話說蘭子在這個學期，由於笑天陪在跟前，加之每天和艾姍的友洗禮情；加之他的性格……她每天生活的單純無比，學習上更是遊刃有餘……用她的話說“心情好，一切自然好！”
每天早晨五點半，蘭子第一個起床，叫上艾姍，便一路跑步到校……在別人都沒有到校之際，校園裏已經有她朗朗的書聲了。從《語文》的古詩詞、課文、句子……到《英語》的單詞、句子短文……再到《地理》、《曆史》、《政治》……每天在其它同學到校之前，她的課本都會翻一遍。這是多麽大的恆心才能堅持下來……每天堅持晨跑的劉副校長，一看到蘭子像見到親閨女一般，不忍打擾，駐足停留許就，知直到聽到她字正腔圓地誦讀……這才心滿意足地離開……不止一次，他講話的時候，表揚蘭子；提倡早到校——有效地利用早晨時光……
“功夫不負有心人”，第一次“月考”，蘭子在班級的排名到了去年佟馨的名次——第三名。這對於她無疑是個激勵，想著自己的努力；再看看優秀者芸芸眾生，心無雜念，便隻能更好地投身到學習知識的行列去……
每天晚上，不再是蘭子去等艾姍，而是她來等蘭子。每個晚上她是最晚一個離開教室的……在一天結束以後，她把一天中所學的內容統統用本子歸納到一起；把要背要記的知識點整理到一塊；理解性的知識，她都是一遍又一遍不停地琢磨……如果遇到不會的、不懂的，那隔壁班上的男生可是她最好的老師！
原來笑天每天也是最後一個離開的。由於他家在另外一個鎮上，所以葉華在平安鎮租了房子，每天陪伴兒子……本來笑天要和蘭子坐一起複習，但蘭子拒絕了。兩人坐在一起，難免分神，不說笑天，蘭子也許會……笑天的複習則不同於蘭子，他喜歡在晚上拿出不同的真題來做，而且效果相當的好……他們倆人雖然關係很好，但是在學習上，各有各的見解，而且各自的方法都很適用自己……因此，他們都是自己班級的“佼佼者”……
一個學期過半，總會有這樣那樣的競賽，前幾年都是什麽曆史、地理、政治……那些，蘭子所不擅長的，今年卻是“作文大賽”，而且文體不限……得到這一消息，蘭子第一時間找了班主任“報名”；誰知，在蘭子去報名之前，校長已經親自點名——務必讓趙曉蘭同學代表學校去參賽。由於是一個學校有兩個名額直接到市裏去參賽。時間就定在半個月之後……學校公認的第一個名額給了蘭子，她當之無愧；另外一個名額，笑天本來想去爭的，最後一想：自己畢竟來這裏沒多久，何必去爭搶呢？不如把心思用在幫助蘭子上吧！年級組長老師有考慮笑天，但還是和笑天同樣的原因——他剛來沒多久。最後把名額給了一班的一個男生……
為了這個“競賽”，蘭子跑去了笑天的住房，用他的電腦，查詢了好多以前模棱兩可的問題……在蘭子認為，“寫作”這個東西，必須自己親曆親為，笑天縱有一腔熱血也被蘭子給“拒之門外”了……
每天早上，仍然能看到蘭子是第一個進入校門，在長長的走廊上讀她的語文、英語……每天晚上，照樣能看見蘭子在燈下草草整理……與之不同的是，蘭子每天中午捧著笑天給她的《資治通鑒》在看……
艾姍看到蘭子每天這樣不慌不忙的，有點著急：“曉蘭，你看我們班的那個男生，人家每天不是聽寫詞語，就是背誦句子的……時間每天排的滿滿的，連吃飯都是我班同學給打迴來吃……可用功了！你就不急嗎？”
“天哪！一個‘作文競賽’就別人給打飯；那如果‘高考’豈不是一家老小，都要吃住在學校侍候啊？”蘭子冷笑著迴來艾姍一句。
