下午一點五十分，同學們陸陸續續的來到了教室中。
陳風雷坐在教室的第一排，魚人則坐在桌子上。
以前陳風雷就聽說過，有人專門培育魚人作為寵物。
當時他還不信，現在看來，這個世界的人們的確喜歡這個物種。
有位同學拿出自己包裏的餅幹遞給它，魚人抱著餅幹，想吃又不敢吃，扭頭看著陳風雷。
陳風雷笑著道：“吃吧，這都是我同學，你可以信任他們。”
魚人從表情上判斷出了陳風雷的大致意思，將餅幹囫圇扔進嘴裏。
看著魚人這吃相，陳風雷這才想起來，從淩晨到現在，自己還一頓飯都沒吃呢。
肚子咕咕直叫，下課一定要先去食堂。
上課鈴還未響起，柔掌老師走進了教室。
她把一遝白紙扔到陳風雷麵前，“一人一張，幫我分發給大家。”
這時，柔掌老師才發覺魚人的存在。
陳風雷把魚人的來曆和老師說了一下，不過柔掌老師的關注重點好像不太對。
“你說漱流已經晉升了？！”柔掌老師十分驚訝。
“嗯，我親眼看到的。”陳風雷掏出了領口的吊墜。
“真的是河流之心！”柔掌老師的眼眸中竟有些閃爍，她撫摸著魚人的腦袋：“多謝你了，小家夥。”
魚人隻是點點頭，沒有發出它標誌性的叫聲，因為陳風雷和它說好了，進教室後，不許出聲音。
“漱流來自我的家鄉：四風穀，那裏曾是潘達利亞的魚米之鄉，但煞魔與加爾魯什·地獄咆哮毀掉了它，我帶著漱流四處雲遊流浪，最終在這裏落腳，它就像是我的孩子一樣。”
上課鈴聲打斷了柔掌老師的話語。
“不好意思，我的話有些多了，去把白紙分發給大家吧，咱們開始上課。”
陳風雷照做。
人生中的第一趟治療係課程正式開始。
“同學們，在教授大家法術之前，請大家拿出一支筆，畫出你腦海中的流水之力，時限5分鍾。”
柔掌老師說完話，同學們立刻開始交頭接耳。
“喂，帶筆了嗎？”
“帶了。”
“那你快畫，畫完借我用用，我看這節是法術課，就沒帶筆！”
柔掌老師的問題聽著容易，實際上並非如此。
有位同學手比較快，三兩筆就在紙上畫出了層層波浪。
但很快，他又將畫好的浪濤劃掉。
他突然意識到，老師出的題目是：水流之力，而不是“水流”。
陳風雷這邊，他也沒帶著筆來上課，可他卻一點都不著急。
他就這麽靜靜的坐著，等待著5分鍾時限結束。
柔掌老師在教室中轉了一圈，幾乎把所有同學的畫作都看了一遍。
不管同學們畫的是什麽，柔掌老師都保持著溫和的笑容，輕輕點頭。
“好了，五分鍾到了。”
老師看了一眼時鍾，快步走迴講台。
“現在我來點幾位同學，講一講自己畫作的思路。”
“胡天利。”
教室的最後一排，剛剛找別人借筆的那位同學站了起來。
“來，到前麵講。”
柔掌老師後退一步，給胡同學讓出位置。
胡同學走上前，動作有些拘謹，笑得也不太自然。
“那……那個，我畫的是一道巨浪！我認為，咱們薩滿既然可以駕馭自然，那就必須得擁有自然界最強的力量，如果讓我想象水流之力，那我認為巨浪就是它的形態！”
“說的很好，但我有幾個問題。”柔掌老師依舊微笑著。
“第一，薩滿祭司真的要駕馭自然嗎？
最強的力量就是最好的力量嗎？
巨浪就是水流之力的極限了嗎？”
“這……呃……”胡同學被這奪命三連給問傻了。
底下有同學偷偷笑了起來。
柔掌老師提出了三個問題，說明胡同學一句話都沒說對。
見胡同學支支吾吾的答不上來，老師將他放迴了自己的座位上。
雖然柔掌老師並沒有指責胡天利，但同學們此時都變得緊張起來，生怕點到自己。
“李濤。”
這次，那位三兩筆畫出海浪的同學站了起來，邁大步走到講台前，一副胸有成竹的樣子。
他將自己的畫作像大家展示。
同學們看得有些發傻。
他畫的這是什麽？
地雷？
白菜梆子？
