第386章 繼往開來鑄輝煌
四合院：我罩著傻柱，誰敢反對？ 作者：看雨11 投票推薦 加入書簽 留言反饋
翠穀村的發展如日中天，各項產業蓬勃發展，可王大山心裏明白，這隻是階段性的成果，不能有絲毫懈怠。
隨著翠穀村聲名遠揚，周邊村子的目光也紛紛聚焦過來，這既是機遇，也是挑戰。
這日，王大山剛從村裏的手工藝品店出來，就看到村口來了幾個陌生麵孔。
上前一打聽，原來是鄰村的幾個村幹部。
為首的是一個身形魁梧，名叫趙強的漢子，他滿臉堆笑地伸出手說道：“王支書，久仰大名啊！我們這次來，就是想取取經，看看你們村是咋把日子過得這麽紅火的。”
王大山熱情地握住他的手，爽朗地笑道：“客氣客氣，都是鄉親，互相學習嘛。快，到我家喝口茶，咱們慢慢聊。”
眾人圍坐在王大山家的院子裏，趙強迫不及待地開口：“王支書，你們這鄉村旅遊、手工藝品產業搞得風生水起，我們村眼饞得很呐。你們到底有啥訣竅，快給我們講講。”
王大山給大家倒上茶，緩緩說道：“訣竅談不上，就是大家心往一處想，勁往一處使。就說這鄉村旅遊，咱得挖掘村裏的特色，像咱們這自然風光、傳統手藝，都是城裏人稀罕的。再就是服務得跟上，遊客來了，得讓他們吃得好、住得舒心、玩得開心。”
另一個村幹部接著問：“那這手工藝品產業呢？我們村也有會手藝的人，可就是做不大。”
劉大爺恰好路過，聽到這話，便走進院子接過話茬：“這手藝啊，一要用心做，保證質量；二得創新，不能總是老樣子。就拿我編的竹籃來說，以前就是普通樣式，現在我也學著加點新花樣，遊客就喜歡。”
王大山點頭表示讚同：“劉大爺說得對。而且，咱們還得打開銷路，不能隻靠遊客上門買。像我們村，現在線上線下一起賣，訂單就多了。”
趙強聽得頻頻點頭，又問道：“那你們在發展過程中，就沒遇到啥困難？”
王大山笑了笑：“困難肯定有啊。就說前陣子，因為訂單多，有些手工藝品質量出了點問題，差點砸了招牌。後來我們趕緊製定質量標準，安排專人檢查，這才把問題解決了。還有市場競爭，周邊村子都在發展，我們就得不斷創新，才能留住遊客。”
一番交流下來，鄰村的村幹部們收獲頗豐。
趙強起身感激地說：“王支書，今天真是聽君一席話，勝讀十年書啊！我們迴去也好好琢磨琢磨，爭取把我們村也發展起來。”
王大山拍了拍他的肩膀：“都是為了讓鄉親們過上好日子，以後有啥問題，隨時來交流。”
送走鄰村的客人，王大山陷入了沉思。
他意識到，翠穀村的發展不能孤立進行，隻有帶動周邊村子共同發展，形成規模效應，才能在市場上更具競爭力。
於是，王大山召集村裏的幹部開會，說出了自己的想法：“鄉親們，現在咱們村發展得不錯，但周邊村子也想發展。我覺得咱們可以和他們合作，一起把鄉村旅遊這條線路做大做強。”
一個村幹部疑惑地問：“合作？具體咋合作呢？”
王大山解釋道：“比如我們可以聯合開發旅遊線路，把各個村子的特色景點串起來，讓遊客能一次性體驗更多的鄉村風情。手工藝品產業也可以合作，大家一起培訓手藝，統一質量標準，共同開拓市場。”
大家聽了，紛紛表示讚同。
隨後，王大山便開始和周邊村子溝通協商，經過多次洽談，終於達成了合作協議。