其它的同學都替蘭子緊張……平時寫得好，如果這麽不重視，得不了獎，豈不是很丟人的事情……
班主任看到蘭子的表現，也替她捏了一把汗是：“趙曉蘭同學，這下周就‘作文競賽’了，我看你一點不著急呀你！每天拿一本書在那裏看，這是你複習的方法嗎？”
然而蘭子的迴答卻讓老師心安：“老師，我一直不認為作文是可以‘惡補’的課程。至於寫什麽，怎樣寫？那要在心底有一個譜。平時多練筆，喜歡讀書就夠了……你不要給我任何壓力，讓我的心靜下來……那樣，我才有可能發揮正常……您說呢？”這一席話，班主任不再有任何的建議或者意見了……
終於到了“比賽”的那一天……倆孩子在學校一個老師的陪同下，坐大巴車去了市裏……農村娃的蘭子沒有來過城裏，那種欣喜，那種興奮……使她不由得將窗外之景融成了一段話：
“美麗的城市街道，帶著一股清香的味道！起初，我以為是每一個城裏人的體內發出的馨香；當我的頭探向窗外時，哦！我發現原來這些散發香味的‘城裏人’，竟是路兩旁的花花草草……我猛然間感慨——這就是城裏與農村的不同。城裏的街道兩旁是人工種植的花花草草；而我們的農村那是野生的……其實，再一次環顧這些美景，又有哪一株比得上農村的芬芳，又有哪一株又比得上農村的清新呢……車子猛然間顛簸了一下，哦！這泥濘的‘豆腐渣’路，在我們農村是沒有的……再抬頭望著一個個煙囪冒出的黑煙……此刻，我想念我們農村的晴空萬裏，想念我們農村的萬裏無雲……”
心裏有了這段文字，蘭子覺得這個旅程值了，即使“競賽”沒有獲獎……
市裏組織的競賽就是不一樣。為了考核每一個同學的綜合能力，看是否有“有話說，有事寫”的能力：本次競賽分為兩個環節：第一環節描述“來時的路”，可以是寫放學迴家那段路，也可以寫記憶深處那段路……第二階段是正式的“競賽”，題目寫的都不一樣……以“抽簽”的形式，每個學生抽取什麽就寫什麽……
蘭子不慌不忙地按照老師叫到的序號進去了……由於有了剛才路上的感慨，蘭子很順利地進行了這環節的考核……分數且不說，就在蘭子離開的時候，幾位評委老師同時豎起了大拇指……
休息了十分鍾後，第二個環節的抽題開始了……蘭子在大家都抽取的差不多以後，走進去自己隨便拿了一個題卷——寫關於人物的，抓住人物的特征、個性，善於聯想……文章凸顯出人物的某一個特質；字數要求在1000字左右……
進了考場，蘭子找到自己的號碼坐下。由於是“作文競賽”，考場很空曠，八九十平米的大教室，就坐二十個學生……蘭子沒有環顧四周，也沒有過多的考慮，很快進入了構思狀態……對於這一類文章，在學朱自清先生的《背影》一文，老師對於人物的特征講述的非常到位，當時蘭子寫了三篇範文：其中自己的那一篇，在本班級老師範讀、評講；她也幫新認識的一班的李偉同學寫了一篇……沒過兩天，放學路上，艾姍告訴蘭子，她語文老師評獎了李偉的作文；她不用想都知道那篇文章是蘭子寫的。蘭子隻是嘻嘻一笑做罷……另外一篇，作為學校“宣傳欄”的邀請篇目，她不敢草率，用心寫了一篇……就因為這篇稿子，她還收到了幾封所謂的“情書”。害得笑天那吃醋的勁都上來了，逗得蘭子笑了……這樣的“競賽”“文章內容”是其一；另外，卷麵絕對要整潔……蘭子用笑天送給她的第一個禮物——鋼筆。蘭子抓住了第一點：“精心品讀名作，借鑒別人的感悟”。她將朱自清的文字自己重新背了一遍，重新感悟了“文中父子送別時，父親對兒子依依惜別的情懷，這道出了人間最美的親情”這一點為契機；以同樣的方法開始本文的寫作……接下來遵循“傳授思維方法，用理論指導感悟”來進一步揣摩作文，選取有價值的文字進行整理……一小時二十分鍾，蘭子的作文完成了……她輕鬆地舒了一口氣……
