迴到家已是後半夜，蒂婭竟然沒睡，一直在等著欒風迴來。看到欒風迴來，蒂婭衝著他露出甜美的笑容，兩人簡單的交流了幾句之後，蒂婭便迴自己房間休息了。
稍微洗漱了一下，欒風便疲憊的躺在了床上，腦海中反複閃現著盧老道下葬的一幕幕，越來越感覺到此事非同小可，處處透著詭譎和玄疑。
第二天一大早，欒風估摸著爺爺應該起床了，便輕輕走到了爺爺的房間。
爺爺早已盤坐在炕邊，渾身收拾的幹淨利落，在欒風將事情的經過原原本本的講述過程中，爺爺的表情始終平靜，沒有表露出絲毫的驚訝之意。
當欒天講到他們幾人被那陣黑煙嚇得屁滾尿流，玩兒命向河邊逃竄，自己還差點跑掉一隻鞋的時候，爺爺的臉上不僅看不出有任何擔憂之色，反而嘴角上揚，隱隱露出一絲笑意。
欒風始終盯著爺爺的麵容，驟然間感覺又是一陣恍惚，這爺爺，是親的嘛？
一直到欒風講述完畢，爺爺始終不發一言神色如常，這多少有點出乎欒風的意料，一時間氣氛有些尷尬。
“咳咳···”
過了片刻，爺爺才幹咳了兩聲，在掃了一眼欒風之後，他迴身將始終放在炕頭的一個暗色上著銅鎖的木箱子打開，從裏麵取出一個精致的小木盒，遞到了欒風的麵前。
“這是你爺爺的爺爺的大伯傳下來的，這還是當年石油大會戰的時候，他一位工友留給他的···今天，便交給你吧。”
欒風無論如何沒想到會有這樣一個結果，遲疑了幾秒鍾，才伸手將小盒子接了過來。這是一個暗紅色的木頭盒子，表麵已經發黑發亮，有幾處漆皮有微微的脫落，沒有絲毫蟲蛀跡象。
小盒子正上方微微凸起，堆雕著一個蛇形怪獸，蛇頭恰好是旋鈕。盒子周身雕刻著一些古樸的文字，欒風隱約認出裏麵的幾個字，這是先秦的一種古篆文，是介於金文和大篆之間的一種文字。
這種文字出現的時間很短，也沒有條件大範圍推廣，即便在當時認識的人也不會很多，更別說在二千多年後的今天。若非欒風對先秦文明有深厚的涉獵，恐怕也是認不出來。除了這幾個文字之外，便是四周的一圈暗紋，再無其他。
最後，欒風將目光落在了盒子的鎖扣上麵，這個鎖扣位於盒子的一側，呈扭曲的長條形，看樣子仿佛是兩條蛇纏繞在一起，首尾互銜，彼此咬合。欒風連試都沒試，憑他的專業知識，這樣的鎖扣，他徒手是不可能打開的。
單看這盒子的裝飾，便不難判斷出裏麵裝著的必然是一件非常重要的物事，爺爺顯然也並不知道裏麵是什麽，於是欒風便貼身收了起來。
剛剛收好盒子，外麵便傳來母親喊吃飯的聲音，欒風想攙扶一下爺爺，老爺子卻是擺了擺手，一下子便從炕上跳了下來，看這身手倒不像是九十多歲的人。
蒂婭正在跟母親一起忙前忙後，拿筷端碗，欒大海也已在桌子旁坐定。一家人有說有笑的吃完早飯，蒂婭還要幫著欒風母親刷碗，被她支了出來。
接下來的日子裏，欒風便帶著蒂婭在家鄉四處到處轉悠著玩兒，蒂婭對此處的風土人情興趣非常濃厚，對於飲食啥的倒也顯得很習慣，不管是饅頭還是麵條、火燒、米飯甚至豬頭肉、大肘子，見什麽造什麽，倒是一點也沒有世家小姐的做派。
不知不覺半個月時間過去了，在這段時間裏，蒂婭每天都是很快樂的，臉上時時掛著溫暖的笑容。在許多年後迴想起這段日子，欒風的心情也感慨萬千，這確實是他與蒂婭在一起的，絕對算得上最悠然、最快樂的時光了。
這一天，欒風在召集一幫初中同學聚了一下，算起來也有十多年沒見了，老同學見麵自然是親切異常，免不了敘舊暢談、推杯換盞，等迴到家時已是傍晚十分。
