中考成績出來之後，填報中考誌願就成為關鍵環節。
誌願填報不是一件輕鬆的事情。該如何根據中考成績，合理地填報學校，首先需要清晰地了解誌願填報的規則。
沈笑夫認真學習了教育局的相關文件精神，時不時還在班級qq群裏了解填報誌願的最新資訊。
知己知彼，方能百戰百勝啊！
今年招生錄取分為五批次：
第一、二批次為普通高中學校批次，第三批次為普通高中和職業院校混合批次，第四、五批次為職業院校批次。
根據2009年江岸市中考誌願填報規則，第一、二批次可以同時填報三個公費平行誌願（公辦學校）和一個自費誌願（指民辦學校、子弟學校和國際班）。
第三批次為普通高中和部分職業院校混合批次。為了兼顧考慮，可以填報五個平行誌願和一個自費誌願。
第四、五批次為職業院校，可以同時填報三個平行誌願。
需要注意的是，今年的職業院校也和普通高中一樣需要網上統一誌願填報。沒有填報誌願的，不予錄取。對這一點，千萬不可掉以輕心。
沈笑夫掂量了一下，自己4b2c的成績，第一、二批次肯定是沒戲了，第三、四批次要爭取。
也就是說，要爭取報考最好的職業高中或者職業中專！
——這也是係統大神交給的任務啊！
沈笑夫看了看班級qq群，劉娜發了一段話：
“一個華國小孩和一個米國小孩，同樣是小學三年級的學生，他們的誌願同樣是當小醜。
華國小孩遭到老師怒斥:‘胸無大誌，孺子不可教也!''
米國小孩受到老師鼓勵:‘願你把歡笑帶給世界！''
同樣的誌願，不同的境遇！”
沈笑夫點點頭，覺得劉娜這段話挺有哲理、挺有內涵！
這時，杜佳法發了一個小段子到群裏：
“一個初三男生對心儀的女生說：
我的第一誌願、第二誌願、第三誌願都填了你這所最美的學校！
如果你錄取我，我的願望是——年年留級，永不畢業！”
馬上有二貨發表評論：
“最美的表白！”
“最酸的酸菜！”
“最美的學校！”
“杜佳法，那個男生就是你吧？老實交代，那個女生是誰？”
忽然，班級qq群裏冒出了班主任劉老師的身影！劉老師發了好長一段話：
“其實，無論你中考高考
考了多少分，報沒報錯誌願，能不能去你想去的學校，都不用擔心。
你最終去的地方，一定會帶給你預想不到的驚喜！
你會遇見一些人，覺得相見恨晚；
或者遇到一個人，覺得在那裏是值得的。
因為這是命！
遇見你該遇見的，接受你所不能改變的。
如果那年，我們多對或者多錯兩道題，那麽現在會不會在不同的地方，認識完全不同的人，做著完全不同的事，錯過我們現在所擁有的一切……
中考高考的迷人之處，不是如願以償，而是陰差陽錯！
是不確定美！”
沈笑夫作為一個重生之人，對這段話有著刻骨銘心的體會！
陰差陽錯也好，不確定美也好，也許這就是命運！
按照要求，2009年江岸市初中畢業生網上填報誌願為7月4日上午8點—7月6日下午5點30分。
7月6日下午5:30以後至7月7日下午5:30，學校上網打印並下發、收集、整理學生誌願確認表。
7月8日下午5點30分前學校報送《學生誌願上報表》、有家長和學生本人簽名的《誌願確認表》。
經過和爸爸、媽媽認真討論，7月4日下午，沈笑夫毫不猶豫地填報了江岸市第一職業中學和江岸市外貿職業中專，當然還有前世讀過的市商貿職業中專。
三個平行誌願搞掂，沈笑夫鬆了一口氣。
慢慢地等待結果吧！
沈笑夫拿出《初中組駕駛學科奧賽基礎知識》翻開起來，其中一篇文章吸引了沈笑夫的注意——
《自適應控製》：
“自從1948年諾伯特·維納（norbertwiener）發表了著名的《控製論——關於在動物和機器中控製和通訊的科學》一書以來，控製論的思想和方法已經滲透到了幾乎所有的自然科學和社會科學領域。
