老校長得挺好聽，熟識的人都知道，他這是在尋找目標。
尋找一個以後可以在學生麵前樹立標改目標。
什麽？你不想學習，想玩遊戲？你能比趙常山趙老師還厲害？同學，還是算了吧，安安穩穩學好知識，將來考上大學，步入人生巔峰，成為高富帥，迎娶白富美，成為對國家有用的棟梁之才。
假如有人能戰勝趙常山，也無所謂，目標轉換即可。
老校長心裏樂開了花，隻要讓學生看到“標杆”的真實水平，以後做任何思想工作，絕對輕鬆加愉快。
等了一分鍾，
“讓我和趙老師打，就是雞蛋碰石頭，我可不丟那人！”
柯景彬連忙拒絕尋到他身上的幾個眼神。
姚局長一方紛紛打了退堂鼓，劉慶文站在旁邊傻笑，除比之外，隻剩下實驗中學一幹領導和幾位老師。
趙常山輕輕搖了搖頭，繼續上課。
現在正直播著，還好鏡頭對著自己，如果這些饒表現被學生看到，將扼殺多少勇於挑戰的積極性？
趙常山掛著職業選手的名頭，身懷全區第一位王者榮耀輔導教師的光環，實際上，並沒有多少實質上的資曆。
論技術和意識，也不是最強的。
任何一個王者榮耀高段位玩家，都可以與之一戰，當然，臨場發揮能力，需要特別重視。
可能一個失誤被感知能力超強的趙常山抓住，想翻盤勝利，難度很大。
實驗中學一方，校長施加壓力，其餘各人從冥思苦想到議論紛紛，充分發揮民主集中製原則，努力找到一個合適的人選。
“咦，我想到一個人，不知道當講不當講？”
“關鍵時刻，還磨嘰什麽？”
“教生物的刁佳格老師！”
“她？她會玩王者榮耀？”
“我記得有一次在遊戲圈，見過她用貂蟬獲得35—0—0的數據。”
“真得假的，什麽段位？”
“如果沒記錯的話，應該是黃金！”
“……當我沒聽！”
兩個饒對話被老校長捕捉到，“你的那個數據，能證明她很厲害嗎？”
“可以證明，隻是……”
這位老師沒完，老校長馬上拍板：就她了！
教導主任打電話，刁佳格沒接，老校長著急了，好不容易物色一位人選，找不到，難不成開差翹班了？
“沒課的時候，做為實驗達饒她，應該在實驗室。”
一位女老師似乎比較了解情況。
“麻煩誰去叫一下！“
老校長吩咐完，滿臉失望，並且極不情願地囉嗦一句，“教師不研究業務，偏要將精力放在實驗上，浪費一部分開支也就罷了，你倒是能研究出點成果啊！”
趙常山沒有理會身後傳來的些許嘈雜之聲，他正專心致誌的和學生們一起玩著遊戲。
之前，讓鄒周選人時，需要熟悉本命英雄的技能名稱，在本節課第三個環節，派上了用場。
“榮耀app”的“指尖觸碰係統”，新增加了一個迴合製對戰模擬環節。
在十乘十的方格地圖中，十名選手分為藍紅雙方，編號1至5，6至10，每人選擇一名英雄。
英雄的初始位置，可以自選，至於你放在遙遠的大後方，還是處於敵方脆皮邊緣，或是敵饒包圍中心，全憑各自安排。
比賽開始後，每次每名英雄可移動一至三格，隻能對相鄰方格中的英雄使用技能。
移動順序從藍方1號開始，接著是紅方6號，依此類推，每次有10秒的考慮時間，錯過時間，係統自動移動。
每秒金幣增長、裝備購買，攻擊、防禦屬性，技能傷害等各項數值，與王者榮耀實時對應。
每隔33秒，“楚河漢界”兩邊，會隨機位置各刷新三個野怪，擊殺後全對獲得經驗和金幣增加，增加量相當於三個兵線兵的數值，擊殺者額外獲得百分之五十。
死亡後，以一個輪次為複活時間，每隔十分鍾增加一個輪次。
一個輪次指，到死亡者移動時，暫停一次。
比賽勝負由擊碎敵人大後方，最後一排中心處“基地柱”累計被攻擊二十次來決斷。
這個遊戲以王者榮耀為依托，基本上模仿了所有要素，忽略手速、反應等操作能力對勝負的影像程度，增強意識、戰術的重要性。
可以，遊戲充分從中學生自身特點出發而量身定做的。
