當天晚上，西岐正在家裏和禦茶子一起複習功課。
不，應該說是西岐在教授禦茶子的知識。
之前忘記說了為了上課方便禦茶子平時是暫住在西岐家裏，隻有放假了才迴自己家裏。
他們要在接下來這幾天都將要不停的重複著這樣樣的訓練和複習直到考試的那一天。
而與此同時，在雄英學校的會議室裏。
校長正在和教授一年級a班的九位老師和開會決定著這個學期期末時1-a班實戰考試的內容。
班主任相澤提議更改本次的期末考試中實戰考試的內容，由學生對抗機器人改為兩人一組對抗老師。
校長說出了相澤老師的擔心——“英雄殺手”斯坦因和“敵聯盟”的勾結使得“敵人”開始活躍起來起來的可能。
作為校方他們必須要他們有必要加強學生們的實際作戰能力。
神槍手老師也提出了學生們在接下來將要名對的社會環境中將麵對逐漸“敵人”逐漸激化的問題時，還是用機器人來考核缺乏真正的和敵人對抗中那種“實戰性”。
接下來幾乎全部的老師都開始討論讓學生們兩人一組來挑戰老師確實有點為難學生，但都傾向於更改期末的實戰考試內容。
確實，現在的學生和老師們的水平天差地別，要是不給老師們些限製。
哪怕學生們兩人對抗一名教師，基本上都很難打得過老師。
而校長也自然是同意了相澤老師的提議，對期末的實戰內容進行更改。
各位老師也附議，他們為了這群學生也是操碎了心。
既然同意了更改實戰的內容，接下來就是對著學生們進行分組，同時做好期末考試的準備。
相澤老師，首先將習慣性用“個性”壓製敵人的轟和缺乏臨時應對能力的八百萬分成一組。
由他要來消除這兩個人的“個性”並用近身戰來直擊他們的弱點。
而綠穀和爆豪這對幼馴染也很順理成章的被相澤老師分給歐叔。
可是他卻拿著接下的一份資料猶豫不決，最終還是決定遞給校長決斷。
“奈良同學嗎？”校長接過西岐的資料，看著明白了消汰的意思，這是個難以分配的角色。
“奈良同學對‘個性’的開發已經到了幾乎窮盡的程度而且對於身體的鍛煉也到了極致”，校長拿著這張表格也有些拿捏不準。
“唯一的就是戰鬥技巧有所欠缺”他也一針見血的指出了西岐的缺點，但也沒多大用。
根津校長接著說：“如果讓在場的任何一位老師正麵打他基本上除了歐爾麥特都很難解決”。
“哪怕是分給歐爾麥特他也有能力拖住你，給自己隊友爭取時間逃跑吧？”校長問著坐在角落裏的歐爾麥特。
聽到校長突然點名，歐爾麥特也隻能如實迴答：“嗯，奈良少年很強也很聰明，我也沒有把握將他在短時間拿下他。”
歐叔在現在的狀態下要拿下西岐確實要廢一番功夫，但這世界夠他讓和他搭檔的其他同學逃掉。
校長聽到了一個他預料到的消息，他想了一下從消汰那裏多將剩下的學生資料中拿出了禦茶子的資料。
“就讓他們兩個和13號對戰吧”校長短短的手將他們兩人的資料傳遞給了13號。
相澤老師有點理解校長的想法，畢竟在場的老師中“個性”最能克製西岐的也就隻剩下13號了。
雖然，讓戰鬥能力羸弱的13號對戰西岐有點說不過去，但既然校長決定了，也就隻能同意。
而實際上校長是在想——如何給西岐放水...
