第一百二十二章：把李世民寫入啟蒙教材
三鞭打散父子情，請陛下稱太子 作者：請你吃大麵 投票推薦 加入書簽 留言反饋
李承乾的太子教令一下，三省六部接到教令，當即忙碌奔走。
“召我沒有？”
劉洎見到尚書省六部官員都在奔走，忍不住焦急。
他是黃門侍郎，但門下省侍中暫闕，也算是領著侍中的差事。
隻不過，魏征以特進知門下省事，管著門下省的事務。
他不知道自己是不是該去。
畢竟，太子召見傳人，誰不在誰尷尬一說，在朝野是廣為流傳的。
他如果不去，那自己的處境不是很微妙了？
但太子教令也沒給他啊。
自己難道厚著臉皮去東宮不成？
所以，他才焦急難安，去也不是，不去也不是。
“黃門侍郎劉洎，太子教令：召你即刻前往東宮議事，不得有誤。”
好在長孫衝前來宣讀召見，劉洎如蒙大赦，想也不想領命，道：“臣劉洎遵令！”
中書省那邊，長孫衝也去傳令了。
很快，就能看到太極宮一片景象，三省六部主官，接二連三行走，皆是匆匆朝東宮而去。
這一事當然是驚動了李世民。
他在知曉後，並沒有太大的反應，隻是在練習王羲之書法。
東宮。
群臣陸續抵達顯德殿，見太子早就在等候了，紛紛行禮拜見。
“免禮。”
“諸公坐吧。”
李承乾淡淡的說道，他手裏拿著一道奏本在看，他好像還沒看完，沒有立刻跟群臣交談。
高士廉，長孫無忌，房玄齡，魏征等人也不著急，隻是有點好奇。
晉王李治怎麽會在太子身邊侍奉？
這是什麽原因呢？
李治也知道眾人投來的目光，不過他沒有去管，低聲對自家太子哥哥說道：“民部尚書唐儉在外，兵部尚書李績在統兵……。”
這是兩個未能來的。
李承乾點頭不說話，李治隻好乖乖的坐好。
不久後。
李承乾總算是放下奏本，笑道：“今日請諸公前來，有些倉促。”
“但孤許久未理國事，免不得有地方要討教諸公的。”
他這話是給這次召見，定了基調，也是給出信號。
孤要理政管事了。
眾人自然是聽得懂李承乾話裏的意思。
時隔一年之久，太子再次署理政事。
這對如今的局勢來說，其實大家是樂於見到的。
太子賢明，卻一直不管政事，不知朝務。
朝野內外都會有閑言碎語，他們這些當重臣的，都會承受極大的壓力。
陛下那邊也不好交代。
是不是你們專權擅權，不讓太子參與政事啊。
如此賢明的國本儲君，你們是想以後讓太子成為昏君不成？
這樣的議論，誰都不想聽到。
“殿下言重，臣等自當竭力輔佐！”
房玄齡說道。
李承乾點了點頭，道：“這奏本，是從尚書省剛送來的，關於長安範圍教育試點的安排。”
“孤看完後，教書先生，適齡學生登記造冊等方麵，沒有問題。”
“但有一點，孤覺得比較欠妥。”
高士廉疑惑的問道：“敢問殿下，是哪方麵不妥？”
“在此事上，尚書省多次商議，才最終定下這番章程的。”
“左仆射，你覺得呢？”李承乾沒有迴答舅公的話，而是問房玄齡。
高士廉是尚書省的右仆射，還兼著吏部的差事。
左仆射是房玄齡。
房玄齡頓了頓，沒有迴答，反問道：“殿下認為哪方麵需要改進的。”
其他人也露出不解之色。
長安的教育試點。
事關‘天子門生’，誰都無比重視。
尚書省商議，多次呈遞給陛下禦覽，才定下來的。
可以說，大家都很滿意。
他們想不通，哪裏還讓太子覺得欠缺的。
