經過一段時間的複習，沈笑夫有些收獲，但也沒有特別大的收獲。
中間有過三次模擬考試，沈笑夫分別是1a3b2c、3b3c、2b3c1d。
這樣的成績，與前世中考成績2b3c1d相當或者說略好，但是讀普高的希望還是比較渺茫。
要考全市最好的職業中學或職業中專，也要加油才行！
天上掉餡餅的事，一般隻會在夢中發生。
那就繼續加油吧！為了考好學校，為了抽獎！
這天晚自習，沈笑夫打開語文測試試卷，正好看到一道閱讀理解題：
閱讀下麵這則說明文《汽車上的光學》，完成16-17題。（4分）
1物理學是一門十分貼近生活的科學，它在生活中得到了極其廣泛的應用。最近，我觀察了各式各樣的汽車，發現汽車上有多處運用了物理學中的光學知識。
2例如，汽車的頭燈總是安裝在汽車前部靠近地麵的地方，而不是安裝在車頂上。
依我們看來，安裝在車頂上照射的範圍會更廣些，更可行些。然而，仔細分析一下，覺得頭燈靠近地麵更有道理。
3（一般）說來，汽車頭燈是為晚上照明用的。
安裝得低一些，在經過崎嶇不平的道路時，光照射在路麵上，由於光沿著直線傳播，就會留下長長的影子。
這樣，影子的陰暗處與其他地方的光亮處就形成了鮮明的反差，司機就比較容易選擇平坦的道路了。
4又如汽車的頭燈，它的結構看似與手電筒的燈頭差不多，但仔細觀察，又不難發現它們還是有一些區別的。
5手電筒的燈罩使用的是平麵玻璃，而汽車頭燈的燈罩使用的玻璃卻是凸形的，而且上麵還有橫豎條紋式的棱。
這又是為什麽呢？
原來，汽車頭燈的後麵是一個凹麵鏡，燈絲就裝在這個凹麵鏡的焦點處。這樣燈絲發出的光經凹麵鏡反射後，就平行照射到地麵上了。
這對於照亮路麵是很有益的。
但是，司機除了要看清路麵，還要看清路邊的建設、路標等等，燈罩的特殊結構恰恰起到這樣的作用。
它的帶橫豎條紋式的棱就好比透鏡和多個棱鏡，將反射的平行光進行了合理“分配”，分散了一部分到四周去了。
這樣，既不影響照亮路麵，又讓司機看清了兩旁建築，豈不是一舉兩得。
6再如，小汽車和大汽車的擋風玻璃也是有區別的。
不知道你注意到沒有，小汽車的擋風玻璃總是略有傾斜，而大汽車的擋風玻璃卻是豎直的。原因是檔風玻璃雖然是透明的，卻也不是絕對不反光。
小汽車較矮，如果擋風玻璃安裝成豎直的，車內人的影像就正好映在擋風玻璃上，而其高度又和車外的行人差不多，司機就不容易分清哪是影像、哪是行人了，容易造成事故。
以傾斜的方式安裝擋風玻璃，車內人的影像就映在司機觀察不到的上方，不會造成司機視覺上的混亂。
大汽車較高，以豎直的方式安裝擋風玻璃，盡管車內人的影像映在司機前方的玻璃上，但此影像比路上行人高，不會給司機的辨認造成麻煩。
7還有，汽車的反光鏡采用凸麵鏡，而不用平麵鏡或者凹麵鏡等。
8你們看，汽車上的物理學原理是不是很多呀！其實，隻要你仔細觀察，生活中處處都有物理學。
16.文章從四個方麵介紹了光學知識在汽車上的運用，請依次概括另外兩個方麵的內容。（2分）
1（）2頭燈燈罩的特殊結構3（）4反光鏡的鏡麵選擇
17.下列說法有誤的一項是（）（2分）
a.選文運用了作比較的說明方法，如文中將汽車頭燈的燈罩與手電筒的燈罩進行比較，說明了它們在結構上的區別。
b.選文笫3部分中加括號詞“一般”指大部分情況，不排除特殊情況，符合實際，體現了說明文語言的準確性、科學性。
c.選文的說明對象是汽車上的頭燈和玻璃，突出其使用材料的不同特征，逐一介紹，語言平實，通俗易懂。
d.科學在於應用，作者通過觀察發現了汽車上有多處運用了物理學中的光學知識，這種勇於探索的科學精神值得肯定。
沈笑夫饒有興趣地思考起來。
這道題目，把語文和物理緊密結合起來，內容居然是駕駛學科的！簡直橫跨三門學科！
還別說，這個題目其實並不那麽容易啊！沈笑夫認真審題，反複思考，過了好一會才滿有把握地作答：
16.1頭燈的位置選擇3擋風玻璃的安裝方式