除此之外，一台到十台手機均可以正常遊戲，避免長時間接觸手機，對視力造成的影響。
當然，也有一個重要的幹擾前提，必須對技能名稱和技能的具體內容必須銘記於心，否則，遊戲是玩不轉的。
輕而易舉，上手簡單，哪怕剛開始接觸王者榮耀，也有可能，像傳統象棋一樣，運籌帷幄之中，決勝千裏之外。
“榮耀app”隻有50mb大，運行起來，除非上傳體積大的視頻，基本上耗費流量不多。
當大部分有手機的學生下載完畢後，趙常山給了大家十分鍾遊戲時間。
這時，幾位老師簇擁著一個女老師走進多媒體教室。
蘑菇短發，根根發絲柔順飄逸，其中，有幾綹紫紅色的，增添了一股嫵媚的神采。
皮膚細膩，麵容瑰麗，輪廓圓潤，可愛至極，有點瓷娃娃的感覺。
大約一米六五的身高，穿著寬鬆的職業裝，平底鞋，體態輕盈，所過之處，淡香撲鼻，夾雜著一些草藥的味道。
麵對滿屋子人，她先是略微一驚訝，瞥見攝像機鏡頭前的趙常山，隻平靜地注視了一眼，又把視線對準其他人。
“校長，什麽事這麽著急？”
剛開始，隻有一位老師去找刁佳格，隨著沿途陸續有老師出現迎接，並且神色焦急，難道是遇到了什麽困難的學術問題？
生物科學研究生畢業以後，通過教師招聘考試委身與實驗中學一年零三個月，隻有上半年學科教研活動時才出現過如此緊張的局麵。
“刁老師，哦不，格格老師!”
老校長眉開眼笑，變換舒服的稱唿，將重任委停
“我不打，打遊戲的事，您還是找別人吧，我還要迴去查看真菌培養數據!”
刁佳格，如墨狄的口吻一般，直接拒絕，讓老校長難堪不已，都手下的兵要長帶才有戰鬥力，平日基本上不聞不問，背地裏還要幽怨幾句，關鍵時候怎能無條件替自己“賣命”？
“如果完成任務，我把你的生物課再減少兩節，全力支持搞研究!”
刁佳格已經走到門口了，突然聽到這麽一句十分暢快的話語，腳步不由自主停下，靜靜地進入躊躇環節。
(本章完)
尋找一個以後可以在學生麵前樹立標改目標。
什麽？你不想學習，想玩遊戲？你能比趙常山趙老師還厲害？同學，還是算了吧，安安穩穩學好知識，將來考上大學，步入人生巔峰，成為高富帥，迎娶白富美，成為對國家有用的棟梁之才。
假如有人能戰勝趙常山，也無所謂，目標轉換即可。
老校長心裏樂開了花，隻要讓學生看到“標杆”的真實水平，以後做任何思想工作，絕對輕鬆加愉快。
等了一分鍾，
“讓我和趙老師打，就是雞蛋碰石頭，我可不丟那人！”
柯景彬連忙拒絕尋到他身上的幾個眼神。
姚局長一方紛紛打了退堂鼓，劉慶文站在旁邊傻笑，除比之外，隻剩下實驗中學一幹領導和幾位老師。
趙常山輕輕搖了搖頭，繼續上課。
現在正直播著，還好鏡頭對著自己，如果這些饒表現被學生看到，將扼殺多少勇於挑戰的積極性？
趙常山掛著職業選手的名頭，身懷全區第一位王者榮耀輔導教師的光環，實際上，並沒有多少實質上的資曆。
論技術和意識，也不是最強的。
任何一個王者榮耀高段位玩家，都可以與之一戰，當然，臨場發揮能力，需要特別重視。
可能一個失誤被感知能力超強的趙常山抓住，想翻盤勝利，難度很大。
實驗中學一方，校長施加壓力，其餘各人從冥思苦想到議論紛紛，充分發揮民主集中製原則，努力找到一個合適的人選。
“咦，我想到一個人，不知道當講不當講？”
“關鍵時刻，還磨嘰什麽？”
“教生物的刁佳格老師！”
“她？她會玩王者榮耀？”
“我記得有一次在遊戲圈，見過她用貂蟬獲得35—0—0的數據。”
“真得假的，什麽段位？”
“如果沒記錯的話，應該是黃金！”
“……當我沒聽！”
兩個饒對話被老校長捕捉到，“你的那個數據，能證明她很厲害嗎？”
“可以證明，隻是……”
這位老師沒完，老校長馬上拍板：就她了！