“教材！”
李承乾說道：“教材方麵，你們是怎麽安排的？”
“還是依照蒙學教材。”
“孤覺得欠缺的，是你們為何不進一步做出改變來呢？”
房玄齡正色，道：“還請殿下賜教，蒙學教材該如何修改？”
蒙學教材，其實也是經過他們多次商討才定下的。
畢竟，其他學堂私塾，都是用的蒙學教材。
可以證明在蒙學上，是有作用的。
“左仆射，我聽說過朝中典故。”
“當年杜公健在，你多謀略，杜公善決斷，同心輔佐陛下，引為美談佳話。”
李承乾說這事，眾人差點沒跟上節奏。
剛才不說啟蒙教材，為何突然轉過彎，說房謀杜斷之事。
這都過去多久了？
十多年了，如今提起來，有什麽意義？
房玄齡搖頭，哀歎道：“隻可惜杜公早逝，痛失一知己。”
“陛下也時常為之惋惜。”
李承乾道：“既惋惜，何不如編寫為一故事，寫入教材中，將其宣揚傳頌呢？”
嗯？
眾人猛然抬頭，不可思議的看向太子。
長孫無忌下意識看向房玄齡。
不是。
太子，你這是要幹什麽。
“孤以為，啟蒙教材不能一成不變，應該為其增色。”
“我大唐當年起義，誅滅暴隋，有多少故事可傳頌的？”
“陛下年少，何等英明武神，創造多少典故事跡。”
“若不能寫入教材，讓世人銘記學習，難道不是一大憾事嘛？”
李承乾將眾人的反應，都看在眼裏，語氣平緩的說道：“房謀杜斷，為一典故。”
“陛下箭術無雙，為一典故。”
“鄭國公直言勸諫，陛下虛心聽納……。”
魏征不由挺起了胸膛，臉上不無驕傲之色。
“諸位與陛下還有許多逸聞故事，皆可編寫入教材之中。”
李承乾道：“不要太過複雜，簡單明了易懂。”
“讓孩童從小在啟蒙就接受陛下的英明神武，知曉我大唐君臣同心。”
“豈不是一件美事？”
他不相信這事，會被否決。
把你們寫入教材，那是天大的恩典。
也是沾了跟李世民的光。
你們還不同意？那就真不識好歹。
送上門千古留名的機會都把握不住，你們還能幹什麽？
李承乾都要懷疑這些人的忠心了。
他把李世民的各種故事寫入教材，目的很簡單。
就要從孩子很小的時候，就受到李世民正麵的影響。
讓他們熟讀背誦李世民的逸聞故事。
孩子都是一張白紙，正是影響思想，任意揮灑塗抹的時候。
給他們播下愛戴崇敬的種子，印象深刻，難以忘卻。
假以時日，等到長大後，這一批‘天子門生’將會更加忠誠，心向大唐。
這僅僅是第一步。
與其讓他人來教人忠君愛國，還不如朝廷主動出擊。
接過教書育人的重擔，培養出愛國愛民的學生來。
到時候，再統一全國教材，不論是什麽階段的，必須要朝廷編訂的教材傳授學識。
敢用朝廷之外的教材，下獄論罪。
這相當於把世家門閥的根基，斬斷了大半。
再在將科舉完善，形成巨大的影響，作為晉升之階，隻考教材內的，不考教材外的。
世家門閥？
死去吧。
“殿下！”
在場之人無不激動，能入教材，誰不知道意味著什麽呢。
“我怎麽就沒想到呢？”
高士廉很是喟歎，“殿下天啟四句，就是要我們能放開思想，跳出固有思維去想事情。”
“結果，我還是因循守舊，不思改進。”
“殿下一言驚醒夢中。”
“臣慚愧啊。”
天啟四句，本該是崇教四句。
是因為李承乾在崇教殿說的那四句話。
隻不過後來改崇教為天啟。
也將稱之為天啟四句。