欒風剛進門便看到父親正與蒂婭坐在院子裏聊天，兩人看來聊的很投機，父親的臉上始終掛著慈祥的笑容。看到欒風進門之後，父親衝著他喊了一句：
“快來，正好有個好消息要告訴你。”
欒風快步走過去，站在了蒂婭的身旁。
“什麽事，爸。”
“你還記得你初中時候的曆史老師嗎？羅老師。”
聽完這句話後，一個佝僂著背的幹巴老頭的身影，已經出現在了欒風的腦海之中。羅玉成，他的初中曆史老師，平時經常板著臉，課堂講課期間愛講一些不怎麽可笑的冷笑話。
“記得啊，他怎麽了？”
“嘿嘿~~~”
欒大海略帶狡黠的笑了一下，先賣了個關子，隨即便樂嗬嗬的說道：
“你羅老師現在在風箏博物館工作，他呀，知道你迴來了，給你介紹了個好工作，算國家編製人員，可是金飯碗那！”
濰坊是世界風箏都，自然會有一個風箏博物館，不過欒風從未去過，裏麵無非是放了一些具有代表性的風箏，還有便是一些與風箏有關的曆史資料。
據說，這風箏博物館可是個清水衙門，平日裏基本沒人到那參觀。無非是不定期的會有一些老師帶著小學生去實習一下，圖的也是這個博物館不收門票。
當然，欒風在這次同學聚會上，恰好還聽說了關於羅老師的一個典故。有一次，附近一個小學的女老師帶著班裏的孩子們去風箏博物館參觀，小孩子們好奇，自然免不了會問一些稀奇古怪的問題：
“爺爺，爺爺，這是什麽風箏啊？”
“這個呀，是龍頭蜈蚣~~~”
“蜈蚣怎麽會長著一個龍頭呢？”
“這是因為呀，龍與蜈蚣近親結婚了，後來就生出了這麽一個玩意兒···”
據說從那以後，那個老師就再未帶學生去風箏博物館參觀過。
······
“我去風箏博物館能做什麽工作啊？”
欒風問這句話主要不在於疑問，而是他對於做什麽國家編製人員壓根沒什麽興趣。
“好像是去做老師，講解日本近代史。”
稍微洗漱了一下，欒風便疲憊的躺在了床上，腦海中反複閃現著盧老道下葬的一幕幕，越來越感覺到此事非同小可，處處透著詭譎和玄疑。
第二天一大早，欒風估摸著爺爺應該起床了，便輕輕走到了爺爺的房間。
爺爺早已盤坐在炕邊，渾身收拾的幹淨利落，在欒風將事情的經過原原本本的講述過程中，爺爺的表情始終平靜，沒有表露出絲毫的驚訝之意。
當欒天講到他們幾人被那陣黑煙嚇得屁滾尿流，玩兒命向河邊逃竄，自己還差點跑掉一隻鞋的時候，爺爺的臉上不僅看不出有任何擔憂之色，反而嘴角上揚，隱隱露出一絲笑意。
欒風始終盯著爺爺的麵容，驟然間感覺又是一陣恍惚，這爺爺，是親的嘛？
一直到欒風講述完畢，爺爺始終不發一言神色如常，這多少有點出乎欒風的意料，一時間氣氛有些尷尬。
“咳咳···”
過了片刻，爺爺才幹咳了兩聲，在掃了一眼欒風之後，他迴身將始終放在炕頭的一個暗色上著銅鎖的木箱子打開，從裏麵取出一個精致的小木盒，遞到了欒風的麵前。
“這是你爺爺的爺爺的大伯傳下來的，這還是當年石油大會戰的時候，他一位工友留給他的···今天，便交給你吧。”
欒風無論如何沒想到會有這樣一個結果，遲疑了幾秒鍾，才伸手將小盒子接了過來。這是一個暗紅色的木頭盒子，表麵已經發黑發亮，有幾處漆皮有微微的脫落，沒有絲毫蟲蛀跡象。
小盒子正上方微微凸起，堆雕著一個蛇形怪獸，蛇頭恰好是旋鈕。盒子周身雕刻著一些古樸的文字，欒風隱約認出裏麵的幾個字，這是先秦的一種古篆文，是介於金文和大篆之間的一種文字。
