獸人老師繼續道：“期間幫助意外著火的火堆滅火，獲得額外分數十分。”
這下歡唿是真的壓不住了。
等他們高興完，人類老師的表情就沒那麽好了：“火係，火球術控製不到位，意外點燃草堆，扣除二十分，組織不到位，人員混亂，扣除五分。”
看著淡紅色上衣的學生們低下頭。
老師繼續道：“但及時幫助土係想辦法，捉拿二十隻鑽地鼠，獲得十分，總分三十五分。”
火係學生鬆了口氣，臉色好看了點：“至少及格了。”
“啊，迴去要好好練習。”
“土係……”
不遠處的四人聽到了老師們的評語，也聽到了學生們討論的聲音。
雨：“……火球術控製得那麽好，還算不精準？隻是偏離了半米而已。”
舫呆滯道：“我要有他們控製水球術那種水平，師父會把我大誇特誇。”
雨：“是啊，雖然是低級魔法，可是控製到這個份上，簡直太恐怖了，你看見了嗎剛才的火球，竟然能轉彎，要是朝你們攻擊，你們躲得開？”
舫搖搖頭：“我不行。”
目押遲疑道：“如果他們能控製多個火球，我不一定每次都能躲開。”
能隨控製者心意，變換方向的火球術，已經不是簡單的火球了，每多增加一個火球，敵人躲避的可能就少一分，但同樣的，自身承擔的壓力成幾倍增長。
老師：“……”
老師已經不想說話了，新國的魔法學徒，遠遠超出他的想象，自己身邊幾個是天才，火球術水球術對於他們來說不是問題。
但是學校那一堆，連火星都點不燃的學生，就完全比不上這些追求控製力的新國學生了。
這要打起來，先不說天才有多少，光是可以使用魔法的學生基數都不一樣吧。
新國，真的是發展三年，不是三百年嗎，這是什麽恐怖的成長速度，他們哪裏有那麽多的魔法天賦者，聽他們的語氣，未來還會更多？哈？
那麽多魔法天賦者有什麽用。
恕他直言，任何東西都是這樣的，多了就沒用，比如曾經的矮人，當鍛造技術掌握在他們手裏，矮人還是稀有物種，需要保護。
當鍛造技術進入了人類手中，大量學習，生產，而矮人的數量也逐漸增多時，他們就不再是稀有品。
而是外來物種，甚至嫌棄他們吃太多的人很多，畢竟一個矮人可以吃掉五六個家庭的食物。
魔法師也是如此，未來多了，那魔法還有價值嗎？
老師看不到魔法的未來，隻覺得眼前一片黑。
或許新國領主是想培養魔法師，與東國對抗，一定是這樣的。
他沒發現。
如今與東國對抗，竟然成了他安慰自己的一個理由，新國培養大量魔法師不用於戰鬥，比與東國對抗更可怕。
他看到的是魔法師的末路。
次日，交換生和老師，挨個進入班級學習。
因為他們屬性複雜，也不準備再次測試，幹脆就一個班一個班體驗過來。
這個建議是領隊老師自己提出來的，渡鴉也不置可否。
當然，這個辦法對於，還未有自己一套魔法理念的學生來說，是不太合適的，容易讓學生搞混，也容易讓他們否定自己的魔法道路。
但領隊老師堅信不會，“他們是東國的天才，天才自有天才的學習辦法。”
勸解他的老師懂了，看領隊老師的目光都變得不對了，第一次遇到把，“老師其實沒什麽用”，“這些孩子自己努力的成分比較多”，說得這麽清新脫俗，不愧是東國。
總之上麵沒意見，對方也堅持，那就這樣唄，這樣一個班一個班輪流，對新國學院來說更方便。
第一天，他們進入了溫和屬性火係班級，領隊老師由於開會沒參與，見他們放學，急切的迎接上去：“怎麽樣？能適應吧，沒關係，他們教的不好就不聽，當休息了。”
三個學生一臉恍惚的走出來：
“火焰居然這麽溫柔。”
“還有不會傷人，反而能夠治療的火係？”
