沈笑夫有些雞動，這個時候童老師來電，十有八九是喜訊！
“童老師！您好！”沈笑夫在電話裏興奮滴喊道。
“沈笑夫，是這樣的，你這次市裏選拔賽考了第十名！還不錯喲……”童老師還在繼續。
沈笑夫已經蒙了，全市前八名參加省裏邀請賽，第十名沒戲了吧！
僅僅相差兩個名次呀！沈笑夫鬱悶至極！卻又聽到板寸兒童老師繼續說：
“省裏麵最近發了通知，說邀請賽的目的，是大麵積提高全省駕駛學科奧賽水平，
所以要盡可能擴大參賽麵、提高獲獎率。
這樣子，我們市裏原來確定的8名選手為a類選手，參加全省邀請賽時每人加2分；
另外給我們市裏增加4名b類選手，參加邀請賽時不享受加2分待遇。
市裏a類、b類選手，完全按照選拔賽的得分，從高到低的原則來確定。
因此，你榮幸地成為b類選手！而且是我們學與行培訓中心初中組唯一入選全省邀請賽的選手！
高中組戴書廷同學也入選了高中組a類選手！
這次我們學與行可是雙豐收啊！”
說到這裏，板寸兒童老師稍事停頓。沈笑夫又驚又喜，趕緊說：
“謝謝童老師！謝謝童老師！”
板寸兒童老師繼續說：
“市裏通知，你們明天開始到市一中封閉式集訓。
集訓費、考試費2000多塊，我們學與行來負擔。
你跟家裏說一下，準備一些生活費就是了。
這樣吧，今天下午三點半，你到學與行培訓中心來一下，我給你和戴書廷同學說一下注意事項。
怎麽樣？”
沈笑夫趕緊迴答：“好的，沒問題！謝謝你，童老師！”
掛完電話，沈笑夫看了看時間，上午10:45。
這會兒林雙喜沒在辦公室，去哪兒了呢？
沈笑夫用座機撥通了林雙喜的手機，問道：“林哥，你在哪裏忙呀？”
林雙喜的聲音壓得很低，說：“我在會議室開個小會，大概還有半個小時結束。有事嗎？”
沈笑夫想了想，說道：“那就等你散會之後再說吧。”
林雙喜答道：“好的。”
掛完林雙喜的電話，沈笑夫想，中午要不要迴家一趟？先和家裏說一下市裏選拔賽情況比較穩妥。
但是，今天是星期二，媽媽上班要晚上才迴，爸爸上班中午是否迴家不好說。幹脆晚上才跟他們講算了，下午看看板寸兒童老師麵談還有什麽新情況，一並向爸爸媽媽上報。
其實也沒什麽要家裏準備的，培訓費、考試費2000多塊，學與行承擔了。生活費用不了多少，自己完全可以解決，存折上還躺著7000多塊呢！
想到這裏，沈笑夫心裏平靜下來，安安心心等林雙喜吧！
看來，在江湖汽車貿易公司的勤工儉學要結束了，還真有些舍不得呀！
倒不是舍不得工資，如今這點工資對沈笑夫來說也無所謂，主要是舍不得這裏學習、鍛煉的機會，對了還有去滬上、蘇省出差的機會！
哎呀，有得也有失呀！
利用等候林雙喜的機會，沈笑夫上網衝浪，看到了這樣一篇《聊聊學科競賽》的文章：
“學科競賽是鍛煉人智力，超出課本範圍的一種特殊的考試。
學科競賽往往要求學生補充大量知識，需要的思維量很大，從而提高學生的思維快速判斷能力，使得學生對知識掌握具有很高的靈活性和熟練度。
‘六大學科競賽''的起源、賽製不盡相同。但是在今天，似乎都有一個共同點：
最終層層選拔出的人才，將進入各科的國家集訓隊，參加相應的國際奧林匹克學科競賽。
同時，在重點大學日漸重視自主招生的情況下，高考不再是選拔人才的唯一標準，優異的學科競賽成績，在自主招生中絕對是有用的。
最重要的是，競賽選拔給了在某些方麵具有濃厚興趣，或是異於常人的天賦的人才一個脫穎而出的機會。
若是沒有競賽，可能會有許多在單方麵突出，但在其他方麵略顯平庸的人才，在高考中因總分的平平無奇而被埋沒。
總的來說，我認為就這些因素而言，競賽選拔機製是良性的。在素質教育的背景下，多種要素參與人才選拔我認為是很合理的。
但事實上，競賽真的是絕對公平的嗎？
我們不妨設競賽本身對於每個參賽選手是絕對公平的，那它對於整個高中生群體呢？