17.c
第17題為什麽選擇c呢？沈笑夫覺得，“說明對象是汽車上的頭燈和玻璃”是錯誤的，說明對象應該是“汽車上的光學”。
沈笑夫覺得，這道語文測試題，怎麽有點像物理測試題啊？嗬嗬。
順手一摸，摸到了一份物理測試題，正好有一道與駕駛學科相關的題目：
填空題：
小雪放學後乘坐公共汽車迴家，看到車窗外的樹木向後運動，這是小雪以（）作為參照物（選填自己或地麵）。若學校到家的路程4km，乘車的時間為0.1h，那麽公交車從學校到小雪家的平均速度為（）kmh。
沈笑夫稍做思考，然後用筆計算了一下平均速度，很快得出答案。
第一個（）應該填寫“自己”，以自己為參照物；
第二個（）應該填寫“40”，平均速度為40kmh。
沈笑夫記得，這道題目，以前戴老師好像講到過。當時戴老師還說：
“這道題我覺得很重要，請同學們畫個大星星做記號！
以後要多看看此題。說不定哪天就會考到這道題呢！”
沒想到，當時班上的二貨謝林木卻站起身來，問道：
“戴老師啊，咱能不能就畫個勾啊？畫大猩猩好費事的！”
全班同學狂笑不止。
想到這裏，沈笑夫笑了。忽然，他眼前冒出熟悉的駕駛學科奧賽係統：
學科：l1，
體能：l1，
情緒：l1，
任務：全身心準備中考，力爭考取全市最好的職業中學或職業中專
獎勵：獎勵抽獎機會一次。請按左上角“抽獎”鍵獲取獎勵。
學科、獎勵欄背景亮光，表示這兩欄有變化。其他欄目背景灰色，表示沒有變化。
學科值從153到155，增加了2個點，看來是剛才這兩道題目的收獲。
獎勵欄背景再次亮光，這次又是獎勵抽獎機會一次！
該不會抽中值錢的《汽車的故事》吧？！
沈笑夫一陣雞動，趕緊點了屏幕左上側的“抽獎”鍵。
“叮咚！”
隨著一聲熟悉的脆響，半透明的顯示屏裏滾出幾個大字——
“歡迎下次光臨！”
臥槽！
沈笑夫想，係統大神真搞笑，居然也跟彩票一樣玩起了“謝謝你”，跟飲料一樣玩起了“再來一瓶”的把戲！
中間有過三次模擬考試，沈笑夫分別是1a3b2c、3b3c、2b3c1d。
這樣的成績，與前世中考成績2b3c1d相當或者說略好，但是讀普高的希望還是比較渺茫。
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天上掉餡餅的事，一般隻會在夢中發生。
那就繼續加油吧！為了考好學校，為了抽獎！
這天晚自習，沈笑夫打開語文測試試卷，正好看到一道閱讀理解題：
閱讀下麵這則說明文《汽車上的光學》，完成16-17題。（4分）
1物理學是一門十分貼近生活的科學，它在生活中得到了極其廣泛的應用。最近，我觀察了各式各樣的汽車，發現汽車上有多處運用了物理學中的光學知識。
2例如，汽車的頭燈總是安裝在汽車前部靠近地麵的地方，而不是安裝在車頂上。
依我們看來，安裝在車頂上照射的範圍會更廣些，更可行些。然而，仔細分析一下，覺得頭燈靠近地麵更有道理。
3（一般）說來，汽車頭燈是為晚上照明用的。
安裝得低一些，在經過崎嶇不平的道路時，光照射在路麵上，由於光沿著直線傳播，就會留下長長的影子。
這樣，影子的陰暗處與其他地方的光亮處就形成了鮮明的反差，司機就比較容易選擇平坦的道路了。
4又如汽車的頭燈，它的結構看似與手電筒的燈頭差不多，但仔細觀察，又不難發現它們還是有一些區別的。
5手電筒的燈罩使用的是平麵玻璃，而汽車頭燈的燈罩使用的玻璃卻是凸形的，而且上麵還有橫豎條紋式的棱。
這又是為什麽呢？
原來，汽車頭燈的後麵是一個凹麵鏡，燈絲就裝在這個凹麵鏡的焦點處。這樣燈絲發出的光經凹麵鏡反射後，就平行照射到地麵上了。
這對於照亮路麵是很有益的。
但是，司機除了要看清路麵，還要看清路邊的建設、路標等等，燈罩的特殊結構恰恰起到這樣的作用。
它的帶橫豎條紋式的棱就好比透鏡和多個棱鏡，將反射的平行光進行了合理“分配”，分散了一部分到四周去了。