“紅色，青色……”
老師：“啊？”
看著三個學生走遠，他決定接下來的課程跟著上，新國成立才多久啊，哪來那麽多優秀老師，他不能讓這些不明所以的老師，禍害了東國的天才。
第二天，他跟著進入班級，對於突然有位成年人聽課，學生們表示接受良好，經常有人出現在課堂上。
“今天的老師很厲害哦。”
“不過你們運氣不太好，這兩天風係灰鴉老師不在，都是助教老師上的課。”
“助教老師也很厲害的，我看他和灰鴉老師打得不分上下。”
學生們在爭辯誰更厲害，領隊老師臉上微笑，心裏不以為然，新國的主教老師，助教老師他已經搞清楚了。
就一個是課堂的中心，另一個是輔助。
在他心裏已經轉換成：一個厲害點，一個一般。
但厲害點的主教，他也不覺得多厲害，畢竟新國底蘊在這，他們東國經營幾百年的魔法學校，院長可是一位元素魔導師。
更別提今天上課的還是一位助教。
隻是遺憾今天要浪費時間了。
直到助教走進來，領隊老師目瞪口呆的看著講台上的男人。
前西國驅逐的首席元素魔導師——海。
當年西國瘋狂找他沒找到，他居然在這裏，還隻是個助教？你們新國學院要上天嗎，讓元素魔導師當助教？
海如沐春風般笑道：“同學們，灰鴉老師今天不在，我給大家代課，如果有不懂或者不讚同的，歡迎指出來。”
他和領隊老師對上視線，看到對方眼裏的呆滯，知道他認出自己了，但現在西國已經歸為新國，他也沒什麽必要隱瞞身份。
於是大大方方的和他點了點頭。
嚇得領隊老師跳了起來。
“老師？”三小隻看向他。
其他同學也看向了他。
領隊老師幹笑：“抱，抱歉，老師覺得站著聽比較好。”
他聽到下麵有同學竊竊私語：“這位老師是困了嗎？”
“有可能，我上次困了就是被老師罰站著聽的。”
“不愧是老師，主動站起來聽。”
這下歡唿是真的壓不住了。
等他們高興完，人類老師的表情就沒那麽好了：“火係，火球術控製不到位，意外點燃草堆，扣除二十分，組織不到位，人員混亂，扣除五分。”
看著淡紅色上衣的學生們低下頭。
老師繼續道：“但及時幫助土係想辦法，捉拿二十隻鑽地鼠，獲得十分，總分三十五分。”
火係學生鬆了口氣，臉色好看了點：“至少及格了。”
“啊，迴去要好好練習。”
“土係……”
不遠處的四人聽到了老師們的評語，也聽到了學生們討論的聲音。
雨：“……火球術控製得那麽好，還算不精準？隻是偏離了半米而已。”
舫呆滯道：“我要有他們控製水球術那種水平，師父會把我大誇特誇。”
雨：“是啊，雖然是低級魔法，可是控製到這個份上，簡直太恐怖了，你看見了嗎剛才的火球，竟然能轉彎，要是朝你們攻擊，你們躲得開？”
舫搖搖頭：“我不行。”
目押遲疑道：“如果他們能控製多個火球，我不一定每次都能躲開。”
能隨控製者心意，變換方向的火球術，已經不是簡單的火球了，每多增加一個火球，敵人躲避的可能就少一分，但同樣的，自身承擔的壓力成幾倍增長。
老師：“……”
老師已經不想說話了，新國的魔法學徒，遠遠超出他的想象，自己身邊幾個是天才，火球術水球術對於他們來說不是問題。
但是學校那一堆，連火星都點不燃的學生，就完全比不上這些追求控製力的新國學生了。
這要打起來，先不說天才有多少，光是可以使用魔法的學生基數都不一樣吧。
新國，真的是發展三年，不是三百年嗎，這是什麽恐怖的成長速度，他們哪裏有那麽多的魔法天賦者，聽他們的語氣，未來還會更多？哈？
那麽多魔法天賦者有什麽用。