李濤同學用手指了指畫作的右上角。
那裏有一個極小的圓圈。
“我剛剛認真思考了很久，最後，我畫出了這個，一顆小水珠！”
他的語氣頓了頓，似乎在等待老師的肯定，同學們的掌聲。
但這些都沒有出現，為了緩解尷尬，他繼續說了下去。
“大家不要忘了，我們使用流水之力，主要就是為了治愈傷痛，如果水流之力過於猛烈，很可能會達到完全相反的效果，所以我認為的流水之力，應該是一顆小水珠，潤物無聲，柔和輕盈！”
台下有不少學生下意識點頭，似乎這位李濤同學的發言更靠譜些。
“看你在紙上塗塗改改，肯定是經過了反複推敲才得此結論，有這樣勤於思考的學生，老師很高興。”
相比第一位胡同學，柔掌老師對李濤的評價已經很高了。
李濤昂首挺胸的迴到座位。
“你也來說說吧，風雷。”
“好的。”
陳風雷走上講台，將自己的畫作呈現出來。
講台下一陣騷動。
“我沒看錯吧，怎麽是白紙？”
“我看也是白紙。”
“大神的世界咱們不懂，還是聽聽他怎麽說吧……”
待台下稍稍安靜了一些，陳風雷開始發言。
“同學們，我的理解可以用四個字來概括：流水無形。”
四個字出口，柔掌老師滿意的笑了。
“風雷，還有什麽要補充的嗎？”
陳風雷仔細想了一下，說道：“我覺得，柔掌老師今天小小的誤導了我們一下，騙我們去把水流之力具象化，其實水流是無形的，我們在使用流水之力時，越是有意去塑造它，它就越難以駕馭。”
說著，陳風雷隨意的張開手，一顆水球很快出現在他手掌上。
啪啪啪啪啪——
台下的同學們鼓起掌來。
“特訓生就是特訓生，老師還沒講，自己就領悟了新元素！”
“哎……好羨慕，可惜我的體質差遠了。”
陳風雷並沒有炫耀的意思，他對水流之力的理解如此深刻，完全是因為剛才漱流已經帶領他真切的感受過一次了。
他隻想把自己的思路分享出來，幫助大家更快進步。
陳風雷坐在教室的第一排，魚人則坐在桌子上。
以前陳風雷就聽說過，有人專門培育魚人作為寵物。
當時他還不信，現在看來，這個世界的人們的確喜歡這個物種。
有位同學拿出自己包裏的餅幹遞給它，魚人抱著餅幹，想吃又不敢吃，扭頭看著陳風雷。
陳風雷笑著道：“吃吧，這都是我同學，你可以信任他們。”
魚人從表情上判斷出了陳風雷的大致意思，將餅幹囫圇扔進嘴裏。
看著魚人這吃相，陳風雷這才想起來，從淩晨到現在，自己還一頓飯都沒吃呢。
肚子咕咕直叫，下課一定要先去食堂。
上課鈴還未響起，柔掌老師走進了教室。
她把一遝白紙扔到陳風雷麵前，“一人一張，幫我分發給大家。”
這時，柔掌老師才發覺魚人的存在。
陳風雷把魚人的來曆和老師說了一下，不過柔掌老師的關注重點好像不太對。
“你說漱流已經晉升了？！”柔掌老師十分驚訝。
“嗯，我親眼看到的。”陳風雷掏出了領口的吊墜。
“真的是河流之心！”柔掌老師的眼眸中竟有些閃爍，她撫摸著魚人的腦袋：“多謝你了，小家夥。”
魚人隻是點點頭，沒有發出它標誌性的叫聲，因為陳風雷和它說好了，進教室後，不許出聲音。
“漱流來自我的家鄉：四風穀，那裏曾是潘達利亞的魚米之鄉，但煞魔與加爾魯什·地獄咆哮毀掉了它，我帶著漱流四處雲遊流浪，最終在這裏落腳，它就像是我的孩子一樣。”
上課鈴聲打斷了柔掌老師的話語。
“不好意思，我的話有些多了，去把白紙分發給大家吧，咱們開始上課。”
陳風雷照做。
人生中的第一趟治療係課程正式開始。
“同學們，在教授大家法術之前，請大家拿出一支筆，畫出你腦海中的流水之力，時限5分鍾。”
柔掌老師說完話，同學們立刻開始交頭接耳。
“喂，帶筆了嗎？”
“帶了。”
“那你快畫，畫完借我用用，我看這節是法術課，就沒帶筆！”
