三年級的核心球員有些愣住了，他沒有想到對方居然會做出這樣的動作，難道之前劉釧鋒是故意放自己這麽做的，而他用左手封蓋的目的就是為了騙自己去選擇從右側上籃嗎？自己居然被對方給封蓋了，這對於他來說實在是一個恥辱。
而景守和劉釧鋒根本不理會此刻有些發呆的對手，景守勢大力沉的封蓋在將球打掉之後，掉落的位置距離景守很近，而落地之後的他沒有絲毫的猶豫，快速的拿到了球權，而此刻他看到的是已經朝著對方半場啟動的劉釧鋒，而劉釧鋒的此時已經衝到了自己半場三分線左右的位置，而三年級的防守半場幾乎是空無一人。“交給你了！”景守將自己拿下的籃球直接傳給了已經發動快攻的劉釧鋒。
而此刻三年級的隊員才意識到自己應該去防守了，可是此刻再啟動迴追的他們並不能第一時間迴到防守的位置，而劉釧鋒的速度已經提了起來，盡管持球奔跑的速度和無球奔跑的速度不能相比，但是這一次劉釧鋒的確占據了上風，而輕鬆的上籃得分之後，一年級隊伍又將雙方的比分再次拉平。64：64，景守和劉釧鋒的配合，讓一年級隊伍再次與對手迴到了同一起跑線上，而更為重要的是，剛剛他們兩人合力完成了對對方核心球員的第一次成功封蓋，這對於他們兩人來說，意義都非常重大。
比賽還有30秒，雙方一人還有一次進攻的機會，一年級隊伍完全可以在第三節比賽結束之前爭取和對方打個平手。但是對於景守和劉釧鋒而言，他們的目標可不僅僅是和對方打平而已。
之前一次進攻受挫的三年級核心球員此刻依舊得到了隊友的信任，因為這一次進攻很重要，直接影響著他們在第四節開局時將以什麽樣的姿態麵對對手。盡管被劉釧鋒和景守合力封蓋了一次，但是對於他來說，上一次的教訓已經夠了，而他這一次要讓對方知道惹怒自己的後果。而正是因為這種過於想要證明自己的想法，讓他的動作和計劃被提前的看破，在景守和劉釧鋒又一次的合圍之下，他被迫做出了一個自己不想的決定，那就是傳球。
這一次景守和劉釧鋒依然配合默契，成功的封堵住了對方出手的角度，而三年級的核心球員自然不願意被對方連續封蓋兩次，因此在走投無路的情況之下，他選擇了一種傳球的大忌，那就是跳起之後再去找人。而這樣的結果自然就是一個失誤，因為劉釧鋒的其他三名隊員都有所防備，反而是三年級的其他隊員們準備不足，因為他們不認為自己的核心會在這樣的時候把球傳給自己，因此在接球的準備上就不夠充分，種種因素影響之下，三年級核心球員的失誤就成了必然，而搶斷成功的一年級隊員直接發動了快攻，隻不過他的位置並不是很好，因為在這一側有三年級的其他隊員能夠在第一時間影響他的速度，而相對而言，景守和劉釧鋒所在的方向就沒有任何的阻攔，景守快速的衝往對方的半場。
一年級的持球人在看到景守下快攻之後，快速的將球轉移到了他的手中，而完全無人防守的景守，在下快攻的時候就已經觀察對方球員的位置，因此他並沒有選擇衝進對方的禁區上籃得分，因為他知道對方的球員是有時間迴防到禁區位置的，因此在盡可能拉開自己與對手的距離之後，景守在自己擅長的三分線外張手就是一記三分球。
籃球在空中劃出美麗的弧線，空心入框。67：64，一年級球隊利用三年級的這一次失誤再次取得了領先的位置。
“這怎麽可能？”三年級的核心球員此時已經有些慌了，一次封蓋，一次失誤，不僅讓球隊原有的優勢徹底葬送，此刻自己的球隊還成為了落後的一方，而這一切都僅僅是因為自己換了幾名隊員，或者是因為自己的兩次不合理選擇嗎？三分，又是三分，又是這個家夥，甚至此刻的他都不認為自己的球隊能夠在第三節扳平比分了，畢竟現在已經落後的3分，而三分投籃並不是他擅長的。落後的結局似乎不能改變了，因此他也隻能再幫助球隊縮小一下比分的差距了，畢竟落後3分和落後1分之間的差距還是不小的。這不過這一次他並沒有之前那麽輕鬆了，因為連續被對方的劉釧鋒和景守針對，已經讓他犯了兩次錯誤，他不想再給對方機會了，因此他要把時間壓到最後。同時，他在思考著如何能夠在這兩個家夥的手中拿下這第三節結束之前的最後2分，如果能夠騙到對方的犯規就更好了。
有的時候想得太多的確不是什麽好事，而現在的三年級核心球員就充分地證明了這一點，因為思想包袱太重的原因，他在處理球上麵有些猶豫，而正是這些猶豫給了景守一個非常好的機會。景守看出了對方的心不在焉，而他運球的速度也出現了一些問題，給了景守搶斷的可能，可是此刻對方距離邊線的位置很近，如果自己上搶的話，即便是『摸』到了球，最有可能的還是會將球送到界外去，這樣球權依然是對方的，而且對方也會引起注意，那麽.....
