二年級的隊員一直都沒有找到好的辦法去解決一年級隊伍給他們製造的難題，要求他們短時間內提升自己的投籃命中率對於他們來說實在是一件無法完成的任務，因此他們隻能硬著頭皮往對方的籃下的衝，而外圍的投籃他們也並沒有放棄，雖然命中率依然不高，但是有好的機會還是會選擇果斷出手，而隨著第二節比賽的進行，二年級算是穩住了這十多分的分差，因為一年級現在的防守效率隨著體力的下降而下降，因為在這種對抗的情況下，對於體力是一個極大的考驗，而一年級在上一場比賽中體力都是過度消耗，盡管有三天的緩衝時間，但是依然不能讓他們的體力完全恢複，這個問題在比賽一開始的時候就有些影響，隨著對於比賽局麵的掌握，他們度過了最初艱難的時間，但是體力的問題依然是存在的，因此在第二節比賽結束之前的那段時間，二年級的衝擊也逐漸得到了更好的效果，他們更是利用這段時間將雙方的分差縮小了一些，不過受限於進攻效率的問題，他們並不能把比分拉到到十分以內。
第二節比賽結束時，雙方的分差是11分，而中間休息的10分鍾的確給了一年級隊伍一個很好的休息機會，隻不過劉釧鋒的擔憂一直存在，對方總是安排兩名隊員相互替換上場，而在這樣的雙人輪換之下，二年級的隊員在體力上麵比一年級要好上很多，每當他們重新上場的時候都是精力充沛的，而自己這邊的隊員則會隨著比賽的進行而越來越疲憊。比賽還有兩節的時間，雖然現在領先11分，但是這個分差並不保險，因此劉釧鋒必須在人員的安排上麵給與一些更多的變化，而想要拉開雙方之間的分差，三分球無疑是一個效果非常明顯的得分方式，而自己的隊伍裏麵恰好有這樣的一位三分『射』手，那自己為何不靈活的利用景守在場的時間，讓他的能力得到充分的發揮呢。
“我們繼續這樣下去的話肯定是撐不到比賽的最後，因此我們必須要在得分效率方麵來做一些改變，而我們對上擁有景守這樣的『射』手如果不能善加利用的話，豈不是有些浪費。”劉釧鋒說道。“這場比賽，如果我們想要取勝，景守你的作用至關重要，因為我們要盡可能的拉開分差，才能讓我們的隊友有更多在場上休息的時間。”
“場上休息？”對於劉釧鋒提到自己的三分球，景守還是很高興的，因為他也很希望幫助球隊，而11分的分差看似不小，但並不足以讓他們放心的進行比賽。隻不過劉釧鋒說的在場上休息到底是什麽意思呢？
“對，場上休息，從之前二年級隊伍的人員安排來看，他們的換人是有固定時間的，而那四名隊員之間的交換時間比較固定，每一節的前六分鍾是兩個人，而後麵的六分鍾又是又另外的兩個人來完成，而他們四個正是橄欖球隊員，因此對方一直保持對我們的衝擊，而我們因為人員不足，需要用6個人完成40分鍾的比賽，在體力的分配上麵比對方就要差很多，也正是因為對方這相對固定的換人時間，我們如果充分的利用一下，還是可以保持住我們的領先優勢，而第四節的時間可能會是比較難熬的，但如果撐不過前麵的時間，那後麵就沒有意義了。”
對於劉釧鋒的說法，大家都是認同的，因為僅僅經過了半場的比賽，大家就已經非常疲憊了，這種對抗強度他們之前的確沒有體會過，而對方這種執著於衝擊內線的打球方式的確有些野蠻，但對於他們來說消耗也是非常大的。前麵領先的再多，如果沒有體力幫助他們支撐後麵的比賽，那之前的努力都會白費。
“如果我們把每一節的比賽按照對方換人的時間先切割成為兩部分，然後這5分鍾的時間再進行切分，分為前麵的三分鍾和後麵的兩分鍾，我們就可以充分的利用兩段兩分鍾的時間在得分上麵進行突破，對方在剛剛完成換人之後，體力都是充沛的，因此他們的攻擊浪『潮』會比較兇猛，而三分鍾的時間也差不多了，因此在之後的兩分種時間裏麵就是我們反攻的時候，當然這個切割的方法在第四節是否適用還不確定，但是我們在第三節如果能夠為景守提供出充足的休息時間，那麽他也可以在第四節有限的休息時間之外給我們提供火力支援。”劉釧鋒把自己的想法告訴了隊友。
“那我第三節的上場時間就隻有4分鍾嗎？”景守問道。劉釧鋒的意思他明白了，但是這樣的方法對於隊友來說實在有些不公平。
“原則上是這樣的，但是這也隻是我單純的計劃而已，畢竟對方也是活人，他們如果對於我們的計劃有應對的方式，或許我們還需要調整戰術，而之前我提到的場上休息的意思，其實就是利用對方換人的那最初的三分鍾時間裏，用防守來限製對方，而在進攻上盡可能的節省體力，同時暫停的時間雖然短暫，但對於我們來說也是非常重要的休息時間，所以如果可能的話，我們要把暫停的機會盡可能的留在第四節，因為那時候才是比賽最為艱苦的時間。”劉釧鋒說道。