還有五分鍾時，看其它同學紛紛交卷，蘭子便也跟著出來了……接下來，是五個小時的等待，下午三點鍾，到指定的地點領取成績，進行頒獎典禮……
候考的老師迎麵過來，想跟她一探考題的難易，被蘭子“老師，我考完試從來不討論關於考試的話題。好與不好已經成定局，說又有何意義？”迴絕了……陪考老師帶著他倆去外麵吃飯，一班的男生一直跟老師討論著作文的某一個妙處，他是怎樣寫的……蘭子隻是旁聽著，吃著她碗裏的飯……吃完飯，老師要帶他倆去逛逛，蘭子不願同行，老師便帶著那個男生去了……
當蘭子伏在禮堂的桌子上，睡了一覺醒來時，發現有老師和同學往前麵發成績的教室走去……
正在這時，陪考老師和那個男孩有說有笑地走過來了……
他們隨著人群走了進去，找位置坐下，就都在等待著三點鍾的到來……
終於，頒獎典禮的樂曲響起，時間到……台下的每一個老師和同學都麵麵相窺，等待著自己的名字被上麵點到……這激動人心的一刻，蘭子心裏沒有任何的波瀾。要說她這個人，也許跟性格有絕大的關係，什麽榮辱、名利……她一概不過問。就連上次在學校，老師推薦優秀作文把她的名字寫成了別人，最後獎狀發到那個同學手裏時，她仍然是“老師說他的名字就是他的作品嗎？一個獎品就真的凸顯他的習作高人一等？”跟前的同學隻好作罷，不再說什麽……倒是領獎的那個同學心裏難受，找老師說明的情況，並退還了獎品……
當蘭子的思緒不知道還在想什麽的時候，一個名字引起了她的注意“第一名，平安中學——趙曉蘭同學”。啊？是我嗎？那個陪考的老師這下是笑容可掬而又親切地說道“就是你！就是你！快上去！”當蘭子確定是她時，這才走上了領獎台——
這次競賽120名同學共設了19個獎章：一等獎設了三名；二等獎設了六名；三等獎設了十名；分別將同等獎的學生叫上去，後麵點評的老師即興對於該獲獎文章進行點評，並讓學生說出寫作思路；頒獎預設三個小時……
蘭子走上台後，麵部的表情沒有任何的大喜大悲，像往常領取一份早餐一樣。蘭子的作文“來時的路”獲得滿分；寫人物的扣掉1分。在單個“一等獎”中是分數最高的一個。當點評的老師將她的作文點評完時，在場的老師和學生無不起立、鼓掌、喝彩的……蘭子輕描淡寫地說了她的寫作思路；便捧著獎章站在了一邊……就在他們離開領獎台時，每個獲獎學生都會簽上“指導老師”的名字，其餘兩個“一等獎”看樣子，都是填寫的陪考老師的名字；而蘭子卻將班主任的名字工工整整地簽在了後麵……她的成長離不開班主任的悉心教導，班主任為“指導老師”那是實至名歸的……
剩下的兩個名次與“平安中學”無緣……隻見，陪考老師的臉“紫一陣、青一陣”。他生氣蘭子沒有簽他的名字；他生氣他喜歡的這個男生沒有得獎……
蘭子在“作文競賽”得了全市“一等獎”的消息，很快在“宣傳欄”張貼了；校領導在“升旗”時進行表彰獎勵……全校師生為蘭子“歡唿”；五班的同學為蘭子“歡唿”；笑天、艾姍為蘭子“歡唿”……然而她卻沒有任何的表情……
在前行的路上，蘭子選擇了默默無聞，不張揚、不炫耀……努力向前……這也許就是笑天最欣賞她的地方！