不是每個人都有學習競賽的條件的。
在這裏我並不是要說‘學有餘力''這件事情，那本來就算是能力的一部分，而且事實上學習競賽和對高考知識學有餘力也未必是相關的——
不少競賽強校是存在停課內，專攻競賽的‘玩法''的。
我想表達的是，我們身在一個不少人學競賽的環境，可能會產生‘幸存者偏差''：競賽誰還不能學了？教輔又不是限量供應的。
可是如果我們把目光放到更大範圍內呢？
可想而知，很多人出於信息的匱乏與滯後，可能根本不知道還有競賽這一條路——事實上，他們恰恰可能是競賽的天賦異稟之人。
在這種情況下，便很難說競賽是公平的了。
誠然，競賽不是絕對公平的。但它就真的如洪水猛獸嗎？我認為不然。
數據表明，競賽生日後投身基礎科學研究的人數比是高於高考生的，這可謂在培養學科興趣的同時，為基礎科學研究提供了大量的人才。
而基礎理論正是應用科學的基礎。
看過《三體》的讀者都知道，在‘智子''限製了人類基礎科學的發展後，200年間人類文明的發展，用章北海的話說，仍然隻是‘古代的騎兵和床弩''而已——在‘水滴''麵前，這一點也被驗證了。
當今正在建設創新型國家，難道不缺願意投身於基礎研究的人才嗎？
另一方麵，一個人能在各科競賽中獲得優異成績，且不論他參加競賽的初衷是否是純粹的興趣，這成績本身就是他能力的一種證明。
重點高校以競賽獎項作為自招的一個參考，難道不是很合理的嗎？誰不想要在其競賽學科上突出的學生？
況且競賽成績隻是一個既不充分，也不必要的條件。
故我不認為隻因競賽在自招中有用，就要把競賽妖魔化。”
這是網上一篇雜談文章，東拉西扯，方方麵麵，說了很多。
沈笑夫看了這篇文章，覺得學科競賽還是一個引人注目的話題啊！
不知不覺，走上了學科競賽這條路！前麵到底是瑰麗的景色，還是崎嶇與坎坷？沈笑夫心裏一陣波瀾。
這時，林雙喜忽然推門進來，問道：“三師弟，找我有事嗎？”
“童老師！您好！”沈笑夫在電話裏興奮滴喊道。
“沈笑夫，是這樣的，你這次市裏選拔賽考了第十名！還不錯喲……”童老師還在繼續。
沈笑夫已經蒙了，全市前八名參加省裏邀請賽，第十名沒戲了吧！
僅僅相差兩個名次呀！沈笑夫鬱悶至極！卻又聽到板寸兒童老師繼續說：
“省裏麵最近發了通知，說邀請賽的目的，是大麵積提高全省駕駛學科奧賽水平，
所以要盡可能擴大參賽麵、提高獲獎率。
這樣子，我們市裏原來確定的8名選手為a類選手，參加全省邀請賽時每人加2分；
另外給我們市裏增加4名b類選手，參加邀請賽時不享受加2分待遇。
市裏a類、b類選手，完全按照選拔賽的得分，從高到低的原則來確定。
因此，你榮幸地成為b類選手！而且是我們學與行培訓中心初中組唯一入選全省邀請賽的選手！
高中組戴書廷同學也入選了高中組a類選手！
這次我們學與行可是雙豐收啊！”
說到這裏，板寸兒童老師稍事停頓。沈笑夫又驚又喜，趕緊說：
“謝謝童老師！謝謝童老師！”
板寸兒童老師繼續說：
“市裏通知，你們明天開始到市一中封閉式集訓。
集訓費、考試費2000多塊，我們學與行來負擔。
你跟家裏說一下，準備一些生活費就是了。
這樣吧，今天下午三點半，你到學與行培訓中心來一下，我給你和戴書廷同學說一下注意事項。
怎麽樣？”
沈笑夫趕緊迴答：“好的，沒問題！謝謝你，童老師！”
掛完電話，沈笑夫看了看時間，上午10:45。
這會兒林雙喜沒在辦公室，去哪兒了呢？
沈笑夫用座機撥通了林雙喜的手機，問道：“林哥，你在哪裏忙呀？”
林雙喜的聲音壓得很低，說：“我在會議室開個小會，大概還有半個小時結束。有事嗎？”
沈笑夫想了想，說道：“那就等你散會之後再說吧。”
林雙喜答道：“好的。”
掛完林雙喜的電話，沈笑夫想，中午要不要迴家一趟？先和家裏說一下市裏選拔賽情況比較穩妥。