房玄齡也露出慚愧之色來，“臣有負天啟四句的啟示啊。”
魏征興致勃勃，這不管他的事，你們尚書省跟禮部沒搞好，慚愧是應該的。
他想噴一噴這幾人，差點痛失登上教科書的機會。
但想了想還是算了。
“殿下所言，屬實金玉良言。”
“陛下英明神武，胸懷博廣……。”
他對李世民狠狠的吹了一通，道：“朝中皆知，但百姓卻少有知曉。”
“若為啟蒙教材，孩童學習後，迴家也能告知父母。”
“這樣一下來，百姓們都知道陛下是何等賢君明主了。”
長孫無忌也忍不住出來表態了，“殿下，臣以為當讓尚書省，禮部所製定章程打迴，重新製定。”
李承乾笑吟吟的說道：“左右仆射。”
“你們怎麽說？”
房玄齡與高士廉那還有說的，都到這個份上，敢繼續執行這章程。
別說陛下沒辦法交代，就是自己也要淪為愚笨之人了。
“臣等思慮不周，多謝殿下點醒，迴頭我們就重新製定……。”
房玄齡與高士廉當即表態，至於禮部，李道宗還沒迴來呢。
也沒有禮部說話的份。
“既然如此。”
李承乾伸手拿起奏本，道：“就請二位擬寫建議，呈請陛下禦批。”
李治起身，將奏本放在木盤內，朝房玄齡與高士廉走了過去。
木盤除了奏本外，還有白紙筆墨。
房玄齡一頓：“殿下，這……臣有些不解。”
“兩位將啟蒙教材的想法，寫在白紙上，貼附在奏本之後，呈交給陛下，陛下一看之下，便一目了然。”
“陛下覺得可行，批朱即可，若是不行，召人問詢，或者打迴重議便是。”
李承乾笑道：“這樣要省不少的功夫。”
眾人覺得很是驚奇，魏征笑道：“這法子倒是不錯啊。”
房玄齡與高士廉總覺得哪裏不對勁，又說不上來。
“左右仆射，你們先寫吧，寫好之後，便立即呈入太極宮。”
“正好孤要看看其他奏本。”
“召我沒有？”
劉洎見到尚書省六部官員都在奔走，忍不住焦急。
他是黃門侍郎，但門下省侍中暫闕，也算是領著侍中的差事。
隻不過，魏征以特進知門下省事，管著門下省的事務。
他不知道自己是不是該去。
畢竟，太子召見傳人，誰不在誰尷尬一說，在朝野是廣為流傳的。
他如果不去，那自己的處境不是很微妙了？
但太子教令也沒給他啊。
自己難道厚著臉皮去東宮不成？
所以，他才焦急難安，去也不是，不去也不是。
“黃門侍郎劉洎，太子教令：召你即刻前往東宮議事，不得有誤。”
好在長孫衝前來宣讀召見，劉洎如蒙大赦，想也不想領命，道：“臣劉洎遵令！”
中書省那邊，長孫衝也去傳令了。
很快，就能看到太極宮一片景象，三省六部主官，接二連三行走，皆是匆匆朝東宮而去。
這一事當然是驚動了李世民。
他在知曉後，並沒有太大的反應，隻是在練習王羲之書法。
東宮。
群臣陸續抵達顯德殿，見太子早就在等候了，紛紛行禮拜見。
“免禮。”
“諸公坐吧。”
李承乾淡淡的說道，他手裏拿著一道奏本在看，他好像還沒看完，沒有立刻跟群臣交談。
高士廉，長孫無忌，房玄齡，魏征等人也不著急，隻是有點好奇。
晉王李治怎麽會在太子身邊侍奉？
這是什麽原因呢？
李治也知道眾人投來的目光，不過他沒有去管，低聲對自家太子哥哥說道：“民部尚書唐儉在外，兵部尚書李績在統兵……。”
這是兩個未能來的。
李承乾點頭不說話，李治隻好乖乖的坐好。
不久後。
