盡管三年級的中鋒還在試圖安慰自己的隊友，用盡可能的鼓勵著他們，希望他們能夠繼續朝著勝利方向前進，可是話雖然說的很有力量，但是他自己和都不確定這些話是否真的有用，因為這些話對於他自己來說都沒有起到太好的作用。而一個暫停的時間，三年級的隊員們並沒有能夠真正的調整好他們的心態，除了換上了兩名原本在場下的主力之外，其他方麵的變化不大，而他們需要麵對的是一個非常困難的局麵，而這第一次的進攻對於他們來說很重要，因為他們已經有兩個迴合都沒有得分了，如果這個迴合還不能有所收獲的話，比賽真的會越走越遠。
而這一次三年級的隊員們並沒有像之前一樣主動地幫助他們的核心球員拉開防守，而是希望用相互之間的傳球配合來尋找機會，此時五名場上的三年級隊員都是開場的主力，相互之間的默契也是非常不錯的，而適應了對方單人進攻模式的一年級隊員，此刻麵對對手在進攻戰術上麵的突然變化，還是有些不適應的，再加上一年級的隊員在防守端不敢動作過大，所以三年級組織進攻的過程中並沒有受到太多的幹擾，在得到了隊友支持的情況下，三年級的中鋒也不需要像之前一樣那麽拚命地製造機會了，而此刻的他也開始為隊友做起了輔助，這一次他的體重和力量又發揮出了優勢，因為以他的身形能夠給隊友製造很好的擋拆機會，多次的穿『插』跑動之後，三年級的隊伍找到了合適的出手機會，盡管這一次的進攻終結點並不是他們核心球員，而且在這個迴合中三年級中鋒的觸球次數並不是很多，但是這一次製造的機會還是很不錯的，他的擋拆不僅幫助隊友擋住了防守人，還牽製了劉釧鋒的注意力，最終得到空位機會的三年級隊員成功的利用一年級防守的漏洞拿下了對於三年級隊伍來說關鍵的兩分。
而漏掉防守人的正是一年級的景守，在對抗上，三年級的隊員相對處於優勢，而這一點在劉釧鋒和景守兩人的身上體現的更加明顯，再加上景守本身的防守並不是很好，反而讓三年級隊伍在這個時間找到了機會。更為重要的是，三年級的隊員好像通過這一球找到了他們新的進攻方向，那就是一年級的景守。當然一次的進攻並不能說明問題，而接下來輪到了一年級的進攻迴合。
之前在防守上漏人的景守此刻很想幫助隊伍重新拿迴分數，因此在這一次的進攻迴合中景守也加入到了進攻的組織中，而劉釧鋒看到隊友也要像三年級的隊員一樣給自己提供幫助，自然也是樂意接受的，畢竟現在真的讓自己單打的話，把握也沒有之前那麽大了。隻不過景守這一次有些著急，在劉釧鋒的擋拆效果並沒有那麽理想的情況下，景守選擇並不是繼續尋找機會，而是強行的突破投籃，隻不過這一次他麵對的對方是補防而來的三年級中鋒，投籃的空間並不力量的情況下，景守的加速突破也並沒有甩開防守人，而三年級的中鋒在速度上並不吃虧的情況下，成功的景守的中距離投籃給封蓋了下來，拿到球之後的三年級隊伍快速的發動了反擊，這是他們追進比分的好機會。
盡管這一次並不是很好的快攻機會，三年級的隊員將球推進到前場之後，一年級的防守隊員已經基本到位了，於是形成了一次前場三打三的局麵，一年級的隊員在站位選擇上還算可以，但他們還是低估了三年級隊員對於這一次快攻決心，因此在三年級隊員形成對於籃筐的直接衝擊時，一年級的隊員顯得有些準備不足，雖然利用犯規阻止了對方的這一次進攻，但是犯規的這名球員身上早就已經累積了三次犯規，而這一次也是他個人的第四次犯規。
六名隊員中，已經先後有兩名隊員領到了個人的第四次犯規，這對於還有十分多種的比賽而言，是極其危險的事情。三年級隊員的兩次罰球雖然隻命中了一個，但是他製造的這一次犯規的確是很有意義，因為這一次犯規讓一年級的隊員們都開始注意到他們身上的犯規次數，而之前因為比賽比較順利的原因，他們都差不多忘記了這件事情，可是此刻卻又被重新喚醒了這種危機感之後，一年級的隊員們在做動作時就更加小心了，而這種小心不僅僅是體現在防守端，在進攻端也是如此，他們不敢與對方有太多的身體接觸，在相互擋拆的時候也不敢附帶一些小動作，因為害怕被吹罰犯規，因此進攻端和防守端都受到影響的情況下，原本十幾分的分差在被一點點的吞噬。
劉釧鋒和景守算是一年級隊伍裏麵比較正常的兩個人，在進攻的時候他們兩個利用相互之間的配合還能夠幫助一年級拿下一些分數，但是在防守端實在無法阻止對方，不僅僅是對抗吃虧的景守，另一名累積四次犯規的一年級隊員也成為了對方主攻的方向，而在場的五名一年級隊員中，就有兩人成為了對方眼中的防守漏洞，一下子讓一年級的防守『亂』了方針。如果不是劉釧鋒坐鎮禁區的話，對方的進攻可能會更加猛烈，他出『色』的移動能力和防守覆蓋麵積還是給對方製造了不少的心理壓力，不過如此一來劉釧鋒的體力也就受到了考驗，畢竟現在距離第三節比賽結束的時間已經很近了，在場的每一名隊員都陷入到了體力不足的困境中，現在沒多消耗一秒鍾，對於一年級的隊伍來說都是好事，因為他們實在有些打不動了。反倒是三年級那兩名替換上場的主力隊員表現的很是活躍，他們有針對『性』的輪番對景守和另一名四犯的一年級隊員發起攻擊，讓三年級落後的分差逐漸迫近到了10分左右。
