還要等。”


    楊徽“哦”了一聲,接過小板凳,坐在上邊,雙肘撐著膝蓋想事情。過了一會兒又聽見王開暢說:“我媽讓我住到學校去,她說我再考不及格,就真的要被我爸送去學裁縫了。我不想當裁縫,那多沒意思。”


    楊徽迴過神來,轉頭去看了眼王開暢,見他略有惆悵的模樣,覺得有些稀奇。王開暢平日裏調皮搗蛋多了,村裏人都說他是個“**娃娃”,就是說他太過於調皮,令人頭疼。難得見他這麽安靜和喪氣的模樣。


    楊徽便想,雖然王開暢不一定喜歡讀書,但他是真的不喜歡當裁縫。


    “你住校的話,下課了就要跟其他住校生一起去做飯,秀嬢嬢說你不會做飯。”楊徽接著王開暢的話找了個話題聊天。


    雲南鄉鎮地區的寄宿學校大多都如此,從小學到中學,住校生下課後要幫廚,或是幫忙撿柴火,或是幫忙洗鍋、蒸飯、分飯菜。學校人手少,學生不得不去幫忙。再者,住校生可以通過幫廚來免除一部分食宿費用,有些家境不好的學生,可以通過這種方法給家裏減輕負擔。


    這些地區的孩子早早便幫做家務、幹農活了,在學校幫廚對他們來說並不是什麽困難的事情。隻是如果條件允許,哪家的家長不希望自己的孩子能夠享受溫室一樣的生活,哪個老師不想自己的學生隻需要一心一意地學習。


    王開暢聽見楊徽提起做飯的事情,有些不好意思地抓頭發,幹笑了幾聲:“我可以撿柴火,我力氣大,可以背很多。”


    楊徽又“哦”了一聲,說道:“那也很好,你在學校就可以好好讀書,這次就不用留級了。”


    “楊徽,”王開暢糾結了一會兒,“你以後放學可以教我功課嗎?我阿媽說我太笨了,要向你學習。”


    楊徽想了想,問他:“我隻有三年級,六年級的東西沒學多少,你可以問和墨的呐,和墨現在五年級了。”


    王開暢不禁抖了抖肩膀:“那……算了,我挺怕和墨的,他可兇了。”


    楊徽奇怪了:“不會呐,和墨很溫柔的。”


    王開暢:“……”


    看來,他們不可能在關於和墨的問題上達成共識了。


    兩個孩子有一句沒一句地說話,王愛華家裏的燈光便在悄無聲息中亮了起來。楊徽迴過頭去,看見昏黃的燈光將整個房間充滿,仿佛那亮光也帶了一絲溫暖,將冬日的寒冷逼退許多。


    後來的年月裏,楊徽見過許多更為明亮、更為絢爛的燈光,它們閃爍起來的的時候,能夠將天上的星辰之璀璨掩蓋過去。可楊徽永遠記得三平壩亮起的這一縷燈光,那是屬於她家鄉的燈光,從那以後,她與她的家鄉,看向的不再是迷蒙朦朧的未來,而是具有光明的未來。

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