柔掌老師的問題聽著容易，實際上並非如此。
有位同學手比較快，三兩筆就在紙上畫出了層層波浪。
但很快，他又將畫好的浪濤劃掉。
他突然意識到，老師出的題目是：水流之力，而不是“水流”。
陳風雷這邊，他也沒帶著筆來上課，可他卻一點都不著急。
他就這麽靜靜的坐著，等待著5分鍾時限結束。
柔掌老師在教室中轉了一圈，幾乎把所有同學的畫作都看了一遍。
不管同學們畫的是什麽，柔掌老師都保持著溫和的笑容，輕輕點頭。
“好了，五分鍾到了。”
老師看了一眼時鍾，快步走迴講台。
“現在我來點幾位同學，講一講自己畫作的思路。”
“胡天利。”
教室的最後一排，剛剛找別人借筆的那位同學站了起來。
“來，到前麵講。”
柔掌老師後退一步，給胡同學讓出位置。
胡同學走上前，動作有些拘謹，笑得也不太自然。
“那……那個，我畫的是一道巨浪！我認為，咱們薩滿既然可以駕馭自然，那就必須得擁有自然界最強的力量，如果讓我想象水流之力，那我認為巨浪就是它的形態！”
“說的很好，但我有幾個問題。”柔掌老師依舊微笑著。
“第一，薩滿祭司真的要駕馭自然嗎？
最強的力量就是最好的力量嗎？
巨浪就是水流之力的極限了嗎？”
“這……呃……”胡同學被這奪命三連給問傻了。
底下有同學偷偷笑了起來。
柔掌老師提出了三個問題，說明胡同學一句話都沒說對。
見胡同學支支吾吾的答不上來，老師將他放迴了自己的座位上。
雖然柔掌老師並沒有指責胡天利，但同學們此時都變得緊張起來，生怕點到自己。
“李濤。”
這次，那位三兩筆畫出海浪的同學站了起來，邁大步走到講台前，一副胸有成竹的樣子。
他將自己的畫作像大家展示。
同學們看得有些發傻。
他畫的這是什麽？
地雷？
白菜梆子？
李濤同學用手指了指畫作的右上角。
那裏有一個極小的圓圈。
“我剛剛認真思考了很久，最後，我畫出了這個，一顆小水珠！”
他的語氣頓了頓，似乎在等待老師的肯定，同學們的掌聲。
但這些都沒有出現，為了緩解尷尬，他繼續說了下去。
“大家不要忘了，我們使用流水之力，主要就是為了治愈傷痛，如果水流之力過於猛烈，很可能會達到完全相反的效果，所以我認為的流水之力，應該是一顆小水珠，潤物無聲，柔和輕盈！”
台下有不少學生下意識點頭，似乎這位李濤同學的發言更靠譜些。
“看你在紙上塗塗改改，肯定是經過了反複推敲才得此結論，有這樣勤於思考的學生，老師很高興。”
相比第一位胡同學，柔掌老師對李濤的評價已經很高了。
李濤昂首挺胸的迴到座位。
“你也來說說吧，風雷。”
“好的。”
陳風雷走上講台，將自己的畫作呈現出來。
講台下一陣騷動。
“我沒看錯吧，怎麽是白紙？”
“我看也是白紙。”
“大神的世界咱們不懂，還是聽聽他怎麽說吧……”
待台下稍稍安靜了一些，陳風雷開始發言。
“同學們，我的理解可以用四個字來概括：流水無形。”
四個字出口，柔掌老師滿意的笑了。
“風雷，還有什麽要補充的嗎？”
陳風雷仔細想了一下，說道：“我覺得，柔掌老師今天小小的誤導了我們一下，騙我們去把水流之力具象化，其實水流是無形的，我們在使用流水之力時，越是有意去塑造它，它就越難以駕馭。”
說著，陳風雷隨意的張開手，一顆水球很快出現在他手掌上。
啪啪啪啪啪——
台下的同學們鼓起掌來。
“特訓生就是特訓生，老師還沒講，自己就領悟了新元素！”
“哎……好羨慕，可惜我的體質差遠了。”
陳風雷並沒有炫耀的意思，他對水流之力的理解如此深刻，完全是因為剛才漱流已經帶領他真切的感受過一次了。
他隻想把自己的思路分享出來，幫助大家更快進步。