而這一次三年級的隊員們並沒有像之前一樣主動地幫助他們的核心球員拉開防守，而是希望用相互之間的傳球配合來尋找機會，此時五名場上的三年級隊員都是開場的主力，相互之間的默契也是非常不錯的，而適應了對方單人進攻模式的一年級隊員，此刻麵對對手在進攻戰術上麵的突然變化，還是有些不適應的，再加上一年級的隊員在防守端不敢動作過大，所以三年級組織進攻的過程中並沒有受到太多的幹擾，在得到了隊友支持的情況下，三年級的中鋒也不需要像之前一樣那麽拚命地製造機會了，而此刻的他也開始為隊友做起了輔助，這一次他的體重和力量又發揮出了優勢，因為以他的身形能夠給隊友製造很好的擋拆機會，多次的穿『插』跑動之後，三年級的隊伍找到了合適的出手機會，盡管這一次的進攻終結點並不是他們核心球員，而且在這個迴合中三年級中鋒的觸球次數並不是很多，但是這一次製造的機會還是很不錯的，他的擋拆不僅幫助隊友擋住了防守人，還牽製了劉釧鋒的注意力，最終得到空位機會的三年級隊員成功的利用一年級防守的漏洞拿下了對於三年級隊伍來說關鍵的兩分。
而漏掉防守人的正是一年級的景守，在對抗上，三年級的隊員相對處於優勢，而這一點在劉釧鋒和景守兩人的身上體現的更加明顯，再加上景守本身的防守並不是很好，反而讓三年級隊伍在這個時間找到了機會。更為重要的是，三年級的隊員好像通過這一球找到了他們新的進攻方向，那就是一年級的景守。當然一次的進攻並不能說明問題，而接下來輪到了一年級的進攻迴合。
之前在防守上漏人的景守此刻很想幫助隊伍重新拿迴分數，因此在這一次的進攻迴合中景守也加入到了進攻的組織中，而劉釧鋒看到隊友也要像三年級的隊員一樣給自己提供幫助，自然也是樂意接受的，畢竟現在真的讓自己單打的話，把握也沒有之前那麽大了。隻不過景守這一次有些著急，在劉釧鋒的擋拆效果並沒有那麽理想的情況下，景守選擇並不是繼續尋找機會，而是強行的突破投籃，隻不過這一次他麵對的對方是補防而來的三年級中鋒，投籃的空間並不力量的情況下，景守的加速突破也並沒有甩開防守人，而三年級的中鋒在速度上並不吃虧的情況下，成功的景守的中距離投籃給封蓋了下來，拿到球之後的三年級隊伍快速的發動了反擊，這是他們追進比分的好機會。
盡管這一次並不是很好的快攻機會，三年級的隊員將球推進到前場之後，一年級的防守隊員已經基本到位了，於是形成了一次前場三打三的局麵，一年級的隊員在站位選擇上還算可以，但他們還是低估了三年級隊員對於這一次快攻決心，因此在三年級隊員形成對於籃筐的直接衝擊時，一年級的隊員顯得有些準備不足，雖然利用犯規阻止了對方的這一次進攻，但是犯規的這名球員身上早就已經累積了三次犯規，而這一次也是他個人的第四次犯規。
六名隊員中，已經先後有兩名隊員領到了個人的第四次犯規，這對於還有十分多種的比賽而言，是極其危險的事情。三年級隊員的兩次罰球雖然隻命中了一個，但是他製造的這一次犯規的確是很有意義，因為這一次犯規讓一年級的隊員們都開始注意到他們身上的犯規次數，而之前因為比賽比較順利的原因，他們都差不多忘記了這件事情，可是此刻卻又被重新喚醒了這種危機感之後，一年級的隊員們在做動作時就更加小心了，而這種小心不僅僅是體現在防守端，在進攻端也是如此，他們不敢與對方有太多的身體接觸，在相互擋拆的時候也不敢附帶一些小動作，因為害怕被吹罰犯規，因此進攻端和防守端都受到影響的情況下，原本十幾分的分差在被一點點的吞噬。
劉釧鋒和景守算是一年級隊伍裏麵比較正常的兩個人，在進攻的時候他們兩個利用相互之間的配合還能夠幫助一年級拿下一些分數，但是在防守端實在無法阻止對方，不僅僅是對抗吃虧的景守，另一名累積四次犯規的一年級隊員也成為了對方主攻的方向，而在場的五名一年級隊員中，就有兩人成為了對方眼中的防守漏洞，一下子讓一年級的防守『亂』了方針。如果不是劉釧鋒坐鎮禁區的話，對方的進攻可能會更加猛烈，他出『色』的移動能力和防守覆蓋麵積還是給對方製造了不少的心理壓力，不過如此一來劉釧鋒的體力也就受到了考驗，畢竟現在距離第三節比賽結束的時間已經很近了，在場的每一名隊員都陷入到了體力不足的困境中，現在沒多消耗一秒鍾，對於一年級的隊伍來說都是好事，因為他們實在有些打不動了。反倒是三年級那兩名替換上場的主力隊員表現的很是活躍，他們有針對『性』的輪番對景守和另一名四犯的一年級隊員發起攻擊，讓三年級落後的分差逐漸迫近到了10分左右。