在合作的過程中，王大山發現，不同村子的文化特色各有不同，完全可以相互融合，創造出更豐富的旅遊體驗。
比如，有的村子擅長剪紙，有的村子有獨特的民俗舞蹈，這些都可以納入到旅遊項目中。
王大山找到擅長剪紙的鄰村李大媽，說道：“李大媽，您這剪紙手藝可真是一絕啊！我們想把您的剪紙融入到我們的鄉村旅遊項目裏，讓遊客們也能體驗體驗這傳統手藝的魅力，您看行不？”
李大媽笑著說：“行啊，這是好事兒！我還怕這手藝沒人學呢，能讓更多人知道，我高興還來不及。”
於是，在王大山的組織下，一場別開生麵的鄉村文化節在翠穀村拉開帷幕。
周邊村子的村民們紛紛帶來了自己的拿手好戲，剪紙、木雕、戲曲、民俗舞蹈等節目精彩紛呈。
遊客們從四麵八方趕來，沉浸在濃鬱的鄉村文化氛圍中。
“哇，這剪紙太漂亮了！我要帶一幅迴去給我女兒。”
一位遊客拿著李大媽的剪紙作品讚不絕口。
在文化節上，翠穀村和周邊村子聯合推出的特色旅遊線路也正式發布。
遊客們可以沿著這條線路，遊覽各個村子的景點，參與農事活動，體驗傳統手工藝製作，品嚐各地的特色美食。
隨著合作的深入，翠穀村和周邊村子的經濟都得到了進一步的發展。
村民們的收入增加了，生活也變得更加豐富多彩。
然而，王大山並沒有滿足於此。
他深知，要想讓鄉村的發展可持續，必須重視教育和人才培養。
一天，王大山來到村裏的小學，和校長老張聊起了未來的教育規劃。
“老張啊，咱們村現在發展得越來越好，對人才的需求也越來越大。我覺得咱們得在教育上多下功夫，培養出更多有知識、有技能的年輕人。”
老張點頭表示讚同：“我也這麽想，可現在師資力量有限，教學設備也不夠完善。”
王大山思考片刻後說：“這樣，我們向上級政府申請一些資金支持，改善教學條件。同時，我們可以邀請一些城裏的老師來給咱們的老師培訓，提升教學水平。另外，我們還可以在學校開設一些興趣班，培養孩子們的特長，比如手工藝製作、農業知識等，讓他們從小就對咱們的鄉村產業有了解。”
老張聽了，眼睛一亮：“這主意好啊！有了這些興趣班，孩子們既能學到知識，又能為以後建設家鄉打下基礎。”
在王大山的努力下，學校的教學條件得到了顯著改善。
新的教學樓拔地而起，教室裏配備了先進的教學設備。
城裏的優秀教師也定期來村裏交流授課，給老師們帶來了新的教學理念和方法。
學校裏開設的手工藝製作興趣班尤其受歡迎，孩子們在課餘時間跟著村裏的手工藝人學習編織、木雕、刺繡等手藝。
看著孩子們專注的神情，王大山心中充滿了希望。
“大山叔，你看我做的這個小木雕怎麽樣？”
一個小男孩拿著自己的作品跑到王大山麵前。
王大山接過木雕，仔細端詳著：“做得真不錯！好好學，以後你肯定能成為一個了不起的手工藝人。”
隨著教育水平的提升，翠穀村的孩子們在知識和技能上都有了很大的進步。
越來越多的年輕人畢業後選擇迴到家鄉，用自己所學的知識為村子的發展貢獻力量。
在六十年代的時代洪流中，翠穀村在王大山的帶領下，不僅實現了自身的繁榮發展，還帶動了周邊村子共同進步。
他們用智慧和汗水，書寫著鄉村振興的壯麗篇章。
站在村子的廣場上，看著來來往往的遊客和忙碌的村民，王大山的心中充滿了感慨。
他知道，翠穀村的發展曆程充滿了艱辛，但也收獲了滿滿的幸福。