西岐分配完後，就接下來的同學們的分配就比較容易了，對戰的分組很快就出來了。
分組情況就是如下：
01上鳴和切島——水泥司
02蛙吹和常暗——空靈鬼魂
03天哉和障子——埋島幹狩
04轟和八百萬——相澤消汰
05麗日和奈良——13號
06青山和蘆戶——根津
07口田和耳郎——布雷森特
08尾白和葉隱——神射手
09瀨呂和峰田——香山
10綠穀和爆豪——歐爾麥特
而還被蒙在鼓裏的班裏的其他成員不會知道他們馬上要麵對的是什麽。
當然，這和西岐沒有都少關係，他早就知道會發生這事情。
他正剛剛好要結束對禦茶子的補習，真的是像西岐這種過目不忘還能高效檢索知識的能力也可以稱得上是一種可怕的“個性”了。
在這種恐怖的能力下，所有的知識都能在他腦海找到他的位置，每個的知識都是他腦海的使用個浮動的星辰。
他們以互相的之間可以以龐雜的關係結成恐怖的網絡，而較為獨立的體係也互相交錯形成個錯綜複雜的星雲。
西岐就是依靠著這麽強大的穿越後遺症來學習，現在也用來著他將知識梳理出可能考試的內容來教授個禦茶子。
將東西收起今天就教到這裏，禦茶子也就有點學習效率下滑了，再學下去的話得不償失。
禦茶子也將自己的筆記本收拾起來，她已經不是第一次接受西岐的補習，已經輕車熟路。
不過她突然問了句：“西岐你為什麽能這麽厲害，我都比不上你了”。
“我也沒有多強，比我厲害的人多了去了，而且你也很厲害啊，不要妄自菲薄”西岐習慣性的摸了摸禦茶子的頭說著。
西岐可知道有一個人叫做“金獅子”的強人，雖然不在同一個世界，但這也代表這禦茶子潛力無窮。
安慰完了禦茶子，西岐也才想起了自己真的已經很強了，可他為什麽還在迫切的要自己變強呢》
其實，他也不想自己如此的，一開始僅僅隻是有一種叫任務的東西逼迫著要自己變強。
可是隨著時間的流轉他也習慣於訓練，甚至於喜歡上了變強，不由自主的想變強。
到了現在他甚至於不得不變強，要不然就會失去他的全世界。
隻要自己不夠強最晚2年多後他就會因為完不成任務而離開這個世界。
有一個詞叫向死而生，他就是在比死亡還可怕的威脅下不斷的要自己變強。
他努力的突破著這個世界的劇情的大手擺布，可是他卻在尋尋覓覓中走入了那個未知的存在早就設計好的局裏。
甚至他連反抗的能力都被對方剝奪，“可能我對他來說就和一種螻蟻無異吧？”他在心底歎息著。
看著前的禦茶子，他也隻能在有限的時間裏多多陪陪他們了，“希望他的最後一個任務能讓我在這裏呆久點”。
西岐祈求著，也隻能祈求著。
也許會吧？
而所有的同學和老師都在為著期末考試而努力的做著考試準備。
可是西岐還沒做好應對他自己的第二次“考試”的準備。
不，應該說是西岐在教授禦茶子的知識。
之前忘記說了為了上課方便禦茶子平時是暫住在西岐家裏，隻有放假了才迴自己家裏。
他們要在接下來這幾天都將要不停的重複著這樣樣的訓練和複習直到考試的那一天。
而與此同時，在雄英學校的會議室裏。
校長正在和教授一年級a班的九位老師和開會決定著這個學期期末時1-a班實戰考試的內容。
班主任相澤提議更改本次的期末考試中實戰考試的內容，由學生對抗機器人改為兩人一組對抗老師。
校長說出了相澤老師的擔心——“英雄殺手”斯坦因和“敵聯盟”的勾結使得“敵人”開始活躍起來起來的可能。
作為校方他們必須要他們有必要加強學生們的實際作戰能力。
神槍手老師也提出了學生們在接下來將要名對的社會環境中將麵對逐漸“敵人”逐漸激化的問題時，還是用機器人來考核缺乏真正的和敵人對抗中那種“實戰性”。
接下來幾乎全部的老師都開始討論讓學生們兩人一組來挑戰老師確實有點為難學生，但都傾向於更改期末的實戰考試內容。
確實，現在的學生和老師們的水平天差地別，要是不給老師們些限製。
哪怕學生們兩人對抗一名教師，基本上都很難打得過老師。
而校長也自然是同意了相澤老師的提議，對期末的實戰內容進行更改。
各位老師也附議，他們為了這群學生也是操碎了心。
既然同意了更改實戰的內容，接下來就是對著學生們進行分組，同時做好期末考試的準備。
相澤老師，首先將習慣性用“個性”壓製敵人的轟和缺乏臨時應對能力的八百萬分成一組。
由他要來消除這兩個人的“個性”並用近身戰來直擊他們的弱點。
而綠穀和爆豪這對幼馴染也很順理成章的被相澤老師分給歐叔。
可是他卻拿著接下的一份資料猶豫不決，最終還是決定遞給校長決斷。
“奈良同學嗎？”校長接過西岐的資料，看著明白了消汰的意思，這是個難以分配的角色。
“奈良同學對‘個性’的開發已經到了幾乎窮盡的程度而且對於身體的鍛煉也到了極致”，校長拿著這張表格也有些拿捏不準。
“唯一的就是戰鬥技巧有所欠缺”他也一針見血的指出了西岐的缺點，但也沒多大用。
根津校長接著說：“如果讓在場的任何一位老師正麵打他基本上除了歐爾麥特都很難解決”。
“哪怕是分給歐爾麥特他也有能力拖住你，給自己隊友爭取時間逃跑吧？”校長問著坐在角落裏的歐爾麥特。
聽到校長突然點名，歐爾麥特也隻能如實迴答：“嗯，奈良少年很強也很聰明，我也沒有把握將他在短時間拿下他。”
歐叔在現在的狀態下要拿下西岐確實要廢一番功夫，但這世界夠他讓和他搭檔的其他同學逃掉。
校長聽到了一個他預料到的消息，他想了一下從消汰那裏多將剩下的學生資料中拿出了禦茶子的資料。
“就讓他們兩個和13號對戰吧”校長短短的手將他們兩人的資料傳遞給了13號。
相澤老師有點理解校長的想法，畢竟在場的老師中“個性”最能克製西岐的也就隻剩下13號了。
雖然，讓戰鬥能力羸弱的13號對戰西岐有點說不過去，但既然校長決定了，也就隻能同意。
而實際上校長是在想——如何給西岐放水...