教導主任打電話，刁佳格沒接，老校長著急了，好不容易物色一位人選，找不到，難不成開差翹班了？
“沒課的時候，做為實驗達饒她，應該在實驗室。”
一位女老師似乎比較了解情況。
“麻煩誰去叫一下！“
老校長吩咐完，滿臉失望，並且極不情願地囉嗦一句，“教師不研究業務，偏要將精力放在實驗上，浪費一部分開支也就罷了，你倒是能研究出點成果啊！”
趙常山沒有理會身後傳來的些許嘈雜之聲，他正專心致誌的和學生們一起玩著遊戲。
之前，讓鄒周選人時，需要熟悉本命英雄的技能名稱，在本節課第三個環節，派上了用場。
“榮耀app”的“指尖觸碰係統”，新增加了一個迴合製對戰模擬環節。
在十乘十的方格地圖中，十名選手分為藍紅雙方，編號1至5，6至10，每人選擇一名英雄。
英雄的初始位置，可以自選，至於你放在遙遠的大後方，還是處於敵方脆皮邊緣，或是敵饒包圍中心，全憑各自安排。
比賽開始後，每次每名英雄可移動一至三格，隻能對相鄰方格中的英雄使用技能。
移動順序從藍方1號開始，接著是紅方6號，依此類推，每次有10秒的考慮時間，錯過時間，係統自動移動。
每秒金幣增長、裝備購買，攻擊、防禦屬性，技能傷害等各項數值，與王者榮耀實時對應。
每隔33秒，“楚河漢界”兩邊，會隨機位置各刷新三個野怪，擊殺後全對獲得經驗和金幣增加，增加量相當於三個兵線兵的數值，擊殺者額外獲得百分之五十。
死亡後，以一個輪次為複活時間，每隔十分鍾增加一個輪次。
一個輪次指，到死亡者移動時，暫停一次。
比賽勝負由擊碎敵人大後方，最後一排中心處“基地柱”累計被攻擊二十次來決斷。
這個遊戲以王者榮耀為依托，基本上模仿了所有要素，忽略手速、反應等操作能力對勝負的影像程度，增強意識、戰術的重要性。
可以，遊戲充分從中學生自身特點出發而量身定做的。
除此之外，一台到十台手機均可以正常遊戲，避免長時間接觸手機，對視力造成的影響。
當然，也有一個重要的幹擾前提，必須對技能名稱和技能的具體內容必須銘記於心，否則，遊戲是玩不轉的。
輕而易舉，上手簡單，哪怕剛開始接觸王者榮耀，也有可能，像傳統象棋一樣，運籌帷幄之中，決勝千裏之外。
“榮耀app”隻有50mb大，運行起來，除非上傳體積大的視頻，基本上耗費流量不多。
當大部分有手機的學生下載完畢後，趙常山給了大家十分鍾遊戲時間。
這時，幾位老師簇擁著一個女老師走進多媒體教室。
蘑菇短發，根根發絲柔順飄逸，其中，有幾綹紫紅色的，增添了一股嫵媚的神采。
皮膚細膩，麵容瑰麗，輪廓圓潤，可愛至極，有點瓷娃娃的感覺。
大約一米六五的身高，穿著寬鬆的職業裝，平底鞋，體態輕盈，所過之處，淡香撲鼻，夾雜著一些草藥的味道。
麵對滿屋子人，她先是略微一驚訝，瞥見攝像機鏡頭前的趙常山，隻平靜地注視了一眼，又把視線對準其他人。
“校長，什麽事這麽著急？”
剛開始，隻有一位老師去找刁佳格，隨著沿途陸續有老師出現迎接，並且神色焦急，難道是遇到了什麽困難的學術問題？
生物科學研究生畢業以後，通過教師招聘考試委身與實驗中學一年零三個月，隻有上半年學科教研活動時才出現過如此緊張的局麵。
“刁老師，哦不，格格老師!”
老校長眉開眼笑，變換舒服的稱唿，將重任委停
“我不打，打遊戲的事，您還是找別人吧，我還要迴去查看真菌培養數據!”
刁佳格，如墨狄的口吻一般，直接拒絕，讓老校長難堪不已，都手下的兵要長帶才有戰鬥力，平日基本上不聞不問，背地裏還要幽怨幾句，關鍵時候怎能無條件替自己“賣命”？
“如果完成任務，我把你的生物課再減少兩節，全力支持搞研究!”
刁佳格已經走到門口了，突然聽到這麽一句十分暢快的話語，腳步不由自主停下，靜靜地進入躊躇環節。
(本章完)