未來，還有更多的挑戰等待著他們，但他堅信，隻要大家團結一心，繼往開來，翠穀村的明天一定會更加輝煌燦爛。
隨著翠穀村聲名遠揚，周邊村子的目光也紛紛聚焦過來，這既是機遇，也是挑戰。
這日，王大山剛從村裏的手工藝品店出來，就看到村口來了幾個陌生麵孔。
上前一打聽，原來是鄰村的幾個村幹部。
為首的是一個身形魁梧，名叫趙強的漢子，他滿臉堆笑地伸出手說道：“王支書，久仰大名啊！我們這次來，就是想取取經，看看你們村是咋把日子過得這麽紅火的。”
王大山熱情地握住他的手，爽朗地笑道：“客氣客氣，都是鄉親，互相學習嘛。快，到我家喝口茶，咱們慢慢聊。”
眾人圍坐在王大山家的院子裏，趙強迫不及待地開口：“王支書，你們這鄉村旅遊、手工藝品產業搞得風生水起，我們村眼饞得很呐。你們到底有啥訣竅，快給我們講講。”
王大山給大家倒上茶，緩緩說道：“訣竅談不上，就是大家心往一處想，勁往一處使。就說這鄉村旅遊，咱得挖掘村裏的特色，像咱們這自然風光、傳統手藝，都是城裏人稀罕的。再就是服務得跟上，遊客來了，得讓他們吃得好、住得舒心、玩得開心。”
另一個村幹部接著問：“那這手工藝品產業呢？我們村也有會手藝的人，可就是做不大。”
劉大爺恰好路過，聽到這話，便走進院子接過話茬：“這手藝啊，一要用心做，保證質量；二得創新，不能總是老樣子。就拿我編的竹籃來說，以前就是普通樣式，現在我也學著加點新花樣，遊客就喜歡。”
王大山點頭表示讚同：“劉大爺說得對。而且，咱們還得打開銷路，不能隻靠遊客上門買。像我們村，現在線上線下一起賣，訂單就多了。”
趙強聽得頻頻點頭，又問道：“那你們在發展過程中，就沒遇到啥困難？”
王大山笑了笑：“困難肯定有啊。就說前陣子，因為訂單多，有些手工藝品質量出了點問題，差點砸了招牌。後來我們趕緊製定質量標準，安排專人檢查，這才把問題解決了。還有市場競爭，周邊村子都在發展，我們就得不斷創新，才能留住遊客。”
一番交流下來，鄰村的村幹部們收獲頗豐。
趙強起身感激地說：“王支書，今天真是聽君一席話，勝讀十年書啊！我們迴去也好好琢磨琢磨，爭取把我們村也發展起來。”
王大山拍了拍他的肩膀：“都是為了讓鄉親們過上好日子，以後有啥問題，隨時來交流。”
送走鄰村的客人，王大山陷入了沉思。
他意識到，翠穀村的發展不能孤立進行，隻有帶動周邊村子共同發展，形成規模效應，才能在市場上更具競爭力。
於是，王大山召集村裏的幹部開會，說出了自己的想法：“鄉親們，現在咱們村發展得不錯，但周邊村子也想發展。我覺得咱們可以和他們合作，一起把鄉村旅遊這條線路做大做強。”
一個村幹部疑惑地問：“合作？具體咋合作呢？”
王大山解釋道：“比如我們可以聯合開發旅遊線路，把各個村子的特色景點串起來，讓遊客能一次性體驗更多的鄉村風情。手工藝品產業也可以合作，大家一起培訓手藝，統一質量標準，共同開拓市場。”
大家聽了，紛紛表示讚同。
隨後，王大山便開始和周邊村子溝通協商，經過多次洽談，終於達成了合作協議。
在合作的過程中，王大山發現，不同村子的文化特色各有不同，完全可以相互融合，創造出更豐富的旅遊體驗。
比如，有的村子擅長剪紙，有的村子有獨特的民俗舞蹈，這些都可以納入到旅遊項目中。