恕他直言，任何東西都是這樣的，多了就沒用，比如曾經的矮人，當鍛造技術掌握在他們手裏，矮人還是稀有物種，需要保護。
當鍛造技術進入了人類手中，大量學習，生產，而矮人的數量也逐漸增多時，他們就不再是稀有品。
而是外來物種，甚至嫌棄他們吃太多的人很多，畢竟一個矮人可以吃掉五六個家庭的食物。
魔法師也是如此，未來多了，那魔法還有價值嗎？
老師看不到魔法的未來，隻覺得眼前一片黑。
或許新國領主是想培養魔法師，與東國對抗，一定是這樣的。
他沒發現。
如今與東國對抗，竟然成了他安慰自己的一個理由，新國培養大量魔法師不用於戰鬥，比與東國對抗更可怕。
他看到的是魔法師的末路。
次日，交換生和老師，挨個進入班級學習。
因為他們屬性複雜，也不準備再次測試，幹脆就一個班一個班體驗過來。
這個建議是領隊老師自己提出來的，渡鴉也不置可否。
當然，這個辦法對於，還未有自己一套魔法理念的學生來說，是不太合適的，容易讓學生搞混，也容易讓他們否定自己的魔法道路。
但領隊老師堅信不會，“他們是東國的天才，天才自有天才的學習辦法。”
勸解他的老師懂了，看領隊老師的目光都變得不對了，第一次遇到把，“老師其實沒什麽用”，“這些孩子自己努力的成分比較多”，說得這麽清新脫俗，不愧是東國。
總之上麵沒意見，對方也堅持，那就這樣唄，這樣一個班一個班輪流，對新國學院來說更方便。
第一天，他們進入了溫和屬性火係班級，領隊老師由於開會沒參與，見他們放學，急切的迎接上去：“怎麽樣？能適應吧，沒關係，他們教的不好就不聽，當休息了。”
三個學生一臉恍惚的走出來：
“火焰居然這麽溫柔。”
“還有不會傷人，反而能夠治療的火係？”
“紅色，青色……”
老師：“啊？”
看著三個學生走遠，他決定接下來的課程跟著上，新國成立才多久啊，哪來那麽多優秀老師，他不能讓這些不明所以的老師，禍害了東國的天才。
第二天，他跟著進入班級，對於突然有位成年人聽課，學生們表示接受良好，經常有人出現在課堂上。
“今天的老師很厲害哦。”
“不過你們運氣不太好，這兩天風係灰鴉老師不在，都是助教老師上的課。”
“助教老師也很厲害的，我看他和灰鴉老師打得不分上下。”
學生們在爭辯誰更厲害，領隊老師臉上微笑，心裏不以為然，新國的主教老師，助教老師他已經搞清楚了。
就一個是課堂的中心，另一個是輔助。
在他心裏已經轉換成：一個厲害點，一個一般。
但厲害點的主教，他也不覺得多厲害，畢竟新國底蘊在這，他們東國經營幾百年的魔法學校，院長可是一位元素魔導師。
更別提今天上課的還是一位助教。
隻是遺憾今天要浪費時間了。
直到助教走進來，領隊老師目瞪口呆的看著講台上的男人。
前西國驅逐的首席元素魔導師——海。
當年西國瘋狂找他沒找到，他居然在這裏，還隻是個助教？你們新國學院要上天嗎，讓元素魔導師當助教？
海如沐春風般笑道：“同學們，灰鴉老師今天不在，我給大家代課，如果有不懂或者不讚同的，歡迎指出來。”
他和領隊老師對上視線，看到對方眼裏的呆滯，知道他認出自己了，但現在西國已經歸為新國，他也沒什麽必要隱瞞身份。
於是大大方方的和他點了點頭。
嚇得領隊老師跳了起來。
“老師？”三小隻看向他。
其他同學也看向了他。
領隊老師幹笑：“抱，抱歉，老師覺得站著聽比較好。”
他聽到下麵有同學竊竊私語：“這位老師是困了嗎？”
“有可能，我上次困了就是被老師罰站著聽的。”
“不愧是老師，主動站起來聽。”