維納把控製論看作是一門研究機器、生命社會中控製和通訊的一般規律的科學，是研究動態係統在變的環境條件下如何保持平衡狀態或穩定狀態的科學。
他特意創造‘cybeics''這個英語新詞來命名這門科學。
‘控製論''一詞最初來源希臘文‘mberuhhtz''，原意為‘操舵術''，就是掌舵的方法和技術的意思。
在柏拉圖（古希臘哲學家）的著作中，經常用它來表示管理的藝術。
自適應控製是一門研究具有不確定性係統控製問題的學科。它是‘控製論''基本學科中的一個重要分支學科。
在日常生活中，所謂自適應控製是指生物能改變自己的習性，以適應新的環境的一種特征。
西遊記裏最好看的打鬥是孫悟空大戰二郎神那一段。
孫悟空打不過就變，二郎神則是‘敵變我變''，緊追不舍，最後把個無法無天的頑皮猴子擒拿歸案。
用控製理論的觀點看，這‘敵變我變''的本事，就是自適應控製器根據被控過程的變化自動調整、自動優化。
自適應控製有兩個基本思路，一是所謂模型跟蹤控製，二是所謂自校正控製。
自適應控製在航空、導彈和空間飛行器的控製中很成功。”
沈笑夫再翻了翻資料，發現諾伯特·維納（norbertwiener）（1894年11月26日—1964年3月18日），是米國應用數學家，控製論的創始人，在電子工程方麵貢獻良多。
他是隨機過程和噪聲過程的先驅，又提出了“控製論”一詞。
六歲那年，維納有一次被a乘b等於b乘a之類的運算法則迷住了。為了設法弄清楚，他畫了一個矩形，然後移轉90°，長變寬、寬變長，麵積並沒變。
維納的拉丁語、希臘語、德語和英語也變成一種印在記憶中的書庫，不論何時何處，都可以拿出來就用（沈笑夫覺得，這有點像起點科幻小說《天道圖書館》吧？）。
在其他小男孩想當警察和火車司機的時候，維納就渴望當一名博物學家，立誌獻身於科學了。
諾伯特·維納創造的“控製論”，是駕駛學科奧賽的理論基石之一！
哎呀，諾伯特·維納算得上咱駕駛學科的祖師爺之一啊！
這時，駕駛學科奧賽係統再次出現沈笑夫眼前：
學科：l1，
體能：l1，
情緒：l1，
任務：全身心準備中考，力爭考取全市最好的職業中學或職業中專
獎勵：0
學科、情緒欄的背景亮著光，說明這兩項有了變化。其他欄欄目背景暗淡，說明沒有變化。
學科欄從191到了192，增加了1個點，這應該是剛才那篇《自適應控製》帶來的成績吧？
情緒值從78到79，增加了1個點，應該是中考成績帶來的喜悅！
誌願填報不是一件輕鬆的事情。該如何根據中考成績，合理地填報學校，首先需要清晰地了解誌願填報的規則。
沈笑夫認真學習了教育局的相關文件精神，時不時還在班級qq群裏了解填報誌願的最新資訊。
知己知彼，方能百戰百勝啊！
今年招生錄取分為五批次：
第一、二批次為普通高中學校批次，第三批次為普通高中和職業院校混合批次，第四、五批次為職業院校批次。
根據2009年江岸市中考誌願填報規則，第一、二批次可以同時填報三個公費平行誌願（公辦學校）和一個自費誌願（指民辦學校、子弟學校和國際班）。
第三批次為普通高中和部分職業院校混合批次。為了兼顧考慮，可以填報五個平行誌願和一個自費誌願。
第四、五批次為職業院校，可以同時填報三個平行誌願。
需要注意的是，今年的職業院校也和普通高中一樣需要網上統一誌願填報。沒有填報誌願的，不予錄取。對這一點，千萬不可掉以輕心。
沈笑夫掂量了一下，自己4b2c的成績，第一、二批次肯定是沒戲了，第三、四批次要爭取。
也就是說，要爭取報考最好的職業高中或者職業中專！
——這也是係統大神交給的任務啊！
沈笑夫看了看班級qq群，劉娜發了一段話：
“一個華國小孩和一個米國小孩，同樣是小學三年級的學生，他們的誌願同樣是當小醜。
華國小孩遭到老師怒斥:‘胸無大誌，孺子不可教也!''