王大山找到擅長剪紙的鄰村李大媽，說道：“李大媽，您這剪紙手藝可真是一絕啊！我們想把您的剪紙融入到我們的鄉村旅遊項目裏，讓遊客們也能體驗體驗這傳統手藝的魅力，您看行不？”
李大媽笑著說：“行啊，這是好事兒！我還怕這手藝沒人學呢，能讓更多人知道，我高興還來不及。”
於是，在王大山的組織下，一場別開生麵的鄉村文化節在翠穀村拉開帷幕。
周邊村子的村民們紛紛帶來了自己的拿手好戲，剪紙、木雕、戲曲、民俗舞蹈等節目精彩紛呈。
遊客們從四麵八方趕來，沉浸在濃鬱的鄉村文化氛圍中。
“哇，這剪紙太漂亮了！我要帶一幅迴去給我女兒。”
一位遊客拿著李大媽的剪紙作品讚不絕口。
在文化節上，翠穀村和周邊村子聯合推出的特色旅遊線路也正式發布。
遊客們可以沿著這條線路，遊覽各個村子的景點，參與農事活動，體驗傳統手工藝製作，品嚐各地的特色美食。
隨著合作的深入，翠穀村和周邊村子的經濟都得到了進一步的發展。
村民們的收入增加了，生活也變得更加豐富多彩。
然而，王大山並沒有滿足於此。
他深知，要想讓鄉村的發展可持續，必須重視教育和人才培養。
一天，王大山來到村裏的小學，和校長老張聊起了未來的教育規劃。
“老張啊，咱們村現在發展得越來越好，對人才的需求也越來越大。我覺得咱們得在教育上多下功夫，培養出更多有知識、有技能的年輕人。”
老張點頭表示讚同：“我也這麽想，可現在師資力量有限，教學設備也不夠完善。”
王大山思考片刻後說：“這樣，我們向上級政府申請一些資金支持，改善教學條件。同時，我們可以邀請一些城裏的老師來給咱們的老師培訓，提升教學水平。另外，我們還可以在學校開設一些興趣班，培養孩子們的特長，比如手工藝製作、農業知識等，讓他們從小就對咱們的鄉村產業有了解。”
老張聽了，眼睛一亮：“這主意好啊！有了這些興趣班，孩子們既能學到知識，又能為以後建設家鄉打下基礎。”
在王大山的努力下，學校的教學條件得到了顯著改善。
新的教學樓拔地而起，教室裏配備了先進的教學設備。
城裏的優秀教師也定期來村裏交流授課，給老師們帶來了新的教學理念和方法。
學校裏開設的手工藝製作興趣班尤其受歡迎，孩子們在課餘時間跟著村裏的手工藝人學習編織、木雕、刺繡等手藝。
看著孩子們專注的神情，王大山心中充滿了希望。
“大山叔，你看我做的這個小木雕怎麽樣？”
一個小男孩拿著自己的作品跑到王大山麵前。
王大山接過木雕，仔細端詳著：“做得真不錯！好好學，以後你肯定能成為一個了不起的手工藝人。”
隨著教育水平的提升，翠穀村的孩子們在知識和技能上都有了很大的進步。
越來越多的年輕人畢業後選擇迴到家鄉，用自己所學的知識為村子的發展貢獻力量。
在六十年代的時代洪流中，翠穀村在王大山的帶領下，不僅實現了自身的繁榮發展，還帶動了周邊村子共同進步。
他們用智慧和汗水，書寫著鄉村振興的壯麗篇章。
站在村子的廣場上，看著來來往往的遊客和忙碌的村民，王大山的心中充滿了感慨。
他知道，翠穀村的發展曆程充滿了艱辛，但也收獲了滿滿的幸福。
未來，還有更多的挑戰等待著他們，但他堅信，隻要大家團結一心，繼往開來，翠穀村的明天一定會更加輝煌燦爛。