景守不想放過這麽好的機會，他做出了一個非常驚人的選擇，他並沒有直接上搶，而是做出了一個前撲的動作，而伸出的左手利用距離上麵的優勢，成功的從對方手中把球截下來大的同時，朝著對方身後的位置打去，因為這樣一來就有可能讓自己的隊友拿到球權，而景守的努力沒有浪費，因為他的隊友真的把球搶到了手中，並且在對方的追防之下，在比賽臨近結束之前完成了一次快攻的上籃。69：64，一年級隊員利用對方頻繁的失誤，將分差擴大到了5分，這樣的結果讓三年級的替補席都站立了起來。
而景守和劉釧鋒根本不理會此刻有些發呆的對手，景守勢大力沉的封蓋在將球打掉之後，掉落的位置距離景守很近，而落地之後的他沒有絲毫的猶豫，快速的拿到了球權，而此刻他看到的是已經朝著對方半場啟動的劉釧鋒，而劉釧鋒的此時已經衝到了自己半場三分線左右的位置，而三年級的防守半場幾乎是空無一人。“交給你了！”景守將自己拿下的籃球直接傳給了已經發動快攻的劉釧鋒。
而此刻三年級的隊員才意識到自己應該去防守了，可是此刻再啟動迴追的他們並不能第一時間迴到防守的位置，而劉釧鋒的速度已經提了起來，盡管持球奔跑的速度和無球奔跑的速度不能相比，但是這一次劉釧鋒的確占據了上風，而輕鬆的上籃得分之後，一年級隊伍又將雙方的比分再次拉平。64：64，景守和劉釧鋒的配合，讓一年級隊伍再次與對手迴到了同一起跑線上，而更為重要的是，剛剛他們兩人合力完成了對對方核心球員的第一次成功封蓋，這對於他們兩人來說，意義都非常重大。
比賽還有30秒，雙方一人還有一次進攻的機會，一年級隊伍完全可以在第三節比賽結束之前爭取和對方打個平手。但是對於景守和劉釧鋒而言，他們的目標可不僅僅是和對方打平而已。
之前一次進攻受挫的三年級核心球員此刻依舊得到了隊友的信任，因為這一次進攻很重要，直接影響著他們在第四節開局時將以什麽樣的姿態麵對對手。盡管被劉釧鋒和景守合力封蓋了一次，但是對於他來說，上一次的教訓已經夠了，而他這一次要讓對方知道惹怒自己的後果。而正是因為這種過於想要證明自己的想法，讓他的動作和計劃被提前的看破，在景守和劉釧鋒又一次的合圍之下，他被迫做出了一個自己不想的決定，那就是傳球。
這一次景守和劉釧鋒依然配合默契，成功的封堵住了對方出手的角度，而三年級的核心球員自然不願意被對方連續封蓋兩次，因此在走投無路的情況之下，他選擇了一種傳球的大忌，那就是跳起之後再去找人。而這樣的結果自然就是一個失誤，因為劉釧鋒的其他三名隊員都有所防備，反而是三年級的其他隊員們準備不足，因為他們不認為自己的核心會在這樣的時候把球傳給自己，因此在接球的準備上就不夠充分，種種因素影響之下，三年級核心球員的失誤就成了必然，而搶斷成功的一年級隊員直接發動了快攻，隻不過他的位置並不是很好，因為在這一側有三年級的其他隊員能夠在第一時間影響他的速度，而相對而言，景守和劉釧鋒所在的方向就沒有任何的阻攔，景守快速的衝往對方的半場。
一年級的持球人在看到景守下快攻之後，快速的將球轉移到了他的手中，而完全無人防守的景守，在下快攻的時候就已經觀察對方球員的位置，因此他並沒有選擇衝進對方的禁區上籃得分，因為他知道對方的球員是有時間迴防到禁區位置的，因此在盡可能拉開自己與對手的距離之後，景守在自己擅長的三分線外張手就是一記三分球。
籃球在空中劃出美麗的弧線，空心入框。67：64，一年級球隊利用三年級的這一次失誤再次取得了領先的位置。
“這怎麽可能？”三年級的核心球員此時已經有些慌了，一次封蓋，一次失誤，不僅讓球隊原有的優勢徹底葬送，此刻自己的球隊還成為了落後的一方，而這一切都僅僅是因為自己換了幾名隊員，或者是因為自己的兩次不合理選擇嗎？三分，又是三分，又是這個家夥，甚至此刻的他都不認為自己的球隊能夠在第三節扳平比分了，畢竟現在已經落後的3分，而三分投籃並不是他擅長的。落後的結局似乎不能改變了，因此他也隻能再幫助球隊縮小一下比分的差距了，畢竟落後3分和落後1分之間的差距還是不小的。這不過這一次他並沒有之前那麽輕鬆了，因為連續被對方的劉釧鋒和景守針對，已經讓他犯了兩次錯誤，他不想再給對方機會了，因此他要把時間壓到最後。同時，他在思考著如何能夠在這兩個家夥的手中拿下這第三節結束之前的最後2分，如果能夠騙到對方的犯規就更好了。
有的時候想得太多的確不是什麽好事，而現在的三年級核心球員就充分地證明了這一點，因為思想包袱太重的原因，他在處理球上麵有些猶豫，而正是這些猶豫給了景守一個非常好的機會。景守看出了對方的心不在焉，而他運球的速度也出現了一些問題，給了景守搶斷的可能，可是此刻對方距離邊線的位置很近，如果自己上搶的話，即便是『摸』到了球，最有可能的還是會將球送到界外去，這樣球權依然是對方的，而且對方也會引起注意，那麽.....
景守不想放過這麽好的機會，他做出了一個非常驚人的選擇，他並沒有直接上搶，而是做出了一個前撲的動作，而伸出的左手利用距離上麵的優勢，成功的從對方手中把球截下來大的同時，朝著對方身後的位置打去，因為這樣一來就有可能讓自己的隊友拿到球權，而景守的努力沒有浪費，因為他的隊友真的把球搶到了手中，並且在對方的追防之下，在比賽臨近結束之前完成了一次快攻的上籃。69：64，一年級隊員利用對方頻繁的失誤，將分差擴大到了5分，這樣的結果讓三年級的替補席都站立了起來。