這種文字出現的時間很短，也沒有條件大範圍推廣，即便在當時認識的人也不會很多，更別說在二千多年後的今天。若非欒風對先秦文明有深厚的涉獵，恐怕也是認不出來。除了這幾個文字之外，便是四周的一圈暗紋，再無其他。
最後，欒風將目光落在了盒子的鎖扣上麵，這個鎖扣位於盒子的一側，呈扭曲的長條形，看樣子仿佛是兩條蛇纏繞在一起，首尾互銜，彼此咬合。欒風連試都沒試，憑他的專業知識，這樣的鎖扣，他徒手是不可能打開的。
單看這盒子的裝飾，便不難判斷出裏麵裝著的必然是一件非常重要的物事，爺爺顯然也並不知道裏麵是什麽，於是欒風便貼身收了起來。
剛剛收好盒子，外麵便傳來母親喊吃飯的聲音，欒風想攙扶一下爺爺，老爺子卻是擺了擺手，一下子便從炕上跳了下來，看這身手倒不像是九十多歲的人。
蒂婭正在跟母親一起忙前忙後，拿筷端碗，欒大海也已在桌子旁坐定。一家人有說有笑的吃完早飯，蒂婭還要幫著欒風母親刷碗，被她支了出來。
接下來的日子裏，欒風便帶著蒂婭在家鄉四處到處轉悠著玩兒，蒂婭對此處的風土人情興趣非常濃厚，對於飲食啥的倒也顯得很習慣，不管是饅頭還是麵條、火燒、米飯甚至豬頭肉、大肘子，見什麽造什麽，倒是一點也沒有世家小姐的做派。
不知不覺半個月時間過去了，在這段時間裏，蒂婭每天都是很快樂的，臉上時時掛著溫暖的笑容。在許多年後迴想起這段日子，欒風的心情也感慨萬千，這確實是他與蒂婭在一起的，絕對算得上最悠然、最快樂的時光了。
這一天，欒風在召集一幫初中同學聚了一下，算起來也有十多年沒見了，老同學見麵自然是親切異常，免不了敘舊暢談、推杯換盞，等迴到家時已是傍晚十分。
欒風剛進門便看到父親正與蒂婭坐在院子裏聊天，兩人看來聊的很投機，父親的臉上始終掛著慈祥的笑容。看到欒風進門之後，父親衝著他喊了一句：
“快來，正好有個好消息要告訴你。”
欒風快步走過去，站在了蒂婭的身旁。
“什麽事，爸。”
“你還記得你初中時候的曆史老師嗎？羅老師。”
聽完這句話後，一個佝僂著背的幹巴老頭的身影，已經出現在了欒風的腦海之中。羅玉成，他的初中曆史老師，平時經常板著臉，課堂講課期間愛講一些不怎麽可笑的冷笑話。
“記得啊，他怎麽了？”
“嘿嘿~~~”
欒大海略帶狡黠的笑了一下，先賣了個關子，隨即便樂嗬嗬的說道：
“你羅老師現在在風箏博物館工作，他呀，知道你迴來了，給你介紹了個好工作，算國家編製人員，可是金飯碗那！”
濰坊是世界風箏都，自然會有一個風箏博物館，不過欒風從未去過，裏麵無非是放了一些具有代表性的風箏，還有便是一些與風箏有關的曆史資料。
據說，這風箏博物館可是個清水衙門，平日裏基本沒人到那參觀。無非是不定期的會有一些老師帶著小學生去實習一下，圖的也是這個博物館不收門票。
當然，欒風在這次同學聚會上，恰好還聽說了關於羅老師的一個典故。有一次，附近一個小學的女老師帶著班裏的孩子們去風箏博物館參觀，小孩子們好奇，自然免不了會問一些稀奇古怪的問題：
“爺爺，爺爺，這是什麽風箏啊？”
“這個呀，是龍頭蜈蚣~~~”
“蜈蚣怎麽會長著一個龍頭呢？”
“這是因為呀，龍與蜈蚣近親結婚了，後來就生出了這麽一個玩意兒···”
據說從那以後，那個老師就再未帶學生去風箏博物館參觀過。
······
“我去風箏博物館能做什麽工作啊？”
欒風問這句話主要不在於疑問，而是他對於做什麽國家編製人員壓根沒什麽興趣。
“好像是去做老師，講解日本近代史。”