話落，全班人都轉過頭來，把視線投向了坐在最後一排的她。
林帆那驕傲地不可一世的模樣，也被人落入眼中。
她索性大大方方地給人看，並放下狠話，“你們聽好了，我林帆想考第一，根本不需要作弊，抄襲。
這些題目，簡單得我看一眼就會，閉著眼都能把試卷給背出來。
以後誰問，就這麽說！”
狂妄，自大到極致。
有人看不慣，“不就是成績好嗎？有什麽了不起的。”
立刻就被反駁：“就是了不起，有本事你也考一個。”
……
“那你這麽厲害，為什麽不去一班呀？平時測驗，也考得不高。”
“一班和十三班有差別嗎？不都是一樣的老師教嗎？”
“你們沒發現一般的小測驗，她都是剛好過及格線嗎？那是因為她隻做了一半的題，就懶得寫了。”
“你怎麽知道的？”林帆轉頭看著許沅浩問道，眨眨眼，雙眸中裝滿了疑惑和不解。
他別開眼，臉上有些燒得慌，故作鎮靜：“你忘了？我可是你同桌。”
林帆笑著，拍了下許沅浩的肩，“還是你了解我！”
*
下午還有一節語文課，教13班和1班的語文老師是同一個人。
剛上完1班的課訓完了江揚，到了13班語文老師反倒開始誇起了林帆。
這節課講語文試卷，同學們都拿到了考試時的答題卡，唯獨林帆沒有。
坐她前麵的周振寧轉過頭來小聲問：“林帆，你的語文答題卡呢？”
“不知道，沒發我的。”林帆不知道在草稿紙上劃什麽，抬了下眼皮，說道。
“想想都知道，肯定在老師手裏啦！”張銘坐在周振寧的旁邊，頭也沒迴，插了句嘴。
果不其然，待會講課時，林帆的語文作文就被投屏到了白板上。
“今天，我要重點表揚林帆同學，不是因為她考了年級第一，語文考了140，而是她讓我看到了在你們身上沒有的，對待學習應該有的態度。”
“你們中的大部分人，考語文連作文都不寫完，就提前交卷。就算寫了，也是敷衍了事，字不好好寫，還不扣題。
大家可以看下林帆同學的答題卡，先不說她每道題都答對，我從她的字就能看出她認真的學習態度。”
老師一頓誇之後，十三班的同學們本就對林帆這個“異類”心生不滿。這下就更加不理解，拿他們和她做對比，以此來襯托她的好。
但白板上答題卡的畫麵一出，原有的吵鬧聲和議論聲都停止了。
大家都被林帆的字驚訝地說不出話來，原本怨念重重的畫風變成了這樣：
“這字體好好看呐！”
“怪不得會被老師誇呢！”
“什麽神仙字體啊！
作文寫這字看到就給高分吧？”
不過，也有少部分學生不服氣，“我們又不是都能寫出這樣的字。”
“難道要我們都跟她一樣寫出這種字，才算認真嗎？”
“就是，話說得那麽好聽。”
語文老師耳尖，也聽見了這些話，又說道：“把林帆的字展示出來給大家看，不是要求寫得跟她一樣好，她這字沒幾年練不出來。
我們這是考試，不可能在短短一個半小時之內寫這麽好。但是起碼寫的字，老師能看得懂吧？有些同學的字啊，寫得跟個鬼畫符似的，改卷的時候，老師一個字都認不出來。”
林帆那驕傲地不可一世的模樣，也被人落入眼中。
她索性大大方方地給人看，並放下狠話，“你們聽好了，我林帆想考第一，根本不需要作弊，抄襲。
這些題目，簡單得我看一眼就會，閉著眼都能把試卷給背出來。
以後誰問，就這麽說！”
狂妄，自大到極致。
有人看不慣，“不就是成績好嗎？有什麽了不起的。”
立刻就被反駁：“就是了不起，有本事你也考一個。”
……
“那你這麽厲害，為什麽不去一班呀？平時測驗，也考得不高。”
“一班和十三班有差別嗎？不都是一樣的老師教嗎？”
“你們沒發現一般的小測驗，她都是剛好過及格線嗎？那是因為她隻做了一半的題，就懶得寫了。”
“你怎麽知道的？”林帆轉頭看著許沅浩問道，眨眨眼，雙眸中裝滿了疑惑和不解。
他別開眼，臉上有些燒得慌，故作鎮靜：“你忘了？我可是你同桌。”
林帆笑著，拍了下許沅浩的肩，“還是你了解我！”
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下午還有一節語文課，教13班和1班的語文老師是同一個人。
剛上完1班的課訓完了江揚，到了13班語文老師反倒開始誇起了林帆。
這節課講語文試卷，同學們都拿到了考試時的答題卡，唯獨林帆沒有。
坐她前麵的周振寧轉過頭來小聲問：“林帆，你的語文答題卡呢？”
“不知道，沒發我的。”林帆不知道在草稿紙上劃什麽，抬了下眼皮，說道。
“想想都知道，肯定在老師手裏啦！”張銘坐在周振寧的旁邊，頭也沒迴，插了句嘴。
果不其然，待會講課時，林帆的語文作文就被投屏到了白板上。
“今天，我要重點表揚林帆同學，不是因為她考了年級第一，語文考了140，而是她讓我看到了在你們身上沒有的，對待學習應該有的態度。”
“你們中的大部分人，考語文連作文都不寫完，就提前交卷。就算寫了，也是敷衍了事，字不好好寫，還不扣題。
大家可以看下林帆同學的答題卡，先不說她每道題都答對，我從她的字就能看出她認真的學習態度。”
老師一頓誇之後，十三班的同學們本就對林帆這個“異類”心生不滿。這下就更加不理解，拿他們和她做對比，以此來襯托她的好。
但白板上答題卡的畫麵一出，原有的吵鬧聲和議論聲都停止了。
大家都被林帆的字驚訝地說不出話來，原本怨念重重的畫風變成了這樣：
“這字體好好看呐！”
“怪不得會被老師誇呢！”
“什麽神仙字體啊！
作文寫這字看到就給高分吧？”
不過，也有少部分學生不服氣，“我們又不是都能寫出這樣的字。”
“難道要我們都跟她一樣寫出這種字，才算認真嗎？”
“就是，話說得那麽好聽。”
語文老師耳尖，也聽見了這些話，又說道：“把林帆的字展示出來給大家看，不是要求寫得跟她一樣好，她這字沒幾年練不出來。
我們這是考試，不可能在短短一個半小時之內寫這麽好。但是起碼寫的字，老師能看得懂吧？有些同學的字啊，寫得跟個鬼畫符似的，改卷的時候，老師一個字都認不出來。”