米國小孩受到老師鼓勵:‘願你把歡笑帶給世界！''
同樣的誌願，不同的境遇！”
沈笑夫點點頭，覺得劉娜這段話挺有哲理、挺有內涵！
這時，杜佳法發了一個小段子到群裏：
“一個初三男生對心儀的女生說：
我的第一誌願、第二誌願、第三誌願都填了你這所最美的學校！
如果你錄取我，我的願望是——年年留級，永不畢業！”
馬上有二貨發表評論：
“最美的表白！”
“最酸的酸菜！”
“最美的學校！”
“杜佳法，那個男生就是你吧？老實交代，那個女生是誰？”
忽然，班級qq群裏冒出了班主任劉老師的身影！劉老師發了好長一段話：
“其實，無論你中考高考
考了多少分，報沒報錯誌願，能不能去你想去的學校，都不用擔心。
你最終去的地方，一定會帶給你預想不到的驚喜！
你會遇見一些人，覺得相見恨晚；
或者遇到一個人，覺得在那裏是值得的。
因為這是命！
遇見你該遇見的，接受你所不能改變的。
如果那年，我們多對或者多錯兩道題，那麽現在會不會在不同的地方，認識完全不同的人，做著完全不同的事，錯過我們現在所擁有的一切……
中考高考的迷人之處，不是如願以償，而是陰差陽錯！
是不確定美！”
沈笑夫作為一個重生之人，對這段話有著刻骨銘心的體會！
陰差陽錯也好，不確定美也好，也許這就是命運！
按照要求，2009年江岸市初中畢業生網上填報誌願為7月4日上午8點—7月6日下午5點30分。
7月6日下午5:30以後至7月7日下午5:30，學校上網打印並下發、收集、整理學生誌願確認表。
7月8日下午5點30分前學校報送《學生誌願上報表》、有家長和學生本人簽名的《誌願確認表》。
經過和爸爸、媽媽認真討論，7月4日下午，沈笑夫毫不猶豫地填報了江岸市第一職業中學和江岸市外貿職業中專，當然還有前世讀過的市商貿職業中專。
三個平行誌願搞掂，沈笑夫鬆了一口氣。
慢慢地等待結果吧！
沈笑夫拿出《初中組駕駛學科奧賽基礎知識》翻開起來，其中一篇文章吸引了沈笑夫的注意——
《自適應控製》：
“自從1948年諾伯特·維納（norbertwiener）發表了著名的《控製論——關於在動物和機器中控製和通訊的科學》一書以來，控製論的思想和方法已經滲透到了幾乎所有的自然科學和社會科學領域。
維納把控製論看作是一門研究機器、生命社會中控製和通訊的一般規律的科學，是研究動態係統在變的環境條件下如何保持平衡狀態或穩定狀態的科學。
他特意創造‘cybeics''這個英語新詞來命名這門科學。
‘控製論''一詞最初來源希臘文‘mberuhhtz''，原意為‘操舵術''，就是掌舵的方法和技術的意思。
在柏拉圖（古希臘哲學家）的著作中，經常用它來表示管理的藝術。
自適應控製是一門研究具有不確定性係統控製問題的學科。它是‘控製論''基本學科中的一個重要分支學科。
在日常生活中，所謂自適應控製是指生物能改變自己的習性，以適應新的環境的一種特征。
西遊記裏最好看的打鬥是孫悟空大戰二郎神那一段。
孫悟空打不過就變，二郎神則是‘敵變我變''，緊追不舍，最後把個無法無天的頑皮猴子擒拿歸案。
用控製理論的觀點看，這‘敵變我變''的本事，就是自適應控製器根據被控過程的變化自動調整、自動優化。
自適應控製有兩個基本思路，一是所謂模型跟蹤控製，二是所謂自校正控製。
自適應控製在航空、導彈和空間飛行器的控製中很成功。”
沈笑夫再翻了翻資料，發現諾伯特·維納（norbertwiener）（1894年11月26日—1964年3月18日），是米國應用數學家，控製論的創始人，在電子工程方麵貢獻良多。
他是隨機過程和噪聲過程的先驅，又提出了“控製論”一詞。
六歲那年，維納有一次被a乘b等於b乘a之類的運算法則迷住了。為了設法弄清楚，他畫了一個矩形，然後移轉90°，長變寬、寬變長，麵積並沒變。
維納的拉丁語、希臘語、德語和英語也變成一種印在記憶中的書庫，不論何時何處，都可以拿出來就用（沈笑夫覺得，這有點像起點科幻小說《天道圖書館》吧？）。
在其他小男孩想當警察和火車司機的時候，維納就渴望當一名博物學家，立誌獻身於科學了。
諾伯特·維納創造的“控製論”，是駕駛學科奧賽的理論基石之一！
哎呀，諾伯特·維納算得上咱駕駛學科的祖師爺之一啊！
這時，駕駛學科奧賽係統再次出現沈笑夫眼前：
學科：l1，
體能：l1，
情緒：l1，
任務：全身心準備中考，力爭考取全市最好的職業中學或職業中專
獎勵：0
學科、情緒欄的背景亮著光，說明這兩項有了變化。其他欄欄目背景暗淡，說明沒有變化。
學科欄從191到了192，增加了1個點，這應該是剛才那篇《自適應控製》帶來的成績吧？
情緒值從78到79，增加了1個點，應該是中考成績帶來的喜悅！