西岐分配完後，就接下來的同學們的分配就比較容易了，對戰的分組很快就出來了。
分組情況就是如下：
01上鳴和切島——水泥司
02蛙吹和常暗——空靈鬼魂
03天哉和障子——埋島幹狩
04轟和八百萬——相澤消汰
05麗日和奈良——13號
06青山和蘆戶——根津
07口田和耳郎——布雷森特
08尾白和葉隱——神射手
09瀨呂和峰田——香山
10綠穀和爆豪——歐爾麥特
而還被蒙在鼓裏的班裏的其他成員不會知道他們馬上要麵對的是什麽。
當然，這和西岐沒有都少關係，他早就知道會發生這事情。
他正剛剛好要結束對禦茶子的補習，真的是像西岐這種過目不忘還能高效檢索知識的能力也可以稱得上是一種可怕的“個性”了。
在這種恐怖的能力下，所有的知識都能在他腦海找到他的位置，每個的知識都是他腦海的使用個浮動的星辰。
他們以互相的之間可以以龐雜的關係結成恐怖的網絡，而較為獨立的體係也互相交錯形成個錯綜複雜的星雲。
西岐就是依靠著這麽強大的穿越後遺症來學習，現在也用來著他將知識梳理出可能考試的內容來教授個禦茶子。
將東西收起今天就教到這裏，禦茶子也就有點學習效率下滑了，再學下去的話得不償失。
禦茶子也將自己的筆記本收拾起來，她已經不是第一次接受西岐的補習，已經輕車熟路。
不過她突然問了句：“西岐你為什麽能這麽厲害，我都比不上你了”。
“我也沒有多強，比我厲害的人多了去了，而且你也很厲害啊，不要妄自菲薄”西岐習慣性的摸了摸禦茶子的頭說著。
西岐可知道有一個人叫做“金獅子”的強人，雖然不在同一個世界，但這也代表這禦茶子潛力無窮。
安慰完了禦茶子，西岐也才想起了自己真的已經很強了，可他為什麽還在迫切的要自己變強呢》
其實，他也不想自己如此的，一開始僅僅隻是有一種叫任務的東西逼迫著要自己變強。
可是隨著時間的流轉他也習慣於訓練，甚至於喜歡上了變強，不由自主的想變強。
到了現在他甚至於不得不變強，要不然就會失去他的全世界。
隻要自己不夠強最晚2年多後他就會因為完不成任務而離開這個世界。
有一個詞叫向死而生，他就是在比死亡還可怕的威脅下不斷的要自己變強。
他努力的突破著這個世界的劇情的大手擺布，可是他卻在尋尋覓覓中走入了那個未知的存在早就設計好的局裏。
甚至他連反抗的能力都被對方剝奪，“可能我對他來說就和一種螻蟻無異吧？”他在心底歎息著。
看著前的禦茶子，他也隻能在有限的時間裏多多陪陪他們了，“希望他的最後一個任務能讓我在這裏呆久點”。
西岐祈求著，也隻能祈求著。
也許會吧？
而所有的同學和老師都在為著期末考試而努力的做著考試準備。
可是西岐還沒做好應對他自己的第二次“考試”的準備。