李承乾總算是放下奏本，笑道：“今日請諸公前來，有些倉促。”
“但孤許久未理國事，免不得有地方要討教諸公的。”
他這話是給這次召見，定了基調，也是給出信號。
孤要理政管事了。
眾人自然是聽得懂李承乾話裏的意思。
時隔一年之久，太子再次署理政事。
這對如今的局勢來說，其實大家是樂於見到的。
太子賢明，卻一直不管政事，不知朝務。
朝野內外都會有閑言碎語，他們這些當重臣的，都會承受極大的壓力。
陛下那邊也不好交代。
是不是你們專權擅權，不讓太子參與政事啊。
如此賢明的國本儲君，你們是想以後讓太子成為昏君不成？
這樣的議論，誰都不想聽到。
“殿下言重，臣等自當竭力輔佐！”
房玄齡說道。
李承乾點了點頭，道：“這奏本，是從尚書省剛送來的，關於長安範圍教育試點的安排。”
“孤看完後，教書先生，適齡學生登記造冊等方麵，沒有問題。”
“但有一點，孤覺得比較欠妥。”
高士廉疑惑的問道：“敢問殿下，是哪方麵不妥？”
“在此事上，尚書省多次商議，才最終定下這番章程的。”
“左仆射，你覺得呢？”李承乾沒有迴答舅公的話，而是問房玄齡。
高士廉是尚書省的右仆射，還兼著吏部的差事。
左仆射是房玄齡。
房玄齡頓了頓，沒有迴答，反問道：“殿下認為哪方麵需要改進的。”
其他人也露出不解之色。
長安的教育試點。
事關‘天子門生’，誰都無比重視。
尚書省商議，多次呈遞給陛下禦覽，才定下來的。
可以說，大家都很滿意。
他們想不通，哪裏還讓太子覺得欠缺的。
“教材！”
李承乾說道：“教材方麵，你們是怎麽安排的？”
“還是依照蒙學教材。”
“孤覺得欠缺的，是你們為何不進一步做出改變來呢？”
房玄齡正色，道：“還請殿下賜教，蒙學教材該如何修改？”
蒙學教材，其實也是經過他們多次商討才定下的。
畢竟，其他學堂私塾，都是用的蒙學教材。
可以證明在蒙學上，是有作用的。
“左仆射，我聽說過朝中典故。”
“當年杜公健在，你多謀略，杜公善決斷，同心輔佐陛下，引為美談佳話。”
李承乾說這事，眾人差點沒跟上節奏。
剛才不說啟蒙教材，為何突然轉過彎，說房謀杜斷之事。
這都過去多久了？
十多年了，如今提起來，有什麽意義？
房玄齡搖頭，哀歎道：“隻可惜杜公早逝，痛失一知己。”
“陛下也時常為之惋惜。”
李承乾道：“既惋惜，何不如編寫為一故事，寫入教材中，將其宣揚傳頌呢？”
嗯？
眾人猛然抬頭，不可思議的看向太子。
長孫無忌下意識看向房玄齡。
不是。
太子，你這是要幹什麽。
“孤以為，啟蒙教材不能一成不變，應該為其增色。”
“我大唐當年起義，誅滅暴隋，有多少故事可傳頌的？”
“陛下年少，何等英明武神，創造多少典故事跡。”
“若不能寫入教材，讓世人銘記學習，難道不是一大憾事嘛？”
李承乾將眾人的反應，都看在眼裏，語氣平緩的說道：“房謀杜斷，為一典故。”
“陛下箭術無雙，為一典故。”
“鄭國公直言勸諫，陛下虛心聽納……。”
魏征不由挺起了胸膛，臉上不無驕傲之色。
“諸位與陛下還有許多逸聞故事，皆可編寫入教材之中。”
李承乾道：“不要太過複雜，簡單明了易懂。”
“讓孩童從小在啟蒙就接受陛下的英明神武，知曉我大唐君臣同心。”
“豈不是一件美事？”