這樣，既不影響照亮路麵，又讓司機看清了兩旁建築，豈不是一舉兩得。
6再如，小汽車和大汽車的擋風玻璃也是有區別的。
不知道你注意到沒有，小汽車的擋風玻璃總是略有傾斜，而大汽車的擋風玻璃卻是豎直的。原因是檔風玻璃雖然是透明的，卻也不是絕對不反光。
小汽車較矮，如果擋風玻璃安裝成豎直的，車內人的影像就正好映在擋風玻璃上，而其高度又和車外的行人差不多，司機就不容易分清哪是影像、哪是行人了，容易造成事故。
以傾斜的方式安裝擋風玻璃，車內人的影像就映在司機觀察不到的上方，不會造成司機視覺上的混亂。
大汽車較高，以豎直的方式安裝擋風玻璃，盡管車內人的影像映在司機前方的玻璃上，但此影像比路上行人高，不會給司機的辨認造成麻煩。
7還有，汽車的反光鏡采用凸麵鏡，而不用平麵鏡或者凹麵鏡等。
8你們看，汽車上的物理學原理是不是很多呀！其實，隻要你仔細觀察，生活中處處都有物理學。
16.文章從四個方麵介紹了光學知識在汽車上的運用，請依次概括另外兩個方麵的內容。（2分）
1（）2頭燈燈罩的特殊結構3（）4反光鏡的鏡麵選擇
17.下列說法有誤的一項是（）（2分）
a.選文運用了作比較的說明方法，如文中將汽車頭燈的燈罩與手電筒的燈罩進行比較，說明了它們在結構上的區別。
b.選文笫3部分中加括號詞“一般”指大部分情況，不排除特殊情況，符合實際，體現了說明文語言的準確性、科學性。
c.選文的說明對象是汽車上的頭燈和玻璃，突出其使用材料的不同特征，逐一介紹，語言平實，通俗易懂。
d.科學在於應用，作者通過觀察發現了汽車上有多處運用了物理學中的光學知識，這種勇於探索的科學精神值得肯定。
沈笑夫饒有興趣地思考起來。
這道題目，把語文和物理緊密結合起來，內容居然是駕駛學科的！簡直橫跨三門學科！
還別說，這個題目其實並不那麽容易啊！沈笑夫認真審題，反複思考，過了好一會才滿有把握地作答：
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第17題為什麽選擇c呢？沈笑夫覺得，“說明對象是汽車上的頭燈和玻璃”是錯誤的，說明對象應該是“汽車上的光學”。
沈笑夫覺得，這道語文測試題，怎麽有點像物理測試題啊？嗬嗬。
順手一摸，摸到了一份物理測試題，正好有一道與駕駛學科相關的題目：
填空題：
小雪放學後乘坐公共汽車迴家，看到車窗外的樹木向後運動，這是小雪以（）作為參照物（選填自己或地麵）。若學校到家的路程4km，乘車的時間為0.1h，那麽公交車從學校到小雪家的平均速度為（）kmh。
沈笑夫稍做思考，然後用筆計算了一下平均速度，很快得出答案。
第一個（）應該填寫“自己”，以自己為參照物；
第二個（）應該填寫“40”，平均速度為40kmh。
沈笑夫記得，這道題目，以前戴老師好像講到過。當時戴老師還說：
“這道題我覺得很重要，請同學們畫個大星星做記號！
以後要多看看此題。說不定哪天就會考到這道題呢！”
沒想到，當時班上的二貨謝林木卻站起身來，問道：
“戴老師啊，咱能不能就畫個勾啊？畫大猩猩好費事的！”
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想到這裏，沈笑夫笑了。忽然，他眼前冒出熟悉的駕駛學科奧賽係統：
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學科值從153到155，增加了2個點，看來是剛才這兩道題目的收獲。
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“歡迎下次光臨！”
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沈笑夫想，係統大神真搞笑，居然也跟彩票一樣玩起了“謝謝你”，跟飲料一樣玩起了“再來一瓶”的把戲！