“隊長，我們相信你，就按照你說的辦吧。”對於劉釧鋒提供的戰術安排，隊友還是信任的，隻不過景守的心裏有些不好受。
“這是為了比賽最後的勝利而做出的個人犧牲，你的任務很重，那兩分鍾的時間你要好好地表現知道嗎？我們都會給你製造機會的。”劉釧鋒看到景守的情緒有些低落，趕緊安慰道。對於劉釧鋒而言，景守其實才是自己的計劃是否能夠完整實施的關鍵，因為不做取舍的話，他們的體力實在難以維持整場比賽。
第二節比賽結束時，雙方的分差是11分，而中間休息的10分鍾的確給了一年級隊伍一個很好的休息機會，隻不過劉釧鋒的擔憂一直存在，對方總是安排兩名隊員相互替換上場，而在這樣的雙人輪換之下，二年級的隊員在體力上麵比一年級要好上很多，每當他們重新上場的時候都是精力充沛的，而自己這邊的隊員則會隨著比賽的進行而越來越疲憊。比賽還有兩節的時間，雖然現在領先11分，但是這個分差並不保險，因此劉釧鋒必須在人員的安排上麵給與一些更多的變化，而想要拉開雙方之間的分差，三分球無疑是一個效果非常明顯的得分方式，而自己的隊伍裏麵恰好有這樣的一位三分『射』手，那自己為何不靈活的利用景守在場的時間，讓他的能力得到充分的發揮呢。
“我們繼續這樣下去的話肯定是撐不到比賽的最後，因此我們必須要在得分效率方麵來做一些改變，而我們對上擁有景守這樣的『射』手如果不能善加利用的話，豈不是有些浪費。”劉釧鋒說道。“這場比賽，如果我們想要取勝，景守你的作用至關重要，因為我們要盡可能的拉開分差，才能讓我們的隊友有更多在場上休息的時間。”
“場上休息？”對於劉釧鋒提到自己的三分球，景守還是很高興的，因為他也很希望幫助球隊，而11分的分差看似不小，但並不足以讓他們放心的進行比賽。隻不過劉釧鋒說的在場上休息到底是什麽意思呢？
“對，場上休息，從之前二年級隊伍的人員安排來看，他們的換人是有固定時間的，而那四名隊員之間的交換時間比較固定，每一節的前六分鍾是兩個人，而後麵的六分鍾又是又另外的兩個人來完成，而他們四個正是橄欖球隊員，因此對方一直保持對我們的衝擊，而我們因為人員不足，需要用6個人完成40分鍾的比賽，在體力的分配上麵比對方就要差很多，也正是因為對方這相對固定的換人時間，我們如果充分的利用一下，還是可以保持住我們的領先優勢，而第四節的時間可能會是比較難熬的，但如果撐不過前麵的時間，那後麵就沒有意義了。”
對於劉釧鋒的說法，大家都是認同的，因為僅僅經過了半場的比賽，大家就已經非常疲憊了，這種對抗強度他們之前的確沒有體會過，而對方這種執著於衝擊內線的打球方式的確有些野蠻，但對於他們來說消耗也是非常大的。前麵領先的再多，如果沒有體力幫助他們支撐後麵的比賽，那之前的努力都會白費。
“如果我們把每一節的比賽按照對方換人的時間先切割成為兩部分，然後這5分鍾的時間再進行切分，分為前麵的三分鍾和後麵的兩分鍾，我們就可以充分的利用兩段兩分鍾的時間在得分上麵進行突破，對方在剛剛完成換人之後，體力都是充沛的，因此他們的攻擊浪『潮』會比較兇猛，而三分鍾的時間也差不多了，因此在之後的兩分種時間裏麵就是我們反攻的時候，當然這個切割的方法在第四節是否適用還不確定，但是我們在第三節如果能夠為景守提供出充足的休息時間，那麽他也可以在第四節有限的休息時間之外給我們提供火力支援。”劉釧鋒把自己的想法告訴了隊友。
“那我第三節的上場時間就隻有4分鍾嗎？”景守問道。劉釧鋒的意思他明白了，但是這樣的方法對於隊友來說實在有些不公平。
“原則上是這樣的，但是這也隻是我單純的計劃而已，畢竟對方也是活人，他們如果對於我們的計劃有應對的方式，或許我們還需要調整戰術，而之前我提到的場上休息的意思，其實就是利用對方換人的那最初的三分鍾時間裏，用防守來限製對方，而在進攻上盡可能的節省體力，同時暫停的時間雖然短暫，但對於我們來說也是非常重要的休息時間，所以如果可能的話，我們要把暫停的機會盡可能的留在第四節，因為那時候才是比賽最為艱苦的時間。”劉釧鋒說道。
“隊長，我們相信你，就按照你說的辦吧。”對於劉釧鋒提供的戰術安排，隊友還是信任的，隻不過景守的心裏有些不好受。
“這是為了比賽最後的勝利而做出的個人犧牲，你的任務很重，那兩分鍾的時間你要好好地表現知道嗎？我們都會給你製造機會的。”劉釧鋒看到景守的情緒有些低落，趕緊安慰道。對於劉釧鋒而言，景守其實才是自己的計劃是否能夠完整實施的關鍵，因為不做取舍的話，他們的體力實在難以維持整場比賽。