他不相信這事，會被否決。
把你們寫入教材，那是天大的恩典。
也是沾了跟李世民的光。
你們還不同意？那就真不識好歹。
送上門千古留名的機會都把握不住，你們還能幹什麽？
李承乾都要懷疑這些人的忠心了。
他把李世民的各種故事寫入教材，目的很簡單。
就要從孩子很小的時候，就受到李世民正麵的影響。
讓他們熟讀背誦李世民的逸聞故事。
孩子都是一張白紙，正是影響思想，任意揮灑塗抹的時候。
給他們播下愛戴崇敬的種子，印象深刻，難以忘卻。
假以時日，等到長大後，這一批‘天子門生’將會更加忠誠，心向大唐。
這僅僅是第一步。
與其讓他人來教人忠君愛國，還不如朝廷主動出擊。
接過教書育人的重擔，培養出愛國愛民的學生來。
到時候，再統一全國教材，不論是什麽階段的，必須要朝廷編訂的教材傳授學識。
敢用朝廷之外的教材，下獄論罪。
這相當於把世家門閥的根基，斬斷了大半。
再在將科舉完善，形成巨大的影響，作為晉升之階，隻考教材內的，不考教材外的。
世家門閥？
死去吧。
“殿下！”
在場之人無不激動，能入教材，誰不知道意味著什麽呢。
“我怎麽就沒想到呢？”
高士廉很是喟歎，“殿下天啟四句，就是要我們能放開思想，跳出固有思維去想事情。”
“結果，我還是因循守舊，不思改進。”
“殿下一言驚醒夢中。”
“臣慚愧啊。”
天啟四句，本該是崇教四句。
是因為李承乾在崇教殿說的那四句話。
隻不過後來改崇教為天啟。
也將稱之為天啟四句。
房玄齡也露出慚愧之色來，“臣有負天啟四句的啟示啊。”
魏征興致勃勃，這不管他的事，你們尚書省跟禮部沒搞好，慚愧是應該的。
他想噴一噴這幾人，差點痛失登上教科書的機會。
但想了想還是算了。
“殿下所言，屬實金玉良言。”
“陛下英明神武，胸懷博廣……。”
他對李世民狠狠的吹了一通，道：“朝中皆知，但百姓卻少有知曉。”
“若為啟蒙教材，孩童學習後，迴家也能告知父母。”
“這樣一下來，百姓們都知道陛下是何等賢君明主了。”
長孫無忌也忍不住出來表態了，“殿下，臣以為當讓尚書省，禮部所製定章程打迴，重新製定。”
李承乾笑吟吟的說道：“左右仆射。”
“你們怎麽說？”
房玄齡與高士廉那還有說的，都到這個份上，敢繼續執行這章程。
別說陛下沒辦法交代，就是自己也要淪為愚笨之人了。
“臣等思慮不周，多謝殿下點醒，迴頭我們就重新製定……。”
房玄齡與高士廉當即表態，至於禮部，李道宗還沒迴來呢。
也沒有禮部說話的份。
“既然如此。”
李承乾伸手拿起奏本，道：“就請二位擬寫建議，呈請陛下禦批。”
李治起身，將奏本放在木盤內，朝房玄齡與高士廉走了過去。
木盤除了奏本外，還有白紙筆墨。
房玄齡一頓：“殿下，這……臣有些不解。”
“兩位將啟蒙教材的想法，寫在白紙上，貼附在奏本之後，呈交給陛下，陛下一看之下，便一目了然。”
“陛下覺得可行，批朱即可，若是不行，召人問詢，或者打迴重議便是。”
李承乾笑道：“這樣要省不少的功夫。”
眾人覺得很是驚奇，魏征笑道：“這法子倒是不錯啊。”
房玄齡與高士廉總覺得哪裏不對勁，又說不上來。
“左右仆射，你們先寫吧，寫好之後，便立即呈入太極宮。”
“正好孤要看看其他奏本。”