願這個女孩子永遠保持這顆純潔的心靈——砥礪前行！
每天早晨五點半，蘭子第一個起床，叫上艾姍，便一路跑步到校……在別人都沒有到校之際，校園裏已經有她朗朗的書聲了。從《語文》的古詩詞、課文、句子……到《英語》的單詞、句子短文……再到《地理》、《曆史》、《政治》……每天在其它同學到校之前，她的課本都會翻一遍。這是多麽大的恆心才能堅持下來……每天堅持晨跑的劉副校長，一看到蘭子像見到親閨女一般，不忍打擾，駐足停留許就，知直到聽到她字正腔圓地誦讀……這才心滿意足地離開……不止一次，他講話的時候，表揚蘭子；提倡早到校——有效地利用早晨時光……
“功夫不負有心人”，第一次“月考”，蘭子在班級的排名到了去年佟馨的名次——第三名。這對於她無疑是個激勵，想著自己的努力；再看看優秀者芸芸眾生，心無雜念，便隻能更好地投身到學習知識的行列去……
每天晚上，不再是蘭子去等艾姍，而是她來等蘭子。每個晚上她是最晚一個離開教室的……在一天結束以後，她把一天中所學的內容統統用本子歸納到一起；把要背要記的知識點整理到一塊；理解性的知識，她都是一遍又一遍不停地琢磨……如果遇到不會的、不懂的，那隔壁班上的男生可是她最好的老師！
原來笑天每天也是最後一個離開的。由於他家在另外一個鎮上，所以葉華在平安鎮租了房子，每天陪伴兒子……本來笑天要和蘭子坐一起複習，但蘭子拒絕了。兩人坐在一起，難免分神，不說笑天，蘭子也許會……笑天的複習則不同於蘭子，他喜歡在晚上拿出不同的真題來做，而且效果相當的好……他們倆人雖然關係很好，但是在學習上，各有各的見解，而且各自的方法都很適用自己……因此，他們都是自己班級的“佼佼者”……
一個學期過半，總會有這樣那樣的競賽，前幾年都是什麽曆史、地理、政治……那些，蘭子所不擅長的，今年卻是“作文大賽”，而且文體不限……得到這一消息，蘭子第一時間找了班主任“報名”；誰知，在蘭子去報名之前，校長已經親自點名——務必讓趙曉蘭同學代表學校去參賽。由於是一個學校有兩個名額直接到市裏去參賽。時間就定在半個月之後……學校公認的第一個名額給了蘭子，她當之無愧；另外一個名額，笑天本來想去爭的，最後一想：自己畢竟來這裏沒多久，何必去爭搶呢？不如把心思用在幫助蘭子上吧！年級組長老師有考慮笑天，但還是和笑天同樣的原因——他剛來沒多久。最後把名額給了一班的一個男生……
為了這個“競賽”，蘭子跑去了笑天的住房，用他的電腦，查詢了好多以前模棱兩可的問題……在蘭子認為，“寫作”這個東西，必須自己親曆親為，笑天縱有一腔熱血也被蘭子給“拒之門外”了……
每天早上，仍然能看到蘭子是第一個進入校門，在長長的走廊上讀她的語文、英語……每天晚上，照樣能看見蘭子在燈下草草整理……與之不同的是，蘭子每天中午捧著笑天給她的《資治通鑒》在看……
艾姍看到蘭子每天這樣不慌不忙的，有點著急：“曉蘭，你看我們班的那個男生，人家每天不是聽寫詞語，就是背誦句子的……時間每天排的滿滿的，連吃飯都是我班同學給打迴來吃……可用功了！你就不急嗎？”
“天哪！一個‘作文競賽’就別人給打飯；那如果‘高考’豈不是一家老小，都要吃住在學校侍候啊？”蘭子冷笑著迴來艾姍一句。
其它的同學都替蘭子緊張……平時寫得好，如果這麽不重視，得不了獎，豈不是很丟人的事情……