但是，今天是星期二，媽媽上班要晚上才迴，爸爸上班中午是否迴家不好說。幹脆晚上才跟他們講算了，下午看看板寸兒童老師麵談還有什麽新情況，一並向爸爸媽媽上報。
其實也沒什麽要家裏準備的，培訓費、考試費2000多塊，學與行承擔了。生活費用不了多少，自己完全可以解決，存折上還躺著7000多塊呢！
想到這裏，沈笑夫心裏平靜下來，安安心心等林雙喜吧！
看來，在江湖汽車貿易公司的勤工儉學要結束了，還真有些舍不得呀！
倒不是舍不得工資，如今這點工資對沈笑夫來說也無所謂，主要是舍不得這裏學習、鍛煉的機會，對了還有去滬上、蘇省出差的機會！
哎呀，有得也有失呀！
利用等候林雙喜的機會，沈笑夫上網衝浪，看到了這樣一篇《聊聊學科競賽》的文章：
“學科競賽是鍛煉人智力，超出課本範圍的一種特殊的考試。
學科競賽往往要求學生補充大量知識，需要的思維量很大，從而提高學生的思維快速判斷能力，使得學生對知識掌握具有很高的靈活性和熟練度。
‘六大學科競賽''的起源、賽製不盡相同。但是在今天，似乎都有一個共同點：
最終層層選拔出的人才，將進入各科的國家集訓隊，參加相應的國際奧林匹克學科競賽。
同時，在重點大學日漸重視自主招生的情況下，高考不再是選拔人才的唯一標準，優異的學科競賽成績，在自主招生中絕對是有用的。
最重要的是，競賽選拔給了在某些方麵具有濃厚興趣，或是異於常人的天賦的人才一個脫穎而出的機會。
若是沒有競賽，可能會有許多在單方麵突出，但在其他方麵略顯平庸的人才，在高考中因總分的平平無奇而被埋沒。
總的來說，我認為就這些因素而言，競賽選拔機製是良性的。在素質教育的背景下，多種要素參與人才選拔我認為是很合理的。
但事實上，競賽真的是絕對公平的嗎？
我們不妨設競賽本身對於每個參賽選手是絕對公平的，那它對於整個高中生群體呢？
不是每個人都有學習競賽的條件的。
在這裏我並不是要說‘學有餘力''這件事情，那本來就算是能力的一部分，而且事實上學習競賽和對高考知識學有餘力也未必是相關的——
不少競賽強校是存在停課內，專攻競賽的‘玩法''的。
我想表達的是，我們身在一個不少人學競賽的環境，可能會產生‘幸存者偏差''：競賽誰還不能學了？教輔又不是限量供應的。
可是如果我們把目光放到更大範圍內呢？
可想而知，很多人出於信息的匱乏與滯後，可能根本不知道還有競賽這一條路——事實上，他們恰恰可能是競賽的天賦異稟之人。
在這種情況下，便很難說競賽是公平的了。
誠然，競賽不是絕對公平的。但它就真的如洪水猛獸嗎？我認為不然。
數據表明，競賽生日後投身基礎科學研究的人數比是高於高考生的，這可謂在培養學科興趣的同時，為基礎科學研究提供了大量的人才。
而基礎理論正是應用科學的基礎。
看過《三體》的讀者都知道，在‘智子''限製了人類基礎科學的發展後，200年間人類文明的發展，用章北海的話說，仍然隻是‘古代的騎兵和床弩''而已——在‘水滴''麵前，這一點也被驗證了。
當今正在建設創新型國家，難道不缺願意投身於基礎研究的人才嗎？
另一方麵，一個人能在各科競賽中獲得優異成績，且不論他參加競賽的初衷是否是純粹的興趣，這成績本身就是他能力的一種證明。
重點高校以競賽獎項作為自招的一個參考，難道不是很合理的嗎？誰不想要在其競賽學科上突出的學生？
況且競賽成績隻是一個既不充分，也不必要的條件。
故我不認為隻因競賽在自招中有用，就要把競賽妖魔化。”
這是網上一篇雜談文章，東拉西扯，方方麵麵，說了很多。
沈笑夫看了這篇文章，覺得學科競賽還是一個引人注目的話題啊！
不知不覺，走上了學科競賽這條路！前麵到底是瑰麗的景色，還是崎嶇與坎坷？沈笑夫心裏一陣波瀾。
這時，林雙喜忽然推門進來，問道：“三師弟，找我有事嗎？”