班主任看到蘭子的表現，也替她捏了一把汗是：“趙曉蘭同學，這下周就‘作文競賽’了，我看你一點不著急呀你！每天拿一本書在那裏看，這是你複習的方法嗎？”
然而蘭子的迴答卻讓老師心安：“老師，我一直不認為作文是可以‘惡補’的課程。至於寫什麽，怎樣寫？那要在心底有一個譜。平時多練筆，喜歡讀書就夠了……你不要給我任何壓力，讓我的心靜下來……那樣，我才有可能發揮正常……您說呢？”這一席話，班主任不再有任何的建議或者意見了……
終於到了“比賽”的那一天……倆孩子在學校一個老師的陪同下，坐大巴車去了市裏……農村娃的蘭子沒有來過城裏，那種欣喜，那種興奮……使她不由得將窗外之景融成了一段話：
“美麗的城市街道，帶著一股清香的味道！起初，我以為是每一個城裏人的體內發出的馨香；當我的頭探向窗外時，哦！我發現原來這些散發香味的‘城裏人’，竟是路兩旁的花花草草……我猛然間感慨——這就是城裏與農村的不同。城裏的街道兩旁是人工種植的花花草草；而我們的農村那是野生的……其實，再一次環顧這些美景，又有哪一株比得上農村的芬芳，又有哪一株又比得上農村的清新呢……車子猛然間顛簸了一下，哦！這泥濘的‘豆腐渣’路，在我們農村是沒有的……再抬頭望著一個個煙囪冒出的黑煙……此刻，我想念我們農村的晴空萬裏，想念我們農村的萬裏無雲……”
心裏有了這段文字，蘭子覺得這個旅程值了，即使“競賽”沒有獲獎……
市裏組織的競賽就是不一樣。為了考核每一個同學的綜合能力，看是否有“有話說，有事寫”的能力：本次競賽分為兩個環節：第一環節描述“來時的路”，可以是寫放學迴家那段路，也可以寫記憶深處那段路……第二階段是正式的“競賽”，題目寫的都不一樣……以“抽簽”的形式，每個學生抽取什麽就寫什麽……
蘭子不慌不忙地按照老師叫到的序號進去了……由於有了剛才路上的感慨，蘭子很順利地進行了這環節的考核……分數且不說，就在蘭子離開的時候，幾位評委老師同時豎起了大拇指……
休息了十分鍾後，第二個環節的抽題開始了……蘭子在大家都抽取的差不多以後，走進去自己隨便拿了一個題卷——寫關於人物的，抓住人物的特征、個性，善於聯想……文章凸顯出人物的某一個特質；字數要求在1000字左右……
進了考場，蘭子找到自己的號碼坐下。由於是“作文競賽”，考場很空曠，八九十平米的大教室，就坐二十個學生……蘭子沒有環顧四周，也沒有過多的考慮，很快進入了構思狀態……對於這一類文章，在學朱自清先生的《背影》一文，老師對於人物的特征講述的非常到位，當時蘭子寫了三篇範文：其中自己的那一篇，在本班級老師範讀、評講；她也幫新認識的一班的李偉同學寫了一篇……沒過兩天，放學路上，艾姍告訴蘭子，她語文老師評獎了李偉的作文；她不用想都知道那篇文章是蘭子寫的。蘭子隻是嘻嘻一笑做罷……另外一篇，作為學校“宣傳欄”的邀請篇目，她不敢草率，用心寫了一篇……就因為這篇稿子，她還收到了幾封所謂的“情書”。害得笑天那吃醋的勁都上來了，逗得蘭子笑了……這樣的“競賽”“文章內容”是其一；另外，卷麵絕對要整潔……蘭子用笑天送給她的第一個禮物——鋼筆。蘭子抓住了第一點：“精心品讀名作，借鑒別人的感悟”。她將朱自清的文字自己重新背了一遍，重新感悟了“文中父子送別時，父親對兒子依依惜別的情懷，這道出了人間最美的親情”這一點為契機；以同樣的方法開始本文的寫作……接下來遵循“傳授思維方法，用理論指導感悟”來進一步揣摩作文，選取有價值的文字進行整理……一小時二十分鍾，蘭子的作文完成了……她輕鬆地舒了一口氣……
還有五分鍾時，看其它同學紛紛交卷，蘭子便也跟著出來了……接下來，是五個小時的等待，下午三點鍾，到指定的地點領取成績，進行頒獎典禮……
候考的老師迎麵過來，想跟她一探考題的難易，被蘭子“老師，我考完試從來不討論關於考試的話題。好與不好已經成定局，說又有何意義？”迴絕了……陪考老師帶著他倆去外麵吃飯，一班的男生一直跟老師討論著作文的某一個妙處，他是怎樣寫的……蘭子隻是旁聽著，吃著她碗裏的飯……吃完飯，老師要帶他倆去逛逛，蘭子不願同行，老師便帶著那個男生去了……
當蘭子伏在禮堂的桌子上，睡了一覺醒來時，發現有老師和同學往前麵發成績的教室走去……
正在這時，陪考老師和那個男孩有說有笑地走過來了……
他們隨著人群走了進去，找位置坐下，就都在等待著三點鍾的到來……
終於，頒獎典禮的樂曲響起，時間到……台下的每一個老師和同學都麵麵相窺，等待著自己的名字被上麵點到……這激動人心的一刻，蘭子心裏沒有任何的波瀾。要說她這個人，也許跟性格有絕大的關係，什麽榮辱、名利……她一概不過問。就連上次在學校，老師推薦優秀作文把她的名字寫成了別人，最後獎狀發到那個同學手裏時，她仍然是“老師說他的名字就是他的作品嗎？一個獎品就真的凸顯他的習作高人一等？”跟前的同學隻好作罷，不再說什麽……倒是領獎的那個同學心裏難受，找老師說明的情況，並退還了獎品……
當蘭子的思緒不知道還在想什麽的時候，一個名字引起了她的注意“第一名，平安中學——趙曉蘭同學”。啊？是我嗎？那個陪考的老師這下是笑容可掬而又親切地說道“就是你！就是你！快上去！”當蘭子確定是她時，這才走上了領獎台——
這次競賽120名同學共設了19個獎章：一等獎設了三名；二等獎設了六名；三等獎設了十名；分別將同等獎的學生叫上去，後麵點評的老師即興對於該獲獎文章進行點評，並讓學生說出寫作思路；頒獎預設三個小時……
蘭子走上台後，麵部的表情沒有任何的大喜大悲，像往常領取一份早餐一樣。蘭子的作文“來時的路”獲得滿分；寫人物的扣掉1分。在單個“一等獎”中是分數最高的一個。當點評的老師將她的作文點評完時，在場的老師和學生無不起立、鼓掌、喝彩的……蘭子輕描淡寫地說了她的寫作思路；便捧著獎章站在了一邊……就在他們離開領獎台時，每個獲獎學生都會簽上“指導老師”的名字，其餘兩個“一等獎”看樣子，都是填寫的陪考老師的名字；而蘭子卻將班主任的名字工工整整地簽在了後麵……她的成長離不開班主任的悉心教導，班主任為“指導老師”那是實至名歸的……
剩下的兩個名次與“平安中學”無緣……隻見，陪考老師的臉“紫一陣、青一陣”。他生氣蘭子沒有簽他的名字；他生氣他喜歡的這個男生沒有得獎……
蘭子在“作文競賽”得了全市“一等獎”的消息，很快在“宣傳欄”張貼了；校領導在“升旗”時進行表彰獎勵……全校師生為蘭子“歡唿”；五班的同學為蘭子“歡唿”；笑天、艾姍為蘭子“歡唿”……然而她卻沒有任何的表情……
在前行的路上，蘭子選擇了默默無聞，不張揚、不炫耀……努力向前……這也許就是笑天最欣賞她的地方！
願這個女孩子永遠保持這顆純